Ca ne chaumes pas : le numéro 3

SPORT - RUGBY : UN SPORT EMBLÉMATIQUE ET TRES RENTABLE EN ANGLETERRE – PAGE 4-5

ÇA NE CHAUMES PAS ANALYSE

Page 8 - Clichés et différenciation

de l’enfant

Page 9 – Éducation et milieux

sociaux

http://parcdeschaumes.ac-dijon.fr/ LYCÉE DES CHAUMES – AVALLON JUIN 2014 N°003

. ?

A DÉCOUVRIR VU EN SES

LE VOYAGE EN ANGLETERRE DES 1ère ES

CAMDEN : un marché aux puces célèbre. Page 3

CARNET DE VOYAGE et LIEUX TOURISTIQUES. Pages 1-2

POLITIQUE Rôle de la Cour Suprême au Royaume-Uni ? p. 6

Place de la Royauté ? p.7

ENQUETE PRATIQUES

CULTURELLES

Les pratiques

amateurs p.10

Les lycéens des

Chaumes et

l’ordinateur p.13

L’usage des DVD

au lycée des

Chaumes p.16

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NOTRE SÉJOUR À LONDRES

Photo d’un participant du voyage

Nous nous sommes donnés rendez-vous le dimanche

16 mars à 22h devant le lycée. Tous excités de partir,

l'ambiance était bien dans le bus, au début du

voyage. La fatigue nous a vite rattrapés, et nous

étions impatients d'arriver. Nous sommes ensuite

arrivés au ferry. Durant cette traversée, la mer était

calme. A 7h environ, nous posions le pied en

Angleterre. Repartis en bus direction Londres, la

visite de la Tour de Londres n'était pas notre

première pensée, mais les joyaux de la reine nous

appelaient. Cette visite n'était pas longue mais

intéressante.

Photo d’un participant du voyage

Nous nous sommes ensuite promenés sur la

rive sud pour finalement découvrir Covent

Garden. Tous impatients de rencontrer nos

familles respectives, la fin de journée arriva

enfin. Le lendemain matin, avant de prendre la

route, les petits groupes se sont formés et tous

racontaient leur première soirée anglaise dans

des familles plus ou moins ouvertes. La fatigue

un peu plus absente, le mardi s'annonçait être

une bonne journée, et ce fut le cas. La journée

débuta par la visite du musée de Londres,

musée qui d'habitude concerne plutôt les

jeunes gens, et qui était effectivement bien, les

questionnaires interactifs ayant eu beaucoup

de succès. Elle se poursuivit par la visite du

stade de rugby de Twickenham qui a également

plu dans l'ensemble. Vint vite le mercredi où

nous avons eu la chance d'assister à quelques

minutes à une audience de la Cour Suprême,

beaucoup apprécié, ainsi qu'à sa visite. La

journée se poursuivit après la pause déjeuner

par la visite pédestre du quartier de

Westminster, avec un guide débordant

d'énergie et plutôt drôle. Durant la visite, nous

sommes passés dans le parc Saint James, où

nous avons été surpris par des écureuils venus

Enfin, arriva le jeudi, dernière journée anglaise, débutant par la découverte du marché aux puces de

Camden. Avant de se séparer, plans en poche, les professeurs nous ont remis à chacun un billet de 5£

pour les éventuels trajets en transports en commun ce qui nous a tous beaucoup étonné mais surtout

beaucoup plu. Ce fut la meilleure journée, une journée totalement libre. Les magasins débordaient

dans les grandes rues de Londres pour notre plus grand plaisir. Cette bonne journée s'acheva à

Leicester Square où le rendez-vous était fixé. Le temps a filé à une vitesse folle, le retour se faisant le

soir même avec une certaine mélancolie. Nous remercions les professeurs pour nous avoir organisé un

voyage comme celui-là!

A quand le prochain?

Coline, Marianne et Marilou, 1ère

ES1

1

Londres est une ville très touristique qui

attire des millions de visiteurs chaque

année- un peu plus de 30 millions l’an

dernier- ce qui la classe en deuxième ville

la plus visitée derrière Paris. Londres

dispose de plus d’une dizaine de

monuments et musées à visiter.

Le site de Londres le plus attractif est la

cathédrale de Westminster connue aussi

du grand public pour les mariages

princiers. Elle a ainsi été utilisée le 29 avril

2011 pour le mariage de de Kate et

William. Cette cathédrale a été construite

au 19ème siècle.

Le deuxième monument le plus visité est

la London Eye la fameuse grande roue qui

surplombe Londres et la Tamise, le fleuve

qui traverse Londres. La London Eye est

installée depuis 2000. Elle accueille un peu

plus de 3.5 millions de visiteurs par an. Elle

dispose de 32 cabines vitrées qui peuvent

accueillir 28 personnes chacune.

Le troisième monument le plus visité à

Londres est la fameuse tour Elizabeth du

palais de Westminster plus connu sous le

nom de Big Ben. En fait, Big Ben est le

nom de la cloche qui pèse un peu plus de

13.5 tonnes et qui est en service depuis 31

mai 1859.

Le quatrième monument le plus visité est

le fameux pont qui lie Londres qui

surplombe La Tamise. Il s’appelle Tower

Bridge et c’est un pont amovible qui

permet de laisser passer les bateaux

touristiques comme les bateaux de

marchandises Il est moins utilisés

maintenant car très peu de marchandises

circulent encore sur la Tamise de nos

jours. Il a été construit en 1894 avec un

style néo-gothique avec des tours.

Le cinquième monument le plus visité est

le Palais de Buckingham, la résidence de sa

majesté la Reine Élisabeth II. Il existe

depuis 1837 avec l’accession au trône de la

Reine Victoria. Depuis ce jour le roi et la

reine vivent au palais. Pour le plus grand

plaisir des touristes le bas du palais peut

être visité en été.

Grâce à notre voyage linguistique à

Londres nous avons pu admirer ces

magnifiques monuments de très près et

d’un peu plus loin pour notre plus grand

plaisir et celui de nos professeurs

accompagnateurs.

LONDRES ET SES MONUMENTS

2

Maxime 1ère

1 ES

LE MARCHE A

Un marché aux puces est un marché en plein air ne vendant pas d'alimentation, c’est une

sorte de brocante et d’occasions. C’est le plus grand marché de Londres

La particularité de ce marché est

que l’on y trouve une ambiance

spéciale, une ambiance que l’on ne

trouve nulle part en France. Les

magasins sont repérables par des

enseignes en plâtre coloré qui d

les façades. Par exemple, les boutiques

de chaussures auront une énorme

bottine. Il y a une ambiance colorée

peu commune, très agréable. Nous y

avons croisé tout type de personnes, car

les looks passent du plus classique au

plus déjanté : des bohémiens, des

classiques, mais également des

gothiques ou punks. Il y a d’ailleurs un

nombre de boutiques punk et gothique

impressionnant. En effet, il faut

savoir que le marché de Camden reste

un haut lieu pour ces cultures. C’est

l’endroit idéal pour se faire tatouer

ou percer, ce type de boutique ne

manque pas.

CHE AUX PUCES DE CAMD

est un marché en plein air ne vendant pas d'alimentation, c’est une

sorte de brocante et d’occasions. C’est le plus grand marché de Londres

de ce marché est

que l’on y trouve une ambiance

ambiance que l’on ne

trouve nulle part en France. Les

magasins sont repérables par des

qui décorent

Par exemple, les boutiques

de chaussures auront une énorme

ambiance colorée et

agréable. Nous y

avons croisé tout type de personnes, car

les looks passent du plus classique au

miens, des

galement des

gothiques ou punks. Il y a d’ailleurs un

nombre de boutiques punk et gothique

. En effet, il faut

savoir que le marché de Camden reste

un haut lieu pour ces cultures. C’est

faire tatouer

ou percer, ce type de boutique ne

On peut également y trouver

sorte de magasins

vêtements, de chaussures, mais de

souvenirs également. Les prix sont aussi

très différents : il y a des boutiques de

marques et d’autres non. Il est d’ailleurs

possible de négocier les prix dans ces

derniers car ils peuvent être excessifs

pour le produit vendu.

La rue n’est pas excessivement grande,

mais plutôt large. Il y a de la couleur

partout, et un pont passant au dessus

d’un canal la coupe.

des bars sont présents sur les bords du

canal, et il est donc agréable

un morceau au bord de l’eau.

Très fréquenté par les jeunes et les

étudiants, Camden reste néanmoins un

lieu incontournable pour tout visiteur

de la capitale.

Mathilde et Justine, 1

ES DE CAMDEN

est un marché en plein air ne vendant pas d'alimentation, c’est une

sorte de brocante et d’occasions. C’est le plus grand marché de Londres.

On peut également y trouver toute

magasins, que ce soit de

vêtements, de chaussures, mais de

souvenirs également. Les prix sont aussi

: il y a des boutiques de

marques et d’autres non. Il est d’ailleurs

possible de négocier les prix dans ces

derniers car ils peuvent être excessifs

pour le produit vendu.

La rue n’est pas excessivement grande,

mais plutôt large. Il y a de la couleur

partout, et un pont passant au dessus

d’un canal la coupe. Des restaurants et

sont présents sur les bords du

canal, et il est donc agréable de manger

un morceau au bord de l’eau.

par les jeunes et les

étudiants, Camden reste néanmoins un

lieu incontournable pour tout visiteur

Mathilde et Justine, 1ère

ES 1

3

Rugby, sport emblématique de l’Angleterre

HISTOIRE. Selon une légende tenace, le

en 1823, au cours d'un match de football, se serait saisi du ballon à pleines mains alors qu'il jouait au

Collège de Rugby. Des anciens élèves de nombreuses écoles privées (et en premier lieu celle de Rugby)

répandent le jeu dans la première moitié du

L'ÉQUIPE D’ANGLETERRE DE RUGBY A XVdans les compétitions internationales majeures de

nations Patronnée par la Fédératio

comme l’une des meilleures sélections nationales au monde de par son palmarès. Elle a notamment

remporté 35 victoires dans le Tournoi dont douze grands chelems ainsi que la Coupe du mond

17 novembre 2010 elle se trouve à la quatrième position du classement des équipes nationales de rugby et

est donc la première nation de l'hémisphère nord

L'équipe d'Angleterre, surnommée le

les meilleures équipes européennes. Elle effectue aussi régulièrement des tournées pour se

meilleures équipes de l’hémisphère Sud,

tous les quatre ans de remporter le trophée majeur

Les Anglais jouent en blanc avec une rose sur le cœur. Ils év

O2 apparaît toujours comme sponsor maillot.

« RESPECT, PLAISIR, DISCIPLINE, ESPRIT SPORTIF, TRAVAIL D'EQUIPEemblématiques de l’équipe

ÉCONOMIE. Les droits de télévision, le sponsoring et la vente de billets d'entrée aux matchs du Tournoi sont

des sources de revenus importantes pour les fédérations de rugby. Un match du Tournoi disputé dans le stade de

Twickenham rapporte 4 à 5 millions d'euros du stade de Twickenham devrait permettre d'augmenter les recettes de 7 à 8 millions de Livres grâce à l'augmentation

de la capacité du stade mais aussi grâce aux revenus générés par

industriels sponsorisent le rugby à XV et, en particulier, le Tournoi des Six Nations. Pour ces groupes, le rugby

représente l'esprit d'équipe, la convivialité, la puissance. Les sponsors bénéficient d'une exc

retransmission des matchs du Tournoi des Six Nations, la présence d'une marque sur les panneaux publicitaires qui

entourent le terrain représente environ 1,6 million d'

ENTRAINEUR : Stuart Lancaster / FONDE : 1871 /

PALMARES DU VI NATIONS : Grand Chelem 2003. Vainqueur en 2000, 2001, 2003 et

sport emblématique de l’Angleterre

Selon une légende tenace, le rugby à XV remonte au geste de William Webb

, au cours d'un match de football, se serait saisi du ballon à pleines mains alors qu'il jouait au

ns élèves de nombreuses écoles privées (et en premier lieu celle de Rugby)

répandent le jeu dans la première moitié du XIXe.

D’ANGLETERRE DE RUGBY A XV est l’équipe représentant l'

dans les compétitions internationales majeures de rugby à XV, la Coupe du monde

nations Patronnée par la Fédération anglaise de Rugby à XV ou Rugby Football Union

sélections nationales au monde de par son palmarès. Elle a notamment

remporté 35 victoires dans le Tournoi dont douze grands chelems ainsi que la Coupe du mond


est donc la première nation de l'hémisphère nord2. Le rugby à XV est un sport populaire en Angleterre.

L'équipe d'Angleterre, surnommée le XV de la Rose, dispute chaque année le Tournoi des Six Nations contre

les meilleures équipes européennes. Elle effectue aussi régulièrement des tournées pour se

meilleures équipes de l’hémisphère Sud, l'Afrique du Sud, l'Australie et la Nouvelle

tous les quatre ans de remporter le trophée majeur, la Coupe du monde.

Les Anglais jouent en blanc avec une rose sur le cœur. Ils évoluent à domicile au stade de

apparaît toujours comme sponsor maillot.

RESPECT, PLAISIR, DISCIPLINE, ESPRIT SPORTIF, TRAVAIL D'EQUIPE

Les droits de télévision, le sponsoring et la vente de billets d'entrée aux matchs du Tournoi sont


4 à 5 millions d'euros à la fédération anglaise (RFU) La finalisation des travaux d'agrandissement

du stade de Twickenham devrait permettre d'augmenter les recettes de 7 à 8 millions de Livres grâce à l'augmentation

de la capacité du stade mais aussi grâce aux revenus générés par les services annexes.


représente l'esprit d'équipe, la convivialité, la puissance. Les sponsors bénéficient d'une excellente visibilité pendant la


entourent le terrain représente environ 1,6 million d'euros d'équivalent publicitaire.

1871 / Stade : Twickenham / COULEURS : Maillot blanc et rouge, short blanc, bats blancs.

: Grand Chelem 2003. Vainqueur en 2000, 2001, 2003 et 2011

sport emblématique de l’Angleterre

William Webb Ellis, qui,

, au cours d'un match de football, se serait saisi du ballon à pleines mains alors qu'il jouait au

ns élèves de nombreuses écoles privées (et en premier lieu celle de Rugby)

est l’équipe représentant l'Angleterre

Coupe du monde et le tournoi des six

Rugby Football Union, elle est considérée

sélections nationales au monde de par son palmarès. Elle a notamment

remporté 35 victoires dans le Tournoi dont douze grands chelems ainsi que la Coupe du monde en 2003, Au


Le rugby à XV est un sport populaire en Angleterre.

, dispute chaque année le Tournoi des Six Nations contre

les meilleures équipes européennes. Elle effectue aussi régulièrement des tournées pour se confronter aux

, l'Australie et la Nouvelle-Zélande et elle tente

oluent à domicile au stade de Twickenham,

RESPECT, PLAISIR, DISCIPLINE, ESPRIT SPORTIF, TRAVAIL D'EQUIPE » sont les valeurs

Les droits de télévision, le sponsoring et la vente de billets d'entrée aux matchs du Tournoi sont


la fédération anglaise (RFU) La finalisation des travaux d'agrandissement

du stade de Twickenham devrait permettre d'augmenter les recettes de 7 à 8 millions de Livres grâce à l'augmentation

. Plusieurs grands groupes


ellente visibilité pendant la


Maillot blanc et rouge, short blanc, bats blancs.

Pauline, Anida 1ère

ES 1

4

ZO

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R…

Le stade de Twinkenham

Le stade de Twickenham, le stade

mythique du 15 de la Rose, est devenu

aujourd’hui un des stades les plus

rentables de notre génération. La

Rugby Football Union acheta un simple

terrain en 1907, où il n’y avait à

l’époque qu’une estrade sommaire. Et

il est maintenant capable d’accueillir un

peu plus de 82 000 personnes. Et c’est

aussi un stade très officiel, où la Reine

est passée de nombreuses fois : une

salle lui est aménagée. Nous allons voir

comment ce stade a fait pour devenir

aussi rentable. Tout d’abord, il faut

savoir que le stade de Twickenham est

un stade très rentable, mais que sa

rentabilité varie en fonction des

matchs. Par exemple, lors du tournoi

des 6 nations, le stade récolte près de

20 millions de livres sterling, car les

places coûtent très cher (entre 90 et

250£), et ce n’est que les billets. Car

nous savons que les Anglais aiment

faire la fête, et il faut fêter dignement

les victoires. Et c’est pour cela que le

stade de Twickenham récolte entre 5 et

7 millions de £ en bière et en

nourriture, ce qui est énorme. Mais au

contraire, lors de petits tournois (le

tournoi à 7) et que les gérants

n’arrivent pas à remplir le stade, il

arrive qu’ils baissent les prix (45£) et

qu’ils invitent même des lycées ou des

collèges à assister à des matchs, afin de

remplir le stade.

Mais il y a aussi les visites du stade, à

laquelle nous avons pu assister lors de

notre périple en Angleterre. Et ces

visites ramènent aussi beaucoup

d’argent. Enfin nous avons aussi, à

l’intérieur de ce stade, un service de

mariage, car beaucoup de personnes

aiment se marier dans ce décor assez

spécial. Mais ce stade ne fait pas que

générer de l’argent, il doit sans arrêt se

renouveler et innover. En effet, ce

stade, même s’il génère beaucoup

d’argent, doit en dépenser une certaine

somme. Déjà dans la pelouse. Car la

pelouse est l’un des éléments les plus

chers de ce stade. La pelouse actuelle

coûte plus de 1,2 million de £ car

simplement, elle est naturelle. Il n’y a

que 0,5 % qui sont d’origine artificielle.

Et elle doit souvent être changée, pour

cause d’assèchement, ou encore après

les matchs, pour les bottes de terres

retournées lors de celui-ci. Mais il y

aussi les rénovations, ainsi que les

innovations. Par exemple, lors de notre

visite, le guide nous a parlé d’une

rénovation qui devait couter plus de 200

millions de £. C’était une rénovation de

la tribune Ouest, qui prendra plus de 3

ans. Nous venons de voir que le stade

de Twickenham était un stade

extrêmement rentable, mais qu’il devait

faire face à de nombreuses dépenses,

car c’est aussi un stade extrêmement

exigeant. Nil et Anthony, 1ère

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La C ur

Suprême

La Cour suprême a son siège à Middlesex Guildhall

Londres. C’est la juridiction de dernier recours dans

tous les sujets concernant la loi anglaise, galloise et

nord-irlandaise. Elle est l’instance judiciaire la plus

haute pour des causes civiles et pour des affaires

criminelles de l’Angleterre, du Pays de Galles et de

l’Irlande du Nord. Elle entend les appels

discutables de loi d'intérêt public

entretient et développe le rôle de la

juridiction du Royaume-Uni. La Cour Suprême en tant

que cour d’appel finale, joue un rôle important dans le

développement de la loi du Royaume-

Cour Suprême est ouverte, les membres du public

sont invités à observer des Juges au travail.

Source : www.wikipédia.fr

Quel est son rôle au Royaume

Uni ?

ur

me

Middlesex Guildhall, à

de dernier recours dans

loi anglaise, galloise et

judiciaire la plus

pour des causes civiles et pour des affaires

de Galles et de

sur des points

général, et

de la plus haute

La Cour Suprême en tant

rôle important dans le

-Uni. Quand la

Cour Suprême est ouverte, les membres du public

sont invités à observer des Juges au travail.

Source : http://www.bloomberg.com/

Nous allons étudier l’exemple d’une affaire célèbre

qui a été traitée à la Cour Suprême du Royaume

Le concepteur et fabricant d

Stormtrooper dans Starwars

vendait des reproductions

années 70 à des fans de la série,

lucratifs sans l’accord de LucasFilm. La f

Georges Lucas décida d’attaquer Ainsworth en justice,

pour violation de ses droits

en lui réclamant 20 millions de dollars

Selon que les œuvres soient reconnues comme

fonctionnelles, ou d’informations, de divertissements

et d’arts, elles ne sont pas protégées de la même

façon par les droits d’auteur.

Ces casques "servent" bien à quelque chose.

ailleurs, les juges ont considéré qu’une sculpture est

faite par un artiste dans le but de créer une

d’art. Or ici, sur la base de cette définition qui ramène

la sculpture à une branche des Beaux

ont estimé que les casques de stormtrooper n’avaient

pas été créés dans cette intention.

Dès lors, ils ne pouvaient pas prétendre à la

protection du droit d’auteur durant 70 ans après la

mort du créateur, mais seulement à une protection de

15 ans accordée aux œuvres

Or cette durée étant écoulée depuis 1977, date du

premier Star Wars, le casque se retrouvait donc dans

le domaine public et Ainsworth a ainsi pu l’emporter

face à LucasFilm.

Royaume-http://www.bloomberg.com/

Nous allons étudier l’exemple d’une affaire célèbre

à la Cour Suprême du Royaume-Uni.

Le concepteur et fabricant des célèbres casques de

Stormtrooper dans Starwars, Andrew Ainsworth,

vendait des reproductions de ces casques depuis les

0 à des fans de la série, à des prix fort

lucratifs sans l’accord de LucasFilm. La firme de

décida d’attaquer Ainsworth en justice,

pour violation de ses droits de propriété intellectuelle

en lui réclamant 20 millions de dollars.

Selon que les œuvres soient reconnues comme

fonctionnelles, ou d’informations, de divertissements

et d’arts, elles ne sont pas protégées de la même

façon par les droits d’auteur.

"servent" bien à quelque chose. Par

ont considéré qu’une sculpture est

faite par un artiste dans le but de créer une œuvre

d’art. Or ici, sur la base de cette définition qui ramène

la sculpture à une branche des Beaux-Arts, les juges

ont estimé que les casques de stormtrooper n’avaient

pas été créés dans cette intention.

Dès lors, ils ne pouvaient pas prétendre à la

protection du droit d’auteur durant 70 ans après la

mort du créateur, mais seulement à une protection de

œuvres de design en Angleterre.

Or cette durée étant écoulée depuis 1977, date du

premier Star Wars, le casque se retrouvait donc dans

le domaine public et Ainsworth a ainsi pu l’emporter

Jodie et Alexandre 1ère

ES 1

6

En Angleterre, les britanniques sont très fiers

de leur Reine et lui accordent une place très

importante. Le monarque actuel est la Reine

Élizabeth II, depuis le 6 février 1952.

En tant que Chef d’Etat, la Reine se doit de

rester politiquement neutre. D'après la

constitution du Royaume-Uni, le pouvoir

législatif est exercé par les deux chambres du

Parlement, à savoir la chambre des Lords et la

chambre des Communes. Quant au pouvoir

exécutif, il est exercé par le Premier ministre

et son Cabinet. Le rôle du souverain se

cantonne donc essentiellement à un rôle

cérémoniel en tant que chef d'État. En tout

état de cause, le rôle du monarque

constitutionnel est en grande partie limité à

des fonctions non-partisanes, telles que

l'octroi d'honneurs.

Lorsque cela est nécessaire, le souverain est

chargé de nommer un nouveau Premier

ministre qui rentre alors officiellement en

poste lors d'une cérémonie connue sous le

nom de « baiser la main ». La convention

monarchique veut que le Souverain désigne la

personne qui détient l'appui de la Chambre

des communes, habituellement le chef du

parti ou de la coalition qui possède une

majorité dans cette chambre. Actuellement,

le Premier Ministre Anglais est David

Cameron.

Le monarque ne fait que rarement usage de

son pouvoir de prérogative royale. Cela

désigne des pouvoirs exercés par le

gouvernement, mais théoriquement dévolus

au souverain comme le pouvoir de nommer

et de révoquer les ministres, de réglementer

la fonction publique, d'émettre les

passeports, de déclarer la guerre, de faire la

paix, de diriger les actions de l'armée, de

négocier et de ratifier les traités, les alliances

et les accords internationaux. Dans les faits le

monarque n'agit le plus souvent que sous la

pression de la convention. Ses pouvoirs de

réserve ne sont utilisés que très rarement,

principalement dans les situations d'urgence.

Le monarque a le droit d'exprimer son

opinion, mais a le devoir constitutionnel

d'accepter les décisions de son Premier

ministre et du Cabinet s'il bénéficie du

soutien de la chambre des Communes. Ainsi,

ce dernier possède trois droits : le droit d'être

consulté, le droit d'encourager et le droit de

mettre en garde. Bien que beaucoup d'actes

de Parlement soient faits en son nom, ils

proviennent donc du gouvernement

démocratique du Royaume-Uni.

Au court d’une interview, Marc Roche

(journaliste Belge, correspondant à Londres

pour le journal Le Monde) précise : « Elle n'a

aucun pouvoir si ce n'est celui d'être

informée. En coulisses cependant, la reine

peut jouer un rôle de médiatrice,

particulièrement en cas d'absence de

majorité au Parlement, ce qui avait été le cas

à la fin des années 70. Elle a son mot à dire

dans la nomination d'archevêques, d'évêques

et d'ambassadeurs. Il est très rare qu'un chef

de gouvernement aille à l'encontre de ses

volontés. Celle-ci, en échange, évite

d'intervenir dans les affaires politiques

proprement dites, y compris lors du débat sur

l'augmentation de la liste civile. A noter, que

le Prince Charles, héritier au trône, se

présente lui comme "un dissident politique".

Mais s'il devait succéder à sa mère, le Prince

serait contraint au silence. »

Ainsi, la place de la reine Elisabeth II de nos

jours, a plus un rôle de représentation et de

symbole qu’un

réel pouvoir

politique.

Lucie et Elisa,

1ère

ES1

La place de la royauté dans le système politique Anglais

7

CLICHES ET DIFFERENCIATIONS DE L’ENFANT

Dès sa naissance l’enfant est confronté à de nombreux clichés sexistes. Ils passent par les couleurs, les jouets,

les livres, voire par l’éducation.

Les représentations mentales des filles

stéréotypes. Dès la naissance, les filles

au long de l’enfance, par exemple dans

filles/garçons grâce aux couleurs. Mais



filles et des garçons sont structurées dès

ont un bonnet rose et les garçons un bonnet

dans les chambres d’enfants nous pouvons

en plus des couleurs il y a les jouets qui sont

Les stéréotypes sont présents au quotidien

dans le monde entier, notamment entre

les filles et les garçons. Chaque jour nous

sommes confrontés à des clichés

spécifiques sans vraiment s’en rendre

compte.

Les différents stéréotypes sont

� Les couleurs (bleu et rose)

� Les jouets différenciés par sexe

(catalogues)

� Les métiers sous entendus

(maitresse/agriculteur)

Cependant ce genre de stéréotype peut

aussi être lié aux parents

� Leur façon de parler en vers leurs

enfants

� Leur comportement et

attentes

On peut donc constater que les différences

filles/garçon apparaissent dès la naissance

et continuent au cours de leur socialisation

avec leurs parents.

Céline et Caroline, 1ère

ES 1



la petite enfance par des

bonnet bleu. Et ceci continue tout

pouvons remarquer les différences

bien différents.

Les stéréotypes sont présents au quotidien

dans le monde entier, notamment entre

les filles et les garçons. Chaque jour nous

sommes confrontés à des clichés

spécifiques sans vraiment s’en rendre

Les différents stéréotypes sont :

Les couleurs (bleu et rose)

Les jouets différenciés par sexe

(catalogues)

Les métiers sous entendus

(maitresse/agriculteur)

Cependant ce genre de stéréotype peut

aussi être lié aux parents :

Leur façon de parler en vers leurs

enfants

Leur comportement et leurs

attentes

On peut donc constater que les différences

filles/garçon apparaissent dès la naissance

et continuent au cours de leur socialisation

avec leurs parents.

8

Comparaison des familles dans deux milieux sociaux : la bourgeoisie

et le milieu ouvrier

Dans les familles bourgeoises, qui ont

généralement moins d’enfants que les

familles ouvrière (seulement un ou deux),

l’éducation est fondée sur l’autorité, la

maîtrise de soi et le contrôle. L’intérêt

prime dans ce mode éducatif et l’opinion

de l’enfant est prise en compte, mais il se

développe au détriment de la classe d’âge

qui socialise les enfants au contact

d’autres enfants (moqueries, violences…)

Dans les familles ouvrières, l’instabilité de

l’emploi des parents et du logement est

une préoccupation souvent plus

importante que l’éducation des enfants.

C’est pourquoi ils ne mettent pas en place

une vraie stratégie éducative. L’obéissance

et le respect sont des règles appliquées

dans ce type de milieu, le plus souvent

avec un manque d’explication vis-à-vis de

l’enfant.

D’après une enquête, 64% des mères d’un

milieu social ouvrier, choisissent plutôt de

"contrôler" leurs enfants par exemple, à

l’aide de sanctions, alors que les mères

d’un milieu social plus élevé essaient

d’agir en priorité sur l’environnement de

l’enfant. Ces deux modes d'éducation

différents ne semblent donc pas exiger les

mêmes "contraintes" et par conséquent

ne semblent pas non plus laisser place à la

même part de "liberté".

Benjamin et Sophie 1ère

1 ES

L’EDUCATION DES ENFANTS

DANS DIFFERENTS MILIEUX SOCIAUX

9

Les pratiques amateurs Nous avons fait une petite enquête dans le cadre du thème d’étude : individus et pratiques culturelles, en SES, en nous basant sur l’enquête de 2008 du ministère sur les pratiques culturelles en France. Nous avons interrogé 40 élèves de 15 à 19 ans du lycée des chaumes sur un ensemble de 11 questions, nous avons comparé avec les résultats de l’enquête du ministère pour la tranche 15-19 ans.

Vous personnellement, savez‑vous jouer d’un instrument de musique, ne serait‑ce qu’un peu ?

oui 26 68 % non 12 32 % Au lycée des chaumes les élèves sont plus nombreux à jouer d’un instrument de musique (68%) que l’ensemble des jeunes Français de 15 à 19 ans (46%).

À ceux qui savent jouer] Au cours des 12 derniers mois, avez‑vous joué d’un ou de plusieurs instruments de musique, que ce soit chez vous ou ailleurs ?

oui 22 63 % non 13 37 % Au lycée des chaumes les élèves sont largement plus nombreux à avoir joué d’un instrument de musique au cours des derniers mois (63%) par rapport aux jeunes Français de 15 à 19 ans (32%).

À ceux qui ont joué d’un instrument au cours des 12 derniers mois. En avez‑vous joué…

Tous les jours ou presque 6 21 % 3 ou 4 jours par semaine 3 10 % environ 1 ou 2 jours par semaine 5 17 % environ 1 à 3 jours par mois 3 10 % Plus rarement 12 41 % Parmi les élèves du lycée des Chaumes qui ont joué d’un instrument au cours des 12 derniers mois, 41 % d’entre eux en jouent assez rarement alors que les jeunes Français jouent, pour la plus grande partie (37%), un ou plusieurs jours par semaine.

10

SES : Enquête pratiques culturelles

De quel instrument avez‑vous joué ? Comme les jeunes Français (50%), les lycéens des chaumes jouent en majorité plus d’instruments autres que la guitare et le piano, qui restent cependant les 2 instruments les plus répandus.

Au cours des 12 derniers mois, avez‑vous fait de la musique ou du chant dans le cadre d’une organisation ou avec un groupe d’amis ?

oui 17 49 % non 18 51 % 51 % des lycéens des chaumes n’ont pas fait de la musique ou du chant avec une organisation ou des amis au cours des 12 derniers mois contre 39 % pour les jeunes français. Cette pratique est donc bien moins répandue parmi nos camarades. À ceux qui ont fait de la musique avec une organisation ou des amis] Dans quel genre de groupe ou d’organisation ?

Fanfare, harmonie 3 10 % Formation de musique classique 2 7 % Groupe de rock 3 10 % Groupe de jazz 3 10 % Groupe musical folklorique 2 7 % Chorale 5 17 % DJ 3 10 % Autre 8 28 %

Les résultats pour cette question ne sont pas disponibles pour l’enquête du ministère, nous ne pouvons donc pas comparer ces résultats.

Au cours des 12 derniers mois, avez‑vous pratiqué, pour votre plaisir, une ou plusieurs des activités suivantes ?

Tenir un journal intime ou personnel, noter vos impressions ou réflexions 5 11 % Écrire des poèmes, des nouvelles ou un roman 4 9 % Faire de la peinture, sculpture ou gravure 6 13 %

11

Faire de la poterie, céramique, reliure ou autre artisanat d’art 5 11 % Faire du théâtre amateur 8 18 % Faire du dessin 11 24 % Faire de la danse 6 13 % Les jeunes Français sont une majorité à prendre des cours de dessin (41%), alors que les lycéens des chaumes font en majorité des activités autre que les choix proposés (28%).

Avez‑vous pratiqué cette activité ? (pour chaque activité pratiquée)

Tous les jours ou presque 1 5 % 3 ou 4 jours par semaine 3 15 % environ 1 jour par semaine 7 35 % environ 1 à 3 jours par mois 4 20 % Plus rarement 5 25 % Les résultats de cette question pour l’enquête nationale ne sont pas disponibles, nous ne pouvons donc pas comparer les résultats.

Au cours des 12 derniers mois, avez‑vous, en dehors de votre travail ou de vos études, pris des cours ou suivi des conférences ou des débats ?

oui 10 29 % non 25 71 % Les résultats pour cette question sont assez similaires entre les lycéens des chaumes et les jeunes français, il y a une majorité de non.

De quel genre de cours ou de conférences s’agissait‑il ?

-Cours de musique, danse, théâtre, peinture, etc 4 13 % -Cours de sport 12 40 % -Cours d’informatique 1 3 % -Cours de langue 2 7 % -Conférences ou débats dans une université, une bibliothèque, etc 2 7 %. -Autres 9 30 %

Il y a un problème de résultats pour cette question, on ne peut pas comparer les résultats. Avec cette enquête nous pouvons remarquer que le pourcentage des lycéens des chaumes à jouer de la musique est largement supérieur au pourcentage des jeunes Français (dans une classe de 15 à 19 ans). Pour le fait de prendre des cours ou de participer à des conférences, le pourcentage est assez similaire. Les résultats des lycéens des chaumes ne sont pas hors norme, ils sont comparable à ceux des jeunes français. Khephren, Jonathan, Yohan 2nde 3

12

Les Lycéens des Chaumes et l'ordinateur

Nous avons réalisé un sondage sur l'utilisation des ordinateurs dans la vie quotidienne des

du parc des Chaumes qui ont entre 15

Chaumes avec le sondage du Ministère de la culture en ce

Personnellement, à quelle fréquence

utilisations professionnelles ?

Les lycéens des Chaumes consacrent en moyenne autant de temps à l'ordinateur que les Français de 15 à

19 ans.

Avez vous une ou plusieurs adresse(s) électronique(s) ?

Pour accéder à internet, vous utilisez un ordinateur ou un autre support (téléphone, téléviseur, etc.) ?

Quand vous vous connectez sur un ordinateur, le plus souvent vous le faites :

Les lycéens des Chaumes se connectent


Nous avons réalisé un sondage sur l'utilisation des ordinateurs dans la vie quotidienne des

entre 15-19 ans. Nous allons donc comparer les réponses des lycéens des

age du Ministère de la culture en ce qui concerne les jeunes de 15 à 19 ans.

Personnellement, à quelle fréquence utilisez vous un ordinateur chez vous ou ailleurs


une ou plusieurs adresse(s) électronique(s) ?

utilisez un ordinateur ou un autre support (téléphone, téléviseur, etc.) ?

Quand vous vous connectez sur un ordinateur, le plus souvent vous le faites :

Les lycéens des Chaumes se connectent principalement chez eux comme les Français de 15 à 19 ans.


Nous avons réalisé un sondage sur l'utilisation des ordinateurs dans la vie quotidienne des élèves du lycée

19 ans. Nous allons donc comparer les réponses des lycéens des

qui concerne les jeunes de 15 à 19 ans.

un ordinateur chez vous ou ailleurs, sans compter les


utilisez un ordinateur ou un autre support (téléphone, téléviseur, etc.) ?

comme les Français de 15 à 19 ans.

13

Parmi les usages suivants d’internet, quels sont ceux que vous avez faits ?

Les lycéens des Chaumes font en moyenne la même utilisation d'internet que les jeunes de 15 à 19 ans.

Avez vous déjà téléchargé : (oui/non)

Les lycéens des Chaumes font principalement les mêmes

sauf pour les jeux vidéo qu’ils ont tendance à plus télécharger.

Personnellement, au cours des 7 derniers jours, à quelle fréquence vous êtes vous connecté à internet,

quels que soient le lieu et le mode de votre connexion ?

Parmi les usages suivants d’internet, quels sont ceux que vous avez faits ?


Avez vous déjà téléchargé : (oui/non) ?

font principalement les mêmes téléchargements que les Français de 15 à 19 ans

ont tendance à plus télécharger.


ue soient le lieu et le mode de votre connexion ?


téléchargements que les Français de 15 à 19 ans


14

Quels sont les thèmes des sites ou des blogs que vous fréquentez le plus ?

Les thèmes des sites visités par les lycéens sont principalement le sport et la musique alors que les Français

de 15 à 19 ans visitent plus des sites en rapport avec les études et leurs professions et les sites de musique.

Finalement au total, combien de temps estimez vous passer en moyenne devant l’écran de votre ordinateur

à des fins personnelles (internet compris et quel

En moyenne les lycéens des chaumes passent

comme les français situé sur cette tranche d'

Les lycéens des Chaumes ont presque la même utilisation

comme par exemple : ils passent en moyenne 1 journée sur un écran d'ordinateur dans 1 semaine.

Quels sont les thèmes des sites ou des blogs que vous fréquentez le plus ?


ans visitent plus des sites en rapport avec les études et leurs professions et les sites de musique.


à des fins personnelles (internet compris et quel que soit le lieu pour les portables) ?

En moyenne les lycéens des chaumes passent un peu plus de 20h par semaine

comme les français situé sur cette tranche d'âge de 15 à 19 ans.

Les lycéens des Chaumes ont presque la même utilisation de l'ordinateur que les jeunes de 15 à 19 ans


Guillaume, Amélie, Batyste, 2nde 3


ans visitent plus des sites en rapport avec les études et leurs professions et les sites de musique.


que soit le lieu pour les portables) ?

un peu plus de 20h par semaine devant un écran tout

de l'ordinateur que les jeunes de 15 à 19 ans


Guillaume, Amélie, Batyste, 2nde 3

15

Résultats et comparaisons de l’enquête réalisée sur le thème DVD-Vidéo au sein du Lycée des Chaumes d’après le

questionnaire du ministère de la Culture.

Après avoir menés une enquête d’après le questionnaire du Ministère (2008) sur les pratiques culturelles des Français, nous

avons interrogé des lycéens du Lycée du parc des Chaumes âgés de 15 à 19 ans.

Question 1 : Au cours des 12 derniers mois, vous est‑il arrivé à vous‑même ou à quelqu’un d’autre de votre foyer ? (oui/non).

>Sur 40 lycéens âgés de 15 à 19 ans, 21% louent des DVD (ou cassettes vidéos), 37% achètent des DVD (ou cassettes)

enregistrés, 23% enregistrent des émissions de télévision sur DVD (ou cassettes) et 19% gravent des DVD qu’on leur avait prêtés.

(Résultats du sondage.)

Question 2 : Au total, sans compter les supports vierges, que possédez‑vous dans votre foyer ?

>Sur 40 lycéens âgés de 15 à 19 ans, 35% possèdent des cassettes vidéo achetées ou enregistrées par eux même et 65%

possèdent des DVD achetés ou enregistrés par eux même.

Question 3 : Au cours des 12 derniers mois, tous les combien en moyenne avez‑vous regardé des DVD ou des cassettes vidéo

que vous les ayez achetés, loués, enregistrés ou téléchargés ?

>Sur 40 lycéens âgés de 15 à 19 ans, 48% regardent des DVD ou cassettes vidéo loués, enregistrés ou téléchargés plusieurs fois

par semaine, 10% en regardent environ 1 fois par semaine, 8% en regardent environ 2 à 3 fois par mois, 18% en regardent

environ 1 fois par mois, 5% en regardent plus rarement et 13% n’en regardent jamais ou presque.

Question 4 : En moyenne, combien de temps utilisez‑vous personnellement la télévision pour regarder des dvd ou des

cassettes vidéo en semaine, c’est‑à‑dire du lundi au vendredi ?

16

0%

10%

20%

30%

40%

50%

entre 0 et 3h

entre 3 et 5h

5 et plus

Question 5 : Et le week‑end, c’est‑à‑dire le samedi et le dimanche?

Comparaison avec l’enquête réalisée par le ministère :

Question 1 :

Chiffres de l’enquête culturelle : environ 8% ont loué des DVD ou cassettes vidéo.

Environ 14% de personnes ont acheté des DVD ou cassettes vidéo.

Environ 9% ont enregistré des DVD ou cassettes vidéo.

Environ 7% ont gravé des DVD ou cassettes vidéo.

Question 2 :

Chiffres de l’enquête culturelle : Environ 82% des jeunes de 15 à 19 ans possèdent des cassettes vidéo et 92% possèdent des

DVD.

Question 3 :

Chiffres de l’enquête culturelle : 15 % des jeunes regardent plusieurs fois par semaine des DVD ou cassettes vidéo contre

environ 48% des lycéens des Chaumes selon les résultats de notre sondage.

26% des jeunes regardent environ 1 fois par semaine des DVD ou cassettes vidéo scontre environ 10% dans notre enquête.

28% des jeunes regardent 2 à 3 fois par mois des DVD ou cassettes vidéo sur environ 8% des lycéens des Chaumes.

17% des jeunes regardent environ 1 fois par mois des DVD ou cassettes vidéo contre environ 18% des lycéens des Chaumes.

10 %des jeunes regardent plus rarement des DVD ou cassettes vidéo contre 5% des lycéens des Chaumes.

4% des jeunes ne regardent jamais ou presque jamais des DVD ou cassettes vidéo contre environ 13%des lycéens des Chaumes.

Question 4 & 5 :

Les réponses à ces questions ne sont pas affichées dans le document du ministère donc il est impossible de comparer nos

chiffres avec les leurs.

Conclusion :

Nous pouvons constater que depuis 2008 les choses ont évoluées il y a beaucoup moins de personnes qui s’intéressent aux

simples cassettes vidéo maintenant les DVD et vidéos téléchargées sont plus d’actualité.

Mélanie et Cassandra 2nde

3

entre 0 et 3h

entre 3 et 5h

5 et plus

17

Ca ne chaumes pas : le numéro 3

Education

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