« basket : organisation des rôles »
description
Transcript of « basket : organisation des rôles »
3-K
KI-
GC
P1
.2-P
SO
-02
01
-F -
Cop
yri
gh
t E
CL
Boussole des Compétences UE-Pro - v3.1 - 1 -
« basket : organisation des rôles »
EP et Sport : École Centrale de Lyon
EP OU Sport : Enseignement Obligatoire
UE professionnelle (noté)
S1 + S2 obligatoirement ou S3 + S4
Un ou deux entraînements hebdomadaires ( 1h30)
Assiduité aux cours
Licence FFSU et compétition universitaire obligatoire
Jeudi AM libre
3-K
KI-
GC
P1
.2-P
SO
-02
01
-F -
Cop
yri
gh
t E
CL
Boussole des Compétences UE-Pro - v3.1 - 2 -
Objectif: développement des savoirs et savoirs faire Basket ( objectifs sous jacents, AP, santé, gestion énergie, stress, travail collaboratif, etc…)
Objectif SFRC: engager le maximum d’ élèves dans un rôle, une fonction, une tâche autres que pratiquant / joueur / compétiteur pour développer
Contexte général
•3 ou 4 équipes masculines•1 ou 2 équipes féminines•5 créneaux horaires à répartir + Jeudi après midi libéré
–Soit 7.5h hebdo + 4 à 6 équipes engagées en FFSU–Pour 3h TD prof + forfait AS FFSU ( TD)
–Faire concorder moyens et objectifs de formation de l ‘élève ingénieur.
- l’ autonomie- l’ autogestion- capacité a prendre des responsabilités- capacité à organiser, gérer des groupes et des personnes.
3-K
KI-
GC
P1
.2-P
SO
-02
01
-F -
Cop
yri
gh
t E
CL
Boussole des Compétences UE-Pro - v3.1 - 3 -
organisation type de l’ équipe 1 « le réservoir »
3a
2a2a
1 a
2 élèves 2a assurent l’ encadrement des entraînements : entraîneur / joueur.
Un « entraîneur principal » et un « aide »
Entraînement
Le ou les 3a ex entraîneur aident ( concevoir la séance, surtout en début d année)
1a Taches organisations; logistique etc.Plutôt non « pédagogique »
Élèves « font leurs armes » sur équipe 2/3 ou fillesEn Co encadrement ( prof EPS)
3-K
KI-
GC
P1
.2-P
SO
-02
01
-F -
Cop
yri
gh
t E
CL
Boussole des Compétences UE-Pro - v3.1 - 4 -
Équipe 1
Équipe 3
Équipe 2
Équipe Fille
2 encadrent
2
2 encadrent
2 encadrent
OrganisentOrganisent
FFSU TOUS
Organ
isen
tOrganisent
ChallengeInter groupeInter étage
Soirée basket
Formation arbitreTous les volontaires
3-K
KI-
GC
P1
.2-P
SO
-02
01
-F -
Cop
yri
gh
t E
CL
Boussole des Compétences UE-Pro - v3.1 - 5 -
Vers la « complexité des taches »
Démarche incitative mais non strictement obligatoire et Progressive de la 1a à la 3a
Petites taches administratives: émargement mail List - convoc.
sac a ballon, pharmacie FdM Maillots, laverie
Taches d’ organisations a complexité croissante ( IE; IG ; Chal )
responsable de sitesresponsable d’ un événementorganisation tournoi (poule, arbitre, etc..)
Taches plus complexes
arbitrage FFSU , co encadrement ( sous « tutelle » ou pas)encadrement quasi autonome
3-K
KI-
GC
P1
.2-P
SO
-02
01
-F -
Cop
yri
gh
t E
CL
Boussole des Compétences UE-Pro - v3.1 - 6 -
Le prof la dedans ?
Equipe 1
R Toussaint Noel Fevrier paques Fin
100%m
m m
m
m
m
Organise les sélections.Arbitrage pour groupe de niveau ( pas de copinage).Fixe les objectifs, l’organigramme des taches et responsabilités de tous.
Présence aux matchs : retours d’ observations , médiation, conseille.
Aide au plan d’ entraînement, ressources biblio et concertation sur construction de l ‘entraînement, thèmes de travail …
Bilan individuel et collectif.Co évaluation.Préparation saison suivante.
3-K
KI-
GC
P1
.2-P
SO
-02
01
-F -
Cop
yri
gh
t E
CL
Boussole des Compétences UE-Pro - v3.1 - 7 -
Équipe 2 , 3 , Filles….
100% 5%70% 40% 10%
R T N F P F
Entraînement directifConstitution des équipes« recrutement » des responsables
Délègue échauffementAtelier à thème ( « devoir à la maison »)Observe et intervient ( petit retour fin de séanceEt préparation séance a venir)
Fixe les thèmes de W de – en –Délègue tout ou partie de l’entraînementObserve et bilan de séanceRégule si nécessaire
Co évalue et auto évaluation
Co opte les volontaires n+1
Match FFSU( en rotation)
3-K
KI-
GC
P1
.2-P
SO
-02
01
-F -
Cop
yri
gh
t E
CL
Boussole des Compétences UE-Pro - v3.1 - 8 -
• Aléa des « compétences élèves » ( Pré requis).
• Ne concernent pas 100% de l’ effectif. (30 / 50 %).
• Fort investissement en temps (prof )
• Faire comprendre et accepter « le prof en retrait ».
• ? Perte d ‘ efficacité sportive ?
• Évaluation plus au « bonus » sur une appréciation globale (entretien d ‘évaluation)
• Difficile de rentrer strictement dans un système chronologique S1 à S6
LIMITES.
3-K
KI-
GC
P1
.2-P
SO
-02
01
-F -
Cop
yri
gh
t E
CL
Boussole des Compétences UE-Pro - v3.1 - 9 -
Les plus
Mise en situation réelle , vécue, suivie « tuteurée / accompagnée » selon ses goûts et compétences
Individualisation des parcours et expériences
Groupe Basket très fédéré ( vie de campus)
Bon retour lors de l ‘évaluation des enseignements
Place de l’ enseignant EPS progressivement bien accepté (à commenter!personne ressource).
Reconnaissance à venir dans le cadre du LMD et Travail en Autonomie