Circulaire n° 46 - ac-clermont.fr · Développer la créativité personnelle ou collective en vue...

Année 2018

7, rue de l’école normale, B.P. 80349, Vals 43012 Le Puy-en-Velay cedex -Tél : 04.71.04.57.57 - Télécopie : 04.71.04.56.92

Courrier électronique : [email protected]

Circulaire n° 46 -------

Destinataire : écoles publiques, collèges publiques, lycées publiques

Sommaire : projets artistiques et culturels dans les écoles publiques en 2018-2019.

PROJETS ARTISTIQUES ET CULTURELS DE TERRITOIRE - 2018-2019

(Dossier suivi par Madame BENOIST, chargée de mission Arts & Culture - Tél. : 04.71.04.57.24).

Favoriser un égal accès à l’art et à la culture est le but du parcours d’éducation artistique et culturelle défini par

l’arrêté du 1er juillet 2015 paru au Bulletin officiel n°28 du 9 juillet 2015.

Le PEAC se fonde particulièrement sur les enseignements des arts plastiques, de l’éducation musicale, des arts du

spectacle vivant, de la littérature mais également sur l’enseignement transversal de l’histoire des arts.

Il est une éducation à l’art, une éducation par l’art et se déploie dans trois champs d’action indissociables qui se

déclinent au-travers de trois verbes :

- Fréquenter

- Pratiquer

- S’approprier.

Ces projets artistiques et culturels de territoire ont été, comme chaque année, co-construits avec nos partenaires

culturels ou de nouveaux partenaires. Ils constitueront des points d’appui au PEAC des élèves de Haute-Loire mais

également à leur parcours citoyen et éco-citoyen. Ils sont au nombre de vingt-trois, dont, douze sont accessibles au

premier degré comme au second afin de réunir autour d’un même objet de réflexion et de création les élèves de

CM et de 6ème.

L’inscription se fera ligne avant le VENDREDI 29 JUIN 2018 à cette adresse :

Formulaire d'inscription PACT public

Je remercie chaque professeur pour sa volonté d’offrir à chacun de ses élèves la possibilité de vivre une expérience

unique lui permettant de se relier à son territoire, à l’universel, à la diversité et au singulier.

Le choix de l’éducation à l’art et par l’art permet, assurément de construire du sens partagé autour de valeurs

immatérielles que sont l’éveil à la sensibilité et à l’imaginaire.

Celui de l’éducation à la citoyenneté engage à long terme la sensibilisation des élèves à leur environnement et son

histoire et leur participation active à la vie sociale de leur territoire.

Vals-près-Le Puy, le 29 mai 2018

L’Inspecteur d’académie, directeur académique des

services de l'éducation nationale de la Haute Loire,

signé

Jean-Williams SEMERARO

https://bv.ac-clermont.fr/questionnaires/index.php/676514/lang-fr

PROJETS ARTISTIQUES ET CULTURELS DE TERRITOIRE ARTS ET CULTURES PUBLIC 2018-2019

ARTS PLASTIQUES

1. Artothèque, Exposition nomade

Coordinateur éducation nationale :

CP Arts plastiques

Tél : 04 71 04 57 19 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public

Partenaires : Atelier Canopé 43 - Conseil départemental – Plasticiens – Association « Les arts d’ici à

l’école »

Public :

1er et 2nd degrés

Projet réservé

10 classes Cycles 1 / 2 / 3

Objectifs :

Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de

l’élève :

1. Acquérir des connaissances et faire « pratiquer » les quatre

critères d’analyse d’une œuvre d’art (cf. enseignement des

arts) : forme, technique, sens, usage

2. Découvrir le patrimoine artistique et culturel vivant local

3. Développer une pratique artistique inventive

Déroulement :

- Une exposition des œuvres dans les locaux de l’école, du collège

ou du lycée

- Le prêt d’une œuvre choisie dans la collection pendant une

quinzaine de jours

- Une rencontre avec l’artiste pour une mise en regard de l’analyse

de l’œuvre réalisée par les élèves et la démarche de l’artiste mais

aussi une confrontation de l’histoire de l’œuvre avec les « histoires

de l’œuvre imaginées par les élèves »

- Une correspondance éventuelle avec l’artiste, une visite de son

atelier.

- Une réalisation de production de « compagnonnage » (un

prolongement, un environnement, une ou des modifications etc.…)

- Une exposition-restitution des productions des élèves

accompagnées des œuvres des artistes

Calendrier : d’octobre 2018 à juin 2019

Restitution : Juin 2019

Participation financière à prévoir :

- Adhésion à l’association « Les arts d’ici à l’école » (12 euros)

- Eventuellement des heures supplémentaires d’interventions d’artistes

(en plus des heures financées dans le projet)

- Le coût du transport au Puy en Velay pour la restitution du projet


ARTS PLASTIQUES

2. Les EXTRABIENnales « A vos marques, prêts, peignez ! » Coordinateur action : Sylvette JAQUET Membre de l’association Festival

d’aquarelle

Tél : 04 63 31 50 24

Inscription: Formulaire d'inscription PACT public

Partenaire : Association membre de l’association Festival d’aquarelle

Public : 1er et 2nd degrés

Cycles 1-2-3-4-5

(collèges et lycées)

Projet réservé

45 classes maximum

(35 premier degré et 10 second

degré).

.Objectifs : - Fédérer un territoire autour d’un projet culturel.

- Mettre en œuvre un temps fort dans le parcours d’éducation artistique et culturelle

des élèves.

- Conjuguer les trois piliers de l’éducation artistique et culturelle : fréquenter, prati-

quer et s’approprier.

- Permettre la rencontre avec des œuvres originales et des artistes, découvrir leurs

démarches de création.

- Développer la créativité personnelle ou collective en vue de réalisations plastiques

et/ou littéraires avec intervention d’artistes en classe.

- Valoriser les productions réalisées lors de l’exposition intégrée à la programma-

tion de la Biennale d’Aquarelle de Brioude 2019.

Descriptif et déroulement: Chaque enseignant conduit et accompagne le projet avec les artistes et les

intervenants associatifs. Il doit assurer un suivi et un approfondissement des

connaissances et de pratiques artistiques à partir du dossier pédagogique fourni par

l’association et du projet collectif de production plastique qu’il met en place.

L’Association Festival d’Aquarelle présente la thématique retenue et le contenu du

dossier pédagogique. Elle prépare l’accueil des classes lors de la visite de

l’exposition et accompagne les artistes lors des ateliers en classe.

Le projet s’articule autour de plusieurs temps forts :

Un temps de présentation du projet aux enseignants : découverte de la

thématique des ressources et du calendrier du projet (9 octobre 2018 à 18h)

Une exposition dédiée au jeune public : cette exposition accueille 3 ar-

tistes (ETH de MELAOU, Anne Marie BESANCON et Benjamin CHAPPE)

à la Maison de Mandrin à Brioude. Visite guidée de l’exposition par les ar-

tistes à destination des professeurs :; visites guidées assurées par les

membres les classes (du 7 janvier au 16 février 2019).

Pour préparer, en classe, des thèmes plastiques et littéraires abordés

lors des visites : mise à disposition d’un dossier pédagogique.

Intervention d’un artiste en classe pour la découverte des techniques de

l’aquarelle.

Intervention de BVL (service de la ville de Brioude en lien avec l’AFL)

Productions plastiques et/ou littéraires collectives sur le thème : « à vos pin-

ceaux, prêts, peignez ! »

Valorisation des productions des classes : exposition à la Médiathèque de

Brioude (de juin à fin août 2019)

Evaluation :

- Utiliser ce projet comme support d’évaluation de la compétence 1 du socle

commun de connaissances, de compétences et de culture Les langages pour

communiquer : « Sensibilisé aux démarches artistiques, l'élève apprend à s'ex-

primer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en

concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales

notamment. Il connaît et comprend les particularités des différents langages ar-

tistiques qu'il emploie. Il justifie ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des

notions d'analyse d'œuvres. »

Restituer sa démarche de création.

Intégration de ce projet dans le parcours d’éducation artistique et culturelle de

l’élève


- 1€ par élève.

- Le transport


ARTS PLASTIQUES

3. Natur’art


CP arts plastiques

Tél : 04-71-04-57-19


Partenaires : Artistes

Public : 1er degré

Cycles 1 / 2 / 3

Projet réservé

25 classes

Objectifs : Le projet propose d’associer des artistes à des professeurs afin de

conduire une démarche de création dans le cadre d'ateliers de pratique

-Découvrir l’Art du Paysage et de la Nature (Natur’Art)

-Découvrir des espaces naturels, utiliser la nature comme moyen de création

sans autres médiums

-Collecter des éléments de la nature récoltés ou apportés par les élèves-

-Manipuler, trier, inventorier, réaliser des collections, des productions

esthétiques

-Amener les élèves à créer des installations Natur’Art pour investir un

territoire de façon réfléchie et harmonieuse en fonction du paysage

environnemental et avec un artiste.

- Coopérer avec une autre classe ou plusieurs pour créer en milieu naturel

-Verbaliser, écrire, utiliser la photographie.

Déroulement :

1-Découverte du milieu naturel choisi pour la création, travail sur le paysage,

lecture esthétique de l’environnement. Octobre 2018

2-Travail d’observation, de repérage, de conceptualisation dans le paysage

environnemental, dessins et collecte de matériaux divers

3-Ateliers sensoriels en classe. Créations plastiques avec les matériaux

collectés.

4-Découverte du mouvement artistique Natur’art à partir de travaux d’artistes

connus, découvrir notamment l’exposition « parcours artistique dans les

Monts d’Ardèche ».

5-Interventions de l’artiste : créations et projets de réalisations sur le terrain

d’œuvres intransportables et éphémères. Réalisation de photos

6-Restitution: exposition des travaux des élèves en proximité de l’école sur

un site partagé avec une autre classe ou plusieurs, en juin 2019. Rencontre

des classes partenaires sur le territoire proche de l’école autour de photos

réalisées et exposées, découverte et échanges autour des productions.

Présentation des carnets témoins format papier et/ou format numérique

restituant le déroulement du projet (dessins, textes, photos). Création

collective in situ ce jour-là.

Calendrier : d’octobre 2018 à juin 2019

Restitution: Exposition – création sur site à proximité de l’école

Evaluation :

- Inscription de ce projet dans le parcours d’éducation artistique et culturelle

de l’élève à travers les 3 piliers : connaissances, rencontres d’œuvres et

d’artistes, pratiques artistiques

- Richesse des productions partagées par tous les élèves qui participent au

projet

- Restitution de la démarche de création à l’aide de photographies et d’écrits

pour fixer l’éphémère sous forme de carnet-témoin

- Utiliser ce projet pour valider la compétence : pratiquer les arts et avoir des

connaissances en Histoire des Arts

Participation financière à prévoir : Intervention de l’artiste (250 euros pour 4 heures d’intervention)


CINEMA

4. L’image et les tout-petits

Coordinateur éducation nationale:

[email protected]

Tél. : 04 71 04 57 24 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public

Partenaires : ESPE du Puy, Atelier Canopé 43, Cinéparc Livradois-Forez, Cinévasion, Cinélux

Public :

Classes de cycle 1 Objectifs :

Le dispositif permet aux spectateurs d’être mis en situation de :

- découvrir, apprécier, ressentir des œuvres présentées dans un

environnement le plus professionnel possible ;

- analyser, reconstruire des œuvres, des pratiques, des créations lors de la

mise en œuvre des accompagnements pédagogiques ;

- parcourir des univers culturels (les diverses références culturelles des

films), des champs techniques (de la tradition du cinéma d’animation

aux logiciels contemporains), des savoir-faire originaux, stimuler les

capacités à déployer savoirs et compétences de manière transversale.

Descriptif :

Le fondement pédagogique du projet L’image et les tout-petits est constitué

par l’ensemble des références contenues dans les programmes du cycle 1 et

dans la lettre de cadrage du Ministre de l’Éducation nationale rappelant

l’importance de l’éducation à l’image. Ce dispositif résulte également de la

déclinaison départementale d’accords entre le Ministère de l’Éducation

nationale et une association nationale (Les enfants de cinéma), entre

l’Inspection académique et l’Atelier Canopé 43 ainsi que de coopérations

avec des structures partenaires (le réseau des salles de cinéma de la Haute-

Loire, le Parc naturel régional du Livradois-Forez, ...).

Chaque trimestre, une œuvre est proposée aux élèves dans un

environnement adapté (salle de cinéma permanente ou temporaire (cinéma

itinérant)) et projetée à l’aide de moyens techniques performants.

Au Puy-en-Velay, chaque projection est précédée d’une séance préparatoire

à destination des enseignants. Préparée et animée en collaboration avec la

direction des services départementaux de l'éducation nationale et un

professeur de l'ESPE, elle permet de visionner le film et d’apporter des

éléments didactiques pour accompagner l’œuvre auprès des élèves.

Pour la préparation et l’exploitation pédagogique du film, des documents

sont proposés gratuitement aux écoles et sont abondés de ressources en ligne

sélectionnées et mises à disposition sur le site de l’Atelier Canopé 43.

La programmation 2018-19 arrêtée (sous réserve de disponibilité des copies

numériques) comprend :

- La petite Taupe de Zdenek Miler, République tchèque, 1957/1975, 47 min

- Monsieur Bout de Bois de Daniel Snaddon et Jeroen Jaspaert, Grande

Bretagne, 2015, 26 min + 2 autres courts-métrages, 14 min

- Les contes de la mère Poule de Farkhondeh Torabi, Morteza Ahadi

Sarkani, Vajiollah Fard Moghadam, Iran, 2001, 46 min

Evaluation :

De par sa nature, ce projet génère du changement, suscite de l’ouverture, de

la curiosité, de l’étonnement chez les jeunes enfants. Les équipes

enseignantes analysent l’intérêt de ces projections et en mesure le retour

dans les pratiques culturelles et les acquis des élèves. Des restitutions

figurent dans les outils de suivi de leurs parcours artistiques et culturels.

Participation financière à prévoir : Entrée au cinéma et transport éventuel.



CINEMA

5. Ecole et cinéma

Coordinateur éducation nationale:

[email protected] Tél. : 04 71 04 57 24 Inscription:


Partenaires : Atelier Canopé 43, cinéma Ciné Dyke, Cinéparc Livradois-Forez, Cinévasion, Cinélux

Public :

Classes de cycle 2 et

de CM1 & CM2

Objectifs : Le dispositif permet aux spectateurs d’être mis en situation de :

- découvrir, apprécier, ressentir des œuvres présentées dans un

environnement le plus professionnel possible ;

- analyser, reconstruire des œuvres, des pratiques, des créations lors de la

mise en œuvre des accompagnements pédagogiques ;

- parcourir des univers culturels (les diverses références culturelles des

films), des champs techniques (de la tradition du cinéma d’animation aux

logiciels contemporains), des savoir-faire originaux, stimuler les capacités à

déployer savoirs et compétences de manière transversale.

Descriptif : Le fondement pédagogique du projet Ecole et cinéma est constitué par

l’ensemble des références programmatiques contenues dans le Socle commun

de connaissances de compétences et de culture, par les programmes Arts visuels

et par la lettre de cadrage du Ministre de l’Éducation nationale rappelant

l’importance de l’éducation à l’image. Ce dispositif résulte également de la

déclinaison départementale d’accords entre le Ministère de l’Éducation

nationale et une association nationale (Les enfants de cinéma), entre

l’Inspection académique et l’Atelier Canopé 43 ainsi que de coopérations avec

des structures partenaires (le réseau des salles de cinéma de la Haute-Loire, le

Parc naturel régional du Livradois-Forez, ...).

Chaque trimestre, une œuvre est proposée aux élèves dans un environnement

adapté (salle de cinéma permanente ou temporaire (cinéma itinérant) et projetée

à l’aide de moyens techniques performants.

Chaque projection est précédée d’une séance préparatoire à destination des

enseignants au Puy-en-Velay. Préparée et animée en collaboration avec la

direction des services départementaux de l'éducation nationale (notamment la

conseillère pédagogique Arts visuels), elle permet de visionner le film et

d’apporter des éléments didactiques pour accompagner l’œuvre auprès des

élèves.

Pour la préparation et l’exploitation pédagogique du film, des documents sont

proposés gratuitement aux écoles et sont abondés de ressources en ligne

sélectionnées et mises à disposition sur le site de l’Atelier Canopé 43.

La programmation 2018-19 arrêtée (sous réserve de disponibilité des copies

numériques) comprend :

- Cadet d’eau douce de Buster Keaton, Etats-Unis, 1928, 69 min

- Tout en haut du monde de Rémi Chayé, France, 2015, 80 min

- Un transport en commun de Dyana Gaye, France, 2010, 48 min, précédé de

Deweneti, 2006, 16 min

Evaluation : De par sa nature, ce projet génère du changement, suscite de l’ouverture, de la

curiosité, de l’étonnement chez les élèves. Les équipes enseignantes analysent

l’intérêt de ces projections et en mesure le retour dans les pratiques culturelles

et les acquis des élèves. Elles utilisent cette action comme support à

l'évaluation d’une partie du domaine 1 du Socle commun de connaissances, de

compétences et de culture – des langages pour penser et communiquer :

comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps. Des

restitutions sont incluses dans les outils de suivi des parcours artistiques et

culturels des élèves.

Participation financière à prévoir : Entrée au cinéma et transport éventuel.


DANSE

6. Danse – 43


Ludovic MICHAUD Tel : 04 71 04 57 32 Inscription:


Partenaires : Chorégraphes / Conseil Départemental / DRAC Auvergne / Communautés de Communes


Cycle 3

Classes multi-niveaux C2/C3

Description : Le projet propose d’associer des artistes à des professeurs

afin de conduire une démarche de création dans le cadre d'ateliers de

pratique de la danse. La danse devient dès lors une activité d’expression qui

s’invite dans les écoles, collèges et lycées afin que chaque élève inscrive une

pratique artistique et esthétique dans son parcours. Le professeur met en

relation les élèves, les propositions artistiques, les savoirs « dansés » pour une

transversalité des arts et des démarches.

Objectifs : - Construire un espace créatif en danse en élaborant un projet pédagogique

autour de la danse

- Mettre les élèves en relation intelligente et sensible avec la création artis-

tique (donner le goût de la danse, le désir de rencontrer des œuvres)

- Permettre la rencontre avec des artistes-chorégraphes

- Favoriser la création et la démonstration dans des conditions "profession-

nelles"

- Initier les élèves à la danse à l'école au-travers d'ateliers

- Initier les professeurs à la danse à l’école

- Inscrire la danse dans une démarche éducative : l’école du spectateur

Déroulement du projet et suivi : Le pilotage du projet est assuré par Le

Conseil Départemental. Les enseignants bénéficient d’une journée de

formation en octobre 2018. L’intervenant-danseur intervient lors de plusieurs

ateliers répartis dans l’année scolaire (9h espacés dans le temps de janvier à

avril 2019). Entre chaque intervention, le professeur réinvestit les apports du

danseur, construit sa chorégraphie, mûrit son projet et poursuit le travail

d'atelier de pratique. Le thème est libre.

En prévision de la restitution, les élèves sont accompagnés pour une

répétition sur scène dans leur lieu de spectacle.

Nota Bene :

Attention, l'inscription se fait en deux temps :

La demande d'inscription est à faire pour le 30 juin 2018

La validation de la demande d'inscription est effective fin septembre

si l'engagement de participation financière est bien confirmé.

Il sera, en effet, demandé aux classes inscrites au dispositif une participation de

150 euros par classe. Cette somme couvre notamment une partie du coût des

danseurs professionnels qui interviendront auprès des élèves.

Valorisation des productions des élèves : La restitution de la production

dansée se fera au-travers d’une présentation de la création intégrée au

dispositif « Les Déboulés», festival départemental de danse contemporaine.

Se croiseront sur scène différents publics (élèves des 1er et 2nd degrés,

danseurs, artistes-chorégraphes) ; ce partage de danses est possible grâce aux

saisons culturelles qui programment de la danse sur les différents territoires

de la Haute-Loire dans de vrais lieux de spectacle.

Aspects financiers : L’organisation et la gestion du projet sont

financièrement prises en charge par Le Département de la Haute-Loire en

partenariat avec la Drac, le Rectorat et Canopé.


THEATRE

7. « L’histoire extraordinaire de Stella et Mattéo »


CP arts plastiques

Tel : 04 71 04 57 19 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public

Partenaires: Ligue de l’Enseignement - FOL43

Public: 1er degré

Cycles 2 & CM

Projet réservé

Un territoire géographique rural

concerné sur la circonscription de

BRIOUDE : Secteur de LANGEAC

5 classes (100 élèves MAX)

Objectifs : Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de

l’élève :

- Favoriser la rencontre avec des artistes et la fréquentation de lieux

culturels

- Pratiquer la lecture et l’écriture théâtrale.

-Valoriser l’image de soi et l’accès à l’autonomie par la pratique en

classe du théâtre.

Déroulement :

- Point de départ du projet : en début d’année, les élèves assisteront

au spectacle « L’histoire extraordinaire de Stella et Mattéo». Il a

été créé par les Compagnies La Logeuse et Cie Nobody. Que ce soit

à l'école ou la maison, il y a un hic. Stella est trop grassouillette,

trop gourmande. Matteo est trop peureux, il a des troubles du lan-

gage. Presque par hasard, ils se retrouvent au centre d'une aventure

rocambolesque. Ils devront trouver les moyens d'échapper à l'em-

prise et à l'appétit d'une sorcière au cœur d'une forêt mystérieuse.

Grâce à l’outil pédagogique : « Le Carnet d’Expression du jeune

spectateur – Escales en Scènes » attribué à chaque élève, les classes

pourront préparer en amont le spectacle et établir leur propre charte

du spectateur.

-Tout au long de l’année, des ateliers d’écriture des saynètes et de

pratique du théâtre : exercices d’improvisation, choix et lectures des

textes, construction progressive de la mise en scène seront réalisés

par une intervenante.

Calendrier d’octobre 2018 à mai 2019 :

- Lundi 15 octobre 18 : spectacle programmé « L’histoire extraor-

dinaire de Stella et Mattéo » à la salle culturelle de Langeac

- puis interventions de la comédienne.

- Mardi 14 mai 2019 journée de restitution à Langeac.

Restitution :

Une journée de « Rencontres Théâtrales » le Mardi 14 mai 2019 où

les élèves seront tour à tour acteurs et spectateurs sur la même

scène que pour le spectacle d’ouverture.

Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire : Le spectacle de théâtre : 5 €/élève

Le transport pour le spectacle d’octobre - 50% pris en charge par la

Ligue de l’Enseignement.


MUSIQUE VOCALE

8. « Opéras pour enfants » Coordinateur éducation nationale :

Bruno FILLETON

Tel : 04 71 04 57 43

06 27 15 15 74

Inscription:


Partenaire: DRAC, CANOPE, Villes du Puy, Brioude et Monistrol, Département de la Haute-Loire

CRD de l’agglomération du Puy, EIMD des Marches du Velay, EIMD Brioude, EIMD Pays des Sucs.


Cycle 2

Cycle 3 (élèves de 6ème inclus)

Objectifs Élèves :

Compétences travaillées cycle 2 :

Education musicale

- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste

- Interpréter un chant avec expressivité

Education physique et sportive

- Exprimer des intentions et des émotions par son corps dans un projet

artistique (…) collectif.

Compétences travaillées cycle 3 :

Education musicale

- Interpréter un répertoire varié avec expressivité

Education physique et sportive

- Réaliser une séquence à visée artistique destinée à être appréciée et à

émouvoir

Enseignants

- savoir diriger une chorale d’enfants

- savoir donner des éléments de mise en scène

Descriptif et déroulement:

Les classes s’engagent à préparer une comédie musicale (en totalité ou

quelques extraits) permettant aux élèves d’aborder un répertoire nouveau qui

mobilise expression vocale et expression scénique.

Le répertoire est issu du site musique prim’.

Cycle 2 (év. Avec GS) : Myla et l’arbre bateau

Cycle 2/cycle 3 : Un poirier m’a dit

Cycle 3 : Nous n’irons pas à l’opéra, Orphée aux animaux (avec danse)

Cycle 3 (un peu plus difficile) : Mademoiselle Louise et l’aviateur allié

Un accompagnement spécifique, sera assuré par le CPEM, un musicien

intervenant. Un professeur d’éducation musicale du 2nd degré.

Un pianiste accompagnateur professionnel viendra travailler avec la chorale

(répétition, répétition générale et concert).

Calendrier :

Septembre : mise à disposition du répertoire

Octobre à mai : travail de préparation

Mai-juin : concerts de restitution accompagnés par un pianiste professionnel

Participation financière et organisationnelle à prévoir :

Des lieux de concerts seront proposés à Monistrol, Brioude et au Puy. Mais

l’organisation locale, en lien avec une structure culturelle est souhaitable. Remarque : En raison du coût du musicien accompagnateur, il se peut

que le nombre de chorales soit limité. En ce cas, l’ordre d’arrivée des

inscriptions sera examiné.


LITTERATURE

9. Etamine (Jeunes Auteurs et Lecteurs de l’OCCE - 26ème édition)

Coordinateur :

Gwenaël DUBOIS Tél. : 04 71 05 96 02


Partenaires : OCCE – AD 43

Public :

Projet réservé aux classes (tous

cycles) des écoles affiliées à

l’OCCE sans limitation de nombre.

Objectifs :

- sensibiliser et motiver les élèves à l'écriture et à la lecture ;

- développer les connaissances, attitudes et capacités des élèves, en

particulier celles définies dans le domaine 1 du Socle commun de

connaissances, de compétences et de culture concernant la maîtrise

de la langue ;

- développer l'initiative, l'esprit critique et le respect de l'autre ;

- s'engager dans un projet et le mener à terme.

Descriptif :

Etamine est un projet fédéral OCCE qui met en valeur la création, la

réalisation et l’échange de livres produits collectivement. Elle élargit

la communication entre les classes et suscite la rencontre avec des

écrivains, des illustrateurs. L’appréciation coopérative des productions

par des jurys d’enfants développe l’esprit critique et le respect de

l’autre.

Déroulement :

1ère phase (classes auteurs) :

- réalisation coopérative d'un livre (sujet et formes libres) pour le

15 février 2019.

- expédition de l'ouvrage (4 livres à la fédération OCCE, 1 livre à

l'AD 43).

2ème phase (classes comités de lecture) :

- lecture et analyse d'un lot de livres produits lors de la première

phase.

- réalisation collective de fiches « avis » à partir du 29 avril 2019.

- expédition des fiches d'appréciation à la Fédération OCCE pour le

30 mai 2019.

ATTENTION :

On peut s'inscrire A UNE SEULE DES DEUX PHASES ou bien

AUX DEUX PHASES.

Evaluation :

Ce projet servira de support à l'évaluation d’items des domaines 1 et

2 du Socle commun de connaissances de compétences et de culture.

Des restitutions sont incluses dans les outils de suivi des parcours

artistiques et culturels des élèves.


LITTERATURE

10. Les Incos CM2-6e Coordinateur :

Xavier CHAMBLAS Tél. : 04 71 09 90 63

Inscription:


Partenaire : Atelier Canopé de Haute-Loire, Association « Les Incorruptibles »


Ouverture du projet à l’ensemble

des élèves de CM2 et de 6e de la

Haute-Loire.

Conditions : adhésion à

l’association Les Incorruptibles

pour l’année 2018-2019 +

inscription au Prix des

Incorruptibles CM2-6e 2018-2019

Objectifs :

Pour les élèves :

- s’exercer à la lecture à voix haute de passages choisis ;

- écrire ou envisager la suite d’un récit dont la fin serait ouverte ;

- présenter une œuvre à l’oral ou à l’écrit ;

- pratiquer la recherche documentaire pour préparer la rencontre ;

- favoriser l’intertextualité entre les différentes œuvres de l’auteur ;

- dégager la technique et le style de l’illustrateur ;

- créer « à la manière de ».

Pour les écoles et établissements :

- proposer aux écoles et établissements l’accès à une ou plusieurs séries

de lecture des œuvres sélectionnées ainsi qu’à des œuvres complémen-

taires de l’auteur ou de l’illustrateur qui viendra rencontrer les lecteurs ;

- réduire le coût des frais de déplacement en organisant une « tournée » de

l’intervenant sur plusieurs jours.

Descriptif :

Ce projet consiste à fédérer les écoles et établissements inscrits au Prix des

Incorruptibles CM2-6ème afin d’organiser des rencontres avec un des auteurs

ou illustrateurs de la sélection 2018-2019.

Chaque rencontre exige une préparation en amont par les classes ou

groupes d’élèves volontaires participants. Les productions en lien avec

l'œuvre de l'auteur accueilli sont les bienvenues.

NB : La participation au Prix des Incorruptibles et l’inscription à ce projet

fédérateur n’implique pas automatiquement la venue d’un auteur ou d’un

illustrateur. Il se peut que la demande de rencontres en Haute-Loire ne

puisse aboutir.

Evaluation :

- implication des élèves dans le projet (lecture des œuvres, préparation de

la rencontre, participation active pendant la rencontre).

- en BCD et au CDI, suggestions d'achat et emprunts par les élèves

d'autres œuvres de l'intervenant après son passage.

Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire :

- Adhésion à l’association « Les Incorruptibles »

- Les frais de déplacement de l'intervenant depuis son domicile jusqu'au

Puy-en-Velay sont partagés entre les écoles et établissements participants.

- Réseau Canopé prend en charge les frais de restauration, les frais

d'hébergement et les frais de déplacement de l'intervenant d'une école ou

d’un établissement à l'autre au cours de son séjour en Haute-Loire.


LITTERATURE

11. Les Incos Maternelle

Coordinateur :

Xavier CHAMBLAS Tél. : 04 71 09 90 63

Inscription:


Partenaire : Atelier Canopé de Haute-Loire, Association les Incorruptibles

Public :

Ouverture du projet à l’ensemble

des élèves de MS et de GS de la

Haute-Loire.

Conditions : adhésion à

l’association Les Incorruptibles

pour l’année 2018-19 + inscription

au Prix des Incorruptibles

Maternelle 2018-19

Objectifs :

Pour les élèves, ce projet participe à une première étape du parcours d’édu-

cation artistique et culturelle de l’élève.

Il permet :

- d’acquérir une culture personnelle fondée sur des repères communs ;

- de participer à l’entrée progressive dans le monde de l’écrit :

- pour en comprendre le contenu ;

- pour en découvrir certaines spécificités ;

- d’accéder à des univers particuliers ;

- d’être confronté à l’auteur ou l’illustrateur d’une œuvre littéraire ;

- d’exprimer des émotions, de formuler des choix.

Pour les établissements, le projet permet :

- de proposer aux écoles participantes l’accès à une ou plusieurs séries de

lecture des œuvres sélectionnées ainsi qu’à des œuvres complémentai-

res de l’intervenant qui viendra rencontrer les lecteurs ;

- de réduire le coût des frais de déplacement pour les écoles participantes

en organisant une « tournée » de l’intervenant sur plusieurs jours.

Descriptif :

Ce projet consiste à fédérer les écoles inscrites au Prix des Incorruptibles

Maternelle afin d’organiser des rencontres avec un des auteurs ou illustra-

teurs de la sélection 2018-2019.

Chaque rencontre exige une préparation en amont par les classes partici-

pantes. Les productions en lien avec l'œuvre de l'intervenant accueilli sont

les bienvenues.

NB : La participation au Prix des Incorruptibles et l’inscription à ce projet

fédérateur n’implique pas automatiquement la venue d’un auteur ou d’un

illustrateur. Il se peut que la demande de rencontres en Haute-Loire ne

puisse aboutir.

Evaluation :

- Implication des élèves dans le projet (découverte des œuvres, préparation

de la rencontre, participation active pendant la rencontre) ;

- Teneur des retours immédiats ou différés des élèves après la rencontre.


- Adhésion à l’association « Les Incorruptibles »

- Les frais de déplacement de l'intervenant depuis son domicile jusqu'au Puy-

en-Velay sont partagés entre les écoles participantes.

- Réseau Canopé prend en charge les frais de restauration, les frais

d'hébergement et les frais de déplacement de l'intervenant d'une école à

l'autre au cours de son séjour en Haute-Loire.


LITTERATURE

12. Récits en réseau

Coordinateur :

David D’AMORE Tél. : 04 71 09 90 64


Partenaire : Atelier Canopé Haute-Loire, Association Les incorruptibles


Nouveau cycle 3 :

CM1, CM2

& 6èmes des collèges

Projet réservé

16 classes

Objectifs :

- Favoriser la liaison Ecole-Collège en travaillant sur un projet com-

mun. - Faciliter la rencontre entre élèves de CM2 et de sixième.

- Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes en utilisant des connaissances

en vocabulaire et en grammaire.

- Orthographier correctement un texte simple.

- Lire avec aisance un texte.

[Références au socle commun en Maîtrise de la langue/ Palier 2]

Descriptif :

Le projet propose l’écriture d’un récit narratif à plusieurs mains. Le

thème retenu est « Art et littérature policière ».

Chaque récit sera écrit par un groupe de quatre classes du département sui-

vant un calendrier précisé en début d’année (une période de quatre se-

maines par classe). Une ou deux illustrations (dessins ou photos libres de droits ou avec autori-

sation avec légende et nom de l'auteur) seront jointes à chaque chapitre. Il

est également possible de proposer des sons ou bruitages qui seront inclus

dans la version numérique de fin de projet. La dernière école aura en charge de trouver le titre de l’histoire. Le but du projet est de concevoir un récit en cohérence avec les consignes

initiales et les productions des autres classes.

Déroulement :

Afin d’en assurer la continuité, les classes prendront connaissance de

l’avancée du récit sur le site de l’Atelier Canopé 43.

Calendrier : Chaque classe disposera d’une période de 4 semaines pour l’écriture. Les

périodes s’étalent de début novembre à fin mai.

Période 1 : du 5 novembre au 30 novembre 2018

Période 2 : du 7 janvier au 1er février 2019

Période 3 : du 4 mars au 29 mars 2019

Période 4 : du 29 avril au 24 mai 2019

Restitution : En fin de projet, toutes les productions seront présentées sous forme d’un

livre numérique qui sera mis en ligne sur le site de l’Atelier Canopé 43 et,

éventuellement, sur ceux des établissements concernés.

Evaluation :

- Cohérence du récit.

- Evaluation par chaque enseignant sur les compétences travaillées.

Coût du projet à la charge de l’école ou l’établissement scolaire :

Néant.


DOMAINES CROISES : POESIE – EMC

13. Episcolaire

Coordinateur :




Public :


cycles) des écoles publiques

affiliées à l’OCCE sans limitation

de nombre.

Objectifs :

- développer la correspondance scolaire ;

- sensibiliser et motiver les élèves à l'écriture, la lecture, l’usage des TICE

pour l’interdisciplinarité ;

- développer les connaissances, attitudes et capacités des élèves, en

particulier celles définies dans le domaine 1 du Socle commun de

connaissances, de compétences et de culture concernant la maîtrise de la

langue ;

- utiliser le numérique comme vecteur de communication ;

- s'éduquer à la citoyenneté en s'ouvrant aux autres ;

- coopérer au sein de la classe.

- développer l'initiative, l'esprit critique et le respect de l'autre.

Descriptif :

Le projet vise à mettre des duos de classes de Haute-Loire en relation épis-

tolaire en leur proposant des thèmes de correspondance. Ce cadre permet

d’inscrire l’action dans la durée en balisant son déroulement annuel.

Déroulement :

Le projet s'étend sur toute l'année scolaire. Un thème est proposé par

trimestre et chaque classe est libre de le décliner à son rythme et à sa

manière. Pour 2018-2019, les trois thèmes définis sont :

- trimestre 1 : se présenter ; utiliser différentes formes de présentation :

arts plastiques, textes, TICE…

- trimestre 2 : C’est pas juste !... un poème; sensibiliser les élèves aux

droits de l’enfant à travers la poésie

- trimestre 3 : l’œil, la mémoire et l’écoute ; thème sur le patrimoine

matériel et/ou humain de nos villages

Le déroulement, les ressources seront disponibles sur la page épiscolaire du

site de l’OCCE-ad43

Restitution :

Un compte-rendu et/ou une production concernant l'un des trois thèmes est à

retourner à l'OCCE-AD 43 pour figurer sur le site départemental.

Evaluation :

Ce projet servira de support à l'évaluation d’items des domaines 1 et 2 du

Socle commun de connaissances de compétences et de culture. Des

restitutions sont incluses dans les outils de suivi des parcours artistiques et

culturels des élèves.

Coût du projet à la charge de l’école ou l’établissement scolaire : Néant



http://www.occe.coop/~ad43/spip.php?rubrique10

DOMAINES CROISES : Arts plastiques – Musique – Littérature - Théâtre

14. Croyances populaires en Velay


CP arts plastiques

Tél : 04 71 04 57 19 Inscription:


Partenaire : Association l’Œil de la Salamandre - Musée des Croyances Populaires du Monastier sur Gazeille


Projet réservé Cycle 3

Cycle 4

20 classes

Objectifs :

Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève :

-découvrir, à travers d'incroyables histoires, des savoirs et des croyances populaires du

Velay ; pratiquer les Arts visuels, les Arts du langage, les Arts du spectacle vivant

-s'approprier une histoire locale, une culture patrimoniale : croyances et savoirs populaires

-enquêter auprès des générations précédentes

-développer l'imaginaire ; susciter la curiosité et l'observation

-découvrir d'autres récits, légendes et contes du monde et les associer aux croyances

locales

-rechercher des informations sur les plantes médicinales, les animaux, les pierres, les

pratiques rurales, les modes de vie et les intérieurs du monde paysan, des lieux, les

costumes ou vêtements, les objets du quotidien

-découvrir la musique et la danse traditionnelles

-travailler l'expression orale, écrite et la pratique artistique (peinture, dessin, sculpture,

théâtre, musique, danse)

Déroulement :

-Visite du Musée : découvrir les 6 histoires, les 6 scénettes, les 6 tableaux qui les

illustrent : les pierres à venin, les remèdes animaux, les remèdes végétaux, les arbres fées,

le petit homme blanc de Crouzilhac (Tence), l'eau de la salamandre. Echanges sur place

entre l’artiste créateur et les élèves.

Calendrier : -En classe, s'emparer d'un ou de plusieurs récits en recherchant des informations autour

des thèmes évoqués, en relevant des détails surprenants par rapport à notre monde

d'aujourd'hui, mener des enquêtes sous forme d'interviews auprès des générations

antérieures, des grands-parents.

-Confronter ces histoires avec les contes et légendes du monde et repérer les similitudes,

les divergences par le biais de la littérature.

-Découvrir avec la rencontre d'un musicien, la musique traditionnelle et les instruments

utilisés en lien avec la pratique de la danse (pour les écoles de la communauté

d’agglomération du Puy en Velay, avec réserve pour les autres).

-Pratiques artistiques:

-Domaine des Arts du langage, production littéraire : créer à son tour une histoire

imaginaire, fantastique qui emprunte des éléments aux récits, s'appuie sur les croyances

étudiées.

-Domaine des Arts du Visuels, production plastique : illustrer cette histoire à l’aide d’une

production plastique en 2 dimensions (dessin et peinture dans des formats différents) ou en

3 dimensions (marionnettes)

-Domaine des Arts du spectacle vivant et des Arts du son, production théâtrale : avec une

professionnelle adapter le texte littéraire au théâtre, mettre en scène, sonoriser avec un

accompagnement musical, insérer la danse, créer et utiliser des marionnettes.

-Restitution du projet :

Une journée au Centre Culturel Européen du Monastier sur Gazeille. La rencontre des

élèves des classes se fera autour de la représentation des différentes pièces de théâtre

élaborées et la visite de l’exposition des productions plastiques réalisées. Mise à

disposition d’une salle de spectacle et d’une salle d’exposition du Centre Culturel

Européen du Monastier sur Gazeille.


- financement des heures d’intervention des artistes plasticiens ou comédiens-écrivains

(environ 10 heures à 45,73 € de l’heure et 0,46 € du kilomètre pour les déplacements)

-le coût des transports pour la visite du musée du Monastier sur Gazeille et pour la

restitution du projet au centre culturel européen du Monastier


DOMAINES CROISES : PATRIMOINE – EMC - LITTERATURE – ARTS PLASTIQUES

15. « Qui étaient nos soldats de 1918 ? »


CP culture humaniste

Tél : 04 71 04 57 10 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public

Partenaires : Atelier Canopé Haute-Loire – Archives départementales


15 classes et 5 collèges

CE2 / Cycle 3

Objectifs :

Permettre aux élèves de comprendre qui étaient nos soldats de 1918 en

construisant une représentation de leur vie quotidienne dans leur commune

puis de leur vie quotidienne de soldat.

Descriptif et déroulement :

L’exposition est organisée par le Comité départemental du centenaire de la

Grande guerre sur 5 ans par période de 3 mois de manière à suivre

l’évolution du conflit. Elle est réalisée en collaboration avec les archives

départementales et met en exergue des documents issus des nombreuses

contributions des familles du département.

L’exposition « Ceux de 18, la Haute-Loire au front » se tiendra aux archives

départementales d’octobre à décembre 2018.

Calendrier :

- Visite de l’exposition entre octobre et décembre 2018

- Restitution des travaux des élèves pour mai 2019

Déroulement et suivi du projet :

La cinquième exposition aux Archives départementales concernera l’année

1918.

- Seront mis en exergue : La présentation de 10 soldats issus des différents

cantons de la Haute-Loire : photos, lettres personnelles, anecdotes…

Chaque panneau sera complété par une série d’objets qui accompagnaient la

vie du soldat : armes, habillements, objets d’intendance. Ces objets n’auront

pas appartenu au soldat à proprement dit mais illustreront son quotidien au

front.

- Travaux de finalisation : Les classes participantes travailleront en amont à

partir de la vie d’un soldat de Haute-Loire intégré à l’exposition puis

présenteront leur commune de 1918 au-travers d’un soldat de de leur

commune, en réalisant un carnet de soldat.

Les productions réalisées par les classes intégreront l’exposition de l’année

scolaire suivante.

Evaluation :

- Acquérir des connaissances sur la période concernée avec ancrage dans le

patrimoine local.

- Restituer la démarche de recherche et de création à partir de la réalisation

d’un carnet.


Le coût du transport au Puy-en-Velay pour la visite de l’exposition.

Financement du transport aux Archives, il est possible de solliciter une

aide financière en s’adressant à la DPMA. Pour cela vous pouvez contacter le

conseiller pédagogique culture humaniste (04.71.04.57.10).


DOMAINES CROISES : PATRIMOINE – EMC - LITTERATURE – ARTS PLASTIQUES

16. S’engager : accueil et résistance en 39/45



Tél : 04.71.04.57.10 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public

Partenaires : Le lieu de mémoire au Chambon - Floriane Barbier : médiatrice culturelle ; Laurence FILLERE,

responsable du service éducatif


Cycle 3 (Collèges et lycées)

Projet réservé

10 classes

Objectifs :

- Découvrir l’histoire singulière du territoire et l’engagement des habitants dans le

contexte de la seconde guerre mondiale, appréhender l’histoire et la mémoire

nationale à travers une approche de territoire.

- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos

de textes littéraires, d’œuvres d'art (EMC : culture de la sensibilité).

- S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (EMC : culture de

l’engagement).

- Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève.

Parcours cycle 3 (1° degré) : Aborder le contexte historique de la période à

travers l’histoire locale. Découvrir la mémoire des Justes et des enfants cachés à

travers l’étude de sculptures.

Parcours collège : Résistances : appréhender les différentes formes de résistance

à travers des portraits de résistants du Plateau.

Parcours lycée : L’action des « Justes » et sa mémoire aujourd’hui.


- La visite : les élèves parcourent l’exposition permanente à l’aide d’un

document de visite et accompagné d’une médiatrice (ou de l’enseignant pour

les groupes au-delà de 20 élèves). Ils découvrent l’histoire du plateau, mise

en perspective avec les évènements nationaux.

- L’atelier : les élèves travaillent plus précisément sur une thématique, à partir

de documents, de photographies, de fac-similés.

- Le prolongement : travail de création artistique ou littéraire, en classe

(proposé par le Service éducatif, ou librement défini par l’enseignant). Calendrier : de septembre 2018 à mai 2019.

Restitution :

Les productions devront être terminées mi-mai et sont à déposer sur le site du

Lieu de mémoire : http://www.memoireduchambon.com/espace-

pedagogique/realisations-élèves/

La journée de restitution aura lieu au Chambon/Lignon, le dernier mardi de

Mai. Les classes inscrites au projet présenteront leurs œuvres.

Evaluation :

- S’approprier l’histoire du territoire et l’engagement de ses habitants.

- Appréhender l’histoire et la mémoire nationale.

- Découvrir la mémoire des Justes et des enfants cachés.

- Donner son sentiment et son analyse vis-à-vis d’une sculpture.

- Réaliser une sculpture.

Coût :

- coût de la visite (tarif 2€/ élève, accompagnateur gratuit). - coût de l’atelier (2 €/ élève). - coût du transport au Chambon/Lignon. - éventuellement des heures d’interventions d’artistes pour la pratique artistique.

Concernant le financement des transports, il est possible d’obtenir une aide

financière en s’adressant à la DPMA. Pour cela vous pouvez contacter le

conseiller pédagogique culture humaniste (04.71.04.57.10)


http://www.memoireduchambon.com/espace-pedagogique/realisations-élèves/

http://www.memoireduchambon.com/espace-pedagogique/realisations-élèves/

DOMAINES CROISES : PATRIMOINE - ARTS PLASTIQUES

17. C ta carte !

Coordinateurs éducation nationale :

CP arts plastiques


Tel : 04 71 04 57 19

Tel : 04 71 04 57 10


Partenaires : Archives départementales, Pays d’Arts et d’Histoire


Cycles 2 et cycle 3 (CM/6ème)

Projet réservé

A 10 classes

Objectifs : - Installer une médiation culturelle par le biais d’une visite aux Archives

départementales

- Découvrir son environnement et son patrimoine à partir de différentes

cartes

- Se les approprier et les transmettre

- Savoir lire et élaborer une carte du patrimoine local

- Aborder des éléments du patrimoine de manière pluridisciplinaire :

Histoire des Arts, Histoire, Géographie, Sciences, Français, pratique

artistique

- Utiliser les outils numériques (tablettes, TBI, logiciel de traitement

d’images, Géoportail, vidéo et image numérique).


- Préparer le déplacement aux archives : intervention, à la demande des

classes, du CPD culture humaniste.

- Visiter les archives : à la découverte de la cartographie historique

- Comparer avec les cartes communales en mairie en identifiant les

hameaux, en retraçant les limites de la commune, en localisant les

éléments du patrimoine remarquable…

- Travailler sur Géoportail et superposer les différentes cartes.

- Sélectionner un élément du patrimoine

- Etudier cet élément dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des

arts en s’appuyant éventuellement sur les services éducatifs des Pays

d’Arts et d’Histoire.

- Réaliser une trace écrite de présentation de l’élément du patrimoine

(fiche type à disposition)

- Installer une correspondance entre classes par mail ou par l’ENT à

propos de leurs villages et de l’élément du patrimoine local, de

l’évolution de ceux-ci à travers les différentes cartes étudiées et d’autres

supports comme les cartes postales anciennes.

- Créer une carte artistique afin de mettre en valeur l’élément du

patrimoine choisi à partir de ressources artistiques proposées par la CPD

arts visuels.

- Journée de restitution aux Archives départementales : exposition des

travaux des élèves, activités artistiques et géographiques, course

d’orientation.

Calendrier :

- Définir l’élément du patrimoine : octobre

- Visite des Archives départementales : Novembre à février

- Dépôt des productions aux Archives départementales : mi-mai

- Journée de restitution : fin mai

Participation financière à prévoir : - - Un déplacement pour visiter les archives départementales au Puy-en-

Velay.

- - Un second déplacement pour la journée de restitution aux Archives

départementales.


DOMAINES CROISES : FRANÇAIS – E.M.C. – ARTS PLASTIQUES

18. Mon voisin paysan

Coordinateurs éducation nationale : CP culture humaniste

Tel : 04 71 04 57 10


Partenaires : Parc Livradois-Forez

Public : 1er degré et 2nd degré

Cycles 1 – 2 – 3

(Collèges – Lycées)

Projet réservé

Aux écoles et collèges situés sur le

territoire du Parc Livradois-Forez

Objectifs :

Pour la seconde année, le Parc propose le projet pédagogique « Mon Voisin

Paysan » afin de sensibiliser les enfants, les enseignants et les habitants

aux enjeux liés à l’agriculture et aux thèmes qui lui sont liés.

Le thème global de l’agriculture sera donc traité sous différents axes :

agriculture et biodiversité, agriculture et paysages, agriculture et

alimentation, agriculture et élevage, agriculture et énergie, agriculture et

saisons.

En les rendant acteurs de leurs apprentissages et en stimulant leur esprit

critique, il s’agit d’amener les élèves à réfléchir à leurs comportements

alimentaires et au contenu de leur assiette. Il s’agit aussi de les sensibiliser

aux différents types d’agriculture qui façonnent les paysages et sont à

l’origine des produits consommés, mais également aux pratiques les plus

favorables à une alimentation saine, savoureuse, de qualité, respectueuse

des hommes et des ressources naturelles du territoire.

Le fait d'aborder l’agriculture de façon globale, par une double thématique,

sur le territoire, ouvre la porte à la pluridisciplinarité avec les objectifs

pédagogiques suivants :

- Eveiller la curiosité et le sens de l’observation,

- Favoriser la connaissance des phénomènes de la vie végétale et

animale,

- Découvrir le métier d'agriculteur et les enjeux liés aux pratiques

sur un territoire d’exception,

- Comprendre l’importance de l’agriculture dans la gestion de

l’espace, des paysages et de la diversité biologique,

- Connaître l'origine des produits, leur saisonnalité et prendre

conscience des choix alimentaires.

Descriptif :

- 4 ½ journées d’intervention en classe par des intervenants formés.

- 1 ½ journée de visite d’exploitation et de rencontre d’un agriculteur

volontaire (dédommagé par le parc)

- 1 journée d’immersion dans le thème ou de valorisation en fin d’année.

Calendrier : - Inscription à la rentrée sur le site internet du parc :

http://www.parc-livradois-forez.org/

- Etude des candidatures début octobre.

- Déroulement des projets de novembre 2018 à juin 2019

Participation financière à prévoir : Frais de transport pour la visite d’exploitation et les journées d’immersion

ou de valorisation.


http://www.parc-livradois-forez.org/

DOMAINES CROISES : CULTURE SCIENTIFIQUE - PATRIMOINE

19. « A la rencontre de la Borne »


CP culture humaniste Tél : 04 71 04 57 10


Partenaire : Le SICALA de Haute-Loire (Syndicat Intercommunal d’Aménagement de la Loire et de ses Affluents)

Prestataire : RIVE (Réseau Interdépartemental éducatif et artistique pour la sensibilisation et la Valorisation de l’eau, des

rivières et de leurs Ecosystèmes) : association « Les pieds sur terre », CPIE…


Classes de CP, CE1, CE2,

CM1, CM2, 6ème

Projet réservé

aux écoles situées sur les

collectivités du bassin

versant de la Borne

4 classes

Objectifs : Permettre aux enfants de mieux connaître l’écosystème de la rivière, la notion de bassin

versant et d’évaluer les répercussions des activités humaines sur le milieu et d’approfondir

leurs connaissances sur l’eau en général.

Faire découvrir les rivières et milieux humides du bassin versant de la Borne et se les

approprier.

Sensibiliser les élèves aux problématiques locales et faire comprendre l’intérêt des actions

menées par le Contrat Territorial.

Faire découvrir les rivières, les milieux humides (sagnes, narces, tourbières, marais,...) et les

espèces emblématiques du bassin versant de la Borne (écrevisses, loutres,...) et se les

approprier.

Développer l’écocitoyenneté et l’éducation au développement durable chez les élèves au

travers de projets éducatifs (respect de l’environnement, conscience de sa valeur et de sa

fragilité, sensibilisation aux économies d’eau, à l’impact des pollutions, à la solidarité

aval/amont, connaissance de la complexité des milieux et de la vie aquatique, engagement

dans des actions concrètes, compréhension de la notion de risque (inondation) ...).

Thématiques possibles : Le fonctionnement d'un bassin versant hydrographique, le cycle naturel de

l'eau et le cycle de l'eau domestique ; La qualité de l'eau des rivières ; Les mouvements de la rivière et

la circulation des poissons et du sable ; Les zones humides (marais, tourbières, sagnes,..),

fonctionnement, intérêt et services rendus, L'écologie des cours d'eau : la végétation des bords de cours

d'eau , fonctionnement et intérêts , La nappe d'eau du Devès, les sources et l'alimentation en eau

potable du Puy-en –Velay ; Les pratiques agricoles et leur lien avec la qualité des milieux aquatiques et

des paysages ; Les pollutions d'origine domestique ; Les espèces végétales et animales envahissantes

(renouée du japon, écrevisse américaine...).

Cycle 2 (CP, CE1, CE2) 4. Pratiquer des démarches scientifiques

5. Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à

une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.

6. Se repérer, s’orienter et se situer dans un espace géographique.

7. Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

8. Identifier des paysages

9. Comprendre qu’un espace est organisé

Cycle 3 (CM1, CM2, 6ème) 1. Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques

2. Identifier des enjeux liés à l’environnement

3. Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes. Interactions des organismes vivants entre

eux et avec leur environnement

4. Relier le peuplement d’un milieu et les conditions de vie. Modification du peuplement en fonction

des conditions physicochimiques du milieu et des saisons. Ecosystèmes (milieu de vie avec ses

caractéristiques et son peuplement); conséquences de la modification d’un facteur physique ou

biologique sur l’écosystème. La biodiversité, un réseau dynamique. Identifier la nature des

interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux. Identifier

quelques impacts humains dans un environnement (aménagement, impact technologique...).

Aménagements de de l’espace par les humains et contraintes naturelles; impacts technologiques

positifs et négatifs sur l’environnement.

NB : Pour les classes uniques, le programme sera à adapté.


Septembre : validation des candidatures présentées et information auprès des écoles

Fin septembre : Réunion d’information sur le déroulement du projet.

Octobre : Prise de contact du partenaire avant l’intervention en classe.

Retour des vacances d’automne : démarrage du projet.

Juin : Restitution des carnets de route du projet et valorisation du travail effectué par les

écoles participantes.

Evaluation :

- Restituer la démarche d’investigation à partir de carnets d’observation, de cahiers d’expérience, de

maquettes …).

Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire : Néant

Les frais de transport des élèves vers le lieu de déroulement de la journée de restitution

sont entièrement pris en charge par le partenaire.


DOMAINES CROISES : PATRIMOINE – CULTURE SCIENTIFIQUE – FRANÇAIS

20. Au fil de l’Allier

Coordinateur Education Nationale :

Pascale CHAUMET

Tél. : 04 71 50 89 55

06 73 36 43 68


Partenaires : SMAT du Haut-Allier - Pays d’art et d’histoire / SMAT du haut Allier: Natura 2000 / Association Les

pieds à Terre / Maison du saumon / Fédération de pêche / Communauté de Communes Rives du Haut Allier

Public : Cycles 2 et 3 (CM)

Projet réservé 6 classes élémentaires

3 X 2 classes

Secteur géographique du

SMAT du Haut-Allier

Ce projet « Au fil de l’Allier » permettra aux élèves de découvrir la rivière

Allier, et de l’aborder sous différents angles. Trois thèmes sont proposés :

- Choix 1 (2 classes) : Patrimoine naturel de la rivière Allier (faune et/ou

flore, biodiversité, paysages associés)

- Choix 2 (2 classes) : L’Allier : Rivière à saumon

- Choix 3 (2 classes) : Patrimoine bâti de la rivière : les ponts

Une fois le thème choisi par l’enseignant, les classes travailleront par bi-

nômes sur le même thème afin de pratiquer une correspondance scolaire

(sous forme numérique ou papier) tout au long de l‘année, au fur et à mesure

de leur démarche d’investigation ou de création. Ces échanges permettront de

nourrir les documents proposés lors de la journée de restitution.

La découverte s’effectuera sur le terrain et le travail se poursuivra en classe.

Une journée de restitution commune à toutes les classes participantes au pro-

jet permettra une valorisation du travail réalisé, une vision plus complète de

la Rivière Allier. Ce sera également l’occasion de revenir sur « le terrain » de

la rivière, sur un autre site que celui visité lors de la sortie de découverte.


Rentrée 2018 : Pilotage par les CPC : concertation avec les partenaires et les

enseignants en binôme pour affiner le thème du projet

Octobre 2018 - mai 2019 : interventions des partenaires culturels ou

scientifiques (une journée sur le terrain en lien avec le thème choisi voire des

interventions en classe en complément), suivi du projet par les enseignants,

communication entre les classes en binôme

Juin 2019 : Journée de restitution : Matinée de présentation aux autres

classes du travail réalisé sur le thème choisi (exposé, vidéo, réalisation

artistique, carnet de sciences, …), échanges et valorisation du travail des

élèves ; Après-midi sportive sur l’Allier (canoé) ou en suivant l’Allier

(Cheminement sur les bords de l’Allier ou GR 470 en randonnée).

Objectifs pédagogiques : En fonction du choix thématique retenu,

Découvrir l’écosystème de l’Allier, des espèces emblématiques, sa biodiversi-

té, développer l’écocitoyenneté

Développer la démarche d’investigation (démarche scientifique)

Connaitre le patrimoine local

Disposer de clés de lecture pour comprendre le bâti

Pratiquer une correspondance scolaire sur la démarche scientifique ou

créative

Critères d’évaluation :

- Prise d’une dizaine de photos légendées des moments importants du

projet

- Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques : Resti-

tuer la démarche d’investigation à partir de cahiers d’expérience, de

carnets d’observation, …

- Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer : Communica-

tion riche entre les classes binômes


- Contacter la circonscription de Brioude


DOMAINES CROISES : FRANÇAIS – E.M.C. – ARTS PLASTIQUES

21. On conte sur nous : « Ecrire nos différences » Coordinateurs éducation nationale :

CPC Arts Visuels

CPC Culture Humaniste

Tel : 04 71 04 57 19

Tel : 04 71 04 57 10

Inscription : Formulaire d'inscription PACT public

Partenaires : A.P.AJ.H. (Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés), DAHLIR 43 (Dispositif d’Accompagnement du

Handicap vers les Loisirs Intégrés et Réguliers), Ligue de l’enseignement

Public : 1er degré et 2nd degré

Cycle 3 (CM1/CM2/6ème) Sur une circonscription/an

Projet réservé

A 5 classes avec des élèves d’ULIS

Soit 100 élèves environ

Objectifs :

Français :

- Développer une posture de lecteur attentif au fonctionnement des

textes, sensible à leurs effets esthétiques et conscient des valeurs

qu'ils portent.

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un

texte entendu ou lu.

- Construire une posture d'auteur.

- Réfléchir sur les intentions et les stratégies d'auteurs.

Enseignement moral et civique : - Etre capable d’empathie. Savoir se mettre à la place des autres ;

- Se sentir membre d’une collectivité.

- Comprendre les principes et les valeurs d’une société humaniste et

démocratique.

- Etre capable de travailler en autonomie et de coopérer ;

Education artistique et culturelle :

- Développer la sensibilité et les capacités d’expression par des

pratiques artistiques.

Descriptif :

Ce projet « On conte sur nous » a pour but, de faire réfléchir les élèves sur

la différence (et donc le handicap). Ce travail va mettre en jeu les

compétences morales et civiques en construisant :

- une reconnaissance de l'autre dans sa différence,

- du lien social,

mais aussi chercher à communiquer et à exprimer ce concept du vivre

ensemble dans une production.

A partir de témoignages et d'ouvrages de la littérature jeunesse, réaliser

une production libre (écriture, théâtre, danse, chant) en fin de projet

traitant du thème. Participer à une journée d'amorce du projet avec

différents ateliers, travailler à la réalisation d'une production par équipes

avec des échanges en réseau et à la restitution des travaux.

Calendrier : 1. Inscription des classes participantes courant septembre 2018.

2. Journée d’information, ouverte également aux enseignants de collège.

3. Journée de regroupement dans le cadre de la semaine du handicap et

travail en trois ateliers : lecture de contes et débat, atelier d'écriture, atelier

sensibilisation à la différence par les associations partenaires.

4. Travail dans les classes sur une production libre par équipe et en

favorisant les échanges entre les écoles :

Une malle documentaire composée d’ouvrages de littérature de

jeunesse ;

Une intervention d’une personne ressource pour l'écriture et

l'illustration ;

5. Journée de clôture du projet en fin d’année scolaire en début de soirée

avec une valorisation des productions des élèves. Un jury délivrera des

prix mettant en valeur les qualités de chaque production

Participation financière à prévoir : - - Un déplacement pour la journée de regroupement dans le cadre de la semaine

du Handicap.

- Un second déplacement pour la journée de restitution.


DOMAINES CROISES : EMC - ARTS PLASTIQUES

22. Vivre solidaires


CP arts plastiques

Tél : 04-71-04-57-19 Inscription :


Partenaires : MAE – MGEN - Secours Populaire- USEP

Public : 1er degré-2nd degré

Cycle 3 (CM1/CM2/6ème) Secteur sur une circonscription/an

Monistrol sur Loire

Projet réservé 10 classes

Objectifs : Ce projet « Vivre solidaires… » a pour but, en s’appuyant sur l’enseignement moral

et civique, de favoriser le développement d’une aptitude à vivre ensemble dans une

société démocratique, c’est-à-dire à la fois :

- à penser et à agir par soi-même et avec les autres et à pouvoir répondre de ses pen-

sées et de ses choix (principe d’autonomie)

- à construire du lien social et politique (principe de la communauté des citoyens).

A partir de différents documents et de témoignages, travailler et mettre en place une

action « Vivre solidaires… » et produire une production plastique ou littéraire en fin

de projet en vue de la réalisation d’un recueil.

Participer à une journée de clôture du projet avec différents ateliers et à la réception

du recueil de restitution.

Déroulement et suivi du projet : – Information aux directeurs de la circonscription de Monsitrol via la circulaire des

projets fédérateurs

– Inscription des classes participantes courant juin.

– Sensibilisation à la solidarité d’aujourd’hui, par l’histoire de la solidarité en France

à travers le Secours Populaire par le biais d’une exposition itinérante (photos,

documents et témoignages…), période : octobre – novembre.

– Choix des enseignants d’un des 3 supports proposés pour exploiter la thématique

du « Vivre solidaires… » :

- une malle documentaire composée d’ouvrages de littérature de jeunesse ;

- une intervention d’une personne ayant bénéficiée d’une action de solidarité ou

d’un membre actif du secours populaire ;

- une intervention d’un artiste.

– Mise en place des séances, de décembre 2018 à mai 2019, pour découvrir

le concept de solidarité aujourd’hui, pour l’exploiter et mettre en place une

action solidaire en lien avec l’association du Secours Populaire.

– Production d’une création littéraire ou plastique en lien avec les valeurs du

« Vivre solidaires… » par chaque classe pour le recueil de restitution.

– Journée de clôture du projet, fin mai 2019 de 10h à 14h 30, avec la

participation des élèves à des ateliers proposés par les partenaires et la

réception du recueil « Vivre solidaires… » pour chaque classe participante.

Evaluation : - Mise en place et réussite de l’action solidaire

- Réalisation de la production plastique ou littéraire

- Elaboration de la trace finale pour la réalisation du recueil de restitution

(compétences de maitrise de la langue, de pratiques artistiques et du B2i)

- Participation à la journée de clôture EMC :

- Etre capable d’empathie ;

- Savoir se mettre à la place des autres ;

- Se sentir membre d’une collectivité ;

- Comprendre les principes et les valeurs d’une société humaniste et dé-

mocratique ;

- S’impliquer dans la vie scolaire (actions, projets, instances…) ;

- S’impliquer progressivement dans la vie collective à différents niveaux.


Un déplacement dans le secteur de Monistrol ou Aurec le jour de clôture du

projet


CULTURE SCIENTIFIQUE

23. Jardinet.coop

Coordinateur :




Public :


cycles) des écoles affiliées à

l’OCCE sans limitation de nombre.

Objectifs :

Mettre en œuvre des démarches scientifiques :

- mener une démarche d'investigation ;

- rendre compte de sa démarche.

Acquérir responsabilité, sens de l'engagement et de l'initiative :

- coopérer et fait preuve de responsabilité ;

- respecter des engagements ;

- prendre des initiatives, entreprendre et mettre en œuvre des projets.

Descriptif :

Elaboré pour les trois cycles, le projet départemental OCCE « Jardinet.coop

» s’insère dans les programmes. Riche de sens, l’activité jardinage met en

œuvre manipulations, observations, réflexions et raisonnements et contribue

ainsi à la construction des élèves.

Déroulement :

Réalisation de plantations de fleurs, de légumes et/ou de plantes aromatiques

en bacs ou en pleine terre.

Rédaction au cours du temps d'un journal de bord du jardinet (compte-

rendus et conseils) agrémenté de photographies.

L’ensemble des écrits sera regroupé sous forme d’un magazine papier (deux

exemplaires : 1 pour l'école, 1 pour l'AD 43) et sous forme de contributions

sur un site web.

L'association départementale OCCE apportera un soutien pratique,

scientifique, coopératif et citoyen par :

- la mise à disposition d’une malle pédagogique pour une période de

quinze jours ;

- la mise à disposition de ressources en ligne sur son site web collaboratif ;

- l'aide à la mise en ligne des productions sur le site web.

De septembre 2018 à juin 2019.

Travail dans les classes :

- engagement dans le projet ;

- recherche documentaire ;

- réalisation du jardinet ;

- rédaction des articles ;

- mise en ligne sur le site de l'AD 43 ;

- transmission du journal à l'AD 43.

Evaluation :

Ce projet servira de support à l'évaluation d’items des domaines 3 et 4 du

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Les

compétences suivantes seront particulièrement évaluées :

- pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner.

- manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter,

mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions.


Circulaire n° 46 - ac-clermont.fr · Développer la créativité personnelle ou collective en vue...

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