CB média Le récit dune expérience multimédia en contrôle de gestion M De lenseignement...
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CB média
Le récit d’une expérience multimédia en contrôle de gestion
M
De l’enseignement traditionnel au multimédia
CopyrightMichel Vézina, 1998
Sujets de la présentation
Objectifs et moyensLe produit: CB MmédiaL’outil de développementDiagnostic des outils et ressources utilisésLe temps de développement requisLes coûts du développementQue vaut un cours de 45 heures? La rémunération des profs; un point à négocierConclusion: Je m’arrête ou je continue...
CopyrightMichel Vézina, 1998
Objectifs et moyens
Profiter des acquis
Simuler une atmosphère de classe
Ajouter de la valeur
Conserver l’attention des étudiants
Supporter différents modes d’apprentissages
Utiliser les transparents Powerpoint
Tous les écrans sont commentés et les FAQ sont utilisées
Saviez-vous que, commentaires du praticien, QCM
Voix variées, souplesse de navigation, alternance texte/voix
Offrir 3 méthodes pédagogiques: déductive, inductive et exploratoire
Objectifs Moyens
CopyrightMichel Vézina, 1998
Objectifs et moyens (suite)
Présenter des mises en situation réalistes
Faciliter les interactions entre les intervenants
Conserver une certaine souplesse
Identifier les TI les plus appropriées et les plus conviviales
Concevoir le produit « idéal»
Présentation de cas multimédia
Forum de discussion, E-Mail, rencontres périodiques
CD Rom: matière relativement stable Web: Plan de cours, travaux, exercices
LM Soft vs BGW vs Director
$ et l’espace mémoire requis n’ont pas d’importance
Objectifs Moyens
CopyrightMichel Vézina, 1998
Le résultat: CB Mmédia
Le sujet: Le processus budgétaireLe contenu:
52 diapositives 1 Cas multimédia 90 minutes d’entrevues 35 questions à choix multiples 7 saviez-vous que… 2 FAQ 1,50 CD Rom
CopyrightMichel Vézina, 1998
Les outils de développementDirector
Coûteux et complexe à utiliser Très souple Intégration mais dépendance face à l’audiovisuel
BGW (Version prélancement 1 000$) Version finale 10 000$ Spécifiquement destiné au développement
pédagogiqueHyperPage de LMSOFT (100$)
Prix à l’exposition Comdex en 1997 Temps d’apprentissage minimum: 2 jours Le support à l’utilisateur a été décevant Facile à manipuler et à mettre à jour
CopyrightMichel Vézina, 1998
Diagnostic des outils et ressources utilisésLe logiciel
Besoin de formation pour continuer La prochaine fois LM Soft ou… ?
L’audiovisuel Un service très professionnel Un personnel très cordial
Les étudiants De très bonnes idées Disponibilité limitée Risque de manquer de continuité
CopyrightMichel Vézina, 1998
Le temps et le coût de développement
Description CoûtProfesseur Autres
Planification du projet 26 0 - $ Préparation du mat. pédagogique 18 40 500 Conception des fichiers son pour diapo 13 22,5 563 Clip d'introduction 8 9 225 Cas avec clip vidéo 4 47,5 2 287 Commentaires du praticien 11 17 475 Conception du cours sur CD ROM 20 300 3 700 Total 100 436 7 750 $
Budget 6 000 $
Heures
CopyrightMichel Vézina, 1998
Que vaut un cours de 45 heures ?
Temps de développement estimé Professeur 75 h/séance Assistant comptabilité: 30 h/séance Assistant conception: 150 h/séance Audiovisuel: 50 h/séance
Temps de formation Présence en classe (1 fois/4 séances) Supervision électronique vs taille des groupes? Mise à jour des cours
CopyrightMichel Vézina, 1998
La rémunération des profs; un point à négocier1-Rémunération fixe
Le coût: (100$ x 75H/cours x 9 séances: 70 000$)
L’école supporte le risque mais le professeur cède les droits d’auteurs
2-Rémunération à la pièce Le professeur supporte le développement et le
risque Enseigne le cours à distance à volonté Reçoit des droits d ’auteurs si le cours est
utilisé ailleurs (ex: 10 $ par étudiant) 3-Rémunération mixte
CopyrightMichel Vézina, 1998
L’avantage pour l’École
De nouveaux étudiants à 760$/ étudiant par cours (8 000$/30 cr. X 3)*Ex: 30 étudiants x 760$ = 22 800$
*Condition de succès: L’intégration à un certificat multimédia
Des groupes plus nombreux (ex: +20%)Ex: 5 groupes de 50 étudiants=4 groupes de 62 étudiants dans une classe multimédia.
CopyrightMichel Vézina, 1998
Conclusion; Je m’arrête ou je continue...
Un rémunération de 30 000 $ par cours ou une décharge de 4 cours sur une période de 3 ans.
La possibilité d’enseigner le cours à distanceDes droit d’auteurs si le cours est utilisé par
d’autres (ex: 10$ par étudiant)Nombre d’étudiants idéal par groupe=40 à 60.Support d’un stagiaire assuré.Et… un ordinateur plus puissant!
$Signe ici
CopyrightMichel Vézina, 1998
L’avantage de la formule mixteUn risque partagéUne incitation à concevoir un produit
de qualitéUne situation très rentable pour les
cours vedettes tant pour l’école que pour les professeurs
Une proposition intéressante pour stimuler le développement de cours
Une façon d’améliorer la rémunération des professeurs
CopyrightMichel Vézina, 1998
Fin de la présentation
Merci de votre attention !