Accompagnez votre enfant en lecture et en écriture...Fournissez-lui de l’aide au besoin. •...
Transcript of Accompagnez votre enfant en lecture et en écriture...Fournissez-lui de l’aide au besoin. •...
Accompagnez votre enfant en lecture et en écritureGuide de suggestions
•Procurezplusieurslivresàvotreenfant.
•Fréquentezlabibliothèqueaveclui.
•Lisez-luiunlivredesonchoixtous lesjours.Suivezletextedudoigt; celal’aideraàreconnaîtredesmots fréquemmentutilisés.
•Profitezdetouteslesoccasionspour l’encourageràlire.
•Écoutezlirevotreenfant. Fournissez-luidel’aideaubesoin.
•Continuezàluifairelalecturemême lorsqu’ilcommenceàlireseul; celacontribueraàaccroîtresonintérêt pourleslivres.
•Partagezdesactivitésaveclui:jeux demots,jeuxdemémoire,jeuxde société,cuisine,bricolage,etc.
•Écrivezaveclui:unelettre,une histoire,unecarte,uncourriel,etc.
•Conversezavecluietrépondezà sesquestions.
•Écoutezdeschansonsetdescomptines aveclui.
Quelques conseils importants 1
Servez de modèle
• Abonnez-vousàlabibliothèquede votrequartier
• Lisezdevantvotreenfant:journaux, revues,romans,livresdocumentaires,etc.
• Expliquez-luipourquoivouslisez:pour vousinformer,pourvousdivertir,etc.
• Écrivezdevantvotreenfant–liste d’épicerie,lettre,message,courriel– etdécrivezcequevousfaites.
• Expliquez-luipourquoivousécrivez: pournepasoublier,pourcommuniquer, pourleplaisir,etc.
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• Laissezl’enfantdéciderparquoiilveut commencer:lecture,écriture,mathématique,etc.
• Sipossible,laissez-lechoisirlemoment consacréauxdevoirsetauxleçons.
• Choisissezunendroitcalmeetunmoment oùvousetvotreenfantsereztousdeux détendus.
• Soulignezrégulièrementseseffortset sesprogrès.
• Faitespreuvedepatience.Donnez-lui letempsderéfléchiravantdelireunmot oudedonneruneréponse.
À l’heure des devoirs et des leçons 3
Reconnaître globalement des mots (mots-étiquettes)
• Présentezpeudemotsnouveauxàlafois.
-Parexemple,sil’enfantadixmotsàapprendre chaquesemaine,présentez-endeuxoutroisparjour.
-Laissezl’enfantchoisirlesmotsqu’ilveutapprendre enpremier.
-Révisezlesmotsconnuschaquejour.
-Attendezquelesmotssoientbienreconnusavant d’enprésenterdenouveaux.
-Placezlesmotsreconnusdansuneenveloppe ouunepetiteboîteprévueàceteffet.Ressortez-les detempsentempspourquevotreenfantlesrelise.
4À l’heure des devoirs et des leçons, pour aider votre enfant à…
estestcrayoncrayon
avec
classe
crayon
uncrayon
écolecrayon
classeécoledans
À l’heure des devoirs et des leçons, pour aider votre enfant à… 5Reconnaître globalement des mots (mots-étiquettes)
• Jouezaveclesmotsàapprendre
- La course contre la montre:l’enfantlitleplusde motspossibleenuntempsdéterminéàl’avance (1ou2minutes);notezsesprogrèsdejourenjour.
- La pêche aux mots : placezlesmotsdansunsac; àtourderôle,chaquejoueurtireunmotetlelit; silemotestbienlu,illeconserve;sinon,illeremet danslesac;notezlesprogrèsdechaquejoueurde jourenjour.
- Tic-tac-toe : dansunegrillede3casesx3cases, placez9mots(6motsconnus,3motsnouveaux); pourdéposerunjetonsurunecase,lejoueurdoit lirelemot;lepremieràcompléteruneligne verticale,horizontaleoudiagonaleremportela partie;déplacezlesmotsaprèschaquepartie.
• Avecl’enfant,classifiezlesmots:
-selonlapremièrelettre;
-selonlapremièresyllabe;
-parcatégorie(ex.:animaux,vêtements, couleurs,etc.);
-parthème(ex.:hiver,Halloween,letemps dessucres,etc.).
est
crayon
les
dans
avec
un
école
classe
découpe
jaune bleuvert
rouge
chandailpantalon chemisemanteau
À l’heure des devoirs et des leçons, pour aider votre enfant à… 6Décoder des mots
• Créezunréférentielson-lettre.
- Chaquefoisquevotreenfantapprendunnouveau son,faites-luiécrirelalettreouleslettresquile représententetdemandezàvotreenfantdetrouver desmotsquicontiennentceson.
-Prononcezlesondelalettreplutôtquesonnom.
• Jouezaveclessyllabes.
- Faites-luiassemblerdeslettresmagnétiquespour formerdessyllabes.
- Reprenezlesjeuxsuggérésàlapage5,enutilisant dessyllabesàlaplacedesmots.
- Faites-luiformerdesmotsàl’aidedesyllabes écritessurdespetitscartons.
• Fabriquezunabécédaireavecvotreenfant.
- Faites-luitrouver,dansdescirculaires,desrevues oudesdépliants,desobjetsdontlenom commenceparlalettreA.
- Faites-luicollerl’illustrationdanssonabécédaireet aidez-leàécrirelenomdel’objetsousl’illustration.
- Procédezdelamêmefaçonpourlesautreslettres del’alphabet.
• Réutilisezlesmots.
-Reprenezlesjeuxsuggérésàlapage5,enutilisant desmotsquel’enfantaapprisàdécoder.
-Pouraidervotreenfantàdécoderetreconnaître rapidementlesmots,utilisezdespetitslivresdont letexteestsimpleetrépétitif (voirlessuggestions àladernièrepage).
t
tortuetor
b
ballon
b
ballon
a
ananas
tu li pe
to ma te si rè ne
Comprendre un texte
• Avantdecommencerlalecture:
-faites-luiobserverletitreetlesillustrations;
-demandez-luideprédirelecontenudutexte;s’iln’y arrivepas,faites-luipartdevospropresprédictions;
-feuilletezlelivreaveclui.
• Pendantlalecture:
-pourlireunmotnouveau,conseillez-luide... »découperlemotensyllabes=cham/pi/gnon;
»consultersesmots-étiquettes;
»utiliserdesindices(illustrations,motsavantet après,premièreslettresdumot,sensdelaphrase) pouridentifierlemot;
-pourcomprendreunephraseouunparagraphe, conseillez-luide...
»faireunelecturesilencieuseavantdelire àvoixhaute;
»lirepargroupesdemots; parexemple,
Lespetitsenfants/lisentavecleursparents.
»relirelaphraseouleparagrapheplusrapidement;
»redirelaphraseouleparagraphedanssesmots;
»imaginerletextedanssatête,commeunfilm.
Les petits enfants aiment beaucoupjouer au ballon.
après,premièreslettresdumot,sensdelaphrase)
jouer au ballon.
cham/pi/gnon
À l’heure des devoirs et des leçons, pour aider votre enfant à… 7
À l’heure des devoirs et des leçons, pour aider votre enfant à… 8Comprendre un texte (suite)
• Aprèslalecture:
-demandez-luidevousracontercequ’ilvientdelire;
-discutezensembledutexte(opinion,commentaire, etc.),decequevousavezressenti,aimé,appris;
Sivotreenfantéprouvedesdifficultésàlireletexte, vouspouvez:
-lireletextepourlui,puisluidemanderdelerelire;
-lireenalternance(vouslisezunepartiedutexte, illitlasuivante);
-choisiruntexteplusadapté,plussimpleàlire.
Les petits enfants aiment beaucoup jouer au ballon.
À l’heure des devoirs et des leçons, pour aider votre enfant à… 9
bananeba - na - ne
Mémoriser l’orthographe des mots à l’étude•Faites-luiprononcerlemotenfrappant danssesmainsàchaquesyllabe.
•Invitez-leàcopierunmotàpartird’unmodèle, puisdemémoire.
•Faites-luinommerlesdétailsorthographique d’unmot:
-t tes’écritavecunaccentcirconflexe;grand-maman s’écritavecuntraitd’union.
•Faites-luireleverlesdifférencesentrelafaçon deprononcerunmotetlamanièredel’écrire:
-Leddegrandneseprononcepas.
•Faites-luirepérerlamanièred’écrireunson: -Cesontleslettresaetnquireprésententleson «an»dansgrand.
•Faites-luijustifierunelettremuettedans unmotenlereliantàsafamilledemots:
-letdefruit n’estpasprononcé,maisill’est dansfruiterie.
•Faites-luiregrouperdesmotsquireprésentent unemêmecaractéristique:
-beau -cadeau -chapeau
defrui n’estpasprononcé,maisill’est
TêteGrand GrandFruitChapeau
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Noëlpetitpetitegrandgrandefruitfruiterie
Mémoriser l’orthographe des mots à l’étude (suite)
•Mettezlaparticularitéenévidence: -dansuneliste:bateau,chapeau,gâteau, cadeau,beau;
-dansunehistoire:Éricportesonchapeaudefête. Ilmangesongâteau.Encadeau,ilareçuun beaubateau.
-dansundessin.
• Invitez-leàsetrouverdestrucspersonnels:
-leedeNoëlestdécorédedeuxboulesdeNoël
•Demandez-luidecomposeretd’écrire desphrasesaveclesmotsappris.
•Sivouspossédezunordinateur, encouragezl’enfantàl’utiliserpourécrire.
•Faites-luiconsigner,dansuncarnetou dansunfichierélectronique,desmotsdont l’orthographeneluiposeplusproblème.
•Demandez-luirégulièrementd’écriredes motsqu’iladéjàétudiés.Aubesoin,aidez-le àserappelerlesobservationsqu’ilafaites surcemot.
Collection«Mille-feuilles »,ÉditionsModulo
Collection«La petite boule blanche»,ÉditionsMilan
Collection«Lutin poche»,ÉditionsÉcoledesLoisirs
Collection«Shilvi»,ÉditionsFlammarion
Collection« Toupie et Binou (Petites mains) »,ÉditionsDominiqueetcompagnie
Collection«7 histoires de Petit Ours brun»,ÉditionsBayardJeunesse
Collection«Les métiers de quand tu seras grand »,ÉditionsSeuilJeunesse
Collection« La petite fourmi qui lit »(5-6ans),ÉditionsAlbinMichelJeunesse
… et n’hésitez pas à demander conseil à votre bibliothécaire ou à votre libraire!
Cefeuilletvousproposequelquessuggestionspratiquesquivousaiderontàaccompagnervotreenfantdanssonapprentissagedelalectureetdel’écriture.Lesconseilsquevousytrouverezsontbaséssurdenombreusesrecherchesquiontdémontréquecesfaçonsdefairesontefficacesetaidentlesjeunesélèvesàmieuxréussiràl’école.
Nousvousrecommandonsfortementdepoursuivretouteslesactivitéssuggéréesdanslefeuillet«Éveillezvotreenfantàlalectureetàl’écriture».Cefeuilletvousaétéremislorsquevotreenfantfréquentaitlamaternelle.Vouspouvezleretrouveràl’adresseélectroniquesuivante:www.csmv.qc.ca,sousl’onglet«Publications».
Deplus,nousvoussuggéronsdefaireexaminerlavueetl’ouïedevotreenfantparunmédecinafindevousassurerquetoutvabien.Unproblèmedevisionoud’auditionrisqued’entraînerdesdifficultésd’apprentissage.Sivotreenfantéprouvedesdifficultés,n’hésitezpasàcommuniqueravecsonenseignantousonenseignante.Ilouelleseraenmesured’évalueravecvouscommentvenirenaideàvotreenfant.
Vous trouverez des suggestions de livres à lire avec votre enfant sur le site Livres ouverts : www.livresouverts.qc.ca.
Quelques suggestions de collections intéressantes
13, rue Saint-Laurent EstLongueuil (Québec) J4H 4B7450 670-0730www.csmv.qc.ca
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Le présent document est inspiré du guide « Éveillez votre enfant à la lecture et à l’écriture » publié par la Commission scolaire de Laval, avec son autorisation.www.cslaval.qc.ca