HISTOIRE DES ARTSDiplôme national du brevetSession 2012

NOM :

Prénom :

Classe :

Collège de l’Agiot

2011-2012

Carnet d

e bord

histoire d

es arts

Choix des thèmes et des œuvres

Histoire des Arts

Année scolaire 2011-2012

Ce carnet de bord est destiné à guider l’élève dans la préparation et l’élaboration de son dossier. Ce dossier devra être reproduit en 2 exemplaires identiques, un exemplaire sera en effet consulté par le jury avant l’épreuve. Le dossier est téléchargeable sur le site du collège, rubrique « espace matières ».

Ce travail donnera lieu à une évaluation sous la forme d’un oral obligatoire noté sur 20 points, note affectée d’un coefficient 2. Ces points seront pris en compte pour l’attribution du diplôme national du brevet.

Cette année, les thèmes et les œuvres retenus sur lesquels les élèves vont travailler sont les suivants :

- Montée du totalitarisme, les guerres du 20 e siècle et la Shoah:

-Représenter la guerre et ses horreurs.

-L'œuvre militante: -défendre la liberté et les valeurs démocratiques.-l'engagement dans l'idéologie des dictatures.

-l'œuvre comme témoignage: comment rendre compte de la shoah (tentative d’extermination de tous les juifs d’Europe par l’Allemagne nazie).

- La ville : Urbanisme, Architecture, Art urbain

-La ville idéale des artistes et des architectes.

-L'influence de la publicité sur la création artistique au XXe siècle.

-Les arts de la rue et la ville comme lieu de la créativité contemporaine.

Réalisation du dossier d’histoire des arts

1- Vous devez choisir l’un des deux thèmes (avec validation du professeur référent sur le coupon du dossier)

2- - Vous devez ensuite choisir au moins deux œuvres de nature différentes en rapport avec votre thème. Vous avez une liste d’œuvres étudiées en classe dans ce dossier pour vous guider dans le choix des œuvres. Vous pouvez aussi choisir des œuvres non étudiées en classe et même proposer une œuvre personnelle. - Vous devez analyser chaque œuvre. Pour cela vous vous devrez replacer l’œuvre d’art dans son contexte historique et géographique (voir fiche jointe au dossier). Puis présenter les œuvres (voir fiches jointes).

- Vous comparerez ou confronterez les œuvres.

- Vous conclurez en faisant un bilan de votre travail (voir fiche jointe).

3- Pour construire votre dossier, vous devez utiliser les fiches méthodes jointes au dossier. (fiche d’analyse d’une œuvre)

Chaque œuvre présentée doit être reproduite dans le dossier.

- Dans le cas d’une image, d’une peinture ou d’une sculpture : une reproduction de bonne qualité et de taille suffisante, accompagnée du nom de l’auteur, de son titre, de ses dimensions, de sa date de création et de lieu de conservation.

- Dans le cas d’une œuvre audio-visuelle : de quelques images extraites du film, des noms du réalisateur et des principaux intervenants (acteurs, producteurs, équipe technique si c’est pertinent…), de la date de création et si possible d’un extrait de l’œuvre le plus pertinent possible par rapport au propos (Format dvd ou avi).

- Dans le cas d’une œuvre musicale : des noms de l’auteur, des références de l’œuvre, de la date de création, des interprètes de la version étudiée et d’un extrait audio de l’œuvre le plus pertinent possible par rapport au propos (Format cd ou mp3).

- Dans le cas d’une œuvre littéraire : du nom de l’auteur, du titre de l’œuvre, de sa date de création, de l’extrait étudié de l’œuvre ainsi que les références de l’édition dont elle aura été extraite.

4- Vous devrez obligatoirement montrer votre travail en cours à votre professeur référent deux fois en Mars et en Mai et faire valider la direction que prendra votre travail. (1 er retour des dossiers auprès des professeurs référents le 21 mars, rendu des dossiers le 2 mai)

5- L’ensemble de ce travail vous permettra de préparer votre soutenance. Seul l’oral sera évalué.

6- Un double de votre dossier sera à rendre à votre professeur référent environ une semaine avant la date de l’épreuve les 10 et 11 mai.

Listes d’oeuvresMontée du totalitarisme, les guerres et la Shoah:

Œuvre Nature de l’œuvre

Etudiée dans la matière

Etudiée en classe

Otto Dix, Les joueurs de skat, 1920 Peinture Histoire-Géo OUIJacques Tardi et Jean-Pierre Vernet, Putain de guerre !

BD disponible au CDI Casterman, 2009

Histoire-Géo

François Dupeyron, La chambre des officiers, 2001 Film Histoire-GéoFernand Léger, La partie de carte, 1917 Peinture Histoire-GéoPablo Picasso, Guernica, 1937 Peinture Histoire-

GéographieEspagnol

oui

Charlie Chaplin, Le Dictateur, 1940 Film Histoire-Géophotographies de Robert Capa sur la guerre civile espagnole

Photo Histoire-Géo

Alain Resnais, Nuit et brouillard, 1955 Film Histoire-Géo ouiArt Spiegelman, Maus. BD disponible au CDI Histoire-GéoSteven Spielberg, La liste de Schindler, 1993 Film Histoire-GéoRoman Polanski, Le pianiste, 2002 Film Histoire-GéoAnselm Kiefer : Mohn und Gedächtnis (Pavot et Mémoire), 1989. Hamburger Bahnhof, Berlin

Feuilles de plomb, pavots séchés

Arts Plastiques Oui en 3e

Anselm Kiefer : Nuremberg, 1982,. Collection particulière, Los Angeles.

acrylique, émulsion et paille sur toile, 280 x 380 cm

Arts Plastiques Oui en 3e

Umberto Boccioni : Formes uniques de la continuité dans l'espace, 1913, Metropolitan Museum of Art. (Mouvement : Futuriste)

Arts Plastiques Oui en 6e

Dziga Vertov : L’homme à la caméra,1929,. (Mouvement : Futuriste)

Film noir et blanc, muet, sonorisé

Arts Plastiques (Extrait du film vu en 4ème)

Christian Boltansky : Personnes, 2010, installation au Grand palais, Paris.

Arts Plastiques Oui en 3e

Le mouvement Dada : mouvement intellectuel, littéraire et artistique qui, entre 1916 et 1925, se caractérisa par une remise en cause, à la manière de la table rase, de toutes les conventions et contraintes idéologiques, artistiques et politiques.

Arts Plastiques Arts Plastiques

« Sunday, bloody Sunday » de U2 Chanson Educ. Musicale Oui« West side story » de GERSHWIN Comédie Musicale Educ. Musicale Oui

« Né en 17 » de J.J GOLDMAN Chanson Educ. Musicale Oui

« Le chant des partisans » Chanson Educ. Musicale

« Manhattan Kaboul » de RENAUD chanson Educ. Musicale

La Guerre » de JANEQUIN chanson Educ. Musicale

« Nuits » de XENAKIS Œuvre vocale Educ. Musicale

-« Thrènes à la mémoire des victimes d’Hiroshima » de PENDEREKI

Œuvre orchestrale Educ. Musicale

Agusti Centelles : Niños jugando a la guerra photo Espagnol Oui

Pablo Neruda : Explico algunas cosas poème Espagnol Oui

Muerte de un miliciano ( Mort d'un soldat républicain) de Robert Capa

Photo Espagnol

Guernica de René Iché Sculpture Espagnol

La Montserrat de Julio Gonzalez Sculpture Espagnol

La fuente de mercurio d'Alexander Calder Sculpture Espagnol

Aidez l'Espagne de Miró Affiche Espagnol

El campesino catalán de Miró Affiche Espagnol

Affiches républicaines sur la Guerre Civile espagnole : www.guerracivil.org/Carteles/Cultura/Cultura.htm

Affiches Espagnol

La victoire de Guernica de Paul Eluard Poème Espagnol

El crimen fue en Granada d'Antonio Machado Poème Espagnol

« Groβstedt » Otto Dix Allemand oui

« Hurrah die butter ist alle » John Heartfield Allemand oui

Affiche de propagande NS Allemand oui

Stade olympique de Berlin et ses statues Architecture Allemand oui

Extraits de la « Rose Blanche » d’Inge Scholl Allemand oui

« Les derniers jours de Sophie Scholl » Film Allemand oui

Photograph of a second world war soldier offering a chewing –gum, unknown

Photo Anglais Oui

Photograph of second world war soldiers drinking Coke, unknown.

Photo Anglais Oui

Robert Capa , Omaha Beach photographs, 1944 Photo Anglais Oui en 3e4

Lucien Jouas (1880-1947) Lithographie Anglais Oui en 3e4

 

Listes d’oeuvresLa ville : Urbanisme, Architecture, Art urbain

Œuvre Nature de l’œuvre

Etudiée dans la matière

Etudiée en classe

la ville du Havre :reconstruction du centre-ville par Auguste Perret après 1945 ( site classé au patrimoine mondial de l'Unesco en 2005)

Architecture HG oui

Danny Boyle, Slumdog Millionnaire, 2008 Film HGLe Corbusier : La cité radieuse, résidence de 360 logements édifiée entre 1945 et 1952, Marseille

Architecture Arts plastiquesMaths

oui

Jean nouvel   : Nemausus, ensemble de logements sociaux construit à Nîmes entre 1985 et 1987

Architecture Arts plastiques oui

Alain Bublex : Plug in city (2000). 2002. Série d’épreuves chromogènes laminées diasec sur aluminium. 180 x 180 cm chacune

Arts plastiques

Dziga Vertov : L’homme à la caméra,1929, film noir et blanc, muet, sonorisé

Arts plastiques Oui en 4e

Piet Mondrian : Broadway Boogie woogie 1942-1943, (Mouvement : der Stilj )

huile sur toile (127 x 127cm.)

Arts plastiques Oui en 5e

Kasimir Malevitch : [Carré noir sur fond blanc (Quadrangle), , Musée Russe, Saint-Pétersbourg (Mouvement : Suprématisme et Constructivisme)

huile sur toile, 106,2 × 106,5 cm

Arts plastiques Oui en 5e

Raoul Haussmann: ABCD, 1923-24, , Musée national d'art moderne. (Mouvement : dada)

encre de chine et collage sur papier, 40,4 x 28,2 cm

Arts plastiques

Richard Hamilton: “Just what is it that makes today's homes so different so appealing” 1956.. Kunsthalle Tübingen. (Mouvement : Pop art)

Collage sur papier, 26 x 24,8 cm

Arts plastiques Oui en 4e

Andy Warhol : 32 Cambell’s soup cans, 1962,. MOMA, New-York. (Mouvement : Pop art)

sérigraphie sur toile, 50,8 x 40,6 cm chacune

Arts plastiques Oui en 4e

Jean Michel Basquiat : In Italian, 1983. The Stephanie and Peter Brant Foundation, Greenwich, Connecticut

Acrylique, pastel gras et marker sur toile montée sur deux panneaux de bois.

Arts plastiques

« Pacific 231 » de HONEGGER Œuvre orchestrale Educ. Musicale oui« City life » de REICH Musique répétitive Educ. Musicale oui

le SLAM : GRAND CORPS MALADE Chansons Educ. Musicale oui« Le bœuf sur le toit » de MILHAUD Musique de Ballet Educ. Musicale oui« Paris Canaille », « Il est cinq heures, Paris s’éveille »…FERRE, DUTRONC

Chansons Educ. Musicale

« Star wars » (WILLIAMS), « Blade runner » (VANGELIS)…

Musiques de films Educ. Musicale

« L’Escalier » de HENRY Musique concrète Educ. MusicaleGaudi et la ville de Barcelone Architecture Espagnol oui« Metropolis » Fritz Lang Allemand oui« Hausa am Horn » de Weimar (Bauhaus) Allemand oui“Waldspirale” de Hunderwasser à Darmstadt Allemand ouiGraffiti du mur de Berlin Allemand ouiBerlin de 1945 à 2011 Allemand ouiFrida Kahlo Self-Portrait on the Border Line Between Anglais Oui en 3e1-2-3-5

Mexico and the United States, 1932Bob Adelman, Andy Warhol shopping at Gristede's supermarket,1965

Anglais Oui en 3e1-2-3-5

Lewis Wickes Hine, Men at Work,1931 Anglais Oui en 3e2-3-4Théâtre de SQY – SQY -Stanislas Fiszer Architecture Technologie OuiLa villa Savoye – Poissy – Le Corbusier Architecture Technologie Ouiles arcades du lac et le viaduc et le temple et les templettes - SQY – Ricardo Bofill

Architecture Technologie Oui

le musée du quai Branly – Paris - Jean Nouvel Architecture Technologie OuiLes dents de scie – Trappes - Henri et André Gutton Architecture Technologieles cariatydes et les gogottes – Guyancourt - Manolo Nuñez-Yanowsky

Architecture Technologie

"audacieux pistons et cylindres" ou la résidence du Pré-Yvelines – Elancourt - Martine et Philippe Deslandes

Architecture Technologie

l'aérogare de l'aéroport de Roissy - Paul Andreu Architecture Technologiela grande arche de la défense – Paris- Otto von Spreckelsen, Paul Andreu

Architecture Technologie

Le centre Georges Pompidou - Paris –Renzo Piano et richard Rogers)

Architecture Technologie

L'institut du monde arabe – Paris - collectif d'architectes : Jean Nouvel, Gilbert Lezenes, Pierre Soria et Architecture Studio

Architecture Technologie

La cathédrale d'Evry – Evry – Mario Botta Architecture TechnologieLa pyramide du Louvre – Paris - Pei Architecture TechnologieLa cité de la musique dans le parc de la villette – Paris - Christian de Portzamparc

Architecture Technologie

La Bibliothèque François Mitterrand – Paris – Dominique Perrault

Architecture Technologie

Liste d’œuvres – Français

Chaque élève aura traité EN CLASSE au moins une œuvre dans chacun des thèmes ci-dessous. Les autres œuvres sont des exemples de ce qui peut être présenté si l’élève souhaite aborder une œuvre non étudiée en classe.

Montée du totalitarisme, les guerres et la Shoah:

1) Première guerre mondiale

- Le grand Meaulnes d’Alain FOURNIER- Le fils de mon père d’Evelyne BRISOU-PELLEN- Frères de guerre de Catherine CUENCA- Un long dimanche de fiançailles d’Alain JAPRISOT- A l’Ouest, rien de nouveau de Erich MARIA REMARQUE- La chambre des officiers de Marc DUGAIN- Poèmes de Guillaume APOLLINAIRE

2) Deuxième guerre mondiale

- Un sac de billes de Joseph JOFFO- Voyage à Pitchipoï de Jean-Claude MOSCOVICI- La maison vide de Claude GUTMAN- La chanson de Hannah de Jean-Paul NOZIERE- L’ami retrouvé de Fred UHLMANN- La mort est mon métier de Robert MERLE- Le journal d’Anne FRANK - Tanguy de Michel DEL CASTILLO- Elle s’appelait Sarah de Tatiana DE ROSNAY- Inconnu à cette adresse de K. TAYLOR- Poèmes de Paul ELUARD- Poèmes de Louis ARAGON

La liste n’est pas exhaustive, il faut penser à utiliser les ressources du CDI et ne pas hésiter à faire appel aux compétences en la matière du professeur documentaliste.

Des films sur le sujet tels que :- La rafle- Il faut sauver le soldat Ryan- La liste de Schindler- La chambre des officiers- Un long dimanche de fiançailles- Elle s’appelait Sarahsont autant de sources utilisables afin de compléter les connaissances sur ce thème bien précis des guerres et de la montée des totalitarismes au 20ème siècle.Des lieux historiques tels que Verdun, le mémorial de Caen, les plages du débarquement et à Paris, le mémorial de la Shoah situé rue Geoffroy l’ASNIER dans le 4ème arrondissement témoignent également des évènements qui se sont déroulés et dont la visite peut s’avérer très enrichissante.

Fiche d’analyse d’une architecturePR

ESEN

TER

Quelle est la fonction du bâtiment ?Situez-le dans l’espace :-Caractéristiques du site, pourquoi ce choix ?

Situer dans le temps :

-Qui est son auteur ? -Précisez les principaux éléments biographiques.-Appartient-il à un courant artistique ?-Quel est le contexte historique de la création de l’ouvrage?

Le bâtiment porte t-il un titre ?Quelles indications apporte-t-il ?

OBS

ERVE

R

Quelles sont ses dimensions approximatives?

Décrivez le bâtiment en mettant en évidence son aspect principal. A quoi ressemble t-il ? Symbolise t-il une valeur ou une idée ?Etudiez les formes du bâtiment :-Comporte t-il des décorations ou voit-on essentiellement sa structure ?

-Ses formes sont-elles figuratives ou abstraites, dynamiques ou statiques ?

-Une même forme ou un même motif se répète t-il sur différentes parties du bâtiment ?

L’aspect du bâtiment, ses formes, ses matériaux, ont-ils un rapport avec sa fonction ?

Les techniques et les matériaux utilisés ont-ils des conséquences esthétiques ?

Quelles sont les techniques de mise en œuvre ?

ANAL

YSER

Définissez quel était le projet de l’architecte et comment a t-il répondu aux contraintes techniques et esthétiques. Expliquez les choix qui sont faits en reprenant vos observations ci-dessus.

OU

VRIR

Comparaison avec d’autres œuvres :-de l’auteur, d’un autre auteur,- de la même période, - d’un lieu similaire. Conclusion et commentaires personnels

Fiche d’analyse d’une peinture ou d’une photographiePR

ESEN

TER

Quelle est la nature de l’œuvre : à quel genre et/ou à quel courant artistique appartient-elle ?Quelle est la technique utilisée ?Quelles sont ses dimensions ?Est-ce ou non une œuvre d’art ?

Qui est son auteur ? Précisez les principaux éléments biographiques et le contexte historique et artistique de la création de l’œuvre.

L’œuvre porte-t-elle un titre ?Quelles indications apporte-t-il ?

OBS

ERVE

R

Décrivez l’œuvre en mettant en évidence le thème principal.

Etudiez la composition de l’œuvre.Mettez en évidence les lignes de construction de la composition.Quel cheminement visuel nous invite à faire l’artiste à l’intérieur de l’œuvre?

Comment s’organise l’espace dans l’œuvre ? Est-il continu ou discontinu ? Développez votre réponse.

Le principe de perspective est-il respecté ?Mettez en évidence les différents plans.

Quelle est la position de l’observateur par rapport à la scène représentée ?Précisez les caractéristiques visuelles de l’œuvre: -traitement du sujet, -rendu de la lumière, -particularités des couleurs -particularité des matières.

ANAL

YSER

Quelles informations nous apporte cette œuvre ?

Que veut nous faire sentir et comprendre son auteur : définissez quel était son projet en vous basant sur vos observations et la présentation que vous avez faites de l’œuvre.

OU

VRIR

Comparez avec d’autres œuvres :-de l’auteur, d’un autre auteur,- de la même période, - d’un courant artistique similaire ou opposé. Conclusion et commentaires personnels

Fiche d’analyse d’une sculpture ou d’une installationPR

ESEN

TER

Quelle est la nature de l’œuvre : à quel genre et/ou à quel courant artistique appartient-elle ?Quelle est la technique utilisée ?Quelles sont ses dimensions ?

Qui est son auteur ? Précisez les principaux éléments biographiques et le contexte historique et artistique de la création de l’œuvre.

L’œuvre porte-t-elle un titre ?Quel les indications apporte-t-il ?

OBS

ERVE

R

L’œuvre est-elle figurative ou abstraite?Décrivez la en mettant en évidence le thème principal.

Etudiez les formes de la sculpture ; sont-elles dynamiques ou statiques.Quelle est la position de l’observateur par rapport à la scène représentée ?

Précisez les caractéristiques visuelles de l’œuvre : traitement du sujet, rendu de la lumière, particularités des couleurs et des matériaux.

Quelle est la position de l’observateur par rapport à la scène représentée ? Induit-elle un rapport particulier entre l’œuvre et son spectateur ?Précisez les caractéristiques visuelles de l’œuvre: -traitement du sujet, -rendu de la lumière, -particularités des couleurs -particularité des matières.

ANAL

YSER

Quelles informations nous apporte cette œuvre ?

Que veut nous faire sentir et comprendre son auteur : définissez quel était son projet en vous basant sur vos observations et la présentation que vous avez faites de l’œuvre.

OU

VRIR

Comparez avec d’autres œuvres :-de l’auteur, d’un autre auteur,- de la même période, - d’un courant artistique similaire ou opposé.

Conclusion et commentaires personnels.

Fiche d’analyse d’une œuvre audio-visuellePR

ESEN

TER

Quelle est la nature de l’œuvre ?(Cinéma, vidéo, installation…)

- Quel est le dispositif de présentation : salle obscure, écrans, diffusion télévisuelle, internet, installation vidéo…

Est-ce une œuvre artistique, expérimentale, documentaire, de fiction … ?

Qui est son auteur ? Précisez les principaux éléments biographiques et le contexte historique et artistique de la création de l’œuvre.Appartient-il à un courant artistique ?

L’œuvre porte-t-elle un titre ?Quelles indications apporte-t-il ?

OBS

ERVE

R

L’œuvre est-elle narrative ?Résumez le scénario ou mettez en évidence le thème principal.

Etudiez la forme de l’œuvre (si c’est une œuvre de fiction longue, vous devrez l’étudier à travers un extrait représentatif de votre propos)

- le temps : est-il linéaire (respect du temps chronologique dans la narration), ou non linéaire (flash back, ellipse, etc.)

- Le rythme : montage rapide des images, plans fixes, travellings, mouvements de caméra…

- l'espace : Comment découvrons nous l’espace filmé ? Sommes-nous dans l’action ou extérieur à l’action du film.

- l'image : Couleur ou noir et blanc ? Est-ce un choix esthétique ?Quel est le traitement de la lumière, des couleurs, des contrastes.

- le son : Bruits, paroles, silences…Les particularités des sons jouent-elles un rôle dans la compréhension de l’extrait

- la musique : est-elle en rapport avec l’image ou introduit-elle un décalage ?Permet-elle de mieux comprendre les scènes; vient-elle apporter un rythme particulier à la narration ?

ANAL

YSER

Quel rapport faites-vous entre les aspects formels de l’œuvre que vous avez analysée ci-dessus et le thème de cette œuvre ou le sujet de son histoire?

Que veut nous faire sentir et comprendre l’auteur: définissez quel était son projet.

OU

VRIR

Comparaison avec d’autres œuvres :-de l’auteur, d’un autre auteur,- de la même période, - d’un thème similaire.

Conclusion et commentaires personnels.

Savoir replacer une œuvre d’art dans son contexte historique et géographique.

Mobiliser les connaissances de bases sur l’œuvre étudiée et l’artiste.Titre de l’œuvre : ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nature de l’œuvre étudiée : ----------------------------------------------------------------------------------------------

Lieu où l’œuvre peut être observée : ------------------------------------------------------------------------------------

Nom et prénom de l’artiste : ---------------------------------------------------------------------------------------------

Nationalité de l’artiste : -------------------------------------------------------------------------------------------------

Courte biographie de l’artiste (date de naissance, de mort si besoin, principaux événements de sa vie) :

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Définir le contexte historique et géographique.-Année (ou période) de création de l’œuvre étudiée : ------------------------------------------------------------------

-De quelle grande période historique (guerres, dictatures, décolonisation, histoire de France…) ou de quel grand changement géographique du monde au XXème siècle (mondialisation des échanges, explosion urbaine, croissance économique, mutations sociales…) cette œuvre témoigne-t-elle ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Précisez les limites chronologiques de cette période historique ou de ce grand changement géographique :

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Précisez l’espace (une ville, un pays, un continent, le monde…) concerné par ces événements ou ces changements géographiques : -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Précisez les grandes caractéristiques de ce contexte historique (principaux événements) ou géographique (description générale des changements)---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mettre en relation, confronter l’œuvre étudiée et son contexte.L’œuvre que vous avez choisie fait référence, témoigne d’un ou plusieurs aspects du contexte historique ou géographique. Quels sont-ils ? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Etre capable de citer ses sources.Vous pouvez utiliser le contenu de votre cahier ou de votre manuel d’histoire-géographie mais vous devez aussi aller recueillir des informations complémentaires dans au moins :

-livre ou encyclopédie (indiquez les références complètes) ------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-un site internet (indiquez l’adresse) :-----------------------------------------------------------------------------------

Fiche d’analyse d’une œuvre littéraire

Auteur du livre : Nom, prénom

Titre : respectez la typographie (majuscules, orthographe)

Date de publication : Il s’agit de la date à laquelle l’auteur a rendu public son œuvre. La date de publication apparaît généralement dans la préface du livre mais on la trouve aussi dans les dictionnaires ou encore au CDI en demandant au professeur documentaliste.

Edition/collection/nombre de pages : informations utiles si vous ne traitez que certaines pages qu’il faudra alors citer.

Eléments biographiques : Rubrique destinée à rappeler quelques éléments de la vie de l’auteur. Ceux-ci sont souvent éclairants et permettent de mieux comprendre l’œuvre. Sachez sélectionner ces éléments pour leur pertinence.

Résumé : Il s’agit d’un résumé intégral.

Portrait d’un personnage (éventuellement)

Critique : Cet espace est un lieu où figure votre avis sur le livre lu. Justifiez votre jugement qui doit être personnel.

Conclusion : Pourquoi j’ai choisi de traiter cette œuvre ou une partie de cette œuvre. Expliquer pourquoi cette œuvre est mise en perspective avec l’autre œuvre retenue et quels sont les points communs que vous en retirez.

Fiche d’analyse d’une œuvre musicaleVous pouvez si votre analyse vous y oblige, modifier l’approche générale de cette grille.

Tous les éléments doivent néanmoins apparaître.Dans tous les cas, à chaque élément cité, essayer d’en tirer des conclusions.

Une fiche plus détaillée sera distribuée en classe.

A.

PR

ESEN

TER

1. Titre de la pièce (explication de ce tire)-Qui est son auteur ? -Précisez les principaux éléments biographiques.-Appartient-il à un courant artistique ?2. Quel est le contexte historique de la création de l’oeuvre?

3. Quelle est la N ature de l’œuvre   : - musique savante ou populaire, narrative ou poétique ?

4. Quel est le Genre: - musique vocale ou instrumentale ?

B.

AN

ALYS

ER

1. Le caractère de l’extrait   : - gai, triste…

2. Domaine du «   timbre   »   : - formation (instruments utilisés) - rôles des instruments

3. Domaine de la «   forme   »   : ex   : « rondo »… - écriture : imitation…

4. Domaine du «   temps et du rythme   »   : - tempo : rapide ou lent ?

5. Domaine de la «   dynamique   »   : - nuances: contrastes ou uniformité ?- registre

6. L’enregistrement   :

Eléments à rajouter pour un chant :7. Analyse du Texte   :- comment est prononcé le texte ?- comment est-il construit ?8. Le lien «   texte/musique   »   : - comment la musique met en valeur le texte ?9. L’interprétation   : -comment et par qui la chanson est-elle interprétée?

C.

OU

VRIR

Quel est votre ressenti personnel par rapport à cette chanson ?

Quel est le message de la chanson   ? - faire naître des émotions,…

Comparaison avec d’autres œuvres   :- de l’auteur, d’un autre auteur

D.

CON

CLU

RE

1. Quels sont les éléments spécifiques à cette l’œuvre, quelle est son originalité ?

2. Quelle est la place de cette œuvre dans l’Histoire de la Musique   : -quelles sont les nouveautés apportées  par cette œuvre ou au contraire- cette oeuvre s’inscrit-elle dans une continuité ?

3. Pourquoi la création de cette œuvre   ?

N’OUBLIEZ PAS DE CITER VOS SOURCES

Fiche bilan

Bilan de mon projet

- J’ai aimé travailler sur ce projet parce que :

- Les difficultés que j’ai rencontrées dans l’élaboration du dossier

- Conclusion et commentaires personnels

Suivi du dossier

Date Nom du professeur référent Signature

Date Professeur documentaliste Signature

Vous trouverez en annexes sur les 2 pages jointes 2 fiches, une pour le CDI, l’autre pour les examinateurs lors de l’oral, ceci afin de voir quels sont les critères d’évaluation qui seront pris en compte dans l’attribution de la note.

Histoire des ArtsCompétences documentaires

Compétence 1 : Rechercher des sources et des documents Acquis En cours d’acquisition Non acquis

Utiliser des sources de base

C1 - Je sais utiliser les usuels (dictionnaire et encyclopédie) pour trouver des premières informations sur mon sujet.

Rechercher des documents du CDI

C2 - Je sais chercher des références avec le logiciel de recherche documentaire du CDI en mode simple (mots clés).

Rechercher des sources sur Internet

C3 - Je sais utiliser les fonctions de base d’un moteur de recherche pour trouver des documents sur Internet.

Compétence 2 : Sélectionner et traiter l’information Acquis En cours d’acquisition Non acquis

Sélectionner les documents

C4 - Je sais conserver ou rejeter un document selon sa source, sa date ou son contenu général.

Repérer les informations

C5 - Je sais localiser l’information dans un document à l’aide d’un sommaire, d’un index, d’une table des matières.

C6 - Je sais localiser l’information sur un site Internet ou sur document papier à l’aide des indications fournies (menus, titres, sous-titres, encadrés etc.).

Compétence 3 : Restituer l’information Acquis En cours d’acquisition Non acquis

Reformuler l’information

C7 - Je sais reformuler les informations que j’ai lues avec mes mots, de façon claire et compréhensible.

Organiser son travail

C8 - Je sais citer l’origine sources de manière organisée (bibliographie, sites Internet, filmographie…).

COMMENT PASSER SON ORAL ?

Cette épreuve se déroulera en 2 temps pour une durée totale d’environ 15 minutes

- 1)- Votre intervention de 5 à 7 minutes durant laquelle vous ne serez pas interrompu(e) par le jury.- 2)- Un entretien avec le jury de 5 à 7 minutes sous forme de questions relatives à l’exposé que

vous aurez fait.

A l’issue de cet entretien, les 2 membres du jury rempliront la grille d’évaluation et vous attribueront une note qui comptera dans l’obtention du brevet des collèges.

Le contenu de votre intervention

A) Elaborer un plan

- Expliquer pourquoi vous avez choisi les œuvres que vous allez traiter et en quoi il s’inscrit dans le thème retenu (Montée du totalitarisme, les guerres du 20e siècle et la Shoah ou La ville : Urbanisme, Architecture, Art urbain)

a. Vous traitez le sujet que vous avez choisi : présentation des œuvres.

b. Vos concluez en indiquant éventuellement :- Votre ressenti lors de l’étude des œuvres.

- Ce qui vous a plu en travaillant le sujet et pourquoi.

- les bénéfices tirés de cette expérience.

- les difficultés rencontrées lors de la préparation de cet oral.

B) Présentation du sujet Le dossier est un support qui doit vous guider mais vous devez être capable de « sortir » de vos notes

en regardant les personnes qui vous écoutent. Vous pourrez cependant disposer de votre dossier lors de votre exposé.

C) Le temps Veillez à ne pas dépasser le temps qui vous est attribué en répétant votre intervention, en la

chronométrant et en ajustant le temps de parole si nécessaire.

D) Vous avez la possibilité d’utiliser des outils tels que tableau, images, photos, extraits etc. Profitez-en ! Veillez simplement à ce que la présentation du support s’intègre parfaitement dans le temps qui vous est imparti .

E) Pensez à parler fort et distinctement.Utilisez un langage correct et courant (éviter les « ouais, euh, ch’sais pas, etc.).Regardez votre auditoire.Evidemment pas de chewing-gum et une tenue correcte.

Et pour terminer, vous devez savoir qu’on reconnaît toujours un travail fait sérieusement et qu’on est tous conscient des difficultés qui ont pu être les vôtres dans la préparation de cet oral.

COUPON REPONSE à montrer au professeur référent

Entre le lundi 14/11/2011 et le vendredi 02/12/2011

Nom : Prénom : Classe :

J’ai choisi le thème suivant sur lequel je serai interrogé :

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Date : Signature : Visa du professeur référent

N’oubliez pas : Il est possible de demander des conseils à tous les professeurs.