Adéquation entre objectif et choix

de l’étudiant aux ECN.

Un nouveau critère pour le classement des

facultés de médecine ?

Drs. M. Gignon, C. Ammirati, C. Amsallem.

Département de pédagogie médicale, UFR de Médecine. Université de Picardie Jules Verne – Franc e.

AMIENS

Introduction

1ère année

Concours

5 années d’études

Epreuves Nationales Classantes

Spécialisation

En fonction de son classement l’étudiant choisit :

•Sa région•Sa spécialité

•Classement des spécialités

les plus demandées

•Classement des régions les

plus demandées

Introduction

• Classement national de tous les étudiants

• Classement des facultés de médecine

Avantages / Inconvénient

Compétition entre les facultés, facteurs d’amélioration ?

Valorisant … pour les meilleursStigmatisant … pour les derniers

Introduction

• Conséquences locales

– Les discours des étudiants

Notre faculté est pas incapable de

nous préparer aux ECN.

Nos enseignants sont mauvais

Si on veut réussir, il faut

partir

Introduction

• Conséquences locales

– Les discours de certains enseignants

Nos étudiants sont des imbéciles

Nos étudiants ne travaillent pas

…

Introduction

• Conséquences locales

– Augmentation du niveau d’exigence

• Augmentation du nombre d’étudiants aux rattrapages

• Augmentation du nombre de redoublement

• Mise en place d’enseignements obligatoires

• Augmentation du nombre d’examens continus

• … Dès la 2ème année de médecine

Objectif Grimper au classement

Introduction

• Résultats de ces mesures

– … pas d’amélioration du classement de notre faculté

Nos étudiants sont des imbéciles

Nos étudiants ne travaillent pas

Notre facultéest nulle

Nos enseignants sont mauvais

Si on veut réussir, il faut

partir

Introduction

• Hypothèse :

– Notre faculté ne peut pas être « bien » classée

• Car – Région peu attractive

– Nombre important d’étudiant intéressés par la médecine générale

Méthode

• Etude pilote transversale– Par questionnaire

– Auprès d’une promotion de DCEM 4 ayant passés les ECN

– Après leur choix (région et spécialité)

• Objectifs– Comparer l’objectif de classement / classement

obtenu

– Comparer le projet de spécialité et de région et celles obtenus

Résultats

• 50 dossiers /125. Taux de réponse = 40%

• 1 étudiant / 2 souhaite choisir la médecine générale.

• Toutes spécialités confondues, 1 étudiant / 2 veut rester en Picardie.

Résultats

• 78% avaient un objectif de classement dans les 3000 premiers

– 2/3 de ces étudiants ont atteint cet objectif

• Tous les étudiants ayant un objectif au-delàde la 3000ème place, sont effectivement au-delà.

Résultats

• Suite aux choix:

– 2 étudiants / 3 sont satisfaits ou très satisfaits de la spécialité obtenue.

• dont 62% sont classés au-delà de la 3000ème place.

– 7 étudiants / 10 sont satisfaits ou très satisfaits concernant leur région d’internat.

• dont 73% sont classés au-delà de la 3000ème place.

Conclusion

• Des étudiants « mal » classés mais globalement satisfaits

• Quand on veut :– Être médecin généraliste– Dans une région peu attractive

• « Travailler pour acquérir les connaissances nécessaires à mon futur exercice, oui. Mais pourquoi passer 3 années à préparer un concours ? »

Conclusion

• La satisfaction de l’étudiant entre son objectif et son résultat est un critère à prendre en compte

• Capacité de la faculté à mettre l’étudiant en position d’atteindre ses objectifs

Je vous remercie

Dr. Maxime GIGNON : maxime.gignon@u-picardie.fr

Département de pédagogie médicale

U.F.R. de Médecine - Université de Picardie Jules Verne