AGREMENT NATATION

EPS 64Année 2007

Pourquoi?

Les enseignants font appel à des intervenants bénévoles afin de les assister dans la mise en place d’activités dites « à encadrement renforcé » comme la natation, mais aussi le cyclisme, la randonnée, le ski alpin ou nordique, l’escalade…

Toute personne (bénévole ou rémunérée) intervenant auprès des élèves dans le temps scolaire est soumis à un agrément (vérification de qualification) délivré par l’inspecteur d’académie (délégation).

Comment?

Les intervenants bénévoles participent à une session d’agrément.

L’agrément est valable dans le cadre d’un projet pédagogique d’une école; il peut être transféré sur le projet d’une autre école dans certaines conditions.

Cet agrément peut être renouvelé dès lors que l’intervenant figure sur la liste des personnes agrées et qu’il n’y ait pas de changement de la réglementation en vigueur.

C’est un agrément Education Nationale et non Jeunesse et Sport. Il n’est valable que pour l’activité en question et sous l’autorité de l’enseignant.

Cadre administratif et réglementation

L’intervenant connaît, applique et fait appliquer les règles de sécurité à mettre en œuvre, il est responsable des enfants qui lui sont confiés :

• Sa responsabilité civile est couverte par la protection légale : substitution de l’état (comme pour l’enseignant) il est recommandé de souscrire une assurance responsabilité civile.

Sa responsabilité pénale est mise en jeu si la personne enfreint les règles des textes réglementaires.

• 1 MNS au moins est exclusivement affecté à la surveillance. Son absence sur le bord du bassin impose de différer l’activité jusqu’à son arrivée.

• Il reste sous l’autorité de l’enseignant.

En pratique…Chaque intervenant

Possède la liste des enfants de son groupe au début de la séance et présente aux enfants l’organisation prévue.

Compte les enfants au début, pendant et en fin de séance. Prête particulièrement attention aux circulations des enfants : vestiaire,

passage aux toilettes, à la douche, arrivée sur le bord du bassin, changement d’atelier, recherche de matériel…

Rappel des consignes de sécurité (ne pas courir sur les plages, ne pas plonger dans le petit bain, ne pas sauter sur un camarade, avertir si on sort du groupe…); lecture de la signalétique de la piscine.

Garde son groupe sous sa responsabilité lors des réinvestissements de fin de séance.

Reste hors de l’eau lorsque la profondeur est supérieure à 1m (meilleure visibilité)

N’accepte pas de dépassement dans les taux d’encadrement prévus dans les textes en vigueur. (page suivante)

Reste vigilant face aux réactions de chaque enfant : signe de fatigue, de refroidissement, de peur…

Taux d’encadrement

1 CLASSE MATERNELLE :• L’enseignant + 2 adultes agréés (qualifiés ou bénévoles).

• Recommandations départementales : 1 adulte pour 8 enfants.

• Classe multicours avec GS : taux d’encadrement maternelle (si <20, l’enseignant + 1 adulte qualifié).

• Classe à faible effectif (≤ 12) : 2 adultes.

• Des élèves de classes différentes peuvent être regroupés (répartition indiquée dans le projet pédagogique).

Taux d’encadrement

1 CLASSE ELEMENTAIRE :• L’enseignant + 1 adulte agréé (qualifié ou bénévole).

• Recommandations départementales : 1 adulte pour 12 élèves.

• Classe multicours avec GS : taux d’encadrement maternelle (si <20, l’enseignant + 1 adulte agréé).

• Classe à faible effectif (≤ 12) : 1 adulte si aucun élève n’est de niveau 1 (non nageur) sinon, 2 adultes.

• Des élèves de classes différentes peuvent être regroupés (répartition indiquée dans le projet pédagogique).

Mise en œuvre

Cycle II et III :

24 à 30 séances sur 2 ou 3 modules Minimum d’une séance hebdomadaire. Séance de 30 à 35 minutes dans l’eau. Selon les possibilités locales :

– Inclure la maternelle– 12 séances supplémentaires en CIII

Orientations pédagogiques :CONTENUS

PROPOSER DES SITUATIONS PROBLEMES – But à atteindre ayant du sens pour l’enfant– Aménagement induisant des réponses riches et variées– Une consigne claire– Des situations sous forme de jeux

EN FAISANT VARIER …– Les activités autour de 3 axes

– Les entrées dans l’eau – Les immersions– Les déplacements

pour résoudre 3 types de problèmes :» La respiration» L’équilibration,» La propulsion

– Le matériel :– De piscine : planches, frites tapis, cerceaux lestés, perche…– Autre : ballon, objets flottants ou lestés…

– Les lieux et leurs aménagements :– Entrées– Bords de bassin– Différentes Profondeurs

– Les formes et l’organisation de l’activité : – Individuelle, par deux, en équipe, collective– En circuit, en atelier, en jeux– Avec des buts différents : vitesse, nombre d’objets, distance…

Orientations pédagogiques :CONSEILS et RECOMMANDATIONS

Respecter :• Le rythme d’apprentissage de chaque enfant, en modulant par

exemple la tâche ou la réponse attendue.• Faire avec le vécu de chacun, leur pratique antérieure.

Permettre à l’enfant :• de construire son autonomie vis-à-vis de ce milieu.• de prendre des risques contrôlés, source de progrès dans les

apprentissages.• De respecter ses camarades, les différents intervenants et de coopérer

avec eux. Garantir :

• La sécurité de chacun.• Un volume maximal d’activité à chacun (pas d’attente hors de l’eau).

Test Pratique

Enchaîner, sans contrainte de temps– Entrée dans l’eau

• En sautant ou en plongeant• Grand bain• Sans utiliser l’échelle

– Nage ventrale 15 m• Sans appui sur le bord• Brasse ou crawl

– Passage sous un obstacle • Ligne d’eau, perche…• Sans s’accrocher à l’obstacle

– Stabilisation 5 secondes, tête émergée– Nage dorsale 10m

• Brasse, crawl• Sans appui sur le bord