Bachelier - Sage-femme Profil d'enseignement...2014/09/15 · Au terme de la formation en bachelier...

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a)Introduction

La sage-femme a un rôle de « passeur de vie » ; cette responsabilité

implique une écoute personnelle, une maîtrise scientifique, des compétences

cliniques et relationnelles qui s’exercent au sein d‘ une pratique

individualisée fondée sur des données probantes.

Elle manifeste une volonté toujours renouvelée d’apprendre.

Les deux grands champs d’application de la pratique du métier de sage-

femme recouvrent :

Le domaine de la santé périnatale, en référence à la définition de la sage-

femme selon la Confédération Internationale des Sages-femmes ;

« La sage-femme est autonome et responsable de ses actes et travaille en

partenariat avec les femmes pendant la grossesse, le travail et la période

post-partum. Elle prodigue le soutien, les soins, et conseils nécessaires,

réalise les accouchements eutociques sous son entière responsabilité,

fournit les soins aux nouveau-nés et nourrissons incluant ;

-les mesures préventives en santé sexuelle et reproductive,

-la promotion du travail et de l’accouchement physiologiques,

-la détection des complications,

-l’accès à une aide médicale ou autre appropriée,

-l’exécution des mesures d’urgence. »

Le domaine médical relatif à la gynécologie, à la reproduction, aux

grossesses à risques et à la néonatalogie ;

La sage-femme collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins

préventifs, curatifs et palliatifs des femmes/nouveau-nés / couples présentant

un problème de santé.

La sage-femme a également un rôle précieux, à jouer en tant que

défenseur des pratiques professionnelles fondées sur la preuve pour faire

progresser les politiques de santé publique relatives à la santé des femmes

et aux soins de santé de la mère et de l’enfant.

Elle peut travailler sous deux statuts différents : celui de salarié et/ou celui

d’indépendant, que ce soit à domicile, dans la communauté, les hôpitaux,

les cliniques, les maisons de naissance et les plannings familiaux.

La sage-femme formée en Belgique bénéficie de la libre circulation au sein

des pays de l’Union Européenne.

Bachelier - Sage-femmeProfil d'enseignement

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Ces champs d’activités sont définis par :

Le profil professionnel de la sage-femme belge approuvé par le Conseil

Fédéral des Sages-Femmes, le 23 janvier 2007 ;

Le cadre législatif belge : l’ AR n°78 du 10 novembre 1967 relatif à l’exercice

des professions des soins de santé et modifié par la Loi du 13 décembre

2006, l’AR du 1er février 1991 relatif à l'exercice de la profession de sage-

femme modifié par l’AR du 8 juin 2007 élargissant les compétences de la

sage-femme, et l’AR du 15 décembre 2013 fixant les modalités et critères de

qualification particulière permettant au titulaire du titre professionnel de

sage-femme de prescrire des médicaments.

b)Liens avec la profession

Le bachelier sage-femme de la Haute Ecole Léonard de Vinci s’organise en

quatre blocs totalisant 240 ECTS, répond aux exigences de la directive

européenne 2005/36/CEE modifiée le 9/10/2013 et correspond au niveau 6

du Cadre Européen de Certification.

La conception du programme se base sur le « Model Curriculum Outlines for

Professional Midwifery Education » de l’ICM (2012) et l’approche

pédagogique s’articulent autour de trois axes suivants ;

-Praticien réflexif à l’écoute des besoins individuels tout en s’inspirant des

meilleures preuves pour accompagner la femme et sa famille dans la prise

de décisions éclairées.

-Praticien clinicien qui assure des soins compétents, tout en reconnaissant

les aspects physiques, émotionnels, et spirituels du processus de la

naissance ;

-Praticien engagé dans un processus d’empowerment , basé sur le concept

de Mackintosh (1995), en « développant sa motivation, sa confiance en soi et

ses aptitudes, l’individu est mieux à même d’identifier ses propres besoins de

santé et d’agir pour les satisfaire ».

La formation met l’accent sur :

-L’actualisation des matières en réponse à l’évolution de la société tels que :

la santé environnementale, le mindfulness, l’intelligence émotionnelle.

-Le développement d’outils apprentissage favorisant l’acquisition des

compétences tels que ; la simulation, l’e-learning, l’accès à des bases de

données scientifiques et professionnelles de type « CINALH ».

-L’internationalisation Nord-Sud de la formation clinique sous guidance

d’enseignants expérimentés sages-femmes et/ou par les échanges

Erasmus…

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c)Acquis d’apprentissage terminaux en lien avec les compétences et

capacités

Au terme de la formation en bachelier Sage-femme, l’étudiant:

1. conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d’eutocie,

le suivi de la santé des femmes et de leur (futur) nouveau-né en période

préconceptionnelle, prénatale et postnatale, y compris le diagnostic de la

grossesse.

2. surveille et accompagne la femme en travail, pratique l’accouchement

eutocique, prend soin du couple mère / enfant et effectue les premiers gestes

d’urgence maternelle et néonatale.

3. prescrit les examens complémentaires, les médicaments et les moyens

contraceptifs en référence à la législation.

4. collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux

couples / aux femmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à

risque, un accouchement et/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux

nouveau-nés hospitalisés en néonatalogie.

5. prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs,

curatifs voire palliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et

post natale.

6. conçoit et met en œuvre une démarche d’éducation pour la santé

(individuelle et collective) répondant aux besoins des futurs parents, du

couple et de la famille.

7. adopte une attitude éthique en tenant compte de la législation, de la

déontologie, des recommandations des bonnes pratiques, des besoins des

femmes et des représentations personnelles et culturelles des femmes, de

leur famille et de leur communauté.

8. etablit une relation d’aide qui permet à la femme et/ou au couple de poser

un choix éclairé.

9. Communique oralement et par écrit sur différents supports, des rapports

circonstanciés relatifs à ses pratiques.

10. questionne sa pratique, conclut à des recommandations sur base de

l’évidence scientifique et contribue à leur diffusion entre pairs et

professionnels.

11. construit son projet professionnel au travers du parcours de sa formation

en vue d’une intégration optimale.

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Informations administratives

Informations pédagogiques

Bachelier - Sage-femmeF1010 - Introduction à la profession sage-femme

Cycle 1Bloc 1Niveau du CFC 6Pondération de l'UE 2Nombre d'heures 58Nombre de crédits 4Quadrimestre 1Obligatoire/Optionnel ObligatoireImplantation Parnasse-ISEILangue d'enseignement FrançaisLangue d'évaluation Français

Cette UE est prérequis d’une ou plusieurs autres UENonCette UE est corequis d’une ou plusieurs autres UENon

PrérequisCette unité d'enseignement n'a pas de prérequis.CorequisCette unité d'enseignement n'a pas de corequis.

Responsable de l'évaluationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDESMET Isabelle

Compétence(s) visée(s)(C1) S’impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité

professionnelle.(C2) Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et

réglementaires de sa profession.Capacité(s) liée(s)

Acquis d'apprentissage terminaux visés

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Situations d'intégration

Méthode(s) d'enseignementcours magistraux et séminaires interactifs

Mode(s) d'évaluationEpreuve écrite couvrant différentes variétés de questions

Participation active aux AIP

Modalités particulières liées à l'évaluation des activités d'apprentissage

Sources et références à destination de l'étudiantProfil professionnel de la sage-femme,SPF santé publique.Belgique,2006

1.Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d’eutocie, le suivi de lasanté des femmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénataleet postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.2.Surveille et accompagne la femme en travail, pratique l’accouchement eutocique, prendsoin du couple mère / enfant et effectue les premiers gestes d’urgence maternelle etnéonatale.3.Prescrit les examens complémentaires, les médicaments et les moyens contraceptifs enréférence à la législation.4.Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / auxfemmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchementet/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux nouveau-nés hospitalisés ennéonatalogie.5.Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voirepalliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.6.Conçoit et met en œuvre une démarche d’éducation pour la santé (individuelle etcollective) répondant aux besoins des futurs parents, du couple et de la famille.7.Adopte une attitude éthique en tenant compte de la législation, de la déontologie, desrecommandations des bonnes pratiques, des besoins des femmes et des représentationspersonnelles et culturelles des femmes, de leur famille et de leur communauté.8.Etablit une relation d’aide qui permet à la femme et/ou au couple de poser un choixéclairé.9.Communique oralement et par écrit sur différents supports, des rapports circonstanciésrelatifs à ses pratiques.10.Questionne sa pratique, conclut à des recommandations sur base de l’évidencescientifique et contribue à leur diffusion entre pairs et professionnels.11.Construit son projet professionnel au travers du parcours de sa formation en vue d’uneintégration optimale.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs

Activités d'apprentissageF101AHistoire et déontologie 16 heure(s)F101BDroit 10 heure(s)F101CLégislation de la profession 8 heure(s)F101D AIP / MFP : identité professionnelle 24 heure(s)

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AR 1er février 1991 relatif à la profession de sage-femme;

AR N°78 relatif aux professions de santé,modification du 13 décembre 2006

Le code de déontologie international de la sage-femme.

Le code de déontologie des sages-femmes d'expression française en Belgique.

Mathieu G. et Rommelaere,C. "Le secret professionnel" Petit guide à l'usage du personnel

hospitalier.Les éditions namuroises.2012

SupportsSyllabus

Informations complémentaires

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Bachelier - Sage-femmeF1020 - Sciences Fondamentales 1




Responsable de l'évaluationHAMMOUCHA NazihaResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsKROSTA NadineCANIVET VincentTHEYS NicolasHAMMOUCHA NazihaULLMANN Urielle

Compétence(s) visée(s)(C4) Réaliser une démarche clinique globale (diagnostic et de stratégies d’interventions

et d’accompagnement) en période préconceptionnelle, pré, péri et post natale.Capacité(s) liée(s)

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Situations d'intégrationNéant

Méthode(s) d'enseignementExposés magistraux

Mode(s) d'évaluationEpreuves écrites couvrant différentes variétés de questions


Sources et références à destination de l'étudiantMarieb,E.(2010),Anatomie et physiologie humaines, Pearson education,1300 p.

Tortora,G. & Derrickson,B.(2009), Manuel d'anatomie et de physiologie humaines, De

Boeck, 700 p.

Encyclopédie médicochirurgicale, Obstétrique, 5-067-A-10, Elsevier-Masson SAS, Paris

SupportsSyllabus


Acquis d'apprentissage terminaux visés1.Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d’eutocie, le suivi de lasanté des femmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénataleet postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.2.Surveille et accompagne la femme en travail, pratique l’accouchement eutocique, prendsoin du couple mère / enfant et effectue les premiers gestes d’urgence maternelle etnéonatale.3.Prescrit les examens complémentaires, les médicaments et les moyens contraceptifs enréférence à la législation.4.Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / auxfemmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchementet/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux nouveau-nés hospitalisés ennéonatalogie.5.Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voirepalliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs

Activités d'apprentissageF102AAnatomie, Physiologie 34 heure(s)F102BBiologie 10 heure(s)F102CPhysiologie de la grossesse 14 heure(s)F102DEmbryologie 20 heure(s)

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Responsable de l'évaluationMAYEUR EmmanuelleResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsKABAMBA-MUKADI BenoitRUELLE JeanMAYEUR Emmanuelle


et d’accompagnement) en période préconceptionnelle, pré, péri et post natale.(C5) Réaliser les actes techniques en période préconceptionnelle, pré, per et post

natale et prodiguer les soins généraux, spécifiques et obstétricaux requis.Capacité(s) liée(s)

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Méthode(s) d'enseignement



Sources et références à destination de l'étudiant-EISENSTEIN Barry I., MEDOFF Gerald, SCHAECHTER Moselio,: "Microbiologie et

pathologie infectieuse", Ed. De Boeck Université, 1999.

-GAYRAUD M., LORTHOLARY O.: "Nouveaux cahiers de l'infirmière, tome 17: Soins

Acquis d'apprentissage terminaux visés1.Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d’eutocie, le suivi de lasanté des femmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénataleet postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.2.Surveille et accompagne la femme en travail, pratique l’accouchement eutocique, prendsoin du couple mère / enfant et effectue les premiers gestes d’urgence maternelle etnéonatale.3.Prescrit les examens complémentaires, les médicaments et les moyens contraceptifs enréférence à la législation.4.Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / auxfemmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchementet/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux nouveau-nés hospitalisés ennéonatalogie.5.Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voirepalliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifsCe module a pour objectif de :* Acquérir les connaissances de bases de la microbiologie et son impact sur la santéhumaine y compris sur la santé reproductive.* Acquérir les connaissances de base pour utiliser les examens de laboratoire enmicrobiologie dans un but de dépistage en pratique sage-femme.* Acquérir les notions fondamentales en hématologie et en immunologie. Comprendre lesnotions sous-tendant l'utilisation des examens de laboratoire en hématologie dans un butde dépistage en pratique sage-femme. Comprendre les notions fondamentalesd'immunologie ayant des implications dans le déroulement de la grossesse, ledéveloppement du fœtus et celui du nouveau-né.* Comprendre les mécanismes de transmission des microorganismes afin d’appliquer lesprocédures relatives à l’hygiène hospitalière* Prendre conscience de la responsabilité des professionnels de santé en matière deprévention du risque infectieux.

Activités d'apprentissageF103ABactériologie, virologie, parasitologie, immunologie 18 heure(s)F103BHygiène et prophylaxie 24 heure(s)

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infirmiers aux personnes atteintes de maladies infectieuses / de l'infection par VIH", Masson,

4ème Edition, 2006.

-

-GIROT, GOMILA, LE HEURT, PIVIDORI, RAFAOUI : "Nouveaux cahiers de l'infirmière,

tome 5: Hygiène", Masson, 3ème édition, 2007

- GOUBAU, VAN GOMPEL: "Repères en microbiologie", Louvain : Garant, 3è édition, 2000.

-Conseil supérieur de la Santé en matière de maîtrise des infections lors des soins (hygiène

des mains, traitement du linge, stérilisation, gestion des déchets de soins de santé,

recommandations nutritionnelles).

Supports


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Bachelier - Sage-femmeF1040 - Méthodologie de la recherche des données probantes




Responsable de l'évaluationENUSET AxelResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsENUSET AxelHAMMOUCHA Naziha

Compétence(s) visée(s)(C8) Conceptualiser et mettre en œuvre des actions de recherche scientifique dans le

domaine d’expertise des sages-femmesCapacité(s) liée(s)

Acquis d'apprentissage terminaux visés10.Questionne sa pratique, conclut à des recommandations sur base de l’évidencescientifique et contribue à leur diffusion entre pairs et professionnels.

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Situations d'intégrationRapport de recherche du stage correspondant à l'évaluation de la compétence 8


Travail dirigé en E-learning

Travail dirigé en salle informatique

Mode(s) d'évaluationTravail de recherche documentaire

Epreuve écrite


Sources et références à destination de l'étudiantFortin, M-F. (2010). Fondements et étapes du processus de recherche. Méthodes

quantitatives et qualitatives 2e édition. Montréal: Chenelière-Education.

Glasziou, P., Straus, S.E., Richardson, S., & Haynes, B. (2007). Médecine fondée sur les

faits, 3è édition. Elsevier,

SupportsPlateforme Claroline

Syllabus


Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs* Développer une méthodologie de recherche documentaire efficace en vue de trouver dessources répondant aux questions relatives à sa pratique professionnelle ;* S’initier à la méthodologie de la recherche des données probantes ;* S’initier à l’utilisation des bases de données type OMS, Cinalh, Pubmed –medline,…* Développer la compréhension passive de l’anglais médical et scientifique écrit.

Activités d'apprentissageF104A Méthodologie de la recherche 36 heure(s)

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Bachelier - Sage-femmeF1050 - Santé de l'enfant, adolescent et de la femme 1




Responsable de l'évaluationÀ attribuerResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsTHIELEMANS CharlotteSOREL Marie-ChristineHIROUX IsabelleÀ attribuer



Acquis d'apprentissage terminaux visés15/09/2014F1050 page 1



1.Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d’eutocie, le suivi de lasanté des femmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénataleet postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.2.Surveille et accompagne la femme en travail, pratique l’accouchement eutocique, prendsoin du couple mère / enfant et effectue les premiers gestes d’urgence maternelle etnéonatale.3.Prescrit les examens complémentaires, les médicaments et les moyens contraceptifs enréférence à la législation.4.Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / auxfemmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchementet/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux nouveau-nés hospitalisés ennéonatalogie.5.Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voirepalliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifsLa santé du nourrisson à l’adolescent- Appréhender les représentations et les différents moyens de contraception.- Comprendre le développement physiologique, psychomoteur et psychosocial du nouveauné, de l'enfant et de l'adolescent en vue de mettre en évidence leurs besoins.- Identifier les besoins nutritionnels spécifiques en fonction du stade de développement.- Connaître les éléments de promotion de la santé et de prévention des maladies.- Appréhender les principes de base de nutrition et diététique chez le sujet bien portantainsi que l’importance du soin nutritionnel lors des situations particulières. - Connaître les éléments de la communication et de la relation d'aide.- Apprivoiser ses émotions et prendre le temps de se connaîtreSanté de la femme- Développer les connaissances du développement de la femme du point de vue physique,psychologique, sexuel et affectif ; les connaissances relatives à la conduite d’uneconsultation préconceptionnelle et gynécologique (contraception, dépistage cancers, MST,sexualité), percevoir et comprendre les impacts de l’environnement et de la nutrition sur lecycle de vie afin de promouvoir la santé de la jeune femme en âge de procréer, de lafemme enceinte, allaitante.- Acquérir les connaissances fondamentales sur l’influence de l’environnement y compris lanutrition sur la santé reproductive ;- Connaître les soins préventifs de base en vue de maintenir un état de santé optimale. - Connaître les principes de base des besoins nutritifs des femmes en bonne santépendant toute leur vie ;

Activités d'apprentissageF105APrincipes généraux de santé, de SI, SP. et ex. didactiques :module mère –enfant- SI en gynécologie

14 heure(s)

F105BNutrition 12 heure(s)F105CPsychologie et Psychologie appliquée 12 heure(s)

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Sources et références à destination de l'étudiant

Supports


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Bachelier - Sage-femmeF1060 - Art de la sage-femme 1



PrérequisCette unité d'enseignement n'a pas de prérequis.Corequis(F1120)Art de la sage-femme 2

Responsable de l'évaluationLEROY CaroleResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsLEROY CaroleHAMMOUCHA NazihaPAREIT Valérie



natale et prodiguer les soins généraux, spécifiques et obstétricaux requis.(C6) Réaliser une démarche de promotion et d’éducation à la santé génésique

individuelle et collective.

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Etude de cas

Capacité(s) liée(s)

Acquis d'apprentissage terminaux visés1.Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d’eutocie, le suivi de lasanté des femmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénataleet postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.2.Surveille et accompagne la femme en travail, pratique l’accouchement eutocique, prendsoin du couple mère / enfant et effectue les premiers gestes d’urgence maternelle etnéonatale.3.Prescrit les examens complémentaires, les médicaments et les moyens contraceptifs enréférence à la législation.4.Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / auxfemmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchementet/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux nouveau-nés hospitalisés ennéonatalogie.5.Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voirepalliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.6.Conçoit et met en œuvre une démarche d’éducation pour la santé (individuelle etcollective) répondant aux besoins des futurs parents, du couple et de la famille.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifsRéaliser une démarche clinique globale en période per et post partum en y intégrant lesprestations de soins relatives à la pratique autonome de la profession SF dans le cadre dela physiologie.TRAVAIL ET ACCOUCHEMENTDévelopper les connaissances et aptitudes relatives au diagnostic de la mise en travail dela femme enceinte ; à la surveillance de l’évolution physiologique et psychologique dutravail et du bien être fœtal ; à l’administration des soins de base pendant le travail ; ausoutien continu de la femme en y intégrant l’accompagnant; à l’assistance des différentsmodes d’accouchement ; à l’accueil du nouveau-né ; Examen physique du nouveau-nénormal à l’identification des signes courants qu'une intervention rapide est nécessaire aucours du processus.POST-PARTUMDévelopper les connaissances et aptitudes relatives, du post-partum immédiat à la fin ducycle de maternité : à la surveillance de l’évolution physiologique et psychologique de lamère et de son nouveau-né y compris l’examen clinique pédiatrique ; à l’administration dessoins de base à la famille (en considérant la mère, le bébé et la famille comme une unité desoins).; à l’encouragement et au soutien à l’allaitement maternel; à l’accompagnement del’allaitement au biberon ; à l’identification des signes courants qu'une intervention rapide estnécessaire au cours du processus.

Activités d'apprentissageF106ATechniques de soins en obstétrique 26 heure(s)F106BPost-partum et allaitement 36 heure(s)

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Sources et références à destination de l'étudiant-Page, L-A. (2004). Le nouvel art de la sage-femme: science et écoute mises en pratique.

Elsevier Masson, Paris.

-Marshall,J-E. Raynor M-D.(2014). Myles’ s textbook for midwives.sixteenth edition, Elsevier,

London.

- Beaudry M et coll.( 2006). Biologie de l'allaitement : le sein ,le lait, le geste.Presse

Universitaire du Québec.

- Leche League Canada (2006) . Traité de l'allaitement .Format poche

- Gaskin, I-G. (2012). Le guide de l'allaitement naturel: Nourrir son enfant en toute liberté,

Mama.

- Revue : Journal of human lactation

SupportsSyllabus


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Bachelier - Sage-femmeF1070 - Soins infirmiers généraux 1




Responsable de l'évaluationCAILLET Marie-PierreResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsMEYER AndréeSIDHOUM AïchaCAILLET Marie-PierreDE BACKER FrançoiseDEMERRE Annick



natale et prodiguer les soins généraux, spécifiques et obstétricaux requis.

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Laboratoire clinique et technique

Mode(s) d'évaluation-Epreuves écrites couvrant différentes variétés de questions

-Epreuves techniques en laboratoire de soins

-Analyse de cas clinique.


Sources et références à destination de l'étudiantGuillemin C., Michel C. (2008). Techniques de soins infirmiers (5ème ed.). Paris : Lamarre.

Kozier B., Erb G. et al. (2012). Soins infirmiers, théorie et pratique (Vol 1 et 2)( 2ème ed.).

Saint-Laurent. ERPI.

Potter P., Perry A. (2010). Soins infirmiers : fondements généraux (Vol 1 et 2)(3ème ed.).

Capacité(s) liée(s)(CA4.1) Rechercher les informations à partir des diverses sources de données(CA4.2) Poser et/ou participer à l’élaboration du (des(CA4.3) Décider des stratégies d’interventions et d’accompagnement à mettre en place en

lien avec le(s(CA4.4) Evaluer et réajuster les stratégies d’intervention et d’accompagnement.(CA5.1) Préparer et exécuter l’acte en utilisant les ressources à disposition.(CA5.2) Assurer le suivi des actes

Acquis d'apprentissage terminaux visés4.Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / auxfemmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchementet/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux nouveau-nés hospitalisés ennéonatalogie.5.Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voirepalliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs- Initier aux théories et modèles en soins infirmiers.- Expliquer les problèmes de soins identifiés et leur prise en charge infirmière.- Réaliser en salle de technique les soins en respectant les principes d’hygiène, d’asepsie,de sécurité et de confort.- Appliquer les principes de manutention ainsi que les mesures préventives pour éviter lescomplications au sein de la pratique professionnelle.

Activités d'apprentissageF107ASoins infirmiers généraux et exercices 70 heure(s)F107BErgonomie et manutention 16 heure(s)

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Montréal : Chenelière.

Carpenito LJ. Manuel de diagnostics infirmiers. Adaptation à la langue française : Rahal L.

Europe : Masson.

NANDA international. (2009 – 2011). Diagnostics infirmiers, définitions et classification.

Traduction en français : AFEDI et AQCSI. Paris : Elvier Masson.

Brunner, Suddarth. (2006). Soins infirmiers en médecine et chirurgie. 6 volumes. Bruxelles :

De Boeck.

Smeltzer P., Bare B. (2011). Soins infirmiers en médecine et en chirurgie. Tome 1

Généralités. Bruxelles : De Boeck

SupportsSyllabus


15/09/2014F1070 page 3



Bachelier - Sage-femmeF1080 - Sociologie et périnatalité 1




Responsable de l'évaluationSAMAIN ThierryResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsSAMAIN Thierry



réglementaires de sa profession.(C4) Réaliser une démarche clinique globale (diagnostic et de stratégies d’interventions

et d’accompagnement) en période préconceptionnelle, pré, péri et post natale.(C6) Réaliser une démarche de promotion et d’éducation à la santé génésique

individuelle et collective.Capacité(s) liée(s)

15/09/2014F1080 page 1





Sources et références à destination de l'étudiantLaplantine F. (2001). Anthropologie de la maladie. Paris : Payot.

Masse R. (2003). Ethique et santé publique. Enjeux, valeurs et normativité. Québec :

Presses Universitaires de Laval.

Schmitz O. (2006). Les médecines en parallèle, multiplicité des recours au soin en Occident.

(CA1.2) Développer son identité professionnelle.(CA2.2) Pratiquer une démarche éthique conformément aux valeurs de la profession(CA4.1) Rechercher les informations à partir des diverses sources de données(CA4.2) Poser et/ou participer à l’élaboration du (des(CA4.3) Décider des stratégies d’interventions et d’accompagnement à mettre en place en

lien avec le(s(CA4.4) Evaluer et réajuster les stratégies d’intervention et d’accompagnement.(CA6.1) Identifier les besoins, les ressources et les représentations du public cible(CA6.2) Concevoir des stratégies pédagogiques et psycho-affectives(CA6.3) Mettre en œuvre les interventions(CA6.4) Evaluer et réajuster le processus et/ou les stratégies mises en œuvre durant et

après l’intervention

Acquis d'apprentissage terminaux visés7.Adopte une attitude éthique en tenant compte de la législation, de la déontologie, desrecommandations des bonnes pratiques, des besoins des femmes et des représentationspersonnelles et culturelles des femmes, de leur famille et de leur communauté.8.Etablit une relation d’aide qui permet à la femme et/ou au couple de poser un choixéclairé.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs- Comprendre les concepts de l’anthropologie et de l’anthropologie de la santé.- Explorer les grands courants anthropologiques liés à la santé.- Analyser les différences de perception de la maladie, des modèles thérapeutiques etétiologiques ainsi que de la douleur.

Activités d'apprentissageF108AAnthropologie et sociologie 20 heure(s)

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Paris : Karthala.

SupportsSyllabus


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Responsable de l'évaluationÀ attribuerResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsCANIVET VincentKROSTA NadineTHEYS Nicolas



Acquis d'apprentissage terminaux visés

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QCM (choix multiples, processus, à appariement, Vrai-Faux)

Questions fermées, à réponses courtes

Questions à développement théorique (ou ouvertes)

Questions à développement long de type application à caractère professionnel (analyse

situationnelle, intervention, etc…)

Analyse de cas ou de situation vécue/ à vivre

Résolution d’exercices, de problèmes (math, physique, …)


Sources et références à destination de l'étudiant- EISENSTEIN Barry I., MEDOFF Gerald, SCHAECHTER Moselio,: "Microbiologie et

pathologie infectieuse", Ed. De Boeck Université, 1999.

1.Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d’eutocie, le suivi de lasanté des femmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénataleet postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.2.Surveille et accompagne la femme en travail, pratique l’accouchement eutocique, prendsoin du couple mère / enfant et effectue les premiers gestes d’urgence maternelle etnéonatale.3.Prescrit les examens complémentaires, les médicaments et les moyens contraceptifs enréférence à la législation.4.Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / auxfemmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchementet/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux nouveau-nés hospitalisés ennéonatalogie.5.Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voirepalliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs - Identifier, localiser et décrire les divers systèmes relevant de l'anatomie en vue des’approprier une vision globale du corps, et des nombreux processus qui permettent àl’ensemble de fonctionner.- Acquérir les notions fondamentales de la biochimie pour comprendre le fonctionnement decertains mécanismes biologiques et pour être en mesure d'interpréter les résultats desanalyses de laboratoire prescrites par les sages-femmes. Identifier et décrire certainsproblèmes métaboliques pouvant survenir durant la vie de la femme.

Activités d'apprentissageF109AAnatomie, Physiologie 20 heure(s)F109BBiochimie et biophysique 20 heure(s)

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- GAYRAUD M., LORTHOLARY O.: "Nouveaux cahiers de l'infirmière, tome 17: Soins

infirmiers aux personnes atteintes de maladies infectieuses / de l'infection par VIH", Masson,

4ème Edition, 2006.

- GIROT, GOMILA, LE HEURT, PIVIDORI, RAFAOUI : "Nouveaux cahiers de l'infirmière,

tome 5: Hygiène", Masson, 3ème édition, 2007

- GOUBAU, VAN GOMPEL: "Repères en microbiologie", Louvain : Garant, 3è édition, 2000.

SupportsSyllabus


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Bachelier - Sage-femmeF1100 - Santé de l'enfant, adolescent et de la femme 2




Responsable de l'évaluationDASSY Anne-CatherineResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsBAYOT DominiqueCANIVET Vincent

Compétence(s) visée(s)Capacité(s) liée(s)

Acquis d'apprentissage terminaux visés1.Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d’eutocie, le suivi de lasanté des femmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénataleet postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.

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Mode(s) d'évaluationEpreuves écrites


Sources et références à destination de l'étudiantEncyclopédie médico-chirurgicale

Grosdidier, R.& Lassiat, E. (2011). A table!!!Nutrition pour petits et grands de la grossesse à

l'adolescence. Delville Santé.

SupportsSyllabus


6.Conçoit et met en œuvre une démarche d’éducation pour la santé (individuelle etcollective) répondant aux besoins des futurs parents, du couple et de la famille.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs- Sensibiliser les étudiantes à l’influence de l’environnement y compris la nutrition sur lasanté reproductive.- Etre capable de mener une anamnèse alimentaire dans la période périconceptioncennelleet d’d’identifier les écarts sur base de la journée alimentaire « type »- Comprendre les processus pathologiques, les symptômes et les prises en chargethérapeutiques des pathologies générales et gynécologiques.

Activités d'apprentissageF110ADiététique 12 heure(s)F110BPathologie générale et spéciale dont gynécologie 36 heure(s)

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Bachelier - Sage-femmeF1110 - Soins infirmiers généraux 2




Responsable de l'évaluationDE BACKER FrançoiseResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsDE BACKER FrançoiseÀ attribuer



natale et prodiguer les soins généraux, spécifiques et obstétricaux requis.Capacité(s) liée(s)(CA4.1) Rechercher les informations à partir des diverses sources de données(CA4.2) Poser et/ou participer à l’élaboration du (des

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Laboratoire technique

Débat

Exercice clinique en stage


Analyse clinique

Evaluation clinique en stage des compétences 1;2;3;4;5;6;7


(CA4.3) Décider des stratégies d’interventions et d’accompagnement à mettre en place enlien avec le(s

(CA4.4) Evaluer et réajuster les stratégies d’intervention et d’accompagnement.(CA5.1) Préparer et exécuter l’acte en utilisant les ressources à disposition.(CA5.2) Assurer le suivi des actes

Acquis d'apprentissage terminaux visés4.Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / auxfemmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchementet/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux nouveau-nés hospitalisés ennéonatalogie.5.Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voirepalliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs- Connaître l’indication, la voie d’administration et les précautions des molécules principalesutilisés dans le contexte de soins généraux.- Savoir administrer les médicaments en tenant compte du contexte de soins.- S’exercer aux techniques d’injection et cathétérisme veineux.- Appréhender la mort de la personne dans ses dimensions spirituelle, clinique, légale,psychologique de l’entourage et du professionnel y compris les soins à réaliser.- Appliquer les premiers soins en situation d’urgence.- Transférer les savoirs des UE en situation clinique.- S’exercer à l’analyse des cas cliniques

Activités d'apprentissageF111ASoins infirmiers généraux et exercices 16 heure(s)F111BPharmacologie 12 heure(s)F111CSecourisme 14 heure(s)F111D AIP : séminaire de jugement clinique 7 heure(s)F111EStage méd/chu en gynécologie 133 heure(s)

15/09/2014F1110 page 2

Sources et références à destination de l'étudiantDe Hennezel, M. (1995) La mort intime : ceux qui vont mourir nous apprennent à vivre. Ed.

Laffont, Paris

De Hennezel, M. (2005) Mourir les yeux ouverts. Ed. Albin-Michel.

Kubler-Ross, E. (1975) Les derniers instant de la vie. Ed. Labor et Fides.

Nappee, ML. Injections parentérales, Manuel de l'infirmière soigneuse, Tome I, p.306-317

Sutton Leclerc : Injections intramusculaires, Guide pratique de l'infirmière, p. 24-28.

Kozier, Injections sous-cutannées et intramusculaires. Introduction au nursing, p.262-272

Wood LA. Préparation et administration des médicaments. p.87-120, 137-138.

Chaelon, J. (1999) Pharmacologie et rôle de l'infirmier. éd. Maloine. 272 p.

Costes-Henri, B et al. (1996) Calcul de doses. Comprendre pour réussir. éd. Heures de

France, Thoiry, 192 p.

Croix rouge de Belgique. (1976) Manuel du securiste. Bruxelles. 146 p.

Nappee, ML. (1963) Bandages en pratique hospitalière et en pratique d'urgence. Ed.

Masson et Cie. Paris.

Potter, PA, Perry, AG. (1990) Soins infirmiers. Théorie et pratique. Ed. Du renouveau

pédagogique. Montréal. p. 954-977.

SupportsSyllabus


15/09/2014F1110 page 3



Bachelier - Sage-femmeF1120 - Art de la sage-femme 2




Responsable de l'évaluationCAMPE BrigitteResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsHAMMOUCHA NazihaCAMPE BrigitteDUTHIE Brigitte



natale et prodiguer les soins généraux, spécifiques et obstétricaux requis.(C6) Réaliser une démarche de promotion et d’éducation à la santé génésique

individuelle et collective.

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Cas clinique

Exercices pratiques

Débat


Participation active


Capacité(s) liée(s)

Acquis d'apprentissage terminaux visés1.Conduit de manière autonome et responsable, dans un contexte d’eutocie, le suivi de lasanté des femmes et de leur (futur) nouveau-né en période préconceptionnelle, prénataleet postnatale, y compris le diagnostic de la grossesse.2.Surveille et accompagne la femme en travail, pratique l’accouchement eutocique, prendsoin du couple mère / enfant et effectue les premiers gestes d’urgence maternelle etnéonatale.3.Prescrit les examens complémentaires, les médicaments et les moyens contraceptifs enréférence à la législation.4.Collabore en interdisciplinarité à la surveillance et aux soins prodigués aux couples / auxfemmes présentant des problèmes de fertilité, une grossesse à risque, un accouchementet/ou un post-partum pathologiques, ainsi qu’aux nouveau-nés hospitalisés ennéonatalogie.5.Prodigue les soins relatifs aux diagnostics et aux traitements préventifs, curatifs voirepalliatifs au cours de la période préconceptionnelle, pré, per et post natale.6.Conçoit et met en œuvre une démarche d’éducation pour la santé (individuelle etcollective) répondant aux besoins des futurs parents, du couple et de la famille.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs* Développer une méthode de recueil de données, première étape de la démarche cliniqueglobale en période préconceptionnelle, pré - per et post natal, en vue de d’assurer unaccompagnement global de qualité.* Connaître le mécanisme d’accouchement eutocique en présentation céphalique en vued’appliquer les manœuvres respectueuses de la physiologie.* Initier à la gestion de la douleur dans le cadre de l’accouchement eutocique.

Activités d'apprentissageF112ASurveillance de la grossesse 10 heure(s)F112BMécanique obstétricale 10 heure(s)F112C AIP : Gestion de la douleur 4 heure(s)

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Sources et références à destination de l'étudiant- Lansac.,J., Oury, J-F & Descamps, P. (2011). Pratique de l’accouchement, Masson, Paris.

- Trélaün Maïtie.(2012) J'accouche bientôt . Que faire de la douleur? ,Ed Souffle d'or.

SupportsSyllabus

Matériel didactique


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Bachelier - Sage-femmeF1130 - Sociologie et périnatalité 2




Responsable de l'évaluationSAMAIN ThierryResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsSAMAIN Thierry



réglementaires de sa profession.(C4) Réaliser une démarche clinique globale (diagnostic et de stratégies d’interventions

et d’accompagnement) en période préconceptionnelle, pré, péri et post natale.(C6) Réaliser une démarche de promotion et d’éducation à la santé génésique

individuelle et collective.Capacité(s) liée(s)

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Méthode(s) d'enseignementExposé magistral

Débat

Mode(s) d'évaluationEpreuve écrite avec questions de connaissance et d'application


Sources et références à destination de l'étudiantCharrier, Ph. & Clavandier, G. (2013) Sociologie de la naissance. Ed. Colin.

Supports

(CA1.2) Développer son identité professionnelle.(CA2.2) Pratiquer une démarche éthique conformément aux valeurs de la profession(CA4.1) Rechercher les informations à partir des diverses sources de données(CA4.2) Poser et/ou participer à l’élaboration du (des(CA4.3) Décider des stratégies d’interventions et d’accompagnement à mettre en place en

lien avec le(s(CA4.4) Evaluer et réajuster les stratégies d’intervention et d’accompagnement.(CA6.1) Identifier les besoins, les ressources et les représentations du public cible(CA6.2) Concevoir des stratégies pédagogiques et psycho-affectives(CA6.3) Mettre en œuvre les interventions(CA6.4) Evaluer et réajuster le processus et/ou les stratégies mises en œuvre durant et

après l’intervention

Acquis d'apprentissage terminaux visés7.Adopte une attitude éthique en tenant compte de la législation, de la déontologie, desrecommandations des bonnes pratiques, des besoins des femmes et des représentationspersonnelles et culturelles des femmes, de leur famille et de leur communauté.8.Etablit une relation d’aide qui permet à la femme et/ou au couple de poser un choixéclairé.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs- Comprendre les facteurs politiques et sociaux qui ont une influence sur la santé et lanaissance.- Analyser les représentations socioculturelles de la maternité, de la paternité, de l'enfant etde la naissance et leur influence sur les sociétés.

Activités d'apprentissageF113ASociologie et périnatalité 14 heure(s)

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Syllabus


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Bachelier - Sage-femmeF1140 - Communication




Responsable de l'évaluationLIENARD FabienneResponsable de l'organisationHERNANDEZ GARCIA Ana BelenDASSY Anne-CatherineEnseignantsLIENARD FabienneHIROUX IsabelleHERBAUX Sophie

Compétence(s) visée(s)(C6) Réaliser une démarche de promotion et d’éducation à la santé génésique

individuelle et collective.(C7) Assurer une communication professionnelle envers les bénéficiaires et l’entourage

professionnel.Capacité(s) liée(s)(CA6.1) Identifier les besoins, les ressources et les représentations du public cible

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Séminaire interactif

Mode(s) d'évaluation- Epreuves écrites

- Participation active

Modalités particulières liées à l'évaluation des activités d'apprentissageépreuve écrite

Sources et références à destination de l'étudiantGermer, C.K., (2013) L’auto compassion

Kotzou, I. (année) Intelligence émotionnelle et management « comprendre et utiliser la force

des émotions ». Bruxelles. De Boeck.

(CA6.2) Concevoir des stratégies pédagogiques et psycho-affectives(CA6.3) Mettre en œuvre les interventions(CA6.4) Evaluer et réajuster le processus et/ou les stratégies mises en œuvre durant et

après l’intervention(CA7.1) Transmettre oralement et/ou par écrit les données.(CA7.2) Utiliser les outils de communication existants.(CA7.3) Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré.

Acquis d'apprentissage terminaux visés7.Adopte une attitude éthique en tenant compte de la législation, de la déontologie, desrecommandations des bonnes pratiques, des besoins des femmes et des représentationspersonnelles et culturelles des femmes, de leur famille et de leur communauté.8.Etablit une relation d’aide qui permet à la femme et/ou au couple de poser un choixéclairé.9.Communique oralement et par écrit sur différents supports, des rapports circonstanciésrelatifs à ses pratiques.

Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs- Présenter le cadre de la santé mentale et de la psychiatrie.- Initier aux habiletés de base en communication.- Comprendre la problématique du stress.

Activités d'apprentissageF114APsychologie et Psychologie appliquée 12 heure(s)F114BPsychologie développement de l’enfant 12 heure(s)F114CModule santé mentale et psychiatrie 10 heure(s)

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SupportsSyllabus


15/09/2014F1140 page 3

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Bachelier - Sage-femme Profil d'enseignement...2014/09/15 · Au terme de la formation en bachelier...

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