2ème axe · Web viewPierre Vidal-Naquet, Le Monde d’Homère, 2002 - Présentez les deux...
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2 ème axe. L’Odyssée, la « bible » des Grecs : Pourquoi peut-on dire que l’Odyssée unit les Grecs ? Compétence N°1 - Comprendre un document : répondre aux consignes sur le chant IX a) Un rappel des fondements culturels grecs : À travers la description des cyclopes, Homère, nous décrit ce qu’est, pour lui, le contraire d’un peuple civilisé. Retrouvez les principales caractéristiques d’un peuple civilisé selon Homère. Je vous propose 3 extraits de texte de ce que sont les Cyclopes dans le tableau ci- dessous qui peut être recopié. A vous d’en chercher 3 ou 4 autres dans le texte du chant IX déjà étudié. Peuple sauvage (Cyclopes) Peuple civilisé (Grecs) « ne plantent pas de leurs mains ni ne labourent » « où se multiplient des chèvres sauvages » « Ils n’ont pas d’assemblée où l’on délibère ni de lois » b) Des mêmes règles religieuses : Relevez dans l’extrait le nom d’un dieu grec et du rite (pratique) religieux accompli pour ce dieu.
Transcript of 2ème axe · Web viewPierre Vidal-Naquet, Le Monde d’Homère, 2002 - Présentez les deux...
2ème axe. L’Odyssée, la « bible » des Grecs :
Pourquoi peut-on dire que l’Odyssée unit les Grecs ?
Compétence N°1- Comprendre un document : répondre aux consignes sur le chant IX
a) Un rappel des fondements culturels grecs :À travers la description des cyclopes, Homère, nous décrit ce qu’est, pour lui, le contraire d’un peuple civilisé. Retrouvez les principales caractéristiques d’un peuple civilisé selon Homère.Je vous propose 3 extraits de texte de ce que sont les Cyclopes dans le tableau ci-dessous qui peut être recopié. A vous d’en chercher 3 ou 4 autres dans le texte du chant IX déjà étudié.
Peuple sauvage (Cyclopes) Peuple civilisé (Grecs)« ne plantent pas de leurs mains ni ne labourent »
« où se multiplient des chèvres sauvages »
« Ils n’ont pas d’assemblée où l’on délibère ni de lois »
b) Des mêmes règles religieuses :Relevez dans l’extrait le nom d’un dieu grec et du rite (pratique) religieux accompli pour ce dieu.
c) Des mêmes règles sociales :Relevez la phrase où Ulysse réclame l’hospitalité au Cyclope.
Compétence N°2- Etudier un vase antique : analyse approfondie d’un document extérieur au poème
Sully-1er étage-Salle 43, vitrine 18-Ulysse et ses compagnons aveuglant le cyclope, œnochoé à figures noires, 500-490, Peintre de Thésée. Musée du Louvre.
http://www.louvre.fr/pistes-de-visite/l-odyssee-dans-les-collections-d-art-grec
Le peintre de Thésée est actif entre 510 et 490 environ. Il a peint particulièrementavec la technique des figures noires, des skyphoi et des lécythes, de dimension plus réduites que les cratères, amphores, hydries et œnochoés (celle qui nous occupe ici mesure 22 cm de haut). Ses personnages sont généralement animés et au corps trapu.
- Répondez au questionnaire fourni (fichier joint : 2 pages) avec cette feuille.
Compétence N°3- Identifier et comprendre un document : répondre aux questions sur deux documents
«Mon père, désirant que je devienne un homme accompli, me força à apprendre tout Homère, aussi, aujourd’hui, suis-je capable de réciter l’Iliade et l’Odyssée.»Xénophon, le banquet, IVème siècle avant. J.-C.
«Pour les Grecs, Homère était le poète par excellence, comme la bible est le livre des juifs et des chrétiens. (…) Les jeunes Grecs apprenaient à lire dans Homère.»Pierre Vidal-Naquet, Le Monde d’Homère, 2002
- Présentez les deux documents (nature, auteur et date). - Quel rôle joue (OU Quelle est l’utilité/A quoi sert) le poème pour les jeunes Grecs ?
