![CONFERENCE OF THE PARTIES TO THE CONVENTION ON BIOLOGICAL DIVERSITY · 2016-05-27 · Z U w U [ ` T O f l i U r c P W i [ T W g T ` i Y ] T h g g c g g w v W A s Z U T ~ g U p [ T](https://static.fdocuments.fr/doc/165x107/5ed538ab606e340b7a35e83e/conference-of-the-parties-to-the-convention-on-biological-diversity-2016-05-27.jpg)
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a A b B c D d e E f F g G h H H i I j J k K l L m M n N o O p P q Q r R s S S t T u U v V w W x X y Y Z Z 28 Sommaire Pendant cette séquence 4, voici ce que tu vas apprendre. Séance 1 Grammaire Donner des ordres et des conseils. Reconnaître et utiliser l’impératif présent. Séance 2 Grammaire Savoir conjuguer les verbes des 1 er , 2 e et 3 e groupes au présent de l’indicatif. Séance 3 Grammaire Savoir conjuguer les verbes au futur simple de l’indicatif. Séance 4 Grammaire Connaître la constitution du groupe nominal. Séance 5 Vocabulaire Reconnaître les familles de mots. Séance 6 Orthographe Savoir écrire sans erreur des mots se terminant par une lettre muette. Savoir trouver la lettre finale d’un mot. © Cned - Académie en ligne
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Séquence 4
Sommaire
Pendant cette séquence 4, voici ce que tu vas apprendre.
Séance 1 Grammaire Donner des ordres et des conseils.
Reconnaître et utiliser l’impératif présent.
Séance 2 Grammaire Savoir conjuguer les verbes des 1er, 2e et 3e groupes au présent de l’indicatif.
Séance 3 Grammaire Savoir conjuguer les verbes au futur simple de l’indicatif.
Séance 4 Grammaire Connaître la constitution du groupe nominal.
Séance 5 Vocabulaire Reconnaître les familles de mots.
Séance 6 Orthographe Savoir écrire sans erreur des mots se terminant par une lettre muette.
Savoir trouver la lettre finale d’un mot.
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Séquence 4
L’enfant qui battait la campagneVous me copierez deux cents fois le verbe :
Je n’écoute pas. Je bats la campagne.
Je bats la campagne, tu bats la campagne,
Il bat la campagne à coups de bâton.
La campagne ? Pourquoi la battre ?
Elle ne m’a jamais rien fait.
C’est ma seule amie, la campagne.
Je baye aux corneilles, je cours la campagne.
Il ne faut jamais battre la campagne :
On pourrait casser un nid et ses œufs.
On pourrait briser un iris, une herbe,
On pourrait fêler le cristal de l’eau.
Je n’écouterai pas la leçon.
Je ne battrai pas la campagne.
Claude Roy, Enfantasques, © Éditions Gallimard.
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Séquence 4
La grenouille aux souliers percés
La grenouille aux souliers percés
A demandé la charité.
Les arbres lui ont donné
Des feuilles mortes et tombées.
Les champignons lui ont donné
Le duvet de leur grand chapeau.
L’écureuil lui a donné
Quatre poils de son manteau.
L’herbe lui a donné
Trois petites graines.
Le ciel lui a donné
Sa plus douce haleine.
Mais la grenouille demande toujours,
demande encore la charité
Car ses souliers sont toujours,
sont encore percés.
Robert Desnos
Robert Desnos, « La Ménagerie de Tristan », dans Destinée arbitraire, © Éditions Gallimard.
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Séance
1
Séquence 4Connaître l’impératif présent
Je dois savoir
» é ’é é é à ’é Exemple : Ajoutez » ’é ’ è è è Exemple : Coupe oupons oupez» à ’é ’é é e à è
1 Souligne les verbes conjugués à l’impératif.
Prenez la première rue à gauche. Vous ne sortez pas ! Faire un puits dans la farine. Regarde bien.
Fermer la porte. Allons à la campagne. Frapper avant d’entrer. Finissez votre dessin. Va dans
le jardin. Faites comme chez vous.
2 Sur ton cahier personnel, recopie cette règle de jeu à la deuxième personne du singulier de l’impératif.
Tu dessines une marelle à la craie. Tu prends un palet. Tu te déplaces toujours sur un pied.
Tu pars toujours de la case Terre. Tu pousses le palet de la pointe du pied jusqu’à la case à atteindre.
Tu ramasses le palet et tu fais le chemin inverse. Tu ne dois pas poser le pied par terre. Tu laisses
ta place si le palet sort d’une case.
3 Transforme à l’impératif, à la deuxième personne du pluriel.
Faire attention à la marche.
Rouler doucement.
Ne pas donner de pain aux animaux.
Pousser la porte.
Ne pas descendre avant l’arrêt complet.
4 Dans la recette suivante, on a mélangé des verbes à l’infinitif et des verbes à l’impératif. Souligne les verbes à l’impératif.
Riz au lait
Versez 1 litre de lait dans une casserole.
Faire bouillir le lait avec une gousse de vanille fendue.
Ajoutez 180 g de riz rond.
Laissez cuire doucement pendant 40 minutes.
Prendre 2 œufs et les battre en omelette.
Mélanger délicatement hors du feu le riz, les œufs et 150 g de sucre.
Caramélisez un moule.
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Séance
2
Séquence 4
Je dois savoir
é ’ éé
P - - - - -z -Dè è - - -
faire venir savoir
z
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1 Souligne la forme du verbe qui convient.
Je (lis – lit) souvent les journaux. Karim (écrit – écris) une lettre à son frère.
Tu (remplis – remplissez) une carafe. Les girafes (court – courent) gracieusement.
Ils (vient – viennent) de partir. Nous (savent – savons) cette poésie.
2 Écris le pronom correspondant au verbe de chaque phrase.
mettez la table. obéit à ses parents. fait des crêpes.
sais tes leçons. viennent demain. oublie l’heure.
dis des blagues. vendons un vélo.
3 Complète les verbes par s ou par e.
Je prépar mes bagages car demain je par en vacances.
Je pli mon pyjama, j’écri mon nom sur une étiquette et je la coll
sur ma valise. Je fai bien attention car j’oubli toujours quelque chose !
4 Écris chaque verbe à la deuxième puis à la troisième personne du singulier.
partir » –
revenir » –
jouer » –
rire » –
aplatir » –
5 Relève cinq verbes au présent de l’indicatif dans le texte « L’enfant qui battait la campagne », de Claude Roy.
Utiliser le présent de l’indicatif
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Séance
3
Séquence 4
Je dois savoir » futur simple ê ç -ai -as -a -ons -ez -ont
» D verbes réguliers é ’fi Exemples : Regarder J regarder regarder / regarder regarder regarderz / regarder Jouer J jouer jouer / jouer jouer jouerz / jouer» D verbes irréguliers é Exemple : Aller J’ ir ir / ir ir irz / ir
1 Dans chaque série, barre le verbe qui n’est pas au futur simple.
Ils bâtiront – ils entendront – ils vont – ils feront – ils diront.
Vous mangerez – vous irez – vous serez – vous donnez – vous aurez.
Je dirai – je marchais – j’irai – je serai – je finirai.
2 Transforme cette phrase avec elle, puis avec elles.Tu liras ce poème et tu le recopieras.
Transforme cette phrase avec je, puis avec nous.Vous ferez le tour du stade, puis vous irez vous doucher.
3 Conjugue au futur simple.
Je (rouler) sur la piste cyclable.
Elles (finir) leur goûter.
Nous (jouer) aux cartes.
Vous (grandir) vite.
Tu (parler) à voix basse.
Mon chien (trouver) un os.
Ils (plier) leurs vêtements.
4 Transforme au futur simple.
Ils vont dans l’espace.
Vous êtes un vrai magicien.
Ces enfants ont faim.
Conjuguer les verbes au futur
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Séance
4
Séquence 4
Je dois savoir
D GN ( ) ê é » ’ é Exemple : un journal.
» ’ é ’ fi Exemple : un journal intéressant.
» ’ é ’ è Exemple : un journal du matin.
» ’ é qui que. Exemple : un journal qui paraît chaque mois.
journal ’ nom noyau.
1 Souligne les groupes nominaux et mets une croix sous le nom noyau du groupe.
Elle portait une robe. Elle portait une robe bleue.
Elle portait une belle robe. Elle portait une robe de soie.
Elle portait une belle robe bleue qui brillait.
2 Souligne le nom noyau dans les groupes nominaux suivants.
un pantalon noir – une vieille voiture en panne – l’énorme bête sauvage –
une boîte en fer – le copain qui mange avec moi – la grande fête de la musique
3 Réduis les groupes nominaux en ne gardant que le nom noyau.
J’ai mangé une excellente salade aux noix.
Il habite dans une caravane qui est très bien aménagée.
Dimanche, nous avons vu une course de motos.
Les élèves de la classe de CE2 iront voir un magnifique spectacle de clowns.
4 Souligne les groupes nominaux de ce texte et mets une croix sous les noms noyaux.Dans le grenier, une petite souris se cache sous un vieux tas de bûches. On l’entend
la nuit quand la maison calme dort. Papa n’a pas encore installé son piège à souris.
Chaque jour, Samuel lui donne du bon fromage de vache…
5 Relève quatre groupes nominaux dans la poésie de Robert Desnos, « La grenouille aux souliers percés ».
Connaître le groupe nominal
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Séance
5
Séquence 4
Je dois savoir
Mage, magie, magique, magicien ê ê ’ radicalC à ê éAttention ! Certains mots se ressemblent mais ne font pas partie de la même famille. Exemple : date et datte.
Cî ’ ê à ’ ’
1 Dans chaque famille de mots, tu soulignes le mot simple.
lenteur – lentement – lent – ralentir
fleuriste – fleur – fleurir – refleurir
dentiste – dentaire – édenté – dent – dentition
terrestre – extraterrestre – atterrir – terre – terrain
2 Chasse l’intrus. Barre le mot qui ne fait pas partie de la famille.
courir – coureur – courage – course
sale – salement – salière – salissant – salir
lait – laitage – laideur – allaiter – laitière
3 Indique à quelle famille appartiennent les mots soulignés.
Il fait trop chaud, il faut ventiler cette pièce. Nous avons branché le ventilateur : enfin un peu d’air frais ! Cette plage est très venteuse. Ma grand-mère a ramené un éventail d’Espagne, elle s’en sert souvent l’été.
Mots de la famille de
4 Emploie ces mots dans le texte ci-dessous.
glaçon – glacière – glacier – glacial
En ville, nous sommes allés chez le , j’ai choisi un sorbet à la poire. Je n’aime
pas le froid des régions montagneuses. Nous avons sorti des boissons fraîches
de la . Voulez-vous un ou deux dans votre verre ?
5 Cherche des mots de la famille de :
Grand Chant Plonger
Trouver les familles de mots
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Séance
6
Séquence 4
Je dois savoir
’ ’ P à fi » ê ; Exemple : chant, chanter – camp, campement.
» é Exemple : petit, petite.
( ’) Exemple : jamais, toujours, trop, maintenant,
1 Essaie de trouver la lettre muette (que l’on n’entend pas) dans les mots suivants.
Une den Un cham Un toi
Un outi Un trico Un po
2 Cherche un nom de la famille des verbes ci-dessous, puis surligne la lettre muette. Exemple : réciter » un récit.
planter » s’adosser »
bondir » boiser »
ranger » se reposer »
3 Écris ces noms au masculin et surligne la lettre muette. Exemple : une marchande » un marchand.
une éléphante »
la gagnante »
la renarde »
4 Écris ces adjectifs qualificatifs au masculin et souligne la lettre muette. Exemple : gentille » genti l.
blanche » grosse »
épaisse » forte »
absente » froide »
5 Complète les mots de ce texte en ajoutant les lettres qui conviennent ; la lettre finale du mot peut être la marque du pluriel.
Mon frère aime beaucoup faire du spor . Il s’entraîne à faire de la course d’endurance
au bor du canal. Il est fréquen qu’il rencontre d’autres coureurs qui ont le même
goû pour la course. Lorsqu’il arrive au bou du canal qui débouche sur le petit
por , il marche le lon de la jetée pour ne pas gêner les passan .
Trouver la lettre finale d’un mot
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