Chapitre : La transmission de la vie I – À partir de quel moment l’Homme peut-il transmettre la vie ? Comment peut-on repérer cette période ?

Activité 1 : notre démarche, identifier les transformations liées à la puberté [40 min]

1– Complète le tableau des transformations qui se manifestent pour les garçons

et pour les filles, à l’aide de votre manuel, pages 130 et 131. 2– Retrouve les caractères sexuels primaires et les caractères sexuels

secondaires en les soulignant de deux couleurs différentes, à l’aide des définitions ci-dessous : • Caractères sexuels primaires : Ensemble des différences qui portent sur les

organes génitaux (testicule, vagin...) et qui distingue un garçon d’une fille. • Caractères sexuels secondaires : Ensemble des caractères qui distingue les

hommes et les femmes en dehors des organes génitaux : la voix, la

silhouette...

La puberté est la période de transformation progressive de l’Homme qui aboutit à la capacité de transmettre la vie. C’est le passage de l’enfance à l’âge adulte. Les organes génitaux deviennent fonctionnels : l’homme produit

des spermatozoïdes et la femme des ovules.

Modifications du fonctionnement de l’appareil reproducteur

Modifications de la morphologie (aspect)

Transformations psychologiques (dans la tête)

Filles : premières règles (vers 13 ans) Garçons : premières éjaculations (vers 14 ans) Commun : Les organes génitaux commencent à fonctionner.

Filles : développement des seins Elargissement du bassin Garçons : Mue de la voix Développement de la masse musculaire Commun : Poussée de croissance ; développement des organes génitaux ; acné ; poussée des poils

Besoin d’autonomie Transformation de la personnalité Doute, inquiétude, questions, par rapport aux transformations subies. Besoin de plaire, on regarde les autres d’une manière différente.

J’ai réussi si : I J’ai prélevé des informations à partir du manuel

Ra J’ai fait la différence entre les modifications de la morphologie, du

fonctionnement et de la psychologie

C J’ai complété le tableau

II – Qu’est-ce qu’un ovule ou un spermatozoïde ? Où sont-ils produits ?

Activité 2 : notre démarche, faire connaissance avec les ovules et les spermatozoïdes [1h30]

A l’aide des documents et du matériel à ta disposition :

1– Complète la légende sur les fiches présentant les appareils génitaux masculin

et féminin. Indique par une flèche le trajet des spermatozoïdes depuis leur lieu de production jusqu’au lieu d’émission.

Indique par une flèche le trajet de l’ovule depuis son lieu de production jusque dans l’utérus.

2– A partir des deux photos « B » et « C », calcule la taille réelle :

� D’un ovule : 1 mm � D’un spermatozoïde (tête) : 0,005 mm pour la tête

3– Réalise un schéma à la même échelle d’un ovule et d’un spermatozoïde sur une feuille blanche.

4– Pourquoi dit-on que les ovules et les spermatozoïdes sont des cellules ?

Les ovules et les spermatozoïdes sont comme toutes les cellules ; elles possèdent une membrane, un noyau et un cytoplasme.

5– Complète ce tableau de comparaison entre l’ovule et le spermatozoïde.

Les spermatozoïdes ou gamètes males sont produits dans les testicules de façon continue à partir de la puberté et pendant toute la vie.

Les ovules ou gamètes femelles sont produits en petit nombre de manière cyclique, dans les ovaires. Un ovule est produit en moyenne tous les 28 jours

environ.

Caractères des gamètes Spermatozoïde Ovule

Taille 0,005 mm 1 mm

Forme Cellule minuscule

allongée Grosse cellule

sphérique Mobilité Très mobile Immobile

Nombre 50-100 millions/ml

de sperme 1 ovule par cycle

Lieu de production Testicule Ovaires Durée de production Puberté - mort Puberté – ménopause

Coupe dans un tube séminifère au M.E.B

A

Les spermatozoïdes, éléments mobiles du sperme, sont les cellules reproductrices males ou gamètes mâles. Le sperme est nourricier pour les spermatozoïdes et permet leur

déplacement. La durée de vie d’un spermatozoïde est d’environ 3 à 5 jours.

B

Les ovules sont les cellules reproductrices de la femme ou gamètes femelles. Ils sont

formés dans les ovaires. Chaque mois, un ovule est libéré par l’ovaire (ovulation). Sa

durée de vie est alors de 1 à 2 jours. Les ovules sont de grosses cellules chargées

de réserves et sont immobiles.

C

Les spermatozoïdes sont formés de manière continue à l’intérieur des

testicules dans des tubes appelés tubes séminifères.

Le sperme est un liquide qui peut contenir 100 millions de spermatozoïdes par

millilitre.

J’ai réussi si : I J’ai prélevé des informations à des différents documents

Ra J’ai calculé la taille des gamètes à partir des photos

J’ai compris pourquoi les ovules et les spermatozoïdes sont des cellules

C J’ai correctement schématisé les gamètes

J’ai complété le tableau de comparaison entre les gamètes

Re J’ai utilisé correctement le microscope

III – Quel est le lien entre le fonctionnement cyclique de l’ovaire et la venue des règles ?

A – Quelle est l’origine des règles ?

Activité 3 : notre démarche, comprendre l’origine des règles [ ?modif] Chez la jeune femme, un des événements majeurs de la puberté est l’apparition

des règles. D’où viennent les saignements ?

1– Indique le problème à résoudre : D’où viennent les saignements ?

2– Propose une hypothèse (réponse possible au problème). � H1 : C’est l’ovaire qui saigne donc lésion � H2 : C’est l’utérus qui saigne donc lésion � H3 : C’est le vagin qui saigne donc lésion

3– Tu disposes de plusieurs documents. Indique pour ton hypothèse les documents dont tu as besoin pour la valider.

� L’hypothèse N°1 : calendrier indiquant les jours d’ovulation et les périodes de règles (doc3)

� L’hypothèse N°2 : une observation d’une coupe d’utérus (docs 1 et 2) � L’hypothèse N°3 : une observation de coupe de vagin (doc 4)

4– Quels sont les résultats que tu as trouvés ? 5- Indique tes conclusions (hypothèse valide ou invalide). Explique.

� L’hypothèse N°1 est invalide car les règles ne se produisent pas au moment de l’ovulation

� L’hypothèse N°2 est valide car la paroi de l’utérus présente bien des modifications expliquant les saignements

� L’hypothèse N°3 est invalide car la paroi du vagin ne présente pas de modification.

6– Quelle est, pour une femme, la signification de l’absence de règles ? Elle est enceinte

7– Quel est le rôle de l’utérus ? L’utérus est l’organe dans lequel l’embryon s’implante et se développe.

8– Quelle est la condition indispensable à la survenue des règles ? Absence de fécondation.

9– Complète le graphique ci-dessous à partir du doc. 2, donne-lui un titre et légende-le en replaçant les termes « ovulation », « règles ».

Muqueuse utérine : membrane qui recouvre la cavité interne de l’utérus. A chaque cycle (tous les 28 jours en moyenne), un des 2 ovaires expulse un ovule, et la muqueuse de l’utérus s’épaissit. Si l’ovule n’est pas fécondé, cet

épaississement est éliminé : c’est l’origine des règles.

1er j 28ème j

28èmej 1er j

Ovulation

Règles

Graphique de l’évolution de l’épaisseur de la muqueuse utérine pendant un cycle utérin

Règles

Epaisseur de la muqueuse utérine (en mm)

J’ai réussi si : I Je me suis informé à l’aide de mes camarades et des documents annexes

Ra J’ai proposé une hypothèse cohérente par rapport au problème J’ai identifié les documents en rapport avec mon hypothèse

Ma conclusion est logique par rapport au résultat de mon travail de réflexion

C J’ai rédigé mes réponses correctement

J’ai complété le schéma sans me tromper

J’ai réussi si : I Je me suis informé à l’aide de mes camarades et du document C J’ai complété le tableau correctement et je l’ai légendé

B – Comment les ovaires fonctionnent-ils ?

Activité 4 : notre démarche, comprendre le cycle de l’ovaire [25 min] 1– Lis attentivement le document ci-dessous Depuis la puberté jusqu’à la ménopause (vers 50 ans), les ovaires de la femme produisent des ovules. Une fois par mois environ (tous les 28 jours en moyenne), un des ovaires expulse un ovule qui est recueilli par la trompe utérine. On dit que l’ovaire a une activité cyclique. L’ovulation qui a lieu au 14e jour du cycle sépare le cycle en deux phases. La phase pré-ovulatoire et la phase post-ovulatoire.

2– Complète ensuite la frise chronologique, en découpant les dessins ci-dessous et en les collant sur la frise, dans l’ordre chronologique. Pense à appeler ton professeur avant de les coller.

3– Légende la frise avec les mots suivants : ovule, nouvel ovule, expulsion de

l’ovule 1, expulsion de l’ovule 2, corps jaune. 4– Indique par une flèche à deux pointes la durée d’un cycle ovarien.

Corps jaune : C’est la transformation des cellules non expulsées qui entouraient l’ovule. Ménopause : État physiologique d'une femme, caractérisant la fin de sa fertilité, se traduisant par une absence de règle et divers symptômes (bouffées de chaleur, prise ou perte de poids importante, etc.).

La femme contient dans ses ovaires un stock limité d'ovules. Lors d'un cycle, l’un des ovaires expulse un ovule dans les trompes : c'est l'ovulation qui se

produit à la moitié du cycle (14ème jour). La ménopause qui a lieu vers 45-55 ans se caractérise par l'arrêt des ovulations.

1 cycle ovarien

Nouvel ovule

Expulsion de l’ovule 1

Expulsion de l’ovule 2 Corps

jaune

J’ai réussi si : I J’ai prélevé des informations à partir du logiciel

C J’ai complété les schémas en plaçant les mots au bon endroit

Ra J’ai expliqué la synchronisation des deux cycles

C – Quel lien existe-t-il entre les cycles ovarien et utérin ?

Activité 5 : notre démarche, comprendre le rapport entre les cycles ovarien et utérin [15 min]

Après avoir vu l’animation « les cycles utérin et ovarien » du logiciel « Reproduction » : 1- Légende le document ci-dessus avec les mots suivants : règles (X2), ovules,

ovulation. 2- Pourquoi peut-on dire que les deux cycles sont synchronisés ? L’ovulation a lieu le 14e jour du cycle. Pendant ce temps la muqueuse de l’utérus se prépare à recevoir un embryon

Règles Règles

Ovule Ovulation

J’ai réussi si : I J’ai prélevé des informations à partir du logiciel et du texte

C J’ai complété le calendrier en respectant les consignes

Ra J’ai indiqué la période de fécondité

Déterminons la période de fécondité d’une femme [30 min]

Chez la femme, l'ovulation a lieu, en principe le 14ème jour du cycle. Sachant que la durée de vie d'un ovule, une fois expulsé de l'ovaire, est de 2 jours environ et la durée de vie d'un spermatozoïde est de 4 jours environ, détermine la période de fécondité d’une femme, c'est-à-dire la période pendant laquelle un rapport sexuel peut être suivi d'une fécondation.

Après avoir vu l’animation « Rapport sexuel » du logiciel « Reproduction » :

1– Indique au niveau des flèches les fins de cycle, les débuts de cycle, l’ovulation.

2– Représente par un hachuré rouge les périodes de règles et légende-le.

3– Représente par un hachuré bleu la durée de vie de l'ovule après l'ovulation et légende-le.

4– Représente par un trait bleu la durée de vie d'un spermatozoïde émis lors

d'un rapport sexuel 4 jours avant l'ovulation. Refais le même travail pour un rapport sexuel 3 jours avant l'ovulation ; 2 jours avant ; 1 jour avant ; le jour

même ; le lendemain.

5– Indique par une accolade la période de fécondité : elle correspond à la période du cycle de cette femme où un rapport sexuel a des chances de provoquer une fécondation

ATTENTION : CE NE SONT QUE DES MOYENNES ET CELA NE CONSTITUE PAS UNE METHODE CONTRACEPTIVE

Au moment de l’ovulation, l’utérus se prépare pour recevoir l’embryon. La fécondation n‘est possible que dans les 3-4 jours avant l’ovulation et dans

les deux jours après l’ovulation.

28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2

Fin du cycle

Début du cycle

Ovulation

Règles

Durée de vie spermatozoïde

Durée de vie de l’ovule

Période de fécondité

Début du cycle

Fin du cycle

J’ai réussi si : I J’ai trouvé les informations dans le manuel et le texte

C J’ai légendé le schéma et donné un titre

Ra J’ai retrouvé la place des différentes photographies

IV – De la fécondation à la naissance

A – Comment s’effectue la fécondation ?

Activité 6 : notre démarche, comprendre le début du développement du nouvel individu [30 min]

A l’aide du texte ci-contre et du livre pages 150 et 151 :

1- Légende le schéma de l’appareil génital de la

femme en complétant les pointillés. 2– Schématise au bon endroit l’étape de la photo 2, indique le moment ou il y a fécondation, légende

spermatozoïde, ovule. 3– Complète le schéma avec nidation (de l’embryon). 4- Flèche le trajet de la cellule-œuf et de l’embryon

5- Place les différents numéros des photos sur le schéma.

6- Donne un titre à ce document.

Chez l’Homme, la fécondation est interne (à l’intérieur du corps).

La cellule-œuf est le résultat de la fécondation, c’est-à-dire la fusion des gamètes (ovule et

spermatozoïde). La cellule œuf se divise puis l'embryon se fixe

dans la muqueuse de l'utérus. L’embryon se développe dans le corps de la mère :

on dit que l’espèce humaine est vivipare.

NIDATION

5

3 2

4

1 Ovaire

Embryon à 4 cellules

Embryon à 2 cellules

Trompe

Embryon à n cellules

FECONDATION

Muqueuse de l’utérus

Paroi de l’utérus

Cavité utérine

Vagin

Suite à la fécondation entre le spermatozoïde et l’ovule, la cellule-œuf commence son développement dans la trompe et s’appelle désormais un embryon : il se divise en deux, puis en

quatre cellules (au bout de deux jours). ● L’embryon, poussé par le mouvement des cils vibratiles de la

trompe, descend vers l’utérus tout en continuant à se diviser pour donner un embryon à n cellules. ● Au bout de 6 jours environ, il est au contact de la paroi de

l’utérus ; il ressemble à une petite « mûre ». Il sort de son enveloppe et pénètre dans cette paroi prête à l’accueillir.

L’embryon s’implante alors à l’intérieur de la paroi de l’utérus : c’est la nidation.

● La grossesse commence.

Titre : schéma du développement embryonnaire

5

3 2

4

1

J’ai réussi si : I J’ai trouvé les informations dans le manuel

C J’ai légendé le dessin en plaçant les mots correctement

J’ai défini les mots demandés

B – Que se passe-t-il 9 mois dans l’utérus ?

Activité 7 : notre démarche, observer les conditions de vie du fœtus

Le développement d’un être humain se fait selon un programme précis. Du stade de cellule-œuf à celui d’embryon (O à 10 semaines), puis à celui de fœtus, il faut 9 mois pour fabriquer un être humain complet.

1– Place les légendes suivantes sur le dessin ci-dessous à l’aide de ton livre page

153 : Fœtus, utérus, vagin, cordon ombilical, placenta, liquide amniotique

2 – Donne la définition de : Placenta : organe reliant le fœtus à l’utérus maternel servant de surface d’échanges, uniquement chez les mammifères. Liquide amniotique : liquide entourant le bébé et le protégeant.

Quand les principaux organes sont formés, on nomme l’embryon fœtus. Le fœtus, relié à sa mère par le cordon ombilical et le placenta, subit une

croissance accélérée pendant 9 mois.

Fœtus de quatre mois dans l’utérus de sa mère

Vagin

Fœtus

Utérus

Placenta

Cordon ombilical

Liquide amniotique

J’ai réussi si : I J’ai trouvé les informations dans les documents

C J’ai construit un schéma des échanges entre la mère et l’enfant

Ra J’ai indiqué dans quel sens se faisaient les échanges

C – Comment le fœtus se procure-t-il les substances nécessaires à son développement jusqu’à la naissance ?

Activité 8 : Notre démarche, étudier les échanges entre la mère et le fœtus

1– Colorie de deux couleurs différentes sur le schéma la partie

maternelle et la partie fœtale du placenta

2– Fais un schéma récapitulatif des

échanges mère/enfant à travers la barrière placentaire, à partir des informations données dans le texte.

Le fœtus respire, s’alimente et se débarrasse de ses déchets par l’intermédiaire de sa mère. Les échanges entre son sang et celui de la mère

ont lieu à travers le placenta.

Le fœtus est alimenté directement en nutriments et en dioxygène par le sang de sa mère via le placenta. Ses déchets et son

dioxyde de carbone sont éliminés dans le sang de la mère.

On parle souvent de « barrière placentaire entre la mère et l’enfant, pourtant le placenta

laisse passer de nombreuses substances dont certaines peuvent être nocives pour le fœtus :

caféine du café, acide cyanhydrique du tabac, médicaments et drogues, alcool.

Le fœtus peut aussi être atteint par certains virus contractés par la mère.

Barrière placentaire Sang maternel Sang du fœtus

Nutriments

Déchets

Dioxygène

Dioxyde de carbone

Médicaments

Virus

Drogue

Alcool

Caféine

Substances nocives de la cigarette

Nutriments Déchets Dioxygène Dioxyde de carbone Médicaments Virus Drogue Alcool Caféine Substances nocives de la cigarette

Les échanges entre la mère et le fœtus

J’ai réussi si : I J’ai trouvé les informations dans le logiciel et le manuel

C J’ai complété correctement le tableau

Ra J’ai indiqué le mode d’action des méthodes contraceptives

D – Comment se déroule l’accouchement ? Pages 154 et 155.

Activité 9 : Notre démarche, étudier l’accouchement

Au bout de 9 mois de grossesse, le col de l’utérus se dilate et l’utérus se contracte de plus en plus fort pour expulser l’enfant: c’est l’accouchement.

Le placenta est également rejeté peu de temps après. Le bébé respire alors par ses poumons, et est alimenté par le lait maternel.

V – Comment maîtriser la reproduction ? Activité 10 : notre démarche, étudier les différentes façons de maîtriser la

reproduction humaine 1- A partir du livre, du logiciel « reproduction », Complète le tableau suivant sur les différents moyens contraceptifs.

Méthodes contraceptives Lieu d’action Mode d’action

Préservatif Vagin / pénis Empêche les spermatozoïdes

de passer Pilule Ovaire Empêche la production d’ovule

Implant, patch Ovaire Empêche la production d’ovule Stérilet (dispositif

intra-utérin) Utérus Empêche l’implantation de

l’embryon Anneau vaginal Ovaire Empêche la production d’ovule

Diaphragme, cape cervicale + spermicide Vagin

Empêche la rencontre des gamètes

Pilule du lendemain Ovaire / Utérus

Empêche l’ovulation, bloque la rencontre des gamètes, empêche l’implantation de

l’embryon

La contraception est l’ensemble des méthodes ayant pour but d’empêcher une

grossesse en cas de rapport sexuel. Les modes d’actions des contraceptifs sont variés :

Les pilules et les implants empêchent la production d’ovules, Les préservatifs empêchent la rencontre des cellules reproductrices,

Le stérilet empêche l’implantation de l’embryon dans l’utérus. Dans le cas de rapport sexuels non ou mal protégés, on peut éviter une grossesse en prenant une contraception d’urgence sous contrôle médical.

Les objectifs du chapitre IV : La transmission de la Vie chez l’Homme Ce que je dois savoir Ce que je dois savoir faire

o Le nom, lieu de production et

période de production des gamètes (cellule reproductrice)

o Le nom et l’orthographe des organes qui composent les appareils reproducteurs humains

o L’origine des règles o Définir ovulation et ménopause

o Le fonctionnement de l’ovaire o Le cycle des ovaires et celui

de l’utérus sont liés o Définir la fécondation o Ce qui se passe après

(embryon, fœtus) o Définir placenta

o Comment se passe l’accouchement o Comment maitriser la

reproduction humaine

o Présenter les transformations, liées à la puberté,

sous forme d’un tableau. o Légender un schéma de l’appareil reproducteur d’un

homme ou d’une femme o Réaliser un schéma d’un gamète et le légender. o Sur un calendrier :

o Retrouver la durée des règles o Retrouver la durée d’un cycle

o Retrouver la date de l’ovulation o Déterminer la période possible des règles

suivantes o Retrouver et faire correspondre sur un

schéma, les évènements concernant les

cycles des ovaires et de l’utérus. o Déterminer la période de fécondité

o Schématiser le passage de certaines substances à travers le placenta.

o Expliquer les lieux et modes d’action des méthodes

contraceptives courantes.