4. Réglementation et organisation pratique

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3. REGLEMENTATION ET ORGANISATION PRATIQUE

3.1 Textes officiels 3.2 Programme 3.3 Modalités et objectifs des épreuves pratiques 3.4 Modalités, objectifs et grilles d’évaluation des épreuves orales 3.5 Matériels et ouvrages mis à la disposition des candidats pour les épreuves orales

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3.1 TEXTES OFFICIELS Les modalités relatives à la section sciences de la vie–sciences de la Terre et de l’Univers de l’agrégation externe sont définies par l’arrêté du 15 juillet 1999 (J.O. N°175 du 31 juillet 1999, page 11467).

3.2 PROGRAMME Le programme a été publié au Bulletin Officiel de l’Education Nationale, n°26 du 6 Juillet 2000

Le programme de l'agrégation de sciences de la vie- sciences de la Terre et de l'Univers (SV-STU) en considérant les trois secteurs du champs disciplinaire:

- secteur A : biologie et physiologie cellulaires, biologie moléculaire; leur intégration au niveau des organismes; - secteur B: biologie et physiologie des organismes et biologie des populations, en rapport avec le milieu de vie; - secteur C: sciences de la Terre et de l'Univers, interactions entre la biosphère et la planète Terre

comporte trois éléments: - le programme de spécialité, définissant le secteur, du niveau de la maîtrise universitaire, sur lequel porte la 1ère épreuve d'admissibilité et les 1ère et 3ème épreuves d'admission, - le programme de connaissances générales, du niveau des classes terminales du lycée et du premier cycle universitaire, sur lequel porte les 2ème et 3ème épreuves d'admissibilité et les 2ème et 4ème épreuves d'admission, - le programme annexe de questions d'actualité sur lequel peut porter la 4ème épreuve d'admission.

Le programme de connaissances générales de chaque secteur fait partie du programme de spécialité du secteur. En conséquence, il apparaît en premier dans le texte qui suit. Les sciences de la vie sont présentées de façon groupée, la répartition entre secteur A et B est indiquée à la fin de la présentation générale des sciences de la vie.

Les multiples facettes des SV-STU ne peuvent pas toutes être connues d'un candidat. Le programme limite donc le champ d'interrogation possible en occultant certaines questions et/ou en réduisant leur volume. Dans de nombreux cas, des exemples apparaissent qui semblent les plus appropriés, ce qui n'exclut pas d'en choisir d'autres en connaissant ceux qui sont explicitement indiqués.

PROGRAMME DE CONNAISSANCES GENERALES SCIENCES DE LA VIE

Outre la présentation des connaissances à posséder pour le concours, le programme général de SV doit être consulté en ayant présent à l'esprit trois impératifs:

- l'observation des objets et des phénomènes, héritée de l'Histoire Naturelle et/ou des Sciences Naturelles, est une obligation, - la démarche expérimentale nécessaire à l'explication des phénomènes, doit être présente à tous les niveaux d'étude, - la conceptualisation à partir des données précédentes qui s'applique à l'ensemble de la discipline, se doit d'être d'actualité tout en connaissant les limites éventuelles dans

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certains domaines et, dans quelques cas, des éléments d'histoire des sciences et d'épistémologie. Il s'agit d'une discipline expérimentale. A cet égard, l'utilisation de systèmes-modèles,

simplifiés, est requise. Cette démarche implique la connaissance des particularités du modèle en relation avec la question posée mais, dans la majorité des cas, il est exclu de connaître l'ensemble de la biologie de l'organisme et/ou de l'organe retenu même si les limites éventuelles à la généralisation des connaissances est à retenir. Dans cette démarche expérimentale, des méthodes et/ou des techniques de base et utilisables dans les établissements d'enseignement sont à posséder parfaitement. Pour d'autres approches plus modernes et/ou difficiles à mettre en œ uvre dans les établissements, les principes généraux doivent être connus que ce soit en vue des explications fournies dans la présentation d'une question, en limitant éventuellement la portée des observations en raison de l'aspect technique et/ou méthodologique, mais aussi afin d'être à même d'utiliser au mieux les multiples documents disponibles actuellement, très souvent accessibles aux élèves, provenant des matériels et/ou des techniques les plus modernes. Les connaissances élémentaires de physique, chimie et mathématiques représentent également un pré-requis pour les candidats.

Le programme de connaissances générales comporte sept rubriques: 1 - La cellule, unité structurale et fonctionnelle du vivant 2 - L'organisme, une société de cellules 3 - Plans d'organisation du vivant. Phylogénie 4 - L'organisme dans son milieu 5 - Biodiversité, écologie, éthologie, évolution 6 - L'utilisation du vivant et les biotechnologies 7 - Eléments de biologie et de physiologie dans l'espèce humaine

La répartition entre les secteurs A et B est la suivante: - secteur A : rubriques 1, 2, 6, 7 - secteur B : rubriques 3, 4, 5, 7.

On ne s'étonnera donc pas de trouver des répétitions de thèmes et/ou d'exemples. Dans

ce dernier cas, le choix du même exemple placé à plusieurs endroits du programme permet de l'alléger.

1. La cellule, unité structurale et fonctionnelle du vivant Méthodes et/ou techniques à connaître au moins sur le principe: microscopies,

spectrophotométrie, immunochimie, immunofluorescence, électrophorèse, hybridation moléculaire, immunoempreinte, cytométrie de flux, séquençage, cristallographie, patch clamp, radio-isotopes, autoradiographie…

Notions – Contenus

Précisions - Limites

1-1 Eléments de physico-chimie du vivant 1-1-1 Constitution de la matière - Atomes, molécules - Liaisons chimiques -Propriétés de l'eau et de groupes fonctionnels - Polarité des molécules

Isotopes. Radioactivité. Molécules marquées Covalente, ionique, hydrogène. Energie Acide, base, alcool, amine; pH, pK, tampon, Equation de Henderson-Hasselbach

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1-1-2 Principales molécules biologiques - Glucides - Lipides -Acides aminés et protéines, nucléotides et acides nucléiques -Composés héminiques -Notion d' interactions intra et inter-molécu- laires

Glucose, saccharose, amidon, glycogène Acides gras, glycérolipides, noyau stérol Chlorophylle, hémoglobine, cytochrome

1-1-3 Thermodynamique élémentaire -L'énergie et ses formes. Energie interne. Variation d'énergie libre -Cinétique des réactions. Loi d'action de masse. Potentiel d'oxydoréduction

Prise en considération de la différence entre les conditions standards et les conditions in vivo

1-2. Organisation fonctionnelle de la cellule 1-2-1 Les membranes cellulaires -Organisation et dynamique des membranes -Echanges transmembranaires

Composition, structure, fluidité, trafic vésiculaire Échanges selon le(s) gradient(s) et contre le(s) gradient(s). Protéines membranaires ( principe de fonctionnement. Le détail des structures et de la diversité n'est pas au programme général): canaux ioniques, transporteurs (exemples du glucose: SGLT, Glut et de l ' eau: aquaporines), pompes ( Na+-K+/ATP dépendante) , translocation de protons

1-2-2 La compartimentation cellulaire -Noyau, reticulum endoplasmique, Golgi, vacuole, lysosome, mitochondrie, chloroplaste

1-2-3 Le cytosquelette -Eléments constitutifs -Trafic intracellulaire -Motilité

Transport axonal. Cyclose (les mécanismes moléculaires ne sont pas au programme général) Contraction de la fibre musculaire squelettique. Flagelle (les mécanismes molé- culaires du mouvement ne sont pas au programme général)

1-3. Le métabolisme cellulaire 1-3-1 Bioénergétique -"Valeur" énergétique des substrats -Variation d'énergie libre d ' hydrolyse et rôle des nucléotides phosphates dans les transferts énergétiques -Coenzymes d'oxydo-réduction -Origine de l ' ATP

Glucose, acides gras Couple ADP/ATP. Prise en compte de la différence entre les conditions standards et les conditions in vivo Formes réduites et oxydées du NAD et du NADP Phosphorylations liées au substrat (glycolyse)

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Couplage transfert d'électrons, translocation de protons et synthèse d ' ATP - Utilisation de l 'ATP

Gradient de protons et ATP synthase. Chaîne respiratoire et oxydation phospho-rylante. Chaîne photosynthétique et photo-phosphorylation acyclique (limitée aux végétaux supérieurs) Tableau schématique

1-3-2 Enzymes et catalyse enzymatique -Enzymes, coenzymes -Vitesse de réaction, relations vitesse - substrat, affinité , vitesse maximale, spécificité -Contrôle de l'activité (modulateurs, phospho-rylation) - Isoenzymes

Cinétique de Michaelis-Menten, cinétique allostérique, représentations graphiques La classification des enzymes n'est pas au programme Exemple des systèmes enzymatiques de phosphorylation du glucose dans le muscle squelettique et dans le foie

1-3-3 Voies métaboliques -Anabolisme et catabolisme -Les grands types de réactions

Représentation schématique Transfert de groupement, oxydo-réduction, réarrangement, clivage, condensation

-Voies principales. Composés initiaux et terminaux, bilans, principales étapes, localisations intracellulaire et tissulaire -Régulation du débit des voies métaboliques

Cycle de réduction photosynthétique du carbone (cycle de Calvin) et synthèse de l'amidon, glycogénogenèse, glycogénolyse, gluconéogenèse, glycolyse, cycle des acides tricarboxyliques (cycle de Krebs), ß-oxydation, fermentation alcoolique et fermentation lactique Exemple de la glycogénolyse et de la glycolyse

1-4. La cellule et son information génétique 1-4-1 Le support de l'information génétique -L'ADN, support de l'information génétique -L'ADN dans la cellule -Le gène, unité d'information génétique -Organisation générale des génomes chez les procaryotes et les eucaryotes

Diversité des structures et de leur localisation (chromosomes, plasmide, ADN des organites) Structure des chromosomes, centromères, télomères, chromatine, caryotypes. ADN codant et non codant

1-4-2 Stabilité de l'information génétique -Réplication de l'ADN -Mitose -Réparation

Principe de fonctionnement de l'ADN polymérase, son activité d'autocorrection Répartition conservative de l'information génétique, les mécanismes de l'interaction entre chromosomes et cytosquelette ne sont pas au programme général Cas des dimères de thymine

1-4-3 Dynamique et variabilité de l'infor-mation génétique -Méiose

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-Mutations -Réarrangement des gènes -La conjugaison chez les bactéries

Mutations ponctuelles, chromosomiques (voir 7-6-3) Exemple des immunoglobulines (les mécanismes ne sont pas au programme général) Les mécanismes moléculaires ne sont pas au programme général

1-4-4 L'expression des gènes et son contrôle chez les eucaryotes -Transcription, traduction -Maturation des ARN messagers -Maturation des protéines -Contrôle hormonal de l'expression du génome -Allèlisme, dominance et récessivité

Les grandes étapes; le détail des mécanismes moléculaires n'est pas au programme général Cas de l'épissage Exemple d'une hormone ou d'une enzyme Exemple de l'hormone thyroïdienne

1-5. Le cycle cellulaire -Différentes étapes du cycle : G1, S, G2, mitose, cytodiérèse -Le contrôle du cycle cellulaire -La mort cellulaire, ses modalités

Exemple du passage phase G2 - phase M Les mécanismes moléculaires ne sont pas au programme général

1-6 Diversité des types cellulaires

1-6-1 Particularités des cellules procaryotes -Organisation , comparaison avec une cellule eucaryote -Diversité bactérienne: * métabolisme *plasticité génétique

Exemples : Escherichia coli / un plasmocyte On insistera sur la diversité des métabolismes. Les mécanismes moléculaires de ces métabolismes ne sont pas au programme général Résistance aux antibiotiques

1-6-2 Organisation fonctionnelle de quelques cellules différenciées

Cellule du parenchyme palissadique foliaire, cellule du phloème, spermatozoïde, cellules musculaires squelettique et cardiaque. (Autres cellules citées dans le programme général)

1-6-3 Totipotence, différenciation cellulaire

Exemple d'une cellule méristématique cauli-naire

1-7 Systèmes biologiques subcellulaires Les virus

Cycle du bactériophage. Virus de la mosaïque du tabac. Virus de l'immunodéficience acquise humaine (structure, génome viral et cycle réplicatif)

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2. L'organisme, une société de cellules



2-1 La notion d'organisme -Principes d'organisation : les colonies de cellules, l 'état coenocytique, l' état pluricellu-laire -Jonctions et matrices cellulaires animales et végétales -Tissus, organes, compartimentation -Liquides extracellulaires des Métazoaires: nature, localisation, mise en mouvement, fonctions -Lignées germinale et somatique

Exemple: Nostoc Exemple: Caulerpa ( voir 1) Définitions à partir d'un nombre limité d'exemples pris dans les règne animal et végétal Liquide interstitiel, coelomique, hémolymphe, sang. Exemple de mise en mouvement: circulation des mammifères (voir 7-2-3)

2-2 L'origine de l'œ uf 2-2-1 Gamétogenèse -Aspects chromosomiques. Méiose ( 1-4-3) -Aspects cytologiques (enveloppes et réserves)

Gamétogenèse méiotique: amphibiens, gamé-togenèse non méiotique: angiospermes Exemples: amphibiens, insectes

2-2-2 Rapprochement des gamètes, méca-nismes cellulaire et moléculaires de la fécon-dation

Exemples: oursins, angiospermes, espèce humaine (voir 7-4)

2-2-3 Transmission des gènes -cas des diploïdes -détermination du sexe

Transmission d'un couple d'allèles, ségrégation de plusieurs couples d'allèles Levures, drosophile, espèce humaine (voir7-4)

2-3 La construction des organismes (biologie du développement) 2-3-1 Les gènes du développement et l'acquisition des plans d'organisation

Drosophile, amphibiens, Arabidopsis

2-3-2 Les migrations cellulaires au cours du développement

Mouvements gastruléens chez les amphibiens

2-3-3 Différenciation et dédifférenciation cellulaires

Lignée érythroblastique chez les mammifères, éléments conducteurs chez les angiospermes La calogenèse et la rhizogenèse chez les angiospermes

2-3-4 La croissance

Croissance discontinue: les insectes Croissance des vertébrés: l'os long (voir 7-2-1) Croissance des angiospermes: méristèmes, cambiums et histogenèse , rôle de l'auxine

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2-3-5 Renouvellement cellulaire

Exemple: remodelage osseux, érythrocytes dans l'espèce humaine (voir 7-1)

2-3-6 Mort cellulaire Au cours du développement embryonnaire et des métamorphoses ( insectes, amphibiens) Sénescence chez les végétaux (exemple de la feuille, angiospermes)

2-3-7 Les métamorphoses animales Insectes holométaboles, amphibiens anoures

2-4. La communication intercellulaire 2-4-1 Notions de messagers, codage, messages, récepteurs cellulaires et transduc-tion, extinction du signal

(voir 1-2-4)

2-4-2 La communication au cours du développement précoce chez les amphibiens

Induction et régionalisation du mésoblaste (voir 2-3-1)

2-4-3 La communication nerveuse

Neurone et tissus nerveux. Excitabilité neuronale. Synapses. Neurotransmetteurs. Message nerveux. Réflexes. Plasticité nerveuse

2-4-4 La communication hormonale

Synthèse, libération, transport, transduction des différents types d'hormones. Exemples: hormone thyroïdienne, adrénaline, insuline, ecdysone, auxines, éthylène

2-4-5 La communication dans les mécanismes de l'immunité

Présentation de l ' antigène, CMH, récepteurs des cellules T, principe de l'intervention des interleukines (la diversité n'est pas au programme général)

2-4-6 Les communications cytoplasmiques

Jonctions communicantes, plasmodesmes (voir 1-2-4)

2-5 Les principes de la défense de

l'organisme -Les différents types de réponses immunitaires -L'hypersensibilité et la résistance acquise des végétaux

(voir aussi 2-4-5, 7-6)

3. Plans d'organisation du vivant. Phylogénie

Les candidats devront maîtriser quatre types de connaissances, concernant : - les méthodes actuelles de la systématique, - les grandes lignes de la classification phylogénétique moderne des êtres vivants, - l'histoire évolutive d'un petit nombre de lignées (reconstituées en s'appuyant sur des arguments génétiques, paléontologiques - tirés du programme de sciences de la Terre- et écologiques), - les principaux plans d'organisation, leur diversité et leur mise en place au cours de l'évolution.

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3-1 Les méthodes de la systématique -La méthode cladistique -L'apport des données moléculaires, en utilisant la méthode phénétique

3-2 La phylogénie du vivant -Les trois domaines du vivant -La structuration de l'arbre des eucaryotes: exemple de la discussion de la notion de champignon et d'algue -L'origine endosymbiotique de la cellule eucaryote

Eucaryotes, eubactéries, archeae Etude comparée de l'agent du mildiou, du coprin, de fucus et de l' ulve Exemple de l'origine des plastes de la lignée verte

3-3 Plans d'organisation des métazoaires -Principaux plans d'organisation : symétrie, polarité -La classification des métazoaires: apports des caractères morpho-anatomiques et des séquences moléculaires -La convergence évolutive -Notion d'homologie et adaptation

Eponge, hydre, planaire, ascaris, néreis, langoustine, criquet, praire, buccin, un poisson, souris Exemple de la prise de nourriture (suspensivorie, psammivorie, prédation) Exemple des membres des vertébrés

3-4 La "lignée verte" (algues vertes et archégoniates) et son adaptation au milieu aérien -Principaux plans d'organisation : symétrie, polarité -Classification des archégoniates et des angiospermes -Adaptations végétatives: stratégie poïki-lohydre, structures de soutien et de conduction, symbioses mycorhiziennes -Adaptation de la reproduction des arché-goniates

Chlamydomonas, ulve, chara, trebouxia, polytric, polypode, pin, cycas, une angio-sperme

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4. L'organisme dans son milieu



4-1 La nutrition des organismes 4-1-1 Les formes de l'énergie. Besoins énergétiques et matériels des organismes

(voir 1-1,1-3, 7-2-1) Autotrophie, hétérotrophie

4-1-2 La nutrition des autotrophes -Assimilation du CO2 par les végétaux photosynthétiques -Les formes de l'azote et leur assimilation par les organismes

Capture de l'énergie lumineuse, assimilation du carbone (C3), les échanges gazeux et leurs variations, le bilan carboné au niveau de la plante entière Champignons, procaryotes libres ou symbiotiques, plantes

4-1-3 La nutrition des hétérotrophes -La prise de nourriture -Système digestif et de digestion -Le parasitisme. Hématophagie. Osmotrophie -Les déchets du métabolisme

Exemple de la prédation (insectes, mammifères) Exemple de la digestion extracellulaire des mammifères (voir 7-2-2) Ectoparasites (sangsue, moustique). Méso-parasites (Cestodes) Eau (protons). Dioxide de carbone. Composés azotés: exemple de l'urée

4-1-4 Les réserves Nature, synthèse, utilisation

Exemples: graisse blanche, glycogène hépa-tique, réserves ovocytaires, graines amylacées et oléagineuses, réserves des organes végé-tatifs des angiospermes

4-2 La réalisation des échanges avec le milieu (autres que la prise de nourriture)

4-2-1 Les échanges gazeux -Les échangeurs de gaz ( gaz - liquide, liquide -liquide). Caractéristiques générales -La convection des fluides externes vecteurs des gaz dans l'échangeur

Le tégument, les branchies, les poumons (alvéolaires, tubulaires), les trachées d'insectes, les stomates des plantes, le placenta Ventilation pulmonaire (exemple des mammifères, voir 7-2-4 ) et trachéenne (insectes). Circulation d'eau au niveau des branchies (lamellibranches, téléostéens)

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4-2-2 Les échanges d'eau et de solutés. L' élimination des déchets -Structure et fonction de deux organes excréteurs des animaux -Le maintien de l'équilibre hydrominéral en milieu aquatique -Les problèmes de l'eau en milieu terrestre chez les végétaux

Protonéphridies, reins (voir 7-2-5 ) Exemple d ' un animal en eau douce: hyper-osmoticité Dessèchement et vie ralentie, ré-hydratation hygroscopique, reviviscence. Absorption de l'eau et absorption minérale, la transpiration et l'économie de l'eau, le contrôle du flux hydrique (stomates et régulation, adaptations morphologiques: xérophytes), les sèves et leur circulation

-Equilibre hydro-électrolytique et milieux de vie des animaux

Réduction des pertes (imperméabilité tégumentaire, échanges à contre-courant, fermeture des stigmates), réabsorption de l'eau, production d'urine hyperosmotique, production d'eau métabolique, stockage de l'eau, tolérance à la déshydratation

4-3 Perception du milieu, intégration et réponses, squelette et port 4-3-1 La perception de l'environnement -Etude d'un organe sensoriel -Etude des fonctions sensorielles (Deux exemples)

La soie innervée d'un insecte La perception de la gravité par les plantes, gravitropisme; la vision (voir 7-3-1)

4-3-2 Intégration, réponse motrice et squelette des organismes mobiles -Les différents types de systèmes nerveux (SN) -Les processus de cérébralisation -Les squelettes -Les réponses motrices des animaux

SN diffus, médullaires, ganglionnaires arthropodes, céphalopodes, vertébrés Squelette hydrostatique , exosquelette, test, endosquelette Les cellules et les fibres musculaires et leurs relations avec le squelette et le système nerveux. Un exemple de locomotion: la marche (voir 1-2-3, 7-3-1)

4-3-3 Ancrage, port et mouvements des organismes fixés -La fixation des animaux au substrat ou à un hôte -L'ancrage des végétaux -Les tropismes -Le port des végétaux

Crampons, rhizines. Appareil racinaire des plantes, rhizogenèse, ramification et crois-sance en longueur et en épaisseur. Adaptations fonctionnelles de l'appareil souterrain (rhizomes, bulbes, tubercules) Phototropisme, gravitropisme (voir 4-3-1) Dominance apicale, ramification des ligneux, influence des facteurs du milieu

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4-4 Reproduction et cycles de développement 4-4-1 Multiplication végétative, reproductions sexuée et asexuée -La reproduction sexuée (espèce humaine: voir 7-4)

La sexualisation des individus (dioecie: gonochorisme, hermaphrodisme). Le rapprochement des partenaires (phéromones), la pollinisation des spermaphytes, l'auto-comptabilité et l'autoincompatibilité des angiospermes. Le devenir du zygote : angiospermes (fruits et graines)

-La reproduction asexuée Principales modalités et conséquences sur les peuplements des milieux

Bourgeonnement , strobilisation, scissiparité, polyembryonie (Trématodes), formes de résistance (gemmules, statoblastes), multipli-cation végétative naturelle (plantes et champignons "imparfaits"). Vie coloniale (cnidaires)

5. Biodiversité, écologie, éthologie, évolution Les connaissances demandées relèvent de deux cadres conceptuels: une version actuelle de

la théorie de l'évolution et une vision quantitative de l'écologie fonctionnelle, fondée sur des connaissances apparaissant dans d'autres rubriques du programme. Ces deux approches permettent de décrire les interactions écologiques en se fondant sur des bases matérielles précises et en leur donnant un sens évolutif.

Les notions importantes doivent être connues avec précision et pouvoir être expliquées simplement, en utilisant un exemple (la liste est à titre indicatif) en envisageant les effets qualitatifs des différents processus évoqués ainsi que les ordres de grandeurs de leurs effets quantitatifs et des paramètres les plus déterminants; l'approche mathématique approfondie des modèles théoriques n'est pas au programme de connaissances générales.



5-1 Histoire des concepts en évolution -Conception pré-darwinienne, la révolution darwinienne -La synthèse néo-darwinienne -Les modifications modernes ( 1960-1970) de la théorie de l ' évolution * L'évolution des séquences est en grande partie neutre * La sélection opère au niveau du gène et non pour "le bien" de l'individu, du groupe ou de l'espèce: les caractères altruistes (favorables au niveau du groupe, mais diminuant la valeur

Exemple du polymorphisme mitochondrial chez l'Homme (voir 3: applications phylo-génétiques de la théorie neutraliste) Exemple de l'évolution de la sénescence et de l'évolution de la sociabilité

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sélective de l'individu) sont un paradoxe évolutif * Certains caractères biologiques résultent de contraintes: tous les caractères ne peuvent être adaptatifs

Exemple de contraintes lors du dévelop-pement : les mutations des gènes du dévelop-pement affectent plusieurs caractères simul-tanément (cas des gènes Hox pour la souris, des gènes floraux d'Arabidopsis)

5-2 Génétique quantitative et des populations -Concept d'héritabilité, hétérosis, sélection artificielle -Fréquences alléliques, fréquences génoty-piques, régime de reproduction (autogamie et panmixie), pressions évolutives (sélection, mutation, migration, dérive), polymorphisme neutre (voir 5-1), sélectionné, cryptopoly-morphisme, consanguinité

Origine des plantes cultivées : blé et maïs Exemple de la diversité des variétés des plantes cultivées, de la phalène du bouleau et des maladies génétiques humaines (voir 7-6-3). Fréquences alléliques, fréquences des maladies à expression récessive ou domi-nante

5-3 Espèce et spéciation -Définitions de l'espèce -Spéciation allopatrique et ses mécanismes, spéciation sympatrique -Notion de vicariance, endémisme, biogéo-graphie

Exemple d'une espèce en anneau Les mécanismes de la spéciation sympatrique ne sont pas au programme général

5-4 Ethologie -Ontogenèse et déterminisme des comporte-ments (expérience, maturation, empreinte), interactions comportementales et commu-nication -Comportement et sélection naturelle, coût et bénéfices, valeur sélective (fitness), approche comparative, notion de stratégie évolutivement stable -Sociabilité, groupements familiaux, grégaires et sociaux. Sélection de parentèle.

L'approche quantitative n'est pas au programme général Exemples:groupements familiaux de mam-mifères, groupements grégaires d'oiseaux. Organisation sociale des hyménoptères (en relation avec la structure génétique, haploïdie)

5-5 Populations, peuplements et commu-nautés -Croissance et dynamique des populations -Interactions entre populations : compétition interspécifiques, niche écologique, relations prédateurs - proies et hôtes - parasites,

Exemple de communautés expérimentales de protozoaires ou de bactéries Exemple des stratégies de transmission des

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approche qualitative du formalisme de Lotka-Volterra, conception évolutive des interactions durables -Notion de peuplement (guildes), succession écologique (peuplements pionniers et climaciques, zonation)

parasites (schistosomes) Exemple : le littoral sableux océanique (de la zone intertidale à l' arrière - dune)

5-6 Ecologie fonctionnelle, écosystèmes -Zonation écologique au niveau de la planète (biomes terrestres et océaniques) -Le sol et ses composants -Flux d'énergie, réseaux et pyramides trophiques, étude d'un écosystème et comparaison avec un agrosystème -Participation des êtres vivants aux cycles de l'eau, du carbone et de l'azote, accumulation de substances toxiques

Exemple: le sol brun forestier Exemple: les écosystèmes planctoniques océaniques La forêt caducifoliée et le champ de blé Exemple: la concentration des métaux lourds dans les chaînes trophiques

5-7 Biodiversité et biologie de la conser-vation -Définition et portée du concept de bio-diversité. Echelles (génétique, spécifique, écologique) -Dynamique de la biodiversité (maintien, extinction d'origine anthropique) -Biologie de la conservation et gestion durable des populations

Exemple: pelouse à orchidées

6. L'utilisation du vivant et les biotechnologies Il convient de prendre en compte les problèmes posés par ces méthodes et leurs

conséquences (économiques, écologiques, éthiques, légales, judiciaires..). Le candidat doit pouvoir répondre ou proposer des éléments de réponse à des questions de tous les jours, apparaissant dans les médias et éventuellement reprises par des élèves. La technologie proprement dite (bio-ingénierie) n'est pas au programme.



6-1 Les produits biologiques, matières premières de l'industrie

Blé, raisin, lait, cellulose, phytocolloïdes algaux

6-2 Bases scientifiques des biotechnologies 6-2-1 Le génie génétique

Clonage des gènes, hybridations moléculaires (Southern blotting), amplification de l'ADN (PCR)

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6-2-2 La génomique

Marqueurs génétiques moléculaires (RFLP), empreintes génétiques. Principe du séquençage des génomes

6-2-3 Les cultures in vitro Cultures de cellules animales et végétales. Cultures bactériennes

Facteurs physico-chimiques. Principes de l'élaboration des milieux de culture

6-3 Utilisation des micro-organismes dans l'industrie 6-3-1 Utilisation des micro-organismes dans la production de biomasse

Levures, champignons, bactéries

6-3-2 Application des métabolismes microbiens. Rôle des micro-organismes dans les transformations industrielles

Fermentations industrielles, alimentaires

6-3-3 Les substances d'intérêt issues des micro-organismes -Utilisation des enzymes microbiennes -Production de métabolites naturels -Production de molécules recombinantes

Exemple de la Taq polymérase Antibiotiques, vitamines Vaccins recombinants

6-4 Biotechnologie des plantes et des animaux 6-4-1 Méthodes de clonage; conservation de la structure génétique

Micropropagation: méristèmes, bourgeons. Exemples: pomme de terre, orchidées

6-4-2 Induction d'une variabilité génétique Mutagenèse artificielle

Méthodes physiques et chimiques

6-4-3 Les biotechnologies de l'embryon

Insémination artificielle chez les animaux Pollinisation artificielle chez les végétaux Androgenèse

6-4-4 Les transformations génétiques -Exemple-modèle -Eléments sur les applications agronomiques, industrielles, médicales

Agrobacterium tumefaciens et son utilisation chez les plantes

7. Eléments de biologie et de physiologie dans l'espèce humaine Cette rubrique est incontournable eu égard au contenu des programmes de l'enseignement secondaire et, ce qui est en parfait accord avec les programmes, du rôle effectif de la pratique de tous les jours des enseignants de SV-STU en prise directe avec des événements de société relevant de la discipline.

Le niveau de connaissances demandé est élémentaire. Cette limitation ne doit pas se traduire par une connaissance dogmatique, il convient de retenir l'observation et la démarche expérimentale évoquées en introduction du programme des sciences de la vie. De nombreux éléments apparaissant dans les différentes rubriques du programme peuvent trouver leur illustration et leur application ici et à tous les niveaux d'organisation. En raison du volume du

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programme, cette démarche est réaliste et pragmatique mais elle ne doit pas être systématique. Il convient de tenir compte des apports indispensables de la physiologie comparative dans la compréhension et/ou l'explication des phénomènes qui ne peuvent être bénéfiques que si l'on connaît suffisamment la biologie des organismes concernés par la ou les fonctions envisagées. Le même type de raisonnement peut s'appliquer aux aspects pathologiques qui, dans le cadre du concours, correspondent à un minimum de réponse possible vis-à-vis des élèves et à une meilleure appréhension et/ou explication des phénomènes observés chez l'homme sain.



7-1 Le corps humain -Anatomie élémentaire topographique, macroscopique, systémique -Composition, milieu intérieur et sa constance (homéostasie), compartiments liquidiens, le sang

Organes, systèmes et appareils Données pondérales Hématocrite, formule, groupes (voir 2-3-5)

7-2Echanges de matière et d'énergie entre l'organisme et le milieu et à l'intérieur de l'organisme

7-2-1 Besoins de l'organisme et leur couverture -La dépense énergétique et ses variations Calorimétrie. Dépense de fond, métabolisme de base. Variations -La couverture des besoins, nutrition, alimentation * chez l'adulte ( état stationnaire) * lors de la croissance

Principes (voir 1-3). Mesures et valeurs. Thermorégulation: voir 7-5 Aspects quantitatifs et qualitatifs. Nutriments indispensables. Vitamines. Oligo-éléments. Rations alimentaires Balance azotée. La croissance osseuse, rôle des hormones. Les mécanismes moléculaires approfondis ne sont pas au programme général

7-2-2 Digestion, absorption, métabolismes -Anatomie fonctionnelle du tube digestif et des glandes annexes (compléments de 7-1) -Digestion et absorption Les phases: localisation, chronologie des phénomènes, sécrétions exocrines et endocrines

Les différents composants. Un exemple de cellule sécrétrice: cellule pancréatique Description globale et exemple du pancréas

Absorption et transport des nutriments -Métabolismes. Devenir des nutriments. Réserves. Déchets Ajustements des voies métaboliques entre les repas.

Phase post-prandiale. Phases du jeûne. Etat hormonal et voies métaboliques (schéma de Cahill actualisé). Le détail des voies métaboliques n'apparaît pas dans cette présentation

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7-2-3 La circulation -Anatomie fonctionnelle du cœ ur et des vaisseaux (compléments de 7-1) -Le cycle cardiaque -Les vaisseaux et les circulations locales -La pression artérielle -Ajustements en fonction des besoins de l'organisme et/ou des variations du milieu

Cardiomyocytes (voir 1-2-4, 1-6-2). Tissu nodal. Cavités, vaisseaux, valves. "Centres" nerveux et voies nerveuses impliqués dans le fonctionnement ECG, pressions, fréquence, volume d'éjection systolique, débit cardiaque Vasomotricité, répartition du débit cardiaque, Notion de circulation nourricière et/ou fonctionnelle Définition. Contrôle : le baroréflexe Voir 7-5-3

7-2-4 La respiration -Anatomie fonctionnelle du système neuro-mécanique ventilatoire (compléments de 7-1) -La ventilation. Action des muscles respiratoires. Activité rythmique -Transport des gaz respiratoires par le sang. Effet Bohr. Effet Haldane Echanges gazeux alvéolo-capillaires et tissulaires. -Ajustements de la ventilation selon les besoins de l'organisme et/ou les conditions du milieu

Le thorax. Muscles respiratoires. Poumons: voies de conduction, zone d'échange. Alvéoles. Surfactant. "Centres" nerveux et voies nerveuses impliqués Volume courant, fréquence, débit ventilatoire Espace mort, ventilation alvéolaire. La mécanique ventilatoire proprement dite n'est pas au programme Les mécanismes moléculaires approfondis du fonctionnement de l'hémoglobine ne sont pas au programme général Diffusion des gaz. Bilan: débits de consommation d'oxygène, de production de dioxyde de carbone. Relation de Fick Représentation schématique: l'appareil effecteur, les stimulus, les chimiorécepteurs (nature, localisation), le transfert des informations, les "centres", les réponses. Les aspects moléculaires et expérimentaux approfondis ne sont pas au programme général. Voir 7-5-3

7-2-5 L'excrétion -Anatomie fonctionnelle de l'appareil excré-teur. (compléments de 7-1) -Diurèse. Elimination urinaire. -Filtration glomérulaire. Circulation rénale. -Phénomènes de réabsorption, excrétion, sécrétion. Concentration de l'urine -Elimination des substances chimiques exogènes

Reins, vessie, voies urinaires, vascularisation. Néphrons. Méthodes: clairances, micro-ponctions Exemples : glucose, sodium, eau, PAH Fonctions d'excrétion du rein et principes des réactions de détoxification et organes impliqués: exemple de l'alcool et du foie

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7-3 Echanges d'informations entre l'organisme et le milieu et à l'intérieur de l'organisme; réponses de l'organisme

7-3-1 Fonctions nerveuses. Le mouvement -Le tissu nerveux. Le message nerveux -Organisation structurale et fonctionnelle du système nerveux (compléments de 7-1) -Fonctions sensorielles. Principes généraux : stimulus, récepteurs, voies nerveuses, codage sensoriel -Fonctions motrices, posture, mouvement. Contrôle pyramidal et extra-pyramidal Régulation du tonus musculaire, de la posture et de l'équilibration. La marche -Hypothalamus et fonctions neuro-végétatives -Conscience et comportement. Apprentissage et mémoire -Pathologie

Neurone. Synapses. Cellules gliales. Potentiels d'action, potentiels synaptiques, potentiels de récepteurs. Neurotransmetteurs et leurs récepteurs. Intégration synaptique Système nerveux central, périphérique, autonome Exemple: la vision, des molécules aux processus d'intégration cérébrale Muscles, tendons, insertion sur le squelette, levier. Innervation, motoneurone, unité motrice, couplage excitation - contraction. Réflexe myotatique. Voir 1-2-3 Tableau schématique des interventions de l'hypothalamus. Exemples : voir 7-4, 7-5-2, 7-2-3 Etat de veille. Le sommeil. Eléments généraux sur des maladies neurologiques et psychiatriques; les médicaments psychotropes

7-3-2 Communications intercellulaires. Endocrinologie -Les hormones -Complexe hypothalamo-hypophysaire, neuro endocrinologie - Les régulations en endocrinologie

Tableau schématique: nom, structure chimique, glande sécrétrice, cible(s), action, mécanisme de transduction ( non détaillé au niveau moléculaire) Anatomie, substances impliquées Exemples de la reproduction (voir 7-4) et de la régulation de la glycémie (voir 7-5-2)

7-4 Reproduction et activité sexuelle 7-4-1 Anatomie fonctionnelle des appareils reproducteurs féminin et masculin (compléments de 7-1)

Les fonctions de reproduction servent également d'exemple de régulation et d'intégration endocriniennes

7-4-2 Différenciation sexuelle, puberté, maturité, ménopause

7-4-3 Fonctions exocrines et endocrines des testicules et des ovaires.

Spermatogenèse, transport des spermato-zoïdes. Ovogenèse, cycle ovarien, cycle menstruel. Contraception, contragestion

7-4-4 Grossesse, accouchement, lactation Interventions hormonales. Echanges foéto- maternels majeurs. Suivi de la grossesse. Diagnostic prénatal

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7-5 Homéostasie, régulations et réponses intégrées de l'organisme 7-5-1Aspect général: homéostasie et systèmes de régulation.

Notions de grandeur réglée, valeur de consigne ("fixe", variable), système réglé, système réglant, rétroaction négative, réponse(s) adaptative(s)

7-5-2 Exemples de grandes régulations ----- -pH plasmatique -Glycémie -Température interne ( thermorégulation)

----- et de leur perturbation Acidoses, alcaloses Hypoglycémie, hyperglycémie. Diabètes Hypothermie, hyperthermie. Fièvre

7-5-3 Réponse intégrée de l'organisme Exemple: ajustements et adaptations respiratoires et cardio-vasculaires à l'exercice physique. Effets de l' entraînement à l'endu-rance

7-6 Les défenses de l'organisme 7-6-1 La défense immunitaire Les cellules et les molécules du système immunitaire. La défense non spécifique. La défense spécifique.

Voir aussi 2-4-5, 2-5. Présentation élémentaire. Les mécanismes moléculaires approfondis ne sont pas au programme général

7-6-2 L'hémostase 7-6-3 L'homme face aux maladies -Eléments relatifs à diverses affections : maladies infectieuses (Origine bactérienne et virale. Maladies parasitaires), maladies génétiques, maladies du métabolisme, les cancers… -Eléments relatifs à la prophylaxie et à la thérapeutique (antibiothérapie, vaccinothéra-pie, sérothérapie, dépistage, médicaments… )

Exemples (non limitatif et/ou exclusif) : SIDA, diphtérie, grippe, MST, paludisme, hémoglobinopathies, thalassémies, myopa-thies, diabètes…

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PROGRAMME DE CONNAISSANCES GENERALES SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’UNIVERS

Les candidats doivent, par ailleurs, maîtriser les bases des principales disciplines des sciences de la Terre : géophysique, pétrologie-géochimie, tectonique, sédimentologie, paléontologie. Les méthodes ou techniques qui servent ces disciplines et qui s’appliquent aux enveloppes internes et externes, doivent être connues dans leurs principes élémentaires. On retiendra en particulier :

- l'identification macroscopique et microscopique des principaux minéraux, roches magmatiques, métamorphiques et sédimentaires, minerais indispensables à la compréhension des grands phénomènes géologiques inscrits au programme,

- l'identification macroscopique et/ou microscopique des principaux fossiles et ichnofossiles (bioturbations), présentant un intérêt stratigraphique ou un intérêt paléoenvironnemental ;

- la lecture des cartes géologiques et la réalisation de coupes, de schémas structuraux et de bloc-diagrammes simples (passage 2D-3D). Des connaissances minimales sont requises en ce qui concerne les grands principes de représentation cartographique et de projection ;

- les techniques de projection plane d’objets tridimensionnels, appliquées notamment à la microtectonique et à la sismologie (mécanismes au foyer) ;

- l'analyse de documents satellitaires usuels : images dans le visible et l’infrarouge, radar ;

- les principes d'acquisition de documents géographiques et géophysiques usuels et leur interprétation (cartes topographiques et bathymétriques, cartes de réflectivité des fonds marins, profils sismiques et sismogrammes, cartes d'anomalies magnétique et gravimétrique, cartes d’altimétrie satellitaire);

- les bases théoriques essentielles des analyses géochimiques (majeurs, traces, isotopes stables et radiogéniques), en liaison avec les types d’objets étudiés (roche/minéral magmatique ou métamorphique, test de foraminifère, fluides interstitiels, etc.),

- les bases théoriques essentielles de la géochronologie relative et absolue et le découpage des temps géologiques qui en est déduit.

Ces connaissances méthodologiques s’appuieront sur une maîtrise des grands principes de la physique et de la chimie indispensables en sciences de la Terre, notamment dans les domaines de la mécanique des solides et des fluides, des champs de potentiel (magnétisme et gravité), de l’optique, de la thermodynamique et de la chimie des solutions. Sont nécessaires également des bases d’analyse statistique et de distribution temporelle. Enfin, il est souhaitable, dans quelques cas, de faire appel à l’évolution des idées dans le domaine des sciences de la Terre.

Le programme est organisé en quatre grandes rubriques : 1- La Terre actuelle

2- Le temps en sciences de la Terre 3- L’évolution de la planète Terre 4- Gestion des ressources et de l’environnement

Le programme de connaissances générales est fondé sur une bonne connaissance des principaux objets géologiques à l'échelle du monde et du territoire national (métropole et outre-mer). Ainsi, les candidats doivent connaître les grands traits de l'évolution géologique (continents et océans) en s'appuyant sur des documents incontournables tels que la carte géologique du monde, la carte géologique de l'Europe, la carte géologique de la France à 1/1.000.000 (édition 1996), et la carte de l'âge des fonds océaniques.

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1. La Terre actuelle


1-1 La planète Terre dans le système solaire -Structure et fonctionnement du Soleil et des planètes -Spécificité de la planète Terre. -Météorites et différenciation chimique des planètes telluriques


L’étude se limitera à la composition des planètes et des atmosphères planétaires, ainsi qu’à leur activité interne. La connaissance du mouvement des planètes se limitera aux lois de Kepler

1-2 Forme et structure actuelles de la Terre -Le géoïde -Structure et composition des enveloppes : noyau, manteau, lithosphères océanique et continentale, hydrosphère (liquide, glace), atmosphère, biosphère

1-3 Géodynamique externe -Distribution de l'énergie solaire dans l'atmosphère et à la surface de la Terre, bilan radiatif, effet de serre. Zonations climatique et biogéographique. Interactions entre la bio-sphère et l’atmosphère -Circulations atmosphérique et océanique ; circulation thermohaline. Couplage mécanique océan –atmosphère. Echanges chimiques et énergétiques hydrosphère - atmosphère -Géomorphologie continentale et océanique; mécanismes d’érosion, d’altération et de transport; sédimentation actuelle. -Rôles de la vie dans la genèse des roches

On se limitera à la zonation climatique globale Les développements théoriques sur la force de Coriolis ne sont pas au programme On se limitera aux échanges d’eau, de dioxyde de carbone et de chaleur On se limitera à l’étude de l’influence de la lithologie et du climat. La pédogenèse n’est pas au programme

1-4 Géodynamique interne du globe -Dynamique du noyau et champ magnétique -Dynamique mantellique : convection et panaches. Tomographie sismique, arguments géochimiques. Elaboration d’un “ modèle Terre ”

On se limitera à la composante dipolaire du champ sans développement mathématique La convection ne fera l’objet d’aucun développement mathématique ; on se limitera à la signification physique du nombre de Rayleigh.

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-Transfert thermique, flux et hydrotherma-lisme -Mobilités horizontale et verticale de la litho-sphère:la tectonique des plaques. Cinématique instantanée ; failles actives (sismotectonique); géodésie terrestre et satellitaire. Cinématique ancienne : paléomagnétisme et anomalies magnétiques Les grandes structures géologiques : -en zone de divergence : rifts continentaux . Evolution des rifts et des marges passives . Genèse de la croûte océanique à l’axe des dorsales ; aspects tectoniques et magmatiques ; comparaison avec le modèle ophiolitique -en zone de coulissage : Failles transformantes et décrochements -en zone de convergence : Evolution thermomécanique de la lithosphère océanique hors axe. Subduction et phénomènes associés : évolution de la lithosphère subduite, métamorphisme, trans-fert de fluides et genèse des magmas d’arc, recyclage mantellique, bassins d’arrière arc.

On se limitera à l’exemple de l’hydro-thermalisme océanique Les aspects purement techniques de la géodésie ne sont pas au programme A l’aide d’exemples judicieusement choisis, on s’attachera plus à dégager les caracté-ristiques essentielles de chaque type de structure qu’à l’étude exhaustive de nombreux exemples. On ne traitera pas des discontinuités non transformantes, des centres d’accrétion en recouvrement, ni des propagateurs. On ne traitera pas de la subduction de dorsales océaniques

L‘obduction. Collision continentale, sutures ophiolitiques et grands coulissages intracon-tinentaux d’après l’analyse de chaînes de montagne. Déformations à toutes les échelles, géométrie des structures, marqueurs cinématiques, comportement rhéologique. Métamorphisme et transferts de fluides : assemblages minéralogiques et faciès, thermobaromètres, chemins Pression - Température - temps (P,T,t). Magmatisme associé. Désépaississement lithosphérique dans les chaînes de collision. Erosion et genèse des sédiments terrigènes et chimiques. - en zone intraplaque : Points chauds et lignes chaudes.

L’analyse quantitative des contraintes se limitera à l’utilisation du diagramme de Mohr. On ne traitera pas de la diversité géochimique des magmas de points chauds. Par contre, l’importance des plateaux océaniques sera nettement soulignée.

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2. Le temps en sciences de la Terre : âges, durées et vitesses des processus géologiques



2-1 Chronologie relative, continuité/ discontinuité

-Bases stratigraphiques et sédimentologiques de la chronologie relative.

-Principes de la biostratigraphie. Notion de taxon et de biozone

On se limitera à quelques exemples de biozonation (macro, micro, nanofossiles )

-Sismostratigraphie et bases de la stratigraphie séquentielle

Le traitement des données sismiques n’est pas au programme

-Bases de la cyclostratigraphie (carottes, terrain) -Approches physiques et chimiques de la stratigraphie.Inversions du champ magnétique et magnétostratigraphie.

On ne traitera pas de l’analyse spectrale des cyclicités sédimentaires

2-2 Géochronologie absolue Radiochronologie : bases géochimiques, exemples de calculs d'âges, domaines d'application; cas particulier des isotopes cosmogéniques,

On se limitera aux couples Rb/Sr , U/Pb, et à l’isotope cosmogénique 14C.

2-3 Synthèse -Mise en corrélation des différents marqueurs chronologiques

-L'échelle des temps géologiques et la signification des différents types de coupures.

La succession et la durée des ères et des systèmes doivent être acquises, mais la connaissance exhaustive des étages n’est pas requise

-Durée et vitesse des phénomènes géologiques : rythmes, cycles et événements. Exemples en magmatisme, métamorphisme, tectonique, et sédimentation.

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3. L’évolution de la planète Terre



3-1 L' évolution précoce de la planète Terre

-L’univers et les grandes étapes de la formation du système solaire

On se limitera à quelques étapes de la nucléosynthèse, ainsi qu’à la formation de la planète Terre

-Différenciation chimique : formation du noyau et du manteau primitif. Dégazage du manteau, formation de l’atmosphère et de l’hydrosphère primitives.

Genèse et croissance de la croûte continentale. Evolution géochimique du manteau

On se limitera à la distinction d’un manteau primitif et d’un manteau appauvri sur la base de la distribution des éléments incompatibles et du seul couple Rb / Sr.

-Particularités de la géodynamique archéenne : flux de chaleur, fusion et composition des magmas ( TTG, komatiites )

3-2 Enregistrements sédimentaires des paléoclimats et des phénomènes tectoniques -Sédimentation marine épicontinentale et variations du niveau marin mondial -Sédimentation océanique et variation de la profondeur de compensation des carbonates -Enregistrement sédimentaire à haute résolution des variations paléoclimatiques : aspects minéralogiques, paléontologiques et géochimiques -Forçage orbital (cycle de Milankovic) et forçage solaire. Aspects océaniques et continentaux -Géométrie des accumulations sédimentaires : dépôts synrift (fossés d’effondrement et marges passives), sédiments en front de chaîne, grands deltas sous- marins. -Subsidence, enfouissement et diagenèse des sédiments.

On se limitera à un exemple d’enregistrement climatique par un organisme marin et à un exemple d’enregistrement palynologique

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3-3 Les fossiles : témoins de l' évolution biologique et physico-chimique de la Terre

-Premiers vestiges de l'activité biologique et hypothèses sur l'origine de la vie. -Processus de fossilisation. Principes de l’étude statistique des populations de fossiles. -Roches exogènes précambriennes, enregis-treurs de l’évolution initiale de l’atmosphère et de l’hydrosphère.

-Apparition de la cellule eucaryote et diversification des métazoaires. Grandes étapes de la conquête du milieu terrestre et du milieu aérien. Radiations adaptatives et extinctives : corrélation avec les changements de l'environnement. Evénements "catastrophi-ques" dans l'histoire de la Terre; notion de crise biologique.

On s’attachera davantage à montrer les grandes étapes d’évolution de la biosphère qu’à une connaissance exhaustive d’exem-ples. On ne traitera que la limite Crétacé -Tertiaire

-Reconstitutions de quelques paléoenviron-nements à partir de biocénoses fossiles et d’ichnofossiles.

-Origine et évolution des Hominidés.

3-4 Formation et dislocation d'un mega-continent : la pangee -Accrétion et dispersion des masses continentales -Conséquences : modification de la circulation des enveloppes fluides ; conséquences clima-tiques et biologiques

3-5 Bilan des transferts d 'énergie et de matière

-Transferts thermiques vers la surface : conduction et convection, relations avec les processus géodynamiques.

-Transferts sédimentaires particulaires et en solution; temps de résidence.

-Bilans érosion-sédimentation. -Cycles géochimiques : principaux réservoirs, flux et notion de bilan quantitatif.

On ne traitera que du cycle du carbone

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4. Gestion des ressources et de l’environnement


-Ressources minérales:conditions de formation des concentrations d'intérêt économique, méthodes de prospection et d'exploitation.


On se limitera à l’exemple de l’or

-Ressources énergétiques: matières organiques fossiles, géothermie, minerais radioactifs. - Gestion des sites et environnement

On ne traitera pas du problème du méthane et des hydrates de gaz

- Eaux continentales de surface et souterraines Exploitation et protection des ressources en eau; exemples de pollution.

-Grands ouvrages et matériaux de construction

On se limitera au cas des barrages. On ne traitera que des ciments, bétons, briques et plâtre, ainsi que des pierres de taille

-Prévision et prévention des risques naturels : l’exemple du risque sismique.

On distinguera les notions d’aléa et de risque sismique. On insistera sur la prévention et la gestion du risque sismique

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PROGRAMME DE SPECIALITE SECTEUR A Biologie et physiologie cellulaires, biologie moléculaire; leur intégration au niveau de l’organisme

Le programme de spécialité du secteur A porte sur les rubriques 1, 2, 6 et 7 du programme général et sur les 20 thèmes suivants étudiés de façon approfondie en envisageant le niveau des connaissances et celui des approches méthodologiques et techniques.

Cette démarche thématique permet d' approfondir globalement les éléments des rubriques 1, 2 et 6 du programme de connaissances générales sans les reprendre exhausti-vement en indiquant à chaque fois les attendus et les limites. L' approfondissement de certains aspects de la rubrique 7 n' apparaît que pour des questions d' intégration accompagnant le libellé de la définition du secteur.

1- Les matrices extra-cellulaires 2- Le contrôle du cycle cellulaire 3- Le contrôle de l' expression des gènes chez les eucaryotes 4- La plasticité des génomes 5- Les éléments génétiques mobiles 6- Les virus : diversité, relations avec les cellules hôtes, effets pathogènes, oncogènes,

défense des organismes 7- L' hérédité cytoplasmique 8- Les gènes du développement chez les animaux et les végétaux 9- La biotechnologie de l' ADN recombinant et la production de protéines

recombinantes 10- Les mécanismes cellulaires et moléculaires de l' apoptose 11- Les migrations et l' adhésion cellulaire 12- Le parasitisme à l'échelle moléculaire et cellulaire 13- Les coopérations entre organites cellulaires 14- Les métabolismes des principaux organes : foie, muscles squelettiques et cardiaque,

rein, tissus adipeux, érythrocytes 15- Neurobiologie, neurosciences. Neurogenèse, synaptogenèse. Excitabilité neuronale.

Réseaux neuronaux, encodage et traitements sensoriels. Apprentissage et mémoire. 16- Les réactions de phosphorylation des protéines et les régulations cellulaires. 17-.Les pigments respiratoires. Structures. Synthèse, dégradation, régulation et

dysfonctionnements (synthèse, mutations). Mécanismes de fonctionnement 18- Le calcium dans la cellule 19- Les réponses au stress : aspects moléculaires et cellulaires 20- Intégration au niveau des organismes : réponses métaboliques et hormonales lors de

l'activité physique dans l'espèce humaine.

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SECTEUR B Biologie et physiologie des organismes et biologie des populations, en rapport avec le milieu de vie

Le programme de spécialité du secteur B porte sur les rubriques 3, 4, 5 et 7 du programme de connaissances générales et sur les 20 thèmes suivants étudiés de façon approfondie en envisageant le niveau des connaissances et celui des approches méthodologiques et techniques. Cette démarche thématique permet d'approfondir globalement les éléments des rubriques 3, 4 et 5 du programme de connaissances générales sans les reprendre exhaustivement en indiquant à chaque fois les attendus et les limites. L'approfondissement de certains aspects de la rubrique 7 n'apparaît que pour des questions d'intégration accompagnant le libellé de la définition du secteur.

1- L' horloge moléculaire et ses limites 2- La chimérisation des génomes chez les eucaryotes 3- La métamérie et la régionalisation du corps : exemple des arthropodes et du

squelette axial des vertébrés 4- Les appareils circulatoires et respiratoires chez les vertébrés 5- Les cryptogames vasculaires 6- La notion d' ADN égoïste 7- Les régimes de reproduction et de structuration spatiale des populations 8- La sélection sexuelle. L ' évolution du sexe et de la recombinaison 9- Les mimétismes 10- Les stratégies évolutivement stables 11- La co-évolution et la co-spéciation; les phylogénies comparées 12- La dynamique des populations (systèmes eutrophisés, successions végétales et

pédogenèse en climat tempéré, effet des glaciations) 13- La diversité trophique, les systèmes digestifs et les modalités de la digestion 14-Les pigments respiratoires : structures, fonction, ajustements aux besoins des

organismes et aux conditions du milieu 15- Photoréception, photoperception chez les animaux et les végétaux. Conséquences

biologiques 16- Les métamorphoses chez les arthropodes 17- La vie dans la zone intertidale 18-Neurobiologie et neurosciences: neurogenèse, excitabilité neuronale, réseaux

neuronaux, encodage et traitements sensoriels. La perception de l'environnement. 19- Le calcium dans l'organisme 20- Intégration aux niveau des organismes et du milieu : la vie des organismes en

conditions extrêmes du milieu. Température ambiante. Altitude (y compris l'espèce humaine au repos et lors de l'exercice musculaire)

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SECTEUR C Sciences de la Terre et de l'Univers, interactions entre la biosphère et la planète Terre

Le programme de spécialité comporte le programme de connaissances générales et deux thèmes différents détaillés ci-dessous. Par ailleurs, le programme de spécialité s’appuie sur une bonne connaissance:

- des imageries géophysiques de l’intérieur de la Terre et de la surface (domaine continental et océanique ),

- des imageries satellitaires (différents spectres) des surfaces marine/océanique et terrestre,

- de l’utilisation des traceurs géochimiques (majeurs, traces, isotopes) dans l’analyse des processus profonds et superficiels,

- des outils gravimétriques et géomagnétiques. Les candidats doivent également maîtriser les séries temporelles et les distributions

spatiales. Chaque fois que cela est possible, on abordera les phénomènes tels qu’on peut les percevoir actuellement (ou dans un passé récent) et leur évolution au cours de l’histoire de la Terre (avec les archives géologiques de ces évolutions, et/ou des modélisations). Dans les différentes parties du programme, on mettra l’accent sur la séparation entre :

- les outils d’acquisition de données (structure géométrique, mesure, etc.) et les outils mathématiques associés,

-les outils conceptuels de traitement (ex : approche séquentielle/génétique de la stratigraphie) ,

- les modélisations au sens strict (fonctionnements reconstitués de manière analogique et/ou mathématique).

1.Transferts énergétiques et transferts de matière dans le système Terre.

1-1 Bases physiques et chimiques des transferts d’énergie et de matière - Conduction, convection, rayonnement ; gradients et flux thermiques ; couches

limites thermiques - Changements de phases : bases thermodynamiques, règle de Gibbs, équation d’état

des silicates. Etats physiques de l’eau, stabilité des hydrates de gaz (CH4, CO2, H2S ). Solutions solides et liquides . Fusion et cristallisation; équilibres binaires et ternaires. Thermobarométrie des transformations cristallines .

-Rhéologie et mécanismes de déformation à l’état solide; élasticité et plasticité; notion de viscosité; déformation expérimentale et lois rhéologiques; les défauts cristallins et leurs rôles dans la déformation plastique. Analyse des contraintes; propagation des ruptures;

- Propagation des ondes sismiques, anisotropie et tomographie sismique - Champ de pesanteur et champ magnétique -Bases de la mécanique des fluides et comportement des milieux biphasés :

déplacement particulaire, suspension, traction; types d’écoulement; transfert des solutés, advection et diffusion

-Fractionnement élémentaire et isotopique; notion de potentiel chimique, coefficient de partage et thermobarométrie; processus de diffusion; cas des éléments traces; fractionnement isotopique cinétique et d’équilibre; effets vitaux (18O et 13C).

-Désintégration des radioéléments : grandes chaînes de désintégration, isotopes cosmogéniques

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1-2 Applications géochronologiques. - Utilisation des rapports isotopiques; méthodes par paliers; concordia; température

de blocage; comportement des minéraux hérités - Traces de fissions, thermoluminescence - Diversité et intérêts des isotopes cosmogéniques.

1-3 Couplages et découplages aux interfaces des enveloppes - Géodynamo -Cinématique lithosphérique et ses référentiels; subductions océaniques et

continentales; exhumation syn- et post-orogénique; délamination lithosphérique -Variations rhéologiques verticales et horizontales dans la croûte et manteau;

déformations profondes et superficielles à toutes les échelle : aspects continus et discontinus.

-Convection mantellique ; couche D’’, instabilité et panaches; variabilité des fusions crustale et mantellique;

-Albédos terrestre et océanique : variations géographiques et temporelles; bilan radiatif et dynamique de l’atmosphère; couplage océan–atmosphère; ondes océaniques internes et mouvements troposphériques.

-Circulations globales; circulation thermo-haline de l’océan; rôle climatique des grands courants superficiels. Echanges à l’interface océan/atmosphère; transferts atmo-sphériques; dispersion des polluants

-Rôle des fluides à différentes échelles dans les processus exogènes et endogènes (diagenèse, métamorphisme, déformations); hydrothermalismes océanique et continental

1-4 Applications aux cycles géochimiques : flux, réservoirs, temps de résidence et bilans.

- Les magmas : ségrégation , ascension ; mise en place et différenciation ; rôles dans l’évolution chimique du manteau et de la croûte

-Dynamique sédimentaire à différentes échelles (processus hydromécaniques, architecture des corps sédimentaires); processus d’érosion et bilan des transferts continent-océan (détritique, chimique); approche mécanique des phénomènes gravitaires de surface (glissements en masse, fluidisation.)

-L’eau : cycle de l’eau dans les enveloppes solides, liquides et gazeuses; accumulation et fonte des masses glaciaires; flux continentaux

-Le carbone : transit et immobilisation sous formes oxydées et réduites -Les carbonates et la silice -Concentrations minérales et élémentaires; enrichissements élémentaires océaniques

par les flux continentaux et hydrothermaux; impact biologique. -Cycles géochimiques élémentaires; signature élémentaire et isotopique des grands

réservoirs.

2- La biosphère et l’environnement terrestre : état, évolution et anthropisation 2-1 Facteurs internes et forçages externes à différentes fréquences.

-Activité solaire; tâches et fluctuations magnétiques; modulations géomagnétiques des flux solaires et cosmiques (cf. isotopes cosmogéniques); forçage orbital et cyclostratigraphie; impact des modifications galactiques.

-Ondes océaniques propres (Kelvin, Rossby); impact des reliefs continentaux; effets des déplacements lithosphériques et des reliefs sous-marins associés;

-Impact des processus catastrophiques d’origine interne (volcanisme, séismes et tsunamis) et extra-terrestres (météorites);

-Impact de l’eustatisme

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2-2 Impacts physico-chimiques de la biosphère sur la composition et l’évolution des enveloppes superficielles.

-Evolution biologique; apparition et diversification des organismes; diversité des métabolismes et liens avec des minéralisations et la production sédimentaire; mécanismes de la spéciation;

-Evolution de l’atmosphère; interactions biosphère/atmosphère; -Dégradation, stockage, recyclage; cas de la biomasse profonde.

2-3 Evolution naturelle de l’environnement à différentes échelles et résolutions temporelles

-Evolution générale du climat en liaison avec les grandes étapes de la tectonique globale; principales étapes de peuplement des différents milieux; évolution, adaptations, extinctions, crises et processus de reconquête des niches écologiques;

-Paramètres paléoclimatiques (courants, précipitations, circulations atmosphéri-ques, températures) et marqueurs impliqués; fonctions de transfert; paléoclimatologie aux différentes échelles de résolution; archives marines/océaniques et continentales (glaces et sédiments)

-Evolutions cycliques et évènements; nature et origine des discontinuités sédimentaires; le dernier cycle glacio-eustatique.

-Aléas et risques volcanique, sismique, et climatique;

2-4 Anthropisation. -Combustion du carbone “ fossilisé ”; production de méthane et d’aérosols;

apparition de l’agriculture; modifications des couverts végétaux, de la pédogenèse; érosion

-Colonisations biologiques “ instantanées ” induites (transports) -Impact des grandes modifications hydrologiques (ex. : le Nil) ; eutrophisation;

impact des aménagements littoraux; modifications (volumes, transit, chimisme) des eaux souterraines

-Grands ouvrages géotechniques : paramètres géotechniques, matériaux de construction , diversité des grands ouvrages et impacts sur l’environnement .

PROGRAMME ANNEXE DE QUESTIONS SCIENTIFIQUES D’ACTUALITE

Programme 2003 1 - Les substances modifiant le comportement ou la performance chez l’Homme : faits, arguments, débats. 2 - Impacts des activités humaines sur les écosystèmes actuels. 3 - Risques liés aux activités et aménagements humains : les inondations. Programme 2004 publié dans le B.O. spécial n° 3 du 22 mai 2003 1. Le clonage des organismes : faits et débats. 2. La conservation des ressources biologiques : exemples , principes, méthodes et intérêts. 3. Le volcanisme actif en Italie. 4. Le développement durable (expertise , action) : contribution des sciences de la vie, de la Terre et de l’Univers.

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3.3 MODALITES ET OBJECTIFS DES EPREUVES PRATIQUES

Les épreuves pratiques (non publiques) se déroulent sur deux jours, en général à la mi-juin. Le jour précédant les travaux pratiques proprement dits, les candidats sont accueillis sur le lieu des épreuves. Ils sont informés des modalités de déroulement des épreuves d’admission du concours et effectuent le tirage au sort de l’enveloppe contenant les deux sujets des épreuves orales. Pour les travaux pratiques, ils doivent avoir en leur possession une flore, une montre chronomètre, un marqueur indélébile et une trousse à dissection classique comprenant notamment petits et gros ciseaux, pinces fines, aiguille montée, épingles, verres de montre, lames et lamelles histologiques, lames de rasoir… Ces informations apparaissent sur la convocation des candidats. Les calculettes programmables et les téléphones cellulaires ne sont pas admis.. Lors des épreuves pratiques, les candidats sont informés des dates de leurs leçons d’oral. Les sciences de la vie et les sciences de la Terre et de l’Univers se construisent grâce à la confrontation permanente des idées et des faits. La science construit une représentation du réel, un modèle conceptuel de la nature, qu’elle confronte à des faits d’observation : cette confrontation permet de valider le modèle, ou au contraire, de le réfuter en tout ou partie, ce qui permet alors de le remplacer ou de l’amender. Les faits utilisés pour cette confrontation peuvent être naturels et d’observation immédiate, visibles uniquement grâce à une démarche d’investigation et de mise en évidence, ou même provoqués par un protocole expérimental. La fonction d’une séance de travaux pratiques est de mettre en œ uvre de façon concrète cette confrontation du fait et de l’idée. Ce travail de réfutation/validation est constant dans l’enseignement des sciences de la vie et des sciences de la Terre et de l’Univers. Il demande la mise en œ uvre de manifestations variées de l’intelligence du professeur ou de l’élève. L’intelligence de l’esprit permet la confrontation intellectuelle entre la théorie et le résultat d’observation. Elle peut être mise en œ uvre en cours, grâce à l’analyse de résultats d’observation ou d’expérience obtenus par d’autres. L’intelligence de l’œ il permet de passer de la vision à l’observation : il faut savoir voir ce que l’on voit. Cette intelligence, encore utilisable en cours, est néanmoins plus facilement mise en œ uvre dans une séance de travaux pratiques. C’est dans ce contexte que l’observateur se trouve placé face à une réalité concrète et complexe dont il faut savoir extraire des informations pertinentes. L’intelligence de la main permet de soutenir par le geste le travail de raisonnement : il faut savoir dégager et mettre en évidence un élément caché, mettre en œ uvre un protocole expérimental, manipuler avec précision un appareillage technique. La précision du geste dépend naturellement de l’objectif intellectuel poursuivi : elle est un complément indispensable. Les épreuves de travaux pratiques de l’agrégation tentent d’évaluer l’intelligence concrète des candidats : leur capacité à mettre leurs yeux et leurs mains au service d’un raisonnement scientifique. C’est dans cet esprit que les sujets ont été conçus et qu’ils ont été évalués. C’est ce que permet l’évolution de la structure du concours, et, tout particulièrement, l’existence de travaux pratiques d’option d’une durée de 6 heures.

58

3.4 MODALITES, OBJECTIFS ET GRILLES D’EVALUATION DES EPREUVES ORALES Les épreuves orales d’admission sont publiques et se déroulent tous les jours durant la période des oraux (samedis, dimanches et jours fériés compris) de 9h à 18h40. Chaque candidat admissible réalise deux leçons (une leçon dite de démonstration et une leçon de niveau second degré). Pour les candidats admissibles à la fois au CAPES et à l’Agrégation, les emploi du temps de ces concours ont été arrangés par les membres des bureaux des Présidences de l’agrégation et du CAPES de façon à ce que les candidats puissent se présenter dans les meilleures conditions possibles à l’un et à l’autre concours. Après avoir pris connaissance du sujet de leur leçon, les candidats disposent de 15 minutes de préparation, sans ouvrages, avant d’avoir accès à la bibliothèque. Une fiche, à remplir, leur permet d’obtenir les ouvrages, les documents et les matériels dont ils souhaitent disposer pour préparer et illustrer leur leçon (voir 3.6.1). Aucun matériel d’expérimentation n’est fourni aux candidats au cours des 30 dernières minutes de la préparation; il en est de même pour les documents et les autres matériels au cours des 15 dernières minutes. Le jury autorise l’utilisation d’un dictionnaire anglais-français fourni ou apporté par le candidat. Un dictionnaire français est également disponible Les calculettes programmables et les téléphones cellulaires ne sont pas autorisés.

3.4.1 Leçon dite de démonstration (Leçon D) La leçon de démonstration porte sur le programme de spécialité du secteur disciplinaire (A, B, ou C) choisi par le candidat à l’écrit. Elle vise deux objectifs: -la validation des connaissances scientifiques, au meilleur niveau, dans l’option choisie par le candidat, -L’évaluation des aptitudes à conduire logiquement une argumentation explicative dans le cadre d’une problématique scientifique. Des supports (tels que : échantillons et lames minces de roches, cartes, matériels frais, préparations microscopiques, protocoles et résultats d’expériences...) sont fournis en quantité raisonnable (5 à 10), au candidat. Les supports doivent être mis en valeur par le travail du candidat (dessin, expérience, dissection, préparation microscopique etc.). Du matériel complémentaire est disponible sur demande, le candidat se doit de rechercher des documents (dans les ouvrages disponibles à la bibliothèque) et des supports concrets complémentaires nécessaires à sa démonstration (roches, minéraux, échantillons animaux et/ou végétaux, cartes, diapositives, films, vidéos, CD Roms, logiciels de la bibliothèque numérique, matériels et résultats d’expériences par exemple). Une part conséquente de l’évaluation porte sur cette recherche.

Pendant le travail préparatoire à l’exposé, d’une durée de quatre heures, on attendait du candidat :

-qu’il structure, sous forme d’un plan, sa présentation qui doit correspondre à la logique du sujet et non se résumer à un simple commentaire des documents fournis par le jury, -qu’il exploite rigoureusement l’ensemble des documents fournis par le jury -qu’il réalise des productions personnelles (telles que : coupes topographiques et géologiques, coupes histologiques, dissections, dessins d’observation, mesures expérimentales, schémas explicatifs...) nécessaires à l’illustration de son exposé, -qu’il organise des postes de travail en fonction du plan choisi, de la démarche et des raisonnements mis en oeuvre.

59

Au cours de l’exposé, d’une durée de 50 minutes, le candidat doit obligatoirement exploiter les matériels fournis par le jury et dégager les enseignements des situations documentaires et expérimentales choisies, en suivant une méthode rigoureuse en relation avec la problématique scientifique du sujet. Le jury n’intervient pas pendant cet exposé.

L’entretien qui suit, d’une durée de 30 minutes maximum, s’appuie à la fois sur les

documents fournis par le jury et les documents complémentaires demandés par le candidat. Il permet au jury d’évaluer les connaissances spécifiques relatives au sujet proposé, mais également les connaissances générales, ce qui peut conduire le jury à déborder le cadre strict du sujet.

L’évaluation porte sur :

- le domaine cognitif : connaissances relevées au cours de l’exposé et de l’entretien, - le domaine méthodologique : choix des documents complémentaires, qualité de l’exploitation des documents, valeur et rigueur de l’argumentation, savoir-faire technique, productions concrètes et expérimentales, interprétations, traces finales des activités dans les postes de travail. La grille d’évaluation utilisée lors de la session 2003 était la suivante :

- connaissances liées au sujet de la leçon et au programme spécifique : 20 - connaissances liées au programme général du secteur disciplinaire choisi : 10 - plan, structure , démarche expérimentale et créativité : 10 - exploitation du matériel fourni : 20 - choix et exploitation du matériel complémentaire : 10 - communication : qualités pédagogiques et relationnelles : 10

TOTAL : 80 Une évolution des modalités de cette épreuve est prévue pour la session 2004 et précisée dans le dernier chapitre « Conclusions et Informations » 3.4.2 Leçon niveau second degré Les cadres scientifiques des leçons de niveau second degré sont complémentaires de celui de l’option choisie par le candidat pour sa leçon de démonstration. Les sujets proposés correspondent au programme général des deux autres champs disciplinaires (niveau DEUG). Les sujets peuvent être mixtes et chevaucher les deux champs). L’exposé, d’une durée de 40 minutes, doit être réalisé en utilisant un langage scientifiquement et grammaticalement correct. Il comporte :

- la formulation des problèmes scientifiques liés au sujet proposé, - la présentation d’une démarche rigoureuse fondée sur des données concrètes

d’observation et d’expérience, ce qui suppose un effort du candidat vis-à-vis de la recherche et de l’utilisation de supports pédagogiques adaptés (dispositifs expérimentaux, matériel vivant, échantillons, cartes, diapositives, transparents, films...). Le jury n’intervient pas pendant l’exposé.

60

L’entretien qui suit, d’une durée de 30 minutes maximum, permet la vérification de la maîtrise des connaissances et de la méthodologie scientifique en rapport avec le sujet de la leçon. Le jury étend ensuite son interrogation à l’ensemble du programme général des deux contre-options. L’évaluation porte sur :

- le domaine cognitif : connaissances relevées au cours de l’exposé et de l’entretien, - le domaine méthodologique : qualité et rigueur de la démarche mise en oeuvre, tenue

du tableau, transfert des connaissances, - l’aptitude au transfert des connaissances dans une classe de terminale et qualités

relationnelles du candidat. Grille d’évaluation utilisée lors de la session 2003 :

1/ connaissances liées au sujet de la leçon (dans le cadre du programme général correspondant) : 15 points 2/ connaissances générales correspondant au secteur de contre-option de la leçon : 10 points 3/ connaissances générales correspondant au secteur de la seconde contre-option : 10 points 4/ structure et démarche : 15 points 5 / communication ( qualités pédagogiques et relationnelles) : 10 points TOTAL : 60 points

Pour l’une et l’autre leçons, un bonus (2 points sur 20) a été systématiquement attribué à toute prestation menée à son terme. Une pénalité a été appliquée lorsque la durée de la leçon était inférieure à celle impartie. Cette pénalité a été graduée en fonction de la durée de la prestation du candidat. Les modalités de cette pénalité ont été portées à la connaissance de tous les candidats lors de la préparation de leur épreuve. 3.5 MATERIELS ET OUVRAGES MIS A LA DISPOSITIONS DES CANDIDATS

3.5.1 Matériels

Lors des épreuves orales d’admission, les candidats peuvent utiliser le matériel audiovisuel classique (rétroprojecteur, projecteur de diapositives, magnétoscope et téléviseur, dispositif de vidéo-microscopie) et des listes des diapositives, des transparents, et des cassettes vidéo et CD Roms disponibles. Depuis la session 2003, chaque candidat dispose également d’un poste informatique équipé de la bibliothèque numérique mise à la liste. Par ailleurs, selon les sujets des leçons, chaque candidat peut mettre à profit des microscopes, des loupes binoculaires, des diapositives, des vidéogrammes, des transparents et du matériel nécessaire à la réalisation d’expériences, éventuellement assistées par ordinateur.

A la demande des candidats, des éléments sont à leur disposition, en particulier : - en sciences de la Terre : la majeure partie des cartes géologiques au 1/50 000 et au

1/80 000ème, des échantillons et des lames minces des principales roches sédimentaires, magmatiques et métamorphiques. -en biologie végétale: des préparations microscopiques et des échantillons frais de plantes, fournis par le Muséum National d’Histoire Naturelle,

-en biologie animale: du matériel vivant et des préparations microscopiques d’histologie.

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3.6.2 Liste des ouvrages disponibles

SCIENCES DE LA VIE

Auteur

Titre

Editeur

Année

1 - Revues et ouvrages généraux

Biofutur à partir de 1998 à 2001

La Recherche à partir de 1987

Pour la Science à partir de 1987

Médecine et Sciences à partir de 1993

Encyclopedia Universalis, volumes & cédérom, 1998

Encyclopédie médicale de la famille, 1151 p

Larousse 1991

BOUYSSY A et coll. Physique pour les sciences de la vie, vol.1 : la physique et ses méthodes vol.2 : la matière vol.3 : les ondes

Belin 1988

CAMPBELL Biologie De Boeck 1995

DOROSZ Ph Constantes biologiques et repères médicaux

Maloine 1993

FAGES D et coll. Biologie Géologie (T.P.A.O)

Fiches Nathan 1991

LASCOMBES G Manuel de travaux pratiques. Physiologie végétale et animale, 320 p

Hachette 1968

MAZLIAK P Les fondements de la biologie . Le XIX siècle de Darwin,Pasteur et Claude Bernard, 340 p

Vuibert 2002

MAZLIAK P La biologie du XX siècle Les grandes avancées de Pasteur aux neurosciences, 352 p

Vuibert 2001

62

MORERE JL & PUJOL R Dictionnaire raisonné de biologie, 1250 p

Frison Roche 2003

PERE JP La microscopie, 128 p Collection 128 Nathan 1994

POL D Travaux pratiques de biologie des levures 158 p

Ellipses 1996

POL D Travaux pratiques de biologie 230 p

Bordas 1994

PURVES WA & coll. Le monde du vivant, 1321p

Flammarion 2000

VAN GANSEN &

ALEXANDRE

Biologie générale,486p Masson 1997

2 - Biochimie. Biologie moléculaire. Biologie et Physiologie cellulaires

ALBERTS B et coll. Biologie moléculaire de la cellule, 1294 p

Flammarion Méd. Sci 2000

ANSELME B L'énergie dans la cellule, 128 p

Collection 128 Nathan 1994

BASSAGLIA Y Biologie cellulaire Maloine 2001

BERNARD JJ Bioénergétique cellulaire Ellipses 2002

BRANDEN F & TOOZE R Introduction à la structure des protéines, 286 p

De Boeck 1997

BRUNETON J Eléments de Phytochimie et de Pharmacologie, 585 p

Tec. & Doc 1987

BUCHANAN et coll. Biochemistry and molecular biology of plants

Am Soc of Plants

2001

COOPER La cellule, 674 p De Boeck 1999

Collectif (Soc.Bot.) Biologie moléculaire végétale : bilan et perspectives, 55 p

Bull. Soc. bot. Fr. 135 1988

CROSS & MERCER Ultrastructures cellulaire

et tissulaire (atlas d'illustration)

420p

De Boeck 1995

DARNELL J et coll. La cellule. Biologie moléculaire, 1189 p

Vigot 1995

63

DELARPENT J Biochimie de la luminescence, 400 p

Biotechnologies Masson

1994

GARRET & GRISHAM Biochimie De Boeck 2000

GUIGNARD JL Biochimie végétale, Coll. Sciences, 205 p

Dunod 1996

HENNEN Biochimie humaine, 784p

De Boeck 1996

KAPLAN J C & DELPECH M

Biologie moléculaire et médecine, 610 p

Flammarion Med. Sci. 1994

LANDRY Y & GIES JP Pharmacologie moléculaire, 617 p

Medsi 1990

LEHNINGER AL et coll. Principes de Biochimie, 1006 p

Flammarion Méd. Sci. 1994

LODISH F et coll. Biologie moléculaire de la cellule, 584 p

De Boeck Université 1997

MARTIN Jr. DW et coll. Précis de Biochimie de Harper, 733 p

Eska 1989

PELMONT J Enzymes. Catalyseurs du monde vivant 1039p

Presses Universitaires Grenoble

1995

PRESCOTT DM La cellule, 627 p Flammarion 1989

RAWN D Traité de biochimie,

1146 p

Ed. Universitaires Belin

1990

ROBERT D & VIAN B Eléments de biologie cellulaire, 489 p

Doin 1998

SHECHTER E . Biochimie et biophysique des membranes. Aspects structuraux et fonctionnels, 414 p

Masson 1993

SMITH & WOOD Les biomolécules, 238 p Masson 1996

STRYER L Biochimie 1007 p Flammarion Méd. Sciences

1990

SWYNGHEDAUW B Biologie moléculaire. Principes et méthodes


TAGU D Principes des techniques de biologie moléculaire

INRA 1999

VOET D & VOET JG Biochimie De Boeck 1998

64

WEIL JH et coll. Biochimie générale,

655 p

Dunod 2001

3 - Génétique et évolution

ALLANO L & CLAMENS A

L'évolution, des faits aux mécanismes

Ellipses 2000

BERNOT A L'analyse des génomes, 128 p


BRONDEX Evolution, synthèse des faits et théorie

Dunod 1999

CLAVILLIER, HERVIEU & LETODE

Gènes de résistance aux protéines et plantes transgéniques, 205 p

INRA 2001

Collectif (Pour La Science)

Des gènes aux protéines, 232 p

Belin 1985


Hérédité et manipulations génétiques, 203 p

Belin 1984


L'évolution, 161 p Belin 1985

Collectif (Soc. Bot.) Information génétique et polymorphisme végétal, 111 p

Bull. Soc. Bot. Fr.126 1979

DARLU P & TASSY P Reconstruction phylogénétique : concepts et méthodes, 245 p

Masson 1993

DE BONIS L Evolution et extinction dans le règne animal, 192 p

Masson 1991

DUHOUX E et FRANCHE C

La transgenèse végétale Biocampus Elsevier 2001

FEINGOLD J, FELLOUS M & SOLIGNAC M

Principes de génétique humaine, 586 p

Hermann 1998

FEINGOLD J & SERRE JL

Génétique humaine et médicale, 144 p

Dossiers Doc INSERM Nathan

1993

GOUYON P, HENRY JP & ARNOULD J

Les avatars du gène, 336 p

Belin 1997

GRIFFITHS et coll. Analyse génétique moderne


65

HARTL DL Génétique des populations


HENRY JP & GOUYON PA

Précis de génétique des populations, 186p

Masson 1998

HARRY M Génétique moléculaire et évolutive

Maloine 2001

HOUDEBINE La transgenèse animale, 152 p

2001

JACQUARD A Structures génétiques des populations, 399 p

Masson 1994

LECOINTRE G & LE GUYADER H

Classification Phylogénétique du vivant

Belin 2001

LE GUYADER H L’évolution Belin PLS 1998

LEWIN B Gènes, 762 p Flammarion Méd. 1995, 2001 6ème éd

RIDLEY L'évolution Blackwell 1996

ROSSIGNOL JL Abrégé de génétique, 105 p

Masson 1996

ROSSIGNOL JL et coll. Génétique. Gènes et génomes, 232 p

Dunod 2000

SERRE JL Génétique des populations

Collection Fac/Sciences Nathan

Université

1997

SOLIGNAC M et coll. Génétique et évolution, Tome 1 : Les variations, les gènes dans les populations, 295 p

Hermann 1995.

SOLIGNAC M et coll. Tome 2 : L'espèce, l'évolution moléculaire, 367 p

Hermann 1995

SUZUKI DT et coll. Introduction à l'analyse génétique, 350 p

De Boeck 1997

TOURTE Les OGM - la transgenèse chez les plantes

Biotech-info Dunod 2001

WATSON JD Biologie moléculaire du gène, 1312 p

Inter Editions

WATSON JD ADN recombinant

66

4 - Immunologie, Microbiologie, Virologie

ASTIER, ALBOUY, MAURY & LECOQ

Principes de virologie, 444 p

INRA 2001

BORREL TH Les virus, 128 p Collection 128 Nathan 1996

Collectif (Que-sais-je?), Le Sida PUF 1993

Collectif (Pour la Science) Les virus : de la grippe au Sida, 160 p

Belin 1987

Collectif (Pour la science) Les maladie émergentes, 180 p

Belin 1995

CORNUET P Eléments de virologie végétale, 206 p

INRA 1987

DAERON JM et coll. Le système immunitaire, 168 p

Dossiers INSERM Nathan

1996

GIRARD M et coll. Virologie générale et moléculaire, 617 p

Doin, 1989

GOLDSBY R, KINDT C & OSBORNE B

Le cours de Janis Kuby avec questions de révision

Dunod 2001

JANEWAY & TRAVERS Immunobiologie De Boeck Université 1998

LARPENT JP & LARPENT-GOURGAUD

Eléments de Microbiologie, 464 p

Hermann 1985

LECLERC H et coll. Microbiologie générale, 369 p

Doin 1983

MEYER et coll. Cours de Microbiologie générale, 333 p

Doin 1988

PRESCOTT L et coll. Microbiologie,1014 p De Boeck 1999

REGNAULT JP Microbiologie générale, 859 p

Vigot 1990

REVILLARD JP Immunobiologie, 367 p De Boeck Université 1994

RICHARD Immunologie, 600 p Dunod 2001

ROITT I Immunologie, 287 p Pradel 1990

SIBOULET A et coll. Maladies sexuellement transmissibles, 290 p

Masson 1990

TERZIAN H Les Virus

Diderot 1998

67

5 - Anatomie, Histologie, Cytologie

BLOOM FACWETT Histologie : l’essentiel Maloine 2002

BOWES BG (trad. fr. de Gauthier L)

Atlas en couleur, structure des plantes

INRA 1998

BOWMAN J Arabidopsis: An atlas of morphology and development

Springer Verlag 1994

Collectif (Soc. Bot.) Développements récents de la Cytologie ultrastructurale, 125 p

Bull. Soc. Bot. Fr. 1981

DE VOS L & VAN GANSEN P

Atlas d'Embryologie des Vertébrés, 94 p

Masson 1980

ELIAS H et coll. Histologie et micro-anatomie du corps humain, 608 p

Piccin Padova 1984

FREEMAN WH & BRACEGIRDLE B

Atlas d'embryologie, 110 p

Dunod 1980

FREEMAN & BRACEGIRDLE

An advanced atlas of histology,158 p

Heinemann Books 1985

FREEMAN WH & BRACEGIRDLE B.

An Atlas of Invertebrate Structure, 129 p

Heineman Educ. Books

1985

HEUSSER S & DUPUY HG

Atlas de biologie animale 1 Les grands plans d'organisation

Dunod 2001

HEUSSER S & DUPUY HG

2 Les grandes fonctions, 224 p

Dunod 2000

KAHLE W et coll. Anatomie. 3. système nerveux, 372 p


KESSEL RG & KARDON RM

Tissues and organs : a text-atlas of scanning electron microscopy, 317 p

Freemann 1979

SECCHI J & LECAQUE D

Atlas histologie, 270 p Maloine 1981

SOBOTTA/HAMMERSEN F

Histology A Color Atlas of Cytology. Histology and Microscopic Anatomy, 235 p

Urban Schwarzenberg 1980

WHEATHER YOUNG et HEATH

Histologie fonctionnelle De Boeck 4ème édition

2001

68

6 - Reproduction, Embryologie, Développement

BALLY-CUIF L Les gènes du développement, 128 p


BEAUMONT A et coll. Développement, 340 p Dunod 1994

BOUE A Médecine prénatale. Biologie clinique du fœ tus, 293 p

Flammarion Méd.Sci. 1989

BRIEN P Biologie de la reproduction animale. Blastogenèse … 292 p

Masson 1966

CALLEN JC Des molécules aux organismes, 476 p

Dunod 1999

DARRIBERE T Introduction à la biologie du développement, 159 p

Belin 2002

DENIS POUXVIEL C La reproduction humaine, 128 p


FERRE F et coll. Transmettre la vie à l'aube du XXI ème siècle,192 p

Dossiers doc. INSERM Nathan

1995

FLAMANT De l’œ uf à la poule Belin 2001

FRANQUINET R et FOUCRIER J

Atlas d’Embryologie descriptive, 152 p

Dunod 1998

GILBERT F Biologie du développement, 240 p


HOURDRY J & BEAUMONT A

Les métamorphoses des Amphibiens, 273 p

Masson 1985

HOURDRY J et coll. Métamorphoses animales, 365 p

Hermann 1995

HOURDRY J et coll. Biologie du développement. Morphogenèse animale. Unité et diversité des métazoaires, 320 p

Ellipses 1998

JOHNSON & EVERITT Reproduction, 298 p De Boeck 2002

LE MOIGNE A & FOUCRIER J

Biologie du développement, 360 p

Dunod 5ème édition 2001

MARTIAL L’embryon chez l’homme et l’animal, 323 p

INRA 2002

69

MOORE KL Embryologie humaine, 192 p

Vigot 1989

POIRIER J et coll. Embryologie humaine, 281 p

Maloine 1980

POURQUIE O La construction du système nerveux. Biologie du développement, 128 p


POURQUIE O Biologie du développement

Hermann 2002

RABINEAU D Précis d'embryologie humaine, 128 p

Ellipses 1989

SALGEIRO E & REISS A Biologie de la reproduction sexuée, 192 p

Belin 2002

SIGNORET J & COLLENOT A

L'organisme en développement

1. Des gamètes à l'embryon, 276 p

Hermann 1991

SIGNORET J & COLLENOT A

L'organisme en développement

2 . Construire un adulte

Hermann 2001

THIBAULT C et coll. La reproduction des Vertébrés, 307 p

Enseignement des SV Masson

1998

THIBAULT C & LEVASSEUR MC

La reproduction chez les Mammifères et l'Homme, 768 p

Ellipses INRA Paris 1991

2001

WOLPERT L Biologie du développement, les grands principes, 512 p

Dunod 2000

7 - Physiologie animale et humaine

AMBID L et coll. Thermorégulation,128 p Collection 128 Nathan 1994

BAULIEU EE & KELLY PA

Hormones from molecules to disease, 697 p

Hermann 1990

BEAUMONT, LAHLOU, MAYER-GOSTAN & PAYAN

Osmorégulation et excrétion, 256 p

Belin sup 2000

BEAUMONT A et coll. Biologie et physiologie animale

Dunod 1998

70

BEAUMONT A et coll. Osmorégulation et excrétion

Belin 2000

CALLAS, PERRIN, PLAS & VANNESTE

Précis de physiologie Doin 1997

CHARPENTIER A Sang et cellules sanguines, 128 p


CHEVALET P & RICHARD D

La notion de régulation en physiologie,128p

Nathan 1994

Collectif (Pour la Science) Ces hormones qui nous gouvernent

Belin 1990

Collectif (Pour la Science) Le Cerveau, 216 p Belin 1988

D'ALCHE EP Comprendre la physiologie cardiovasculaire, 215 p

Flammarion Med Sci 1999

DESJEUX JF & HERCBERG S

La nutrition humaine, 203 p


1996

DUPIN H Apports nutritionnels conseillés pour la population française, 101 p

Lavoisier Tech. et Doc.

1982

DUPOUY JP Hormones et grandes fonctions, T I, 352 p, T II, 512 p

Ellipses 1992

ECKERT R & RANDALL D

Animal Physiology, 420 p

Freeman 1988

1995

ECKERT R & RANDALL D

Physiologie animale (version traduite )

De Boeck 1999

FLANDROIS R & MONOD H

Physiologie du sport, 120 p

Abrégé Masson 1995

GENETET B Hématologie,233 p Lavoisier Tec & Doc 1989

GINET R & ROUX AL Plan d'organisation du règne animal, 247p

Doin 1986

HAMMOND C & TRITSCH D

Neurobiologie Doin 1990

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Masson 1989

CHAMLEY H Les milieux de sédimentation, 173 p

BRGM-Lavoisier 1988

CHAPEL A Océans et atmosphère, 160 p Hachette 1996

COJAN J & RENARD M

Sédimentologie, 418 p Masson 1999


Cette roche nommée pétrole, 92 p

Belin 1984

87

Collectif (Association des sédimentologistes de France)

Dynamique et méthodes d'étude des bassins sédimentaires, 443 p

Technip 1989

Collectif (Bureau des longitudes)

Encyclopédie scientifique de l'univers: La Terre, les eaux, l'atmosphère, 345p


Collectif (Groupe Téthys)

Cartes des paléoenvironnements

Bull. Soc. Géol. Fr. 1985

Collectif Le grand Atlas de la mer, Encyclopedia Universalis

1994

COPIN G MONTEGUT

Chimie de l’eau de mer, 318 p

Institut Océanographique

1996

CHAMLEY H Bases de sédimentologie Dunod 2000

DERCOURT J et coll.

Atlas Tethys Paleoenvironmental maps

CCGM 1993

EINSELE G Sedimentary basins Springer Verlag 2001

GILLI E Eaux et rivières souterraines, 127 p

PUF Que sais-je 1999

JOUSSAUME P Climats d'hier à demain, 143 p

CNRS éd./CEA Science au présent

1993

LEROUX M La dynamique du temps et du climat

Dunod 1996

MAGNY M Une histoire de climat. Des derniers mammouths au siècle de l'automobile, 320 p

Evrance 1995

MEYER R Paléoaltérites et paléosols, 163 p

BRGM 1987

MILLOT G Géologie des argiles, 499 p Masson 1964

MINSTER JF La machine océan, 298 p Flammarion, Col. Champ

1997

MINSTER JF Les océans, 128 p Flammarion, Col. Dominos

1997

NESME, RIBE & THULLIER

Histoire solaire et climatique Belin PLS 2002

PURSER BH Sédimentation et diagenèse des carbonates néritiques récents, I , 366 p

Technip 198

88

PURSER BH Sédimentation et diagenèse des carbonates néritiques récents; II, 389 p

Technip 1983

RUDDIMAN WF Earth’s climate : past and future, 465 p

Freeman 2000

TARDY Y Le cycle de l'eau. Climats, paléoclimats et géochimie globale, 344 p

Masson 1986

VRIELYNCK B & BOUYSSE P

Le visage changeant de la Terre : L'éclatement de la Pangée et la mobilité des continents au cours des derniers 250 millions d'années en 10cartes (livret + CD-ROM)

Commission de la carte Géologique du monde/CGMW

2001

3 - Géochimie, Minéralogie

ALBAREDE F La géochimie, 190 p Col. Géosciences, Gordon and Breach Science Publishers

2001

ALLEGRE CJ & MICHARD G

Introduction à la Géochimie, 200 p

PUF 1973

BARONNET A Minéralogie, 184 p Dunod 1988

ROUBAULT M Détermination des minéraux des roches au microscope polarisant, 365 p

Lamarre-Poinat 1963

Collectif sous la direction de TREUIL M. & HAGEMAN R

Introduction à la géochimie et ses applications Tome 1 : 445 p Tome 2 : 296 p

CEA-UPMC édition

1998

4 - Géographie physique, Géomorphologie

COQUE R Géomorphologie, 452 p Armand Colin 1977

DESFONTAINES P & DELAMARRE M

Atlas aérien de la France, I : Alpes, Vallée du Rhône, Provence, Corse, 184 p

Gallimard 1955


Atlas aérien de la France; II : Bretagne, Val de Loire, Sologne et Berry, Pays Atlantiques entre Loire et Gironde, 182 p

Gallimard 1956


Atlas aérien de la France; III : Pyrénées, Languedoc, Aquitaine, Massif Central, 187 p

Gallimard 1958

89


Atlas aérien de la France; IV : Paris et Vallée de la Seine, Ile de France, Beauce et Brie, Normandie, de la Picardie à la Flandre, 187 p

Gallimard 1962


Atlas aérien de la France; V : Alsace, Vosges, Lorraine, Ardennes et Champagne, Morvan et Bourgogne, Jura, 187 p

Gallimard 1964

LACOSTE Y Nouvel Atlas des formes du relief, 216 p

Nathan 1985

5- Géophysique, Géologie structurale


Les tremblements de terre, 192 p

Belin 1982

Collectif sous la direction de AVOUAC JP & DE WEVER P

Himalaya –Tibet. : le choc des continents, 190 p

Muséum d’Histoire Naturelle

CNRS

2002

BOILLOT G & COULON C

La déchirure continentale et l'ouverture océanique, 210 p

Gordon and Breach Sc. Pub.

1998

BOILLOT G et coll. Les marges continentales actuelles et fossiles autour de la France, 342 p

Masson 1984

BOILLOT G La dynamique de la lithosphère, 210 p

Masson 1996

CARA M Géophysique, 196 p Dunod 1989

CAZENAVE A & FEIGL K

Formes et mouvements de la Terre Satellites et géodésie, 159 p

Belin 1994

CHOUKROUNE P Déformations et déplacements dans la croûte terrestre, 226 p

Masson 1995

DEBELMAS J & MASCLE G

Les grandes structures géologiques, 300 p

Masson 1991

DUBOIS J & DIAMANT M

Géophysique, 205 p Masson 1997

JOLIVET L & NATAF H

Géodynamique, 462 p Dunod 1998

JOLIVET L La déformation des continents. Exemples régionaux, 413 p

Hermann 1995

90

JUTEAU T & MAURY R

Géologie de la croûte océanique, 350 p

Masson 1997

LALLEMAND S La subduction océanique, 195 p

Gordon & Breach Sc. Pub.

1999

LAMBERT J & coll. Les tremblements de terre en France, 183 p

BRGM 1997

LARROQUE C & VIRIEUX J

Physique de la Terre solide :observations et théories, 360 p


2001

LEMOINE M, DE GRACIANSKY PC & TRICART P

De l'océan à la chaîne de montagnes, 207 p


2000

LLIBOUTRY L Géophysique et Géologie, 462 p

Masson 1998

MADARIAGA R & PERRIER G

Les tremblements de terre, 210 p

Presses du CNRS 1991

MATTAUER M Les déformations des matériaux de l'écorce terrestre, 493 p

Hermann 1973

MERCIER J & VERGELY P

Tectonique, 214 p Dunod 1992

MONTADER- BIJU-LEMOINE

Géologie des marges continentales actuelles et fossiles autour de la France

Dunod 2000

MONTAGNER JP Sismologie. La musique de la Terre, 158 p

Hachette Supérieur 1998

NICOLAS A Les montagnes sous la mer, 188 p

BRGM 1990

NICOLAS A Principes de Tectonique, 224 p

Masson 1989

POIRIER JP Le noyau de la Terre, 128 p Flammarion Dominos 1996

POIRIER JP Les profondeurs de la Terre, 137 p

Masson 1991

SCANVIC JY Utilisation de la Télédétection dans les Sciences de la Terre, 159 p

BRGM 1985

VOGT J Les tremblements de Terre en France, 220 p

Mémoire du BRGM n°96

1979

91

6 - Géologie appliquée et environnement

ANTOINE P & FABRE D

Géologie appliquée au Génie Civil, 291 p

Masson, 1980

BAIZE & TERCE Les éléments traces métalliques

INRA 2002

BARRABE L & FEYS R

Géologie du charbon et des bassins houillers, 229 p.

Masson 1965

BODELLE J & MARGAT J

L'eau souterraine en France, 216 p,

Masson 1980

CASTANY G Principes et méthodes de l'hydrogéologie, 236 p,

Dunod 1982

CHAMLEY H Environnements géologiques et activités humaines 512 p.

Vuibert 2002

Collectif La géologie au service des hommes. Entretiens de Saint-Cloud.

Bull. Soc. Géol. Fr. 7, p 943-1170

1985

Collectif (BRGM) La géothermie en France, 72 p,

BRGM 1978

Collectif Les techniques pétrolières Bull. Soc. Géol. Fr. 7, p 1233-1394

1987

Collectif (CRDP) L'eau de Paris, 76 p, CRDP 1991

GOGUEL La Géothermie, 171 p, Doin 1975

PELISSIONNIER H

Réflexions sur la métallogénie

Ecole des mines 2001

PERRODON A Géodynamique pétrolière. Genèse et répartition des gisements d'hydrocarbures, 388 p

Masson 1985

PERRODON A Histoire des grandes découvertes pétrolières, 222 p

Masson

ROUTHIER P Les gisements métallifères, 1282 p, Tomes I et Tome II

Masson 1963

TARITS et coll. Géologie de l’environnement- Coll.Sciences .Sup, 198 p .

Dunod 2002

7 - Géologie régionale

AUTRAN R Evolutions géologiques de la France, 356 p

BRGM 1980

92

BOUSQUET J & VIGNARD D

Découverte géologique du Languedoc Méditerranée, 96 p

BRGM 1980

BRIL H Découverte géologique du Massif Central, 71 p

BRGM 1988

BROUSSE R & LEFEVRE C

Le volcanisme en France et en Europe limitrophe, 263 p

Masson 1990

CABANIS B Découverte géologique de la Bretagne, 84 p

BRGM 1987

CAVELIER C & LORENZ J

Aspect et évolution géologiques du Bassin Parisien, 271 p

APBG 1987

Collectif Geology of the european countries. Austria, Federal Republic of Germany, Ireland, The Netherlands, Switzerland, United Kingdom, 438 p ; Denmark, Finland, Iceland, Norway, Sweeden, 456 p

Dunod 1980

Collectif Géologie des pays européens. France, Belgique, Luxembourg, 609 p ; Espagne, Grèce, Italie, Portugal, Yougoslavie, 393 p

Dunod 1980

DEBELMAS J Découverte géologique des Alpes du Nord, 84 p

BRGM 1979

DEBELMAS J Découverte géologique des Alpes du Sud, 84 p

BRGM 1982

DEBELMAS J Géologie de la France, 554 p, Tome 1 et Tome 2

Doin 1974

DEBRAND-PASSARD S et coll.

Synthèse géologique du Sud Est de la France, I : Stratigraphie et paléogéographie, II, 615 p

Atlas, BRGM 1984

DERCOURT J Géologie et géodynamique de la France, 324 p

Dunod 2000 et 2002

GAUTHIER A Roches et paysages de la Corse (Parc nat. rég.), 144 p

BRGM 1983

GUILLE G et coll. Les atolls de Mururoa et de Fangataufa (Polynésie française), I , 168 p

DIRCEN et CEA 1993

93

LEMOINE M La tectonique des plaques et les Alpes, 78 p

APBG 1990

MARTHALER M Le Cervin est-il africain, 96 p

Loisir et pédagogie (Dilisco)

2001

MEGNIEN C et coll.

Synthèse géologique du Bassin Parisien

Atlas Mémoire du BRGM, 102

1980

MIROUSE R Découverte géologique des Pyrénées occidentales, 84 p

BRGM 1988

POMEROL C Découverte géologique de Paris et de l'Ile de France, 74 p

BRGM 1988

POMEROL C et coll.

Guides géologiques régionaux (collection complète)

Masson

RICOUR J et coll. Découverte géologique du Nord de la France, 66 p

BRGM 1987

ROURE F et coll. Deep structure of the Alps, 367 p

Soc. Géol. Mém. 156 1990

8 - Magmatisme, Métamorphisme

BARD JP Microtextures des roches magmatiques et métamorphiques, 192 p

Masson 1980

BARDINTZEFF JM Volcanologie, 235 p Dunod 1999

BARDINTZEFF JM Volcans, 154 p Armand Colin 1993

BEST M & CHRISTIANSEN E

Igneous petrology, 458 p Blackwell Science Malden USA

2001

BONIN B Les granites des complexes annulaires, 183 p

BRGM 1982

BONIN B Pétrologie endogène, 336 p Dunod 1995.

BOURDIER JL Le volcanisme,

Manuel et Méthodes, 420 p

BRGM, 25 1994


Les volcans, 158 p Belin 1984

Collectif Pleins feux sur les volcans, 286 p

Mémoire Soc. Géol. 1993

Collectif sous la direction de DE WEVER P

Le volcanisme. Cause de mort et source de vie, 327 p

Vuibert Muséum d’Histoire

Naturelle

2003

94

KORNPROBST J Les roches métamorphiques et leur signification géodynamique, 224 p

Masson 1994

2001

KRAFFT M Guide des volcans d'Europe et des Canaries, 412 p


LAMEYRE J Roches et minéraux, 352 p I, Les matériaux, 128 p II, Les formations, 352 p

Doin 1975

LAMEYRE J Roches et minéraux. Matériaux de la Terre et témoins de son histoire, 350p

Doin 1986

MACKENZIE WS et coll.

Atlas des roches magmatiques, 148 p

Masson 1995

MARRE J Méthodes d'analyse structurale des granitoïdes, 128 p

BRGM 1982

WILSON M Igneous Petrogenesis : a Global Tectonic Approach, 230 p

Unwin Hyman 1989

YARDLEY BWD et coll.

Atlas des roches métamorphiques, 120 p

Masson 1995

9 - Sciences de l'univers

ALLEGRE CJ De la pierre à l'étoile, 300 p Fayard 1985

AUDOUZE J Aujourd'hui l'Univers Planètes, trous noirs, soleils, galaxies, 350 p

Belfond 1989

BRAHIC A Planètes et satellites Vuibert 2002

Collectif Le grand Atlas de l'Univers Encyclopedia Universalis

1993

Collectif sous la direction de RISER J

Le quaternaire : géologie et milieux naturels, 320 p

Dunod 1999

CAUSERET & SARRAZIN

Les saisons et les mouvements de la Terre

Belin PLS 2001

DE LA COTARDIERE P

Astronomie, 544 p Larousse 1991

DELSEMME A et coll.

Pour comprendre l'Univers, 219 p

Editions universitaires 1988

ENCRENAZ T Atmosphères planétaires ; origine et évolution, 151 p

Belin CNRS 2000

95

PECKER JC Le soleil est une étoile,127 p Presses Pocket 1992

10 -Stratigraphie

Collectif (Comité Français de Stratigraphie, J Rey édit)

Stratigraphie. Terminologie française

Bull. Centres Rech. Explor. Prod. Elf

Aquitaine, 19, 164 p

1997

ELMI S & BABIN C Histoire de la Terre, 173 p Colin 1994

HOMEWOOD P MAURIAUD P & LAFONT P

Vade-mecum de la stratigraphie séquentielle, 81 p

Editions Elf 2000

POMEROL C. Stratigraphie et Paléogéographie. Ere Cénozoïque, 269 p

Doin 1973

POMEROL C. Ere Mésozoïque, 383 p Doin 1975

POMEROL C & Collectif Stratigraphie

Méthodes, Principes, Applications, 283 p

Doin 1987

POMEROL C & BABIN C

Précambrien. Ere Paléozoïque, 429 p

Doin

11 -Paléontologie

BABIN C Principes de Paléontologie, 451 p

Colin 1991

BIGNOT G Micropaléontologie, 212 p Dunod 1988

BIGNOT G Introduction à la micropaléontologie

Gordon et Breach 2001

CHALINE J Histoire de l'Homme et des climats du Quaternaire, 366 p

Doin 1985

CHALINE J Paléontologie des Vertébrés, 178 p

Dunod 1987

CHALINE J & MARCHAND D

Les merveilles de l’évolution, 268 p

Ed. Universitaires de Dijon

2002


Les animaux disparus, 166 p Belin 1985


Les fossiles, témoins de l'évolution, 249 p

Belin 1991

DE BONIS L La famille de l'Homme Belin PLS 2000

EMBERGER L Les plantes fossiles dans leurs rapports avec les végétaux vivants, 758 p

Masson 1968

96

ENAY R Paléontologie des invertébrés, 233 p

Dunod 1990

FISCHER JC Fossiles de France et des régions limitrophes, 480 p

Masson 1980

GALL JC Paléoécologie. Paysages et environnements disparus

Masson 1998

HARTENBERGER Une brève histoire des mammifères

Belin 2001

JAEGER JJ Les mondes fossiles, 276 p Odile Jacob 1996

LETHIERS F Evolution de la biosphère et événements géologiques, 321 p

Gordon and Breach Sc. Pub.

1998

3.6.3. Bibliographie numérique Lors des épreuves orales, les candidats disposent, dans chaque salle, d’un poste équipé de la bibliographie numérique suivante :

Logiciels pédagogiques

Outils de travail sur les données ? ? Anagène (CNDP) (étude et comparaison de séquences d'ADN ou de protéines).

Présentation.

? ? Mesurim (J-F Madre) (logiciel permettant de faire des mesures sur des images numériques).

? ? Molusc (Paul Pillot). (Affichage de molécules pdb en 3d. Simple à utiliser.)

? ? Phylogène (INRP) (banque de données biologiques, anatomiques et moléculaire et

outils pour l'étude des phylogénies) ? ? Rastop (Philippe Valadon - INRP) (Affichage et travail sur des molécules (format

pdb...) en 3d). Une série de molécules au format .pdb est fournie. (Rasmol sera fourni cette année pour ceux qui en ont l'habitude).

? ? Titus. (Logiciel permettant de travailler sur les images satellitales Spot. Banques de données

? ? La lignée humaine (P. Perez et Jean-Yves Guchereau ) (Documents permettant des mesures et des comparaisons).

? ? Ocean Data View (Des données diverses sur les océans (température, salinité ...)).

? ? Paleovu ( sur le site de l'INRP) (Banque de données concernant les variations climatiques du quaternaire)

97

? ? Physiologie du sport (Micrélec) (CD-ROM. Banque de données, d'images et de protocoles d'expériences et de mesures).

? ? Seisvole et seiswave (Alan L. Jones). (Banque de donnée de séismes et simulation du déplacement des ondes).

? ? Sismolog (Chrysis) CD-ROM (Banque de données concernant les séismes, avec des outils d'exploitation)

? ? Une série de molécules (téléchargement du répertoire zippé molecules.zip).

Simulations et outils de modélisation

? ? ADN (Jean-Claude Le Hir et Étienne Durup). (sous DOS : ADN et synthèse des protéines à noter l'explication d'une méthode de séquençage).

? ? Airy (J-P Leclerc) (L'équilibre vertical de la lithosphère continentale - simulation).

? ? Glycémie (Micrelec F. Tilquin) (simulation de la régulation de la glycémie).

? ? Metamod (C. Nicollet - CRDPd'Auvergne). (Simulation du métamorphisme).

? ? Ondes P (J-F Madre) (Modélisation du comportement des ondes P dans le globe terrestre pour expliquer la zone d'ombre).

? ? Potact (Jeulin) (Simulations concernant potentiel de repos et potentiel d'action)

? ? Radiochronologie (J-F Madre) (Simulations et calculs concernant quelques méthodes de radiochronologie).

? ? Récepteur, neurone, synapse (F.Tilquin). (simulation de l'intégration neuronale).

? ? Réflexe de fuite de la Blatte (Ph Cosentino) (simulation).

? ? Sismique réflexion (J-F Madre) (Simulation).

? ? Sismique réfraction (J-F Madre) (Simulation).

? ? Win Synapses (ou Synapse - la version DOS qui lui est identique) (CRDP d'île de France) (Simulation concernant le réflexe myotatique et l'intégration neuronale).

Illustrations ? ? 3 D Cellule (P. Perez) (De belles illustrations de structures cellulaires en 3 d).

? ? Explorer la Terre : la télédétection (CNDP) (images et outils d'exploitation) Présentation.

? ? Information génétique (Infogène) CD-ROM (CNDP) collection d'images Présentation.

? ? Oxygène (P. Perez). ( 16O, 18O et paléoclimats - animations).

? ? Surfaces d'échage (CNDP). (CD-ROM contenant des images.) Présentation.

98

? ? Terre (P. Perez). (La Terre et les saisons....animations).

? ? Vostock (P. Perez). (Présentation de données tirées d'une carotte de glace).

Outils généraux

? ? Open Office (traitement de texte, tableur, logiciel de dessin vectoriel - logiciel libre)

? ? Internet explorer (Navigateur internet fourni avec Windows)

? ? Netscape communicator 4.7 (Navigateur internet et composeur de pages HTML - logiciel gratuit)

? ? Mozilla (Navigateur internet et composeur de pages HTML - logiciel libre)

? ? Plugins (logiciels auxiliaires) pour lire les pages html répertoriées :

o Acrobat reader.

o Chime.

o Quick Time.

o Flash player et Shockwave player.

? ? PaintShopPro4 (logiciel de dessin Shareware ) .

? ? Gimp (logiciel de dessin - logiciel libre). Voir aussi Mesurim plus loin.

Liste des documents tirés de sites internet : Documents divers

? ? Le manuel virtuel de T-P de Didier Pol.

? ? Données GPS concernant le mouvement des plaques.

? ? Les cartes du site de Scotese (histoire de la Terre et histoire du climat).

Documents de géologie régionale o Sur les sites académiques :

?? Baie de Somme (Amiens).

?? Panache sédimentaire à l'embouchure de la Gironde (Bordeaux)

?? Le granite de Flamanville (Caen).

?? Le granite de Vire (Caen).

?? La Corse varisque et la Corse alpine (Corse).

?? Aquifères et nappes de Bourgogne (Dijon).

99

?? Géologie régionale (Lille).

?? La fournaise ancienne (La Réunion).

?? Datation des granitoïdes du Limousin (Limoges).

?? Région du Hohwald (Académie de Nancy-Metz).

?? Erquy-le cap Fréhel (Rennes).

?? Les Monts d'Arrée (Rennes).

?? De Saint Quentin-la-Tour à Camarasa (Toulouse).

?? A la frontière de L'Aquitaine et du Massif Central (Toulouse).

o Rifts à Djibouti.

4. Réglementation et organisation pratique

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