Aborder les changementsdes peuplements

au cours des Temps géologiques en 3ème

grâce à la lithothèque

Grégoire Pagnier, Académie de Reims

« Les roches sédimentaires, archives géologiques, montrent que, depuis plus de trois milliards d’années, des groupes d'organismes vivants sont apparus, se sont développés, ont régressé, et ont pu disparaître. »

« Au cours des temps géologiques, de grandes crises de la biodiversité ont marqué l’évolution ; à des extinctions en masse succèdent des périodes de diversification. »

Ce que dit le programme, en terme de connaissances :

Ce que dit le programme, en terme de capacités :

« Observer, recenser et organiser des informations afin d’établir le renouvellement des groupes et des espèces au cours des temps géologiques. » 

La démarche proposée :

Rappel de la sortie de 5ème : reconstitution d'un paléo-environnement

Exemple d'une sortie réalisée dans Jurassique inférieur des Ardennes :reconstitution d'un milieu marin ouvert

Bélémnites Crinoïdes Ammonites

Rappel de la sortie de 5ème : reconstitution d'un paléo-environnement

Ammonites Bélemnites Crinoïdes -190 Ma

Les fossiles sont situés sur une échelle des Temps géologiques

La lithothèque permet ensuite d'accéder à des sites montrant des fossiles d'un milieu équivalent mais d'âge différent

La lithothèque permet ensuite d'accéder à des sites montrant des fossiles d'un milieu équivalent mais d'âge différent

La lithothèque permet ensuite d'accéder à des sites montrant des fossiles d'un milieu équivalent mais d'âge différent

Identification des groupes de fossiles présentsavec une clé de détermination

Exemple du Mur des Douaniers (Ardennes, Dévonien)

Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes

-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites

On situe ces fossiles sur l'échelle des Temps géologiques

Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes

-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites

-0 Crinoïdes

On reproduit le même travail avec le milieu actuel

Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes

-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites

-0Crinoïdes

X X

XX

XXXX

On compare les différents peuplements

Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes

-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites

-0 Crinoïdes

X X

XX

XXXX

APPA.

DISP. DISP.

APPA.

DISP. DISP.

On met alors en évidence des apparitions / disparitions

Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes

-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites

-0 Crinoïdes

X X

XX

XXXX

APPA.DISP. DISP. APPA.

DISP. DISP.

?

? ?

? ? ?

Il faut ensuite dater ces apparitions et disparitions

Exemple de datation avec les banques de données sur la paléo-biodiversité disponible sur le site de l'INRP

Trilobites

AmmonitesBélemnites

-250 Ma

Goniatites

Crinoïdes

-390 Ma

On représente les répartitions stratigraphiques de chaque groupe

Trilobites

AmmonitesBélemnites

Goniatites

Crinoïdes

On représente les répartitions stratigraphiques de chaque groupe

Trilobites

AmmonitesBélemnites

-65 Ma

-250 Ma

Goniatites

Crinoïdes

… pour montrer que des disparitions sont simultanées à l'échelle des temps géologiques …

Trilobites

AmmonitesBélemnites

-65 Ma

-250 Ma

Goniatites

Crinoïdes

… ce qui met en évidence l'existence de crises biologiques

En conclusion :

→ ce scénario permet de reconstituer des peuplements puis de les comparer ;

En conclusion :

→ ce scénario permet de reconstituer des peuplements puis de les comparer ;

→ intérêt de la ressource TICE utilisée : le moteur de recherche dans la lithothèque permet à l'élève de faire sa propre recherche : les sites à comparer ne lui sont pas « imposés » ;

En conclusion :

→ ce scénario permet de reconstituer des peuplements puis de les comparer ;

→ intérêt de la ressource TICE utilisée : le moteur de recherche dans la lithothèque permet à l'élève de faire sa propre recherche : les sites à comparer ne lui sont pas « imposés » ;

→ le développement de ce scénario nécessite la mise à disposition sous forme de photographies de collections de fossiles : partenariats avec des musées locaux, l'Université de Reims ou le Muséum National d'Histoires Naturelles ;