3.º BIMESTRE / 2018 PÁGINA 0 ANO...

CIÊNCIAS – 4.° ANOCIÊNCIAS – 6.° ANO

3.º BIMESTRE / 2018

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MARCELO CRIVELLAPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSSUBSECRETARIA DE ENSINO

KATIA REGINA DAS CHAGAS MOURAGERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

SIMONE CORRÊA DOS SANTOS MEDEIROSELABORAÇÃO

ANDREIA FERREIRA EDUARDO DA COSTAVAGNER LÚCIO DE LIMAREVISÃO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)MOANA MARTINS E EQUIPEORQUESTRA SINFÔNICA JUVENIL CARIOCAMULTIRIO

CONTATOS E/[email protected]@[email protected]: 2976-2301 / 2976-2302

EDIGRÁFICAIMPRESSÃO

FÁBIO DA SILVAMARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO

CIÊNCIAS – 4.° ANOCIÊNCIAS – 6.° ANO 2

O ar ocupa espaço e está por toda parte. Como ele é invisível, não tem cor enem mesmo cheiro, você pode até duvidar. Vamos realizar alguns experimentospara comprovarmos a presença do ar?

Material: uma tigela transparente um copo transparente um pedaço de papel.Como fazer? Coloque o papel no fundo do copo. Em seguida, encha atigela de água.Vire o copo com a abertura para baixo e coloque-o com cuidado no interiorda tigela. Você deve fazer isso com o copo bem reto.Retire o copo de dentro da tigela. Retire o papel de dentro do copo.Atenção: o papel deve ficar bem seguro no fundo do copo e não pode cairquando você virar o copo.

ÊPA! O QUE TEM AÍ DENTRO?

1- O que aconteceu com o papel que estava no fundo do copo?________________________________________________________________________________________________________________2- Repita o procedimento e verifique se o resultado é o mesmo. Depois desse resultado, o que você acha que impediu a água de molhar opapel?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AGORA,É COM VOCÊ!!!

Após a realização do experimento, responda às perguntas:

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu

Professor ou de um adulto.

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Depois de estudarmos a litosfera e a hidrosfera, vamosconhecer um outro ambiente da Terra: a atmosfera.

Procure, no dicionário, o significado da palavra atmosfera e escreva abaixo:________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________

http://www.apoioescolar24horas.com.br//salaaula/estudos/biologia/487_ar/?cod_aula=18721&sNivelEduca=efaf#pag7-tab

1

Cite algumas situações do dia a dia em que vocêpercebe a existência do ar:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AMBIENTES DA TERRA


Procedimento: mergulhar uma lata com terra em um balde cheio deágua.

1) O que você observa?_________________________________________________________

2) O que você conclui com esse experimento?_________________________________________________________

3) Qual a importância disso?__________________________________________________________________________________________________________________Fonte: http://www.apoioescolar24horas.com.br//salaaula/estudos/biologia/487_ar/?cod_aula=18721&sNivelEduca=efaf#pag6-tab

O AR ESCONDIDO!

MATERIAIS

• luva de lã ou esponja• tigela com água

PROCEDIMENTO

Antes de iniciar o experimento, verifique sea luva ou esponja estão secas.

Depois, faça como a imagemabaixo:

1) O que você observou? Anote aqui:

__________________________________________________________________________________________

2) Por que o título desse experimento é “O ar escondido”?

______________________________________________________________________________________________________________________

3) Complete com as palavras dos parênteses:a) Ao retirar a luva da tigela com água, os espaços que estavampreenchidos com ___________ (ar ou água) passaram a ser preenchidoscom ______________ (ar ou água).

O AR ESTÁ AÍ!

4) Onde encontramos ar? ______________________________________

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Materiais balde com água lata com terra ou

areia

O AR ESCONDIDO!

Fonte: Coleção Jovem Cientista. Ar. Editora Globo. 1996.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) De que forma este experimento também pode comprovar a existência do ar?

5) Escreva outros exemplos que comprovem a existência do ar. Eles fazem parte da sua vida. Vamos lá!

________________________________________________________________________________________________________________________________

O ar existe e ocupa lugar no espaço. No nosso planeta, nada estárealmente vazio, mas está cheio de ar.Existe um processo para se retirar o ar do interior de embalagens. Porexemplo, onde lemos embalados “a vácuo” isto significa: sem ar.

A SERINGA ESTÁ VAZIA?MATERIAL• seringa sem agulha

PROCEDIMENTOObserve a imagem e faça igual. Tampe bem a ponta da seringa com o dedo e force o êmbolo, como se fosse aplicar uma injeção.

1) Descreva o resultado.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Você conseguiu empurrar o êmbolo até o final, com o dedo tampando a ponta da seringa?

_____________________________________________

3) O que impediu?_____________________________________________

Ar comprimido

Observe, na imagem da seringa,como ficaram as moléculas dosgases do ar atmosférico quandovocê apertou o êmbolo (1) edesenhe abaixo:

Chamamos essa arrumação dasmoléculas de ar comprimido.

O ar tem propriedade de expandir-se, como na situação 2, ou de sercomprimido, como na situação 1.

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O AR ESTÁ AÍ!

Foto cedida pela prof.ª Simone Medeiros

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Será que o ar tem peso? Vamos experimentar?

MATERIAL• 1 espeto de churrasco • 2 bolas de aniversário• barbante• fita adesiva

PROCEDIMENTO

1) Amarre um pedaço debarbante bem no centro do espeto de churrasco eprenda com a fita adesivapara o barbante não sair do lugar.

2) Depois, pegue as duas bolas e prenda-a nas pontas do espeto. O espeto deve ficar equilibrado, isto é, não deve cair para nenhum dos lados.

3) Agora, encha apenas uma das bolas e prenda-a novamente na ponta do espeto. Na outra ponta do espeto mantenha presa uma bola vazia.

Levante o espeto pelo barbante, como mostra a figura acima, e observe. Anote o que aconteceu.

________________________________________________________________________________________

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Responda:

a) Após o experimento, o você concluiu?_________________________________________________________________

b) O que tinha dentro da bola que você encheu?_________________________________________________________________

c) Você poderia citar alguns componentes do ar que encheram a bola?_________________________________________________________________

Você, também, pode assistir ao vídeo “O ar tem peso” no canal de vídeo daRevista Ciência – Hoje das Crianças.

https://www.youtube.com/watch?v=0vHkwbI2yUI

O AR ESTÁ AÍ!5

Você pode não perceber, mas o ar da atmosfera

sobre as nossas cabeças pesa. E é esse peso do

ar sobre a superfície do planeta que produz o

efeito que conhecemos como pressão

atmosférica. Quando você está no alto de uma

montanha, a pressão atmosférica é menor, porque

há menos ar sobre a sua cabeça. Quando você

está no nível do mar, a pressão é maior, pois há

mais ar sobre a sua cabeça.http://ciencia.estadao.com.br/blogs/herton-escobar/o-peso-do-ar-sobre-nossas-

cabecas/

PRESSÃO

https://br.pinterest.com/pin/543457880005570476/

ATMOSFÉRICA


uventicus.org

Você sabe o que é RAREFEITO? Vamos procurar no dicionário?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Você sabe onde fica La Paz? Observe no mapa.

oragoo.net

La Paz é a capital da Bolívia e

fica aproximadamente a

3 700 metros de altitude, isto é, está

a 3 700 metros acima do nível do

mar.

BolíviaAmérica Latina

QUANTO MAIS ALTO, MENOS AR

Veja, na imagem ao lado, como o

arranjo das moléculas do ar

estão menos concentradas no

alto. Dizemos, nesse caso, que o ar é rarefeito.

revistaescola.abril.com.br

Messi vomita durante jogo ereclama da altitude:'É terrível jogar aqui‘Lionel Messi sofreu com osefeitos da altitude de 3 700metros, em La Paz, nesta terça-feira. O camisa 10 da Argentinafoi flagrado por uma câmera detelevisão vomitando durante oempate de 1 a 1 com a Bolívia.– É terrível jogar aqui. Quandovocê faz um esforço ou umajogada de velocidade, demoramuito para se recuperar.

goo.gl/9izzdx

Mas o que isso tem a ver com o futebol?Nessa altitude, o ar fica mais rarefeito, dificultando a respiração dos

jogadores que estão habituados às cidades que ficam no nível do mar.Além disso, a bola encontra menos resistência no ar, pois há menosmoléculas e a bola fica mais rápida.

AltímetroÉ o instrumento utilizado

para medir alturas ou altitudes.P

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Jogadores do Paraguai consideram "desumano"

jogar na altitude de La Pazgoo.gl/7eyTVJ

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/pressao-dos-gases.htm

1) Observe a imagem acima e responda: a) em que altitude está a cidade de São Paulo?_______________________________________b) Onde a coluna de ar é menor: em São Paulo ou em La Paz? __________________________c) Onde a pressão do ar é menor: São Paulo ou La Paz? _______________________________


Já sabemos que o ar envolve nosso planeta e tudoo que está na sua superfície. Todo esse ar, oumelhor, as moléculas dos elementos que formam o arestão em movimento e em choque com tudo queexiste. Esse bate-bate pressiona tudo e éresponsável pela pressão atmosférica.

A PRESSÃO ATMOSFÉRICA

A pressão atmosférica, representada pelas setas azuis, age,empurrando as moléculas que ficam mais concentradas nasuperfície da Terra.

1- Em que local as moléculas do ar estão mais próximas: perto da superfície oumais distante? ___________________________________________________

2- Em que local a quantidade de moléculas do ar diminui: perto da superfície ou mais distante? ___________________________________________________

Observe a imagem da Terra e as moléculas que formam o ar, envolvendo-a.Depois, responda:

VAMOS TESTAR A PRESSÃO ATMOSFÉRICA?

MATERIAL• dois copos de plástico• cartolina• água• bacia plástica

PROCEDIMENTORecorte dois quadrados de cartolina.Encha bem o copo com água, se possível deixando-o até a borda.Coloque, sobre o copo, o pedaço quadrado de cartolina. Segure o

pedaço de cartolina contra a boca do copo.Vire-o de cabeça para baixo, com bastante cuidado. Retire a mão de debaixo da cartolina.

1) Escreva o que você observou quando virou o copo:______________________________________________________

2) Explique o que você observou.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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As moléculas de ar estão representadas pelas bolinhas azuis.

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O CHUVEIRINHO

MATERIAL• garrafa de plástico com tampa• tesoura ou prego• água• bacia

PROCEDIMENTOEncha a bacia de água.Fure a base da garrafa com o prego.Coloque, primeiro, a garrafa dentro da bacia com água. Depois, encha a garrafa com água.Deixe a garrafa destampada e levante-a.

1) O que você observou?__________________________________________________________________________________________________________________________________

Agora, coloque a garrafa dentro da bacia.Coloque água na garrafa e tampe-a imediatamente com a tampinha.Retire a garrafa da bacia segurando pela tampinha e sem APERTÁ-LA e

observe.2) O que você observou?__________________________________________________________________________________________________________________________________

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos. Toda experimentação deve contar

com a participação do seu Professor ou de um adulto.

POR QUE ACONTECE?A pressão dentro da garrafa é menor do que a pressão fora da garrafa e é por issoque a água não cai, mesmo com a garrafa furada. Quando se tira a tampa, a pressãofora da garrafa (pressão atmosférica) é maior e empurra a água. A água sai, então,pelos furos da garrafa.

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1 - Observe a imagem e responda:

http://sorrisosdesucesso.com/barodontalgia/

BarômetroÉ o instrumento

utilizado para medir a pressão atmosférica.

https://www.altoastral.com.br/faca-com-os-filhos-chuveiro-garrafa/

A PRESSÃO ATMOSFÉRICA

A

B

a) Qual o menino que está em maior altitude? _____b) Qual a cidade que está ao nível do mar? ___________________________________________c) Em qual cidade a coluna de ar é maior? ___________________________________________d) Em qual cidade a pressão atmosférica (pressão da coluna de ar) é maior? _________________________

http://www.nautique.pt/gama-nautic/instrumentos/barometros/barometro -vigia-22cm.html

Fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/10972


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GÁS CARBÔNICO

GÁS NITROGÊNIO

GÁS OXIGÊNIO

GÁS HIDROGÊNIO

http://ww

w.educadores.diaadia.pr.gov.br/m

odules/mylinks/view

cat.php?cid=0&letter=C&m

in=1510&orderby=titleA&show=10

TUDO JUNTO E MISTURADOQuem diria que o ar é formado por tantos tipos de gases misturados, não é

mesmo?

No ar, os elementos mais abundantes são o gás nitrogênio e o gásoxigênio. O gás oxigênio é um importante componente do ar. A grandemaioria dos seres vivos, como nós, seres humanos, outros animais e plantasprecisam dele para a sua respiração.

Outro componente do ar, que existe em grande quantidade, é o gásnitrogênio. Além do gás nitrogênio e do gás oxigênio, o ar é composto depequenas quantidades dos gases chamados gás carbônico, gás hidrogênio,gás argônio, gás neônio, gás hélio e gás metano. Além desses gases, o arcontém vapor d’água, poeira e pequenos seres vivos.

Apesar de todos esses gases serem componentes da atmosfera, nem todossão benéficos para os seres vivos. O monóxido de carbono, por exemplo, éum gás que é muito tóxico para nós, podendo até causar a morte.

DE QUE O AR É FORMADO?

Este gráfico mostra quais são os gases que formam, atualmente, a atmosfera do planeta Terra. Observe quais são esses gases e percebaque eles não estão em igual quantidade.

Após a leitura do gráfico, responda:

1- O ar é formado por um único gás? ________

2- Quais os nomes dos gases, apresentados no gráfico, que estão presentes na composição do ar? ____________________________________________________________________________________________________________

3- Qual o gás que está em maior quantidade no ar?________________________________________________

Para que serve tanto gás nitrogênio?O gás nitrogênio é essencial para a vida. Ele faz parte de muitas

substâncias importantes como, por exemplo, todas as proteínas queformam nosso corpo e o corpo de todos os demais seres vivos.

Enumere todos os componentes do ar citados no texto:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Metano: coloque uma bola amarela no centro e quatro bolas pretas,conforme o modelo. A amarela representa o carbono. As pretasrepresentam o hidrogênio.

Nitrogênio: Faça duas bolas de cor azul. Elas representam o nitrogênio.

CH4

Agora, responda:1- O que a cor vermelha representa? Em que modelos apareceu essa cor? _____________________________________________________________

2- O que a cor preta representa? Em que modelos apareceu essa cor?_____________________________________________________________

3- Com o mesmo elemento vermelho você forma moléculas diferentes?_____________________________________________________________

4- O que a cor amarela representa? Em que modelos apareceu a cor amarela?_____________________________________________________________

5- O que a cor azul representa?_____________________________________________________________

H2O

Vamos modelar alguns componentes da atmosfera?

MATERIAL• massa de modelar de 4 cores diferentes• palitos de dente

PROCEDIMENTO

Molécula da água: faça uma bola maior de cor vermelhae duas menores de cor preta. A bola vermelharepresenta o oxigênio e as pretas, o hidrogênio.

Molécula do ozônio: faça três bolinhasvermelhas. Vermelho representa o oxigênio.

Molécula do dióxido de carbono: coloque umabolinha amarela no meio e duas bolinhas vermelhasnas extremidades. As bolinhas vermelhasrepresentam o oxigênio e a amarela o carbono.

CO2

H2O

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N2Modelos dos alunos de 6º ano da E.M. Nerval de Gouveia



De onde vem o oxigênio que compõe a atmosfera?

MATERIAL• uma planta aquática (Elódea)• uma garrafa pet transparente com água• uma colher de chá de bicarbonato desódio

PROCEDIMENTODissolva o bicarbonato na água dentro dagarrafa pet.Coloque a planta aquática dentro da garrafapet e tampe-a.Coloque a garrafa sob o sol diretamente (ou em frente a umalâmpada incandescente acesa). Espere 1 hora e observe oresultado.

O que você observou?_________________________________________________O que são essas bolhas? ____________________________

Você sabe que processo essa planta está realizando sob a luzdo sol?_________________________________________________

Escolhemos uma planta aquática para melhor visualização doexperimento. Porém, da mesma forma, uma planta terrestretambém realiza esse processo e elimina esse gás que é ooxigênio (O2).O bicarbonato de sódio, ao reagir com a água, produz o gáscarbônico que a planta utiliza para realizar o processo dafotossíntese.

Respirar para crescer

No ar, um dos principais elementos químicos é o gás oxigênio. É eleque possibilita que a maioria dos animais realize suas atividades e cumpraseus ciclos de vida. Porém, nem sempre foi assim em nosso planeta.

A abundância de gás oxigênio, na atmosfera, é uma situaçãorelativamente nova na formação da Terra. Houve momentos em que setratava de um gás muito raro. Nessa época, sobreviviam, em nosso planeta,apenas os organismos anaeróbicos, isto é, aqueles que não dependiam dessegás para viver.

Os cientistas acreditam, por exemplo, que os momentos de

gigantismo pelos quais a vida na Terra passou – isto é, as épocas

em que animais e plantas alcançavam tamanhos

inimagináveis para os padrões de hoje – tiveram relação com a abundância do gás oxigênio.

A Meganeura foi um dos maiores insetos que já existiu. A envergadura de suas asas podia

chegar a 80 centímetros e acredita-se que seu grande tamanho

ocorreu devido à abundância de gás oxigênio na Terra, há 300

milhões de anos. (foto: andytang20 / Flickr / CC BY 2.5 )

Adaptado de: http://chc.org.br/respirar-para-crescer/

Meganeura – a libélula gigante de 300 milhões de anos atrás.


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O oxigênio mantém a chama acesa?

Vamos conhecer as propriedades do oxigênio?

2- A quantidade de ar dentro dos copos utilizados no seu experimento é amesma? Por quê?______________________________________________________________________________________________________________________3- Por que o resultado foi diferente em cada um dos copos do seuexperimento?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIAL

• quatro velas• uma faca de serra• fósforos• três copos ou potes de vidro de tamanhos variáveis

PROCEDIMENTO

Professor(a), corte as velas de forma que caibam dentrode 3 copos de vidro de tamanhos diferentes. Acenda asvelas, com cuidado. Depois, tampe-as com os copos, bemdevagar. Deixe uma quarta vela acesa sem tampá-la.Observe, com os colegas, e anote o tempo que a velapermaneceu acesa em cada situação.

fisicomaluco.com

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Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.Toda experimentação deve contar com a participação doseu Professor ou de um adulto.

CONHECENDO MELHOR O GÁS OXIGÊNIO...

1- Qual foi o resultado ao final do experimento?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMPO ______ ______ _____ ______

Agora, observe o esquema e responda:

a) Por que a vela se apaga?____________________________________________________________________________________________________________

Entendendo melhor o experimento realizado...

O oxigênio é um gás comburente, isto é, ele permite a queima deum combustível. No caso do experimento, o gás oxigênio permitiu aqueima da parafina da vela (combustível). Quando acaba o gáscomburente, no caso, o gás oxigênio, a combustão é interrompida,mesmo havendo combustível (parafina).

9


MATERIAL• um vaso de planta pequeno• sacos plásticos transparentes• fita crepe ou adesiva• copo com água morna

PROCEDIMENTO• Envolva o vaso de planta com o saco plástico

transparente e vede-o com a fita adesiva.• Faça o mesmo procedimento com o copo com água

morna. Sem deixar entornar, coloque o copo dentro dosaco plástico e vede-o.

• Coloque sob o sol, ou uma fonte de luz incandescenteacesa. Espere 30 minutos e observe.

1- O que você observou no saco plástico onde está aplanta?____________________________________________2- De onde vem essa água?____________________________________________

www.recreio.com.br

3- Se a planta não estivesse envolvida pelo saco plástico, para onde iria essevapor d’água?____________________________________________________________

4- O que você observou no saco plástico com o copo?____________________________________________________________

5- De onde vem essa água?____________________________________________________________

6- Se esse copo não estivesse envolto pelo saco plástico, para onde iria essevapor d’água?____________________________________________________________

7- Pensando desta forma, de onde vem o vapor d’água que compõe aatmosfera?____________________________________________________________

8- Esse copo poderia representar lagos, mares e rios?____________________________________________________________

O HIGRÔMETRO é o instrumento utilizado para medir UMIDADE do ar.

.lightinthebox.com

A quantidade de vapord’água no ar atmosférico é quevai determinar o grau deumidade do ar. Quando aquantidade de vapor d’água estáalta, dizemos que o ar estáúmido. Quando a quantidade devapor d’água está baixa,dizemos que o ar está seco.

DOENÇAS RESPIRATÓRIAS COM TEMPO SECO

Nessa época do ano, o índice deumidade do ar é mais baixo (o idealé acima de 60%) e isso pode causarirritação nos olhos, garganta e narizde indivíduos sadios, além de piorara situação de pessoas com rinitealérgica e asma.Adaptado: goo.gl/ur7aaD

DE ONDE VEM O VAPOR D’ÁGUA QUE COMPÕE O AR ATMOSFÉRICO?

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Consulte a página 9 e observe, novamente, o gráfico dacomposição do ar.

O gás carbônico é encontrado em grande quantidade?_________________________________________________

Agora, consulte a página 10 e escreva o nome de outro gásexistente no ar que possui o elemento carbono na suacomposição: ____________________

O gás carbônico e o gás metano são gases do efeitoestufa, isto é, eles ajudam a reter o calor do sol próximo àsuperfície da Terra. Leia o esquema:

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos. Toda experimentação deve

contar com a participação do seu Professor ou de um adulto. Vamos produzir o gás carbônico?

MATERIAL• vinagre• bicarbonato de sódio• balão de gás (bola de aniversário)• garrafa plástica transparente• colher de sopa• papel para fazer um funil• copo plástico de café

PROCEDIMENTOColoque 2 colheres de sopa de bicarbonato de sódio na garrafa plástica com a ajuda do funil de papel.Adicione vinagre (1 copo plástico de café) e tampe a boca da garrafa com a bola de aniversário.

1) O que você observou?_______________________________________________________________________________________________________________________________

http://pontociencia.org.br/experimentos-interna.php?experim

ento=689&P

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Desenhe aqui o resultado do seu experimento

Em virtude da reação do bicarbonato de sódio com o vinagre o gáscarbônico foi produzido.

pontociencia.org.br

Os gases do efeito estufa ajudam a

manter uma temperatura ideal em nosso planeta. Essa

característica é essencial para a

sobrevivência dos seres vivos.

escola.britannica.com.br

CONHECENDO MELHOR O GÁS CARBÔNICO...11


EFEITO ESTUFA NÃO É O MESMO QUE AQUECIMENTO GLOBAL

AQUECIMENTO GLOBAL é o aumento da temperatura média da Terra. Isso acontece porquevárias atividades humanas, como andar de carro, queimar florestas para produzir alimentos oucolocar uma indústria para funcionar, emitem gases do efeito estufa. Esses gases, como ogás carbônico e o metano, impedem a saída dos raios infravermelhos da atmosfera terrestre e,sendo liberados em grande quantidade no ar, acabam provocando um aumento do efeitoestufa, que chamamos de aquecimento global.Mudar os padrões de consumo e diminuir a liberação desses gases do efeito estufa é muitoimportante, pois, apesar dos avanços da ciência, é preciso que cada um faça a sua parte noesforço de salvar o planeta!

Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/para-salvar-o-planeta/

http://static.publico.pt/fichas/ambiente/efeito_estufa.html

Como já vimos, o gás carbônico ou dióxido de carbono éum dos responsáveis pelo EFEITO ESTUFA, um fenômenonatural, responsável pelo aquecimento da superfície terrestre epela sobrevivência dos seres vivos. Se não fosse essa retençãode calor, a Terra seria muito fria para os seres vivos. O metanotambém é um gás estufa. Leia o esquema ao lado.

Lembre-se! Efeito estufa não é o mesmo que aquecimento

global. O AQUECIMENTO GLOBAL é uma consequência do aumento

do EFEITO ESTUFA.Nas últimas décadas, a poluição

vem aumentando muito e os lançamentos de carbono na

atmosfera estão aumentando o EFEITO ESTUFA. Com isso, o

planeta está ficando mais quente.O AQUECIMENTO GLOBAL está provocando um superaquecimento

da Terra.

EFEITO ESTUFA

____________________________________________________________________________________________________________________________

Crie uma legenda para essa imagem:

http://ww

w.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm

?infoid=925&sid=9


VOCÊ SABE O QUE É UMA ESTUFA?

É uma caixa ou casinha de vidro usada por jardineiros e botânicos, ondese criam plantas que precisam de bastante calor para crescer. O vidropermite que o sol aqueça o ar dentro da estufa, que, por ser fechada,mantém esse calor. Mas se o planeta inteiro ficasse preso dentro de umaestufa?

Na verdade, isso já acontece. O efeito estufa é um fenômenonatural, regulador da entrada e saída de radiação solar e portanto, dastemperaturas do planeta. O problema é o tão falado aquecimento global,provocado pelo aumento exagerado do efeito estufa. Funciona assim: afumaça produzida pelos carros e pelas indústrias contém diversos gases,entre eles o dióxido de carbono, e alguns desses gases ajudam a formaruma “capa” na atmosfera que diminui a capacidade que o planeta tem dese “refrescar” naturalmente, mantendo o clima propício para todos osanimais, plantas e para nós, humanos, vivermos em harmonia com oambiente.

O resultado não é só um calorzinho: o desequilíbrio do clima provoca oaumento de tempestades, seca em algumas regiões e enchentes emoutras. As geleiras dos polos da Terra começam a derreter e provocamuma elevação do nível dos oceanos.

Fonte: Invivo/Fiocruz

EFEITO ESTUFA NÃO É O MESMO QUE AQUECIMENTO GLOBAL

SIMULANDO O EFEITO ESTUFA...

MATERIAL

• dois copos com água • uma caixa de sapatos• filme plástico

papel alumínio• luz do Sol ou de uma luminária

PROCEDIMENTO

• Forre o interior da caixa com o papel alumínio.• Coloque um dos copos com água dentro dela.• Tampe a caixa com o filme plástico.• Em seguida, coloque a caixa e o segundo copo com água na direção de

uma luz forte.• Um dia ensolarado é perfeito para realizar essa experiência! Mas, senão der para sair de casa, você pode usar uma luminária mesmo.

Resultado:

Depois de uns 15 minutos, abra a caixa e veja o copo d’água que está maisquente.

1- Que copo está mais quente: o de dentro ou o de fora da caixa?________________________________________________________

2- Como você explica o resultado do seu experimento?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Pensando no experimento do efeito estufa, o que representa a caixa de sapatos? ______________________________________________________

4- No caso do planeta Terra, o que seria o “filme plástico” do nosso experimento? __________________________________________________

5- Por que o nome estufa? _______________________________________

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/

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SERÁ QUE OS GASES QUE COMPÕEM O AR SÃO SEMPRE OS MESMOS?

1) Lendo a notícia acima, você pode concluir que os vulcões ainda alteram a atmosfera atual? ______________________

2) O que foi lançado pelo vulcão? _________________________________________________________

3) Você considera essa alteração da atmosfera, informada pela notícia, como uma ação natural ou provocada pelo homem? ______________

Mas não só as erupções vulcânicas alteram a atmosfera, o homem também altera a atmosfera terrestre.

noticias.r7.com

4) Que ações do homem alteram a atmosfera?___________________________________________________________________________

Erupção do vulcão Kilauea, no Havaí, ameaça milhares de pessoas

Cerca de 1 500 pessoas foram retiradas da regiãoe 10 mil estão ameaçadas pela lava e fumaça.

Notícia publicada em 04/05/2018 no site www1.folha.uol.com.br

“Uma coluna de fumaça de curtaduração, produzida por esse evento, seelevou ao céu e se dissipou para osudoeste, ” disse o serviço de geologiados EUA.

https://goo.gl/Kup1LR

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https://www.smartkids.com.br/data/14-agosto-dia-do-combate-a-poluicao

Poluição do ar afeta 95% da população mundial, diz pesquisa

Poluição causa doenças nos pulmões ecardiorrespiratórias.

A pesquisa revelou que, em 2016, oproblema da poluição do ar ocasionou 6,1milhões de mortes.

A poluição torna a vida mais difícil paraaqueles que têm problemas pulmonares, como,por exemplo, dificuldade para respirar. Causaainda hospitalizações e mortes prematuras.

Em 20/04/2018Adaptado de https://goo.gl/Vxa5n1

https://oglobo.globo.com/mundo/videos-mostram-erupcao-de-vulcao-apreensao-de-moradores-no-havai-22652637

Vulcão Kilauea em erupção

Que tal um cartaz para divulgar essa data?


Você já sabe que nosso planeta já foi muito quente e sem vida. Muito tempo se passou até que o seu resfriamento formasse a crostaterrestre. Mas não foi só a crosta terrestre do planeta que se modificou. A sua atmosfera também se transformou ao longo do tempo.

Na formação do planeta Terra e da atmosfera, os vulcões tiveram um papel importante. O lançamento de gases formou a atmosferaprimitiva, que era bem diferente da atual. Ela era composta por amônia, vapor de água, metano e hidrogênio. Com o surgimento dosseres vivos, essa atmosfera primitiva foi sendo modificada, atingindo, depois, um determinado equilíbrio. Porém, o planeta Terra e seusambientes são dinâmicos, isto é, estão sempre ativos, em transformação, podendo ser alterados por atividades naturais ou humanas.

Ache, no caça-conhecimento, os componentes da atmosferaprimitiva apresentados no retângulo abaixo:

AMÔNIA – VAPOR D’ÁGUA – METANO - HIDROGÊNIO

F R E D A S C I N T O P A

M U N I H D A S R E T I M

V E R C I A N E S P O L Ô

Z E T Y D U N G R A S O N

V A P O R D’ Á G U A P N I

Q U E N O C E D A N H I A

Z A S I G R O L E D E N H

X S J T Ê X A P O Ç Ã O C

C I R E N P Ç Õ E S Z A N

V I U P I N E T A S U N I

F R E T O C D A M Z U J O

F G U M A S L M E T A N O

a) Qual o papel dos vulcões na atmosfera primitiva?__________________________________________________________________________________________________________________

b) A atmosfera atual tem a mesma composição da atmosfera primitiva?__________________________________________________________________________________________________________________

c) Quais os gases, em maior concentração, na atmosfera atual?_________________________________________________________

http://biologiaecia.com.br/hipotese-de-oparin-e-haldane/

Atmosfera atualAtmosfera primitiva

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A COMPOSIÇÃO DO AR ATMOSFÉRICO SEMPRE FOI IGUAL?

1 – Agora, responda:


OS SERES VIVOS ALTERAM O AR Observe a imagem e escreva osprocessos que alteram a atmosferae são realizados pelos seres vivos:1- ___________________________2- ___________________________3- ___________________________

Agora, liste os componentes do aratmosférico que são alterados pelosseres vivos:1- ___________________________2- ___________________________3- ___________________________

RESPIRAÇÃO

TRANSPIRAÇÃO

FOTOSSÍNTESE

GÁS OXIGÊNIO (O2)

GÁS OXIGÊNIO (O2)

GÁS CARBÔNICO

(CO2)

GÁS CARBÔNICO

(CO2)

www.galeria.colorir.com

ÁGUA (H2O)

ENTRADA DE ÁGUA - RAIZ

Além da respiração, as plantas também realizam

outro processo fundamental na natureza, chamado de

fotossíntese.

Nesse processo, que depende da luz, a planta

absorve o gás carbônico do ar e devolve o oxigênio, que

ela fabrica. Através da fotossíntese, a planta produz

alimentos diversos, como, por exemplo, os açúcares

(glicose).

Alguns processos que os seres vivos realizam

estão relacionados ao ar atmosférico:

• a respiração, que é realizada, praticamente, por

todos os seres vivos;

• a fotossíntese, que é realizada por organismos

como as algas microscópicas e as plantas

(terrestres e aquáticas);

• a transpiração, que é realizada pelos vegetais e

pelo uso do gás nitrogênio, por alguns

microrganismos.

Durante a respiração, ocorre uma troca de

gases entre o organismo e o ambiente. Sabemos que

os seres vivos, quando respiram, consomem gás

oxigênio e devolvem gás carbônico ao ambiente que

por sua vez, é utilizado pelos vegetais no processo

de realização da fotossíntese.

ÁGUA (H2O)

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O USO DO GÁS NITROGÊNIO

O gás nitrogênio não é absorvido diretamente

por nós e nem pela maioria dos seres vivos. Apenas certas bactérias

e outros seres microscópicos, são capazes de captar o

nitrogênio do ar e transformá-lo em

estruturas importantes (proteínas) para serem

aproveitadas pelos seres vivos.


http://biologianet.uol.com.br/anatom

ia-fisiologia-animal/os-m

ovimentos-respiratorios.htm

Leia a tabela:

1 – Agora, responda:

a) O ar que entra é igual ao ar que sai? ____________________________________________________________

b) A quantidade (%) de gás oxigênio que entra nos pulmões é igual à quantidade que sai? ____________________________________________________________________________________________

c) Onde fica uma parte do gás oxigênio que estava no ar atmosférico?____________________________________________________________________________________________

d) Você sabe por que os seres vivos reteêm uma parte do gás oxigênio?____________________________________________________________________________________________

e) Releia as informações sobre o gás carbônico: a quantidade que entra nos pulmões é igual a quantidade que sai? ____________________________________________________________________________________________

g) Qual o nome do processo que realizamos que produz gás carbônico? ____________________________________________________________________________________________

h) E em relação ao gás nitrogênio, o que você observou?____________________________________________________________________________________________

i) Nós aproveitamos o gás nitrogênio em nossa respiração?____________________________________________________________________________________________

AR INSPIRADO(QUE ENTRA)

AR EXPIRADO (QUE SAI)

Oxigênio 21% 16,4%

Gás carbônico 0,03% 4%

Nitrogênio 78% 78%

OS SERES VIVOS ALTERAM O AR

O gás oxigênio é fundamental para a respiraçãoda maioria dos seres vivos (seres vivos aeróbicos).

Uma parte do gás oxigênio do ar atmosféricofica no organismo para ser utilizado na respiração.

O gás carbônico que é produzido na respiraçãoé liberado para o ar.

Comparação entre os principais gases da atmosfera nos movimentos respiratórios

Glossário: inspiração - entrada do ar nos pulmões; expiração - saída do ar dos pulmões.

ExpiraçãoInspiração

O gás nitrogênio não é absorvido nem eliminado na respiração.

Por isso, o percentual que entra e sai do

nosso organismo é o mesmo.


Na maioria das vezes, é difícil distinguir gripe de resfriado. Vamos conhecer os sintomas de ambos?

Fonte: http://g1.globo.com/bem

estar/noticia/2015/05/campanha-nacional-de-vacinacao-contra-gripe-com

eca-nesta-segunda45.html

Em 1918, ocorreu a gripe espanhola.Em 1957, a gripe asiática e, dez anosdepois, a de Hong Kong. Nos anos 2000,a gripe aviária trouxe preocupaçõesintensas e levou à preparação global parauma possível pandemia. No entanto, aocontrário do que as expectativas poderiamapontar, o vírus permaneceu restrito aregiões da Ásia. Foi em 2009 que a gripe,inicialmente conhecida como suína,preocupou os cientistas, por conta daentrada de uma nova variação do vírusH1N1 na população humana – fruto dacombinação de tipos diferentes de vírusque circulam entre porcos, aves ehumanos.Nos dias mais frios, a aglomeração depessoas e a circulação em ambientesfechados favorecem a transmissão dadoença. Mas nem todo espirro é sinal degripe.

Adaptado de http://portal.fiocruz.br/pt-br/content/gripe-ou-resfriado-virologista-da-fiocruz-explica-diferen%C3%A7a

Escreva, abaixo, o período em queocorreram as gripes de forma intensa emnosso planeta:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Glossáriopandemia: doença que ataca, ao mesmo tempo, muitos indivíduos na mesma localidade, ou a maior parte dos povos do globo.Fonte: http://michaelis.uol.com.br/moderno/

DOENÇAS TRANSMITIDAS ATRAVÉS DO AR QUE RESPIRAMOS

Desenho de vírus

Pro

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Faça seu próprio vírus da gripe. Vamos lá!MATERIAL• bolinha de isopor• alfinetes com a cabeça colorida.

MODELO DO VÍRUS DA GRIPE

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/fac

a-seu-proprio-virus-da-gripe/

GRIPE RESFRIADO

Microrganismo causador

Vírus Influenza Rhinovirus e outros

Duração 1 semana 2 a 4 dias

Febre Alta acima de 38°C

Menos comum. Quando ocorre, é

baixa.

Tosse Sim Sim

Dor muscular Sim Sim

Dor de cabeça Sim Sim


Encontramos muitos microrganismos no ar. Muitos deles causam doenças como, por exemplo, o vírus da gripe. Vejamos outros: Bactéria causadora da

TUBERCULOSE.Afeta, principalmente, ospulmões.Sintomas: tosse por mais de3 semanas, febre, cansaço,emagrecimento, falta deapetite.A pessoa deve procurar umposto médico para iniciar otratamento. Tem cura! Épreciso se prevenir com aVACINAÇÃO.

Vírus causador da CAXUMBA.Afeta as glândulas parótidas,as maiores das glândulassalivares.Sintomas: inchaço do pescoçocom dor no local e febre.

É preciso se prevenir com aVACINAÇÃO.

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w.abc.m

ed.br

1) Cite três doenças transmitidas pelo ar:________________________________________________________________________________

2) Quais são os microrganismos causadoresdessas doenças?________________________________________

3) Quais os sintomas da tuberculose?________________________________________________________________________________

4) Cite duas diferenças entre a gripe e o resfriado:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Pesquise três formas de prevenção da gripeH1N1. Seu Professor vai ajudar você.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20677

Pesquise, na sua caderneta de vacinação, as vacinas que você já tomou e com que idade. Anote em seu

caderno. Esqueceu alguma? O que fazer então?

Transmissão da tuberculose

http://ww

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edicina.com/tuberculose-sintom

as-tratamento-e-causas/

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Glândula parótidainchada

DOENÇAS TRANSMITIDAS ATRAVÉS DO AR


Com a chegada do frio, aumentam os casos de resfriados, gripes e outras doenças transmitidas pelo ar. Por isso, é necessárioconhecer e divulgar, em nossas comunidades, as formas de prevenção dessas doenças.

Faça uma boa alimentação.

Evite locais fechados ou com aglomerações

de pessoas.

Mantenha os ambientes arejados.

Evite colocar a mão suja nos olhos, boca e

nariz.

Mantenha limpas as superfícies, como

mesas.

Evite contato direto com pessoas que

estejam com doenças respiratórias.

Cubra a boca e o nariz ao tossir ou

espirrar.

Lave as mãos com frequência e

use álcool gel.

Não compartilhe objetos de uso

pessoal.

Marque com um X as ações de prevenção da gripe H1N1:

O menino gripadocompartilhou seucopo com umamigo.

A mãe de Júlia abreas janelas de suacasa todos os diaspela manhã.

Após coçar o olho,o menino gripadolavou bem as mãoscom sabão.

( ) ( )( )

Produza cartazes sobre as doençastransmitidas através do ar querespiramos e elabore um belo mural.Você pode pesquisar essas doençasem:www.demonstre.com/doenças-

transmitidas-pelo-ar

ou

www.saúde.umcomo.com.br/artigo/5-doenças-transmitidas-pelo-ar-25034.html

Vírus: gripe H1N1, gripe comum,sarampo, rubéola, catapora.

Bactérias: pneumonia, tuberculose.

Ácaros: rinite, asma alérgica.

Fungos: alergias, micoses, frieira.

Vamos elaborar cartazes para a divulgação das

medidas de prevenção dessas

doenças?

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A gripe H1N1 ou influenza A é provocadapor um vírus e transmitida da mesma formaque uma gripe comum: por meio da salivaou da secreção nasal.Os sintomas são: febre, tosse, coriza edificuldade para respirar.A pessoa com esses sintomas deveprocurar um posto de saúde.

Que ação você não marcou? Justifique: ____________________________________________________________________________________________________

DOENÇAS TRANSMITIDAS ATRAVÉS DO AR QUE RESPIRAMOS

ESPAÇO PES UISA


O AR ESTÁ EM MOVIMENTO

https://ominho.pt/viana-e-braga-sob-aviso-am

arelo-devido-ao-vento-forte/

Ao observar as imagens abaixo podemos afirmar que o ar está___________________.O homem aprendeu a utilizar a movimentação do ar para

produzir energia.

VAMOS VER COMO FUNCIONA A ENERGIA EÓLICA?

A energia eólica é a energia obtida pelo movimento do ar(vento). É uma abundante fonte de energia, renovável e limpa(não poluente).

A energia eólica é considerada a energia mais limpa doplaneta e, por estar disponível em diversos lugares, é uma boaalternativa às energias não renováveis.

Apesar de não queimarem combustíveis fósseis e nãoemitirem poluentes, há pontos negativos relativos à utilização daenergia eólica: as fazendas eólicas alteram paisagens com suastorres e hélices, podem ameaçar pássaros em migração eemitem um certo nível de ruído (barulho), que pode causar algumincômodo. Além disso, podem causar interferência natransmissão dos sinais de televisão.

Adaptado de http://www.fcmc.es.gov.br/download/energia_eolica.pdf

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https://gartic.com.br/beeaa/desenho-jogo/biruta

Complete as frases, utilizando as palavras encontradas no BANCO DE PALAVRAS:

1- O ar se movimenta e podemos perceber esse movimento através do __________.

2- O homem aproveita a movimentação do ar para gerar _____________________.

3- A energia ______________ é gerada a partir da movimentação do ___________.

4- A energia eólica é _____________________, _______________ e disponível em diversos lugares.

5- Há pontos negativos relativos à utilização da energia eólica. São eles: alteração

da ____________________, ameaça aos _________________ em migração,

_____________ incômodos e interferência na transmissão dos sinais de

________________.

BANCO DE PALAVRASEÓLICA - TELEVISÃO – RENOVÁVEL – VENTO - PÁSSAROS

ENERGIA – PAISAGEM – LIMPA – RUÍDOS - AR

BIRUTAÉ o instrumento que indica adireção dos ventos.


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w.abeeolica.org.br/

QUAIS OS BENEFÍCIOS DA ENERGIA EÓLICA?

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Em 2017, foram instaladas 518 usinas eólicas no Brasil e a quantidade deenergia gerada dá para abastecer 22 milhões de residências, cerca de 67milhões de habitantes. Mais do que a população de todo o nordeste.A energia eólica é RENOVÁVEL, NÃO POLUI e não emite CO2. http://www.abeeolica.org.br/

a) Quais são os três estados que têm maior participação em geração de energia eólica?____________________________________________________

b) Por que alguns estados brasileiros não possuem geração eólica?

______________________________________________________________________________________________________________

c) Os estados que têm participação na geração de energia eólica se localizam no litoral ou no interior do país? _____________________

http://ww

w.aneel.gov.br/aneel-essencial/-/asset_publisher/c4M

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kLad/content/evolucao-da-energia-eolica-no-brasil?inheritRedirect=false

ENERGIA EÓLICA: 2.ª MAIOR FONTE DE GERAÇÂO DO BRASIL

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Vamos construir as maquetes para a feira de ciências?

Com a ajuda de seu(sua) Professor(a) e aparceria de seus colegas construa maquetes eapresente para a escola.Pesquise mais sobre o tema e descubra comoa energia eólica vem sendo utilizada pelohomem desde a antiguidade no uso dosbarcos e no movimento dos moinhos.Acesse www.infoescola.com/tecnologia/energia-eólica/ ou www.portal-energia.com/energia-eolica

ESPAÇO PES UISA

1 - Observando o gráfico, responda:

Energia eólica atinge,pela 1.ª vez, 50% dageração de energia noNordeste (Bom DiaBrasil).

O jornal Bom Dia Brasil,do dia 27/10/17, exibiureportagem sobre ocrescimento da geraçãoeólica no Brasil, comdestaque para oNordeste, região em quea energia eólica vemsendo utilizada comtaxas acima de 50%.

O Nordeste temcondições favoráveis devento. Por conta disso, éa região onde hoje existea maior instalação deparques eólicos.

Adaptado de http://www.abeeolica.org.br/eolica-na-

imprensa/


VOCÊ SABE A DIFERENÇA ENTRE TEMPO E CLIMA?Quando falamos em tempo, estamos nos referindo às condições da atmosfera naquele momento

(tempo chuvoso, tempo frio) . Quando nos referimos ao termo clima, falamos das condições num períodomaior (clima tropical, desértico).

A ciência que estuda as condições do tempo é a METEOROLOGIA. Já a ciência que estuda o climaé a CLIMATOLOGIA. Veja alguns exemplos:

galeria.colorir.com

“O inverno, no hemisfério norte,

foi muito rigoroso.”

CLIMA

“O dia está com sol, algumas

nuvens esparsas e muito calor.”

TEMPO

g1.globo.com

ENTENDENDO AS INFORMAÇÕES METEOROLÓGICAS...

No site do Instituto Nacional de Meteorologia(http://www.inmet.gov.br/portal/) você encontrará notíciassobre as condições climáticas, imagens de satélites,informações importantes para a agricultura, as estações doano e as fases da lua, além da previsão do tempo. Se vocêquer saber mais sobre os dados meteorológicos, naveguepelo site do Instituto Nacional de Meteorologia e conheçamais sobre o tempo e o clima.

a) Que informações sobre o tempo estão disponíveis na imagem da página virtual do INMET?__________________________________________________________________________________________________________________________

b) Qual a variação de temperatura prevista para o dia 02/05/2018?_____________________________________________________________

c) Qual a previsão do tempo?_____________________________________________________________

1 - Leia a imagem acima e responda às questões.

TermômetroÉ o instrumento utilizado para

medir a temperatura.

Nublado com possibilidade de chuvisco isolado.

Umidade Máx.: 90%

Umidade Mín.: 55%Direção do vento: SEIntensidade do vento: fracos/moderados

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Veja a climatologia dos invernosmais severos que se destacaram noBrasil originados de ondas de frios queatingiram as regiões Sul, Sudeste,Centro-Oeste e Norte, nos últimos 100anos:- 18 DE JULHO DE 1975 (A MAISINTENSA: -10,0 °C, em Guarapuava/PR);- 31 DE MAIO DE 1979 (-0,7 °C, emOrleans/SC);- 21 DE JULHO DE 1981 (-8,4 ºC, emMaria da Fé/MG);- JULHO DE 1985 (-4,8 ºC, dia 11/07,em Campos Novos/SC);- 26 DE JUNHO DE 1994 a 10 DEJULHO DE 1994 (-6,2 ºC, dia 26/06, emBom Jesus/RS);- JULHO DE 1999 (-1,5 ºC, dias 05/07 e31/07, em Bom Jesus/RS);- JULHO DE 2000 (-9,0 ºC, dia 14/07,em São Joaquim/SC);- JULHO DE 2017 (-4,0 ºC, dia 19/07,em Irati/PR).

Com a ajuda de seu Professor,construa uma linha do tempo em seucaderno de aula, o que facilitará aleitura desses dados.

Em que anos tivemos as trêstemperaturas mais baixas no Brasil?_____________________________

Fonte:http://www.inmet.gov.br/portal/index.php?r=noticia/visualizarNoticia&id=128


1 - O gráfico, apresentado ao lado, compara a temperatura entretrês cidades diferentes.a) Que cidades são essas?______________________________________________________

b) Qual dessas cidades apresenta as maiores temperaturas anuais?______________________________________________________

c) Em que mês foi observada a maior temperatura média no Rio deJaneiro?______________________________________________________

TEMPERATURA

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São PauloRio de JaneiroLa Paz

noticias.r7.com

MAPAS DO TEMPO Estas são imagens que nos ajudam a entender a previsão do tempo em determinadas regiões.

A meteorologia se constitui em estudo/pesquisa importante para a sociedade. Por meio do serviço de

meteorologia é possível prever tempestades, furacões, frentes frias, entre outras

condições do tempo. Também dá apoio às operações de pouso e decolagem das

aeronaves. Auxilia nos transportes marítimos pela previsão de marés e ondas. Auxilia na

agricultura, influenciando o plantio e a colheita. Avisa sobre eventos na atmosfera

que podem influenciar as radiocomunicações, além de influenciar as

decisões diárias de muitas pessoas.Adaptado de: http://fisica.ufpr.br/grimm/aposmeteo

Fig. 1 Mapa do tempo

Rio de Janeiro

Rio Grande do Sul

Ceará

Rondônia

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ehgo.sectec.go.gov.br Com base no mapa do tempo e na legenda,qual a previsão do tempo nos estados do

a) Rio de Janeiro? _____________________

b) Ceará?____________________________

c) Rio Grande do Sul? _________________

Fig. 2 Legenda

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PluviômetroÉ o instrumento utilizado para medir a quantidade de chuva.

http://www.feiradeciencias.com.br/sala02/02_0m0.asp

CONDIÇÕES DO TEMPO


Você já deve ter visto que o serviço de meteorologia utilizaalguns símbolos para indicar a previsão do tempo.

Observe alguns símbolos apresentados ao lado.Vamos trabalhar esses símbolos da METEOROLOGIA.Leia a notícia sobre a previsão do tempo de algumas

cidades que participaram do revezamento da tocha olímpica:

VAI DAR SOL OU CHUVA?

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OLHA AÍ A PREVISÃO DO TEMPO PARA HOJE!

Sol com céu limpo em toda a região Sudeste: Rio de

Janeiro, São Paulo, Minas Gerais e Espírito Santo. Já no Sul,

uma frente fria deixa o tempo nublado com chuvas em Santa

Catarina e no Paraná. No Rio Grande do Sul, há previsão de

geada para a madrugada.

No Nordeste, tempo seco, ensolarado, sem previsão de

chuvas na Bahia, Sergipe, Rio Grande do Norte e Ceará.

Em Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, chuva

forte durante todo o dia.

Na Região Norte, no Amazonas e Acre, muita chuva.

Em Roraima e no Pará o sol aparece entre nuvens. No

Amapá, o tempo fica nublado o dia todo.

PARA RECORTAR:

Agora, recorte os símbolos e, de acordo com os dados danotícia, cole-os nos estados brasileiros constantes no mapa dapágina seguinte.


30

Recorte e colagem - PREVISÃO DO TEMPOVAI DAR SOL OU CHUVA?

Utilize as legendas que você recortou

da página anterior e cole no mapa do Brasil. Você montará um MAPA DO TEMPO.

ESPAÇOCRIAÇÃO

http://www.mapasparacolorir.com.br/mapa/brasil/brasil-estados-uf.png


Você se lembra da tempestade queatingiu o Rio de Janeiro na últimaquarta-feira de cinzas?

O forte temporal que atingiu a cidade doRio de Janeiro, entre a noite de quarta-feira (14/2) e a madrugada de quinta(15/2), deixou, ao menos, quatro mortos ebairros devastados – árvores caídas,postes tombados e muita lama nas ruas.Moradores disseram que mais parecia umfuracão.A tempestade que castigou o Rioprovocou a incidência de 7 096 raiosapenas entre as 22 h da quarta-feira e às2h da quinta, na Região Metropolitana.Foram 4 089 raios apenas na capital doestado, de acordo com o InstitutoClimatempo.

15/02/2018https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2018/02/15/apos-chuva-cenario-e-de-guerra-diz-morador-do-rio-parecia-um-furacao.htmhttps://oglobo.globo.com/rio/rio-teve-mais-de-sete-mil-raios-em-quatro-horas-durante-temporal-22399477

Como é medida a velocidade do

vento?

Conheça o ANEMÔMETRO,

o instrumento que mede a

velocidade do vento.

educolorir.com

CONHECENDO AS CAMADAS DA ATMOSFERA...

É fácil concluir que o ar se movimenta. A observação dapipa no ar, as folhas das árvores sendo balançadas, os cabelosvoando, as folhas secas sendo arrastadas pelo chão, entreoutros exemplos do nosso dia a dia, nos fazem chegar a essaconclusão.

A movimentação do ar é importante por dispersar ospoluentes e até para a geração de energia (eólica). Mas, quandoa velocidade de movimentação do ar é muito grande, podecausar danos e até mortes.

Você sabe onde acontecem os fenômenos meteorológicos como ventos, chuvas e tornados?

revistaescola.abril.com.br

TROPOSFERA

É na troposfera, camada mais próxima dasuperfície terrestre, que acontecem os fenômenosmeteorológicos. É a camada que apresenta maiorconcentração dos gases importantes para os seresvivos: gás oxigênio (O2), dióxido de carbono (CO2) enitrogênio (N2). É na TROPOSFERA que circulam osaviões e onde nós vivemos.

ESTRATOSFERA

É a segunda camada daatmosfera. Ela é muitoimportante para os seres vivos.Como já vimos, tem umagrande concentração do gásozônio (O3), que forma umabarreira contra os raiosultravioleta do Sol, que sãonocivos aos seres vivos.

OUTRAS CAMADAS DA ATMOSFERA

http://brasilescola.uol.com.br/geografia/a-origem-atmosfera.htm


OZÔNIO: MOCINHO OU VILÃO?

1 -

a) Qual a importância do gás ozônio?_______________________________________________________________

b) Em que camada da atmosfera está concentrado o gás ozônio?________________________________________________________________

c) Por que grande parte dos seres vivos morreria sem a camada de ozônio?__________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Que gás poluente destrói a camada de ozônio? Onde encontramos esse gás?_______________________________________________________________

e) O ozônio pode ser considerado mocinho e vilão? Explique.______________________________________________________________________________________________________________________________

Você já deve ter ouvido falar da camada de gás ozônio, que protege a Terra dos raiosultravioletas. Mas já ouviu dizer que o gás ozônio é tóxico? Afinal, o que pensar da presença dessegás em nosso planeta?

É na estratosfera que está localizada a “camada de ozônio”, responsável pela absorção dequase 99% dos raios ultravioletas, prejudiciais à vida na Terra. Sem essa camada de proteção,grande parte dos seres vivos seria afetada pela radiação ultravioleta (UV) e, como consequência,morreria. A camada de ozônio pode ser destruída por poluentes, produzidos pelos seres humanos,como os clorofluorcarbonetos (CFC), usados nos sistemas de refrigeração de geladeiras,congeladores e câmaras frigoríficas.

O ozônio, na estratosfera, bloqueia os raios UV prejudiciais à vida. Porém, na troposfera, étóxico para os seres vivos. Então me diga: se fôssemos fazer um filme, você acha que ele seria omocinho ou o vilão?

Adaptado: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/mocinho-ou-vilao/

Em 1987 foi assinado o

Protocolo de Montreal, um

acordo internacional

para a redução da emissão de

gases poluentes como o CFC.

http://conferenciainfanto.mec.gov.br/images/pdf/ar.pdf

www.maissolnasuavida.com.br

CAMADA DE OZÔNIO

CFCs

AEROSSÓIS



Raios ultravioleta do sol: UV – A; UV – B; UV – CComo se proteger dos raios UV?

Chapéus, sombrinhas e roupas coloridasdiminuem a penetração ultravioleta.Materiais sintéticos também são maisprotetores do que tecidos de algodão.

Manter janelas do carro fechadas nãoimpede a penetração do raio ultravioleta.É recomendável usar protetor solarmesmo quando estiver dentro de umveículo.

Especialistas recomendam fator deproteção solar 30, pelo menos. Alémdisso, é preciso aplicar o produto naquantia certa, ou ele não faz efeito.

Ao sair de casa em caminhada, éinteressante dar preferência a horários doinício da manhã e fim da tarde. Aincidência de sol é menor nestesperíodos.

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Adaptado de http://noticias.r7.com/saude/noticias/saiba-como-se-proteger-dos-raios-ultravioleta-20100223.html

Hora do dia: cerca de 20 a 30% daquantidade de energia UV, no verão,chega à Terra em torno do meio-dia(entre 11 h e 13 h), e cerca de 70 a 80%entre as 9 h e 15 h.

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RAIOS ULTRAVIOLETA

UV-A É pouco absorvido pelo ozônio da estratosfera. É importante parasintetizar a vitamina D. Porém o excesso pode causarqueimaduras e o envelhecimento precoce.

UV-B É bastante absorvido pelo ozônio da estratosfera. É prejudicial àsaúde, podendo causar queimaduras e, a longo prazo, câncer de pele.

UV-C Completamente absorvido pelo ozônio da estratosfera. Por essa razãonão atinge a superfície terrestre. É utilizado para esterilização demateriais e da água.

Alguns efeitos dos raios solares sobre a pele humana:

• produção de vitamina D: efeito benéfico para a saúde• sardas e pintas• envelhecimento• câncer de pele• queimadura• bronzeamento• doenças nos olhos

É recomendável o banho de sol, diariamente, durante 15 minutos, pelo menos, antes da 9 h ou depois das 16 h, para a síntese de vitamina D. O banho de sol é importante para a saúde dos ossos e para outras funções no organismo.Devemos ter precaução ao nos expor ao sol. Devemos fazer uso de protetor solar e de óculos escuros, principalmente, nos horários entre 10 h e 16 h.

Adaptado de http://satelite.cptec.inpe.br/uv/

Por que é recomendada a exposição ao sol durante, pelo menos 15 minutos diários, nos horários antes das 9 h ou depois das 16h?____________________________________________________________________________________________________________________________

Adaptado de http://satelite.cptec.inpe.br/uv/

A areia pode refletir até 30% da radiação ultravioleta. Por isso, mesmo embaixo da barraca de praia, devemos usar protetor solar.

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Terra

Raios UV-B sendo absorvidos pela camada de ozônio


Pinte e identifique as duas camadas da atmosferaestudadas:

Recapitulando...Outras camadas da atmosfera

A camada MESOSFERA situa-se acima da ESTRATOSFERA e tem,

como característica principal, as baixas temperaturas, pois não absorve

bem as radiações solares.

Acima dessa camada temos a TERMOSFERA, que é a camada mais

extensa e atinge altíssimas temperaturas.

ATÉ ONDE VAI A ATMOSFERA?

A EXOSFERA é a camada mais externa da atmosfera terrestre a partir da

superfície terrestre. Essa camada é formada de gás hélio e gás hidrogênio. É nela

que acontece o fenômeno da aurora boreal. Também estão, nessa camada,

satélites artificiais de transmissão de informações.

cienciahoje.uol.com.br

O Sistema de Posicionamento Global

(GPS) conta com informações enviadas por, pelo menos, 24 satélites em órbita na Terra. Eles localizam, com precisão,

qualquer ponto na superfície do planeta (arte:

Nasa).

1) Quais são as camadas que compõem a atmosfera?____________________________________________________________________________________________________________

2) Em que camada encontramos o gás ozônio em grande quantidade?______________________________________________________

3) Qual a importância da exosfera?____________________________________________________________________________________________________________

4) Cite uma característica da mesosfera:______________________________________________________

5) Em que camada vivem os seres vivos?___________________

A aurora boreal é um fenômeno da natureza que ocorre no polo norteda Terra. Ela resulta do impacto dos ventos solares no campomagnético do planeta.

___________________

___________________


portaldoprofessor.mec.gov.br

Você já assistiu ao filme Carros 2?No filme, a missão dos personagens é salvar o mundo de um terrível vilão. Na vida real, existem

pessoas que brigam contra um inimigo comum: a destruição do meio ambiente.

Nas cidades, os carros, as motos e outros veículos são responsáveis pela emissão demetade dos gases que prejudicam o ar. Esses gases são responsáveis pelo aumento do efeitoestufa.

Mas será que dá para mudar essa situação? Felizmente, a resposta é… Sim! E uma das coisasque se pode fazer é usar os chamados carros ecologicamente corretos. Eles têm como objetivo nãoprejudicar o planeta e podem funcionar de diferentes maneiras: alguns são elétricos, outros, movidosa álcool, à água ou até à energia solar.

Os combustíveis dos carros ecologicamente corretos liberam pouco ou nenhum gás carbônicopara a atmosfera, reduzindo o consumo de gasolina e outros derivados do petróleo. Já estamosdando uma grande ajuda para diminuir a quantidade de gás carbônico no ar quando optamos poralternativas a esses combustíveis derivados do petróleo.

Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/ecologia-em-quatro-rodas/

Que tal assistir ao filme Carros 2?

Embarque nessa aventura!Depois, discuta com seuscolegas e com o seuProfessor sobre o combustívelALINOL do filme.

sorocaba.olx.com.br/

O Dia Mundial sem Carro foi criadocom o objetivo de refletirmos sobre apoluição do meio ambiente que écausada pelos automóveis. Também éum momento de buscarmos soluçõespara o transporte nos grandes centrosurbanos: existem outras formas de selocomover. Participe você também!

Dia 22 de setembro!Dia Mundial sem Carro!

A maior parte da poluição do ar é oresultado da queima de combustíveisfósseis, como o carvão e o petróleo.Esses combustíveis foram formadosdurante milhares de anos a partir deplantas e animais mortos. Quando ocombustível é queimado, não liberaapenas energia, mas muitos produtosquímicos que poluem o ambiente.

Adaptado de http://www.cefetsp.br/edu/eso/poluicaoar261.html

Crie uma legendapara a imagem aolado. Capriche!

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A SAÚDE E O AR QUE RESPIRAMOS

Que tal construirmos um mural para incentivar o Dia Mundial sem Carro?

Desenhos dos alunos do 6.º Ano da E.M. Nerval de Gouveia


DOMINÓ DOS INSTRUMENTOS METEOROLÓGICOS

TermômetroTermômetro

Mede a temperatura

Mede a temperatura

Mede a temperatura

Higrômetro

HigrômetroMede a umidade

Mede a umidade

Mede a umidade

Pluviômetro

Pluviômetro

Quantidadede

Chuva

Quantidadede

Chuva

Quantidadede

ChuvaAnemômetro

Anemômetro

Velocidadedo

vento

Velocidadedo

vento

Velocidadedo

vento

Biruta

Biruta

Direçãodo

vento

Direçãodo

vento

Direçãodo

vento

Barômetro

Barômetro

Pressãoatmosférica



Altímetro

Altímetro

Mede a altitude

Mede a altitude

Mede a altitude

Cole as peças do dominó numa cartolina ou papelão grosso. Recorte e comece a jogar. Enquanto joga, teste seusconhecimentos sobre os instrumentos utilizados no serviço de meteorologia.


Navegando pelos ares...

revistapiaui.estadao.com.br

semanact.m

ct.gov.br/index.php/content/view/113/A

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"As invenções são, sobretudo, resultado de um trabalho teimoso".Alberto Santos Dumont

Alberto Santos Dumont nasceu no dia 20 de julho de1873 no sítio Cabangu, em Minas Gerais.

Em 1891, Alberto, então com 18 anos, foi para a Françacompletar os estudos e perseguir o seu sonho de voar. Era otempo dos primeiros automóveis e dos seus motores.

Santos Dumont se dedicou, durante anos, à construçãode balões dirigíveis que cruzavam os céus da França, localde sua moradia.

Em 4/7/1898, subiu ao céu o “Balão Brasil”, o primeiroconstruído por ele, que inovou pela forma esférica, pelosmateriais e por ser o menor já construído até então.

Também estudou o uso de motores para os balões.Depois disso, vencendo com talento científico, audácia,

perseverança e coragem Santos Dumont construiu 14 balõesdirigíveis, experiências que culminaram, em 1906, na primeiradecolagem histórica de um objeto mais pesado que o ar.

Além do 14 Bis, outra obra-prima de Santos Dumont foio avião Demoiselle, construído logo depois, que teve oprojeto publicado, gratuitamente, numa revista científica daépoca, cujas soluções técnicas originais servem ainda hojecomo fundamentos para a aeronáutica.

Adaptado de www.tvcultura.com.br

tvbrasil.ebc.com.br

Balão Brasil

14 Bis

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SANTOS DUMONT

REGRAS DO DOMINÓ

O jogo deve ter quatro participantes.Peças: 28 peças com lados que variam de 0a 6.Distribuição: 7 peças para cada participante.Objetivo: acabar com suas peças ou ficarcom o menor número de pontos das peçasde dominó. Os pontos são a soma dosnúmeros das peças de dominó.

As peças são embaralhadas na mesa. Cadajogador pega 7 peças para jogar. O jogadorque começa a partida é o que tem a peça 6-6. Ele inicia a partida colocando essa peçano centro da mesa. A partir daí, joga-se nosentido anti-horário. Cada jogador devetentar encaixar alguma peça sua nas peçasque estão na extremidade do jogo, uma porvez. Quando um jogador consegue encaixaruma peça, a vez é passada para o próximojogador. Caso o jogador não tenhanenhuma peça que encaixe em qualquerlado, ele deve passar a vez, sem jogar peçanenhuma. A partida pode terminar de duasformas: quando um jogador consegue batero jogo (acabando com suas peças), ouquando o jogo fica trancado. Nesse caso, ovencedor é o que somar menos pontos daspeças restantes em seu poder.



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3.º BIMESTRE / 2018 PÁGINA 0 ANO...

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