22/03/20101 Réforme de la formation : Pesons pour empêcher de revenir 50 ans en arrière !...

22/03/2010 1

Réforme de la formation :

Pesons pour empêcher de revenir 50 ans en arrière !

SNEP-FSU - Claire Pontais

Rappel préalable : améliorer la formation est une nécessité

Nous voulons une élévation du niveau de qualification des enseignants. C’est nécessaire pour assurer la réussite de tous les élèves.

Leur attribuer un master n’est que justice puisqu’ils sont déjà formés à bac+5 !

Nous ne sommes pas contre une réforme de la formation mais pas celle-là !

22/03/2010 2SNEP-FSU - Claire Pontais

22/03/2010 3

Le gouvernement profite de la réforme dite de « mastérisation »

Pour : - récupérer des postes, - supprimer une année d’étude rémunérée, - casser tout le système de formation actuel et l’IUFM

Alors qu’il aurait fallu une formation universitaire progressivement professionnelle qui articule mieux les aspects disciplinaires et les aspects professionnels, suivi d’une entrée dans le métier en continuitéLe gouvernement impose d’abord un master (Bac+5) essentiellement basé sur des savoirs disciplinaires et une entrée dans le métier brutale basée sur le compagnonnage.


22/03/2010 4

La réforme se met en place dès la rentrée 2010

Les textes officiels déjà publiés :

Décrets sur les statuts des profs (être en M2 pour pouvoir passer le concours)

Circulaire sur les stages en responsabilité Nouveaux concours (Non) cadrage des masters Circulaire année de fonctionnaire-stagiaire

(rentrée 2010) Très prochainement le nouveau cahier des

charges (10 compétences).


avant /après


Une régression sans précédent

Non seulement la formation n’est pas allongée (argument de Chatel), mais

pas d’amélioration du disciplinaire dégradation du professionnel des étudiants en difficulté financière pour

poursuivre les études, explosion de la structure IUFM Mépris des élèves !


22/03/2010 7

Explosion du système national de formation :

Les universités font ce qu’elles veulent (ou ce qu’elles peuvent) : aucun cadrage des masters ( cela déstabilise l’ensemble de l’université : concurrences et replis).

Les recteurs font ce qu’ils veulent (et ce qu’ils peuvent) avec les moyens qu’ils ont.

Inégalités territoriales : double peine pour les zones géographiques où il y a des problèmes de remplacement (milieux populaires)


Ce qui guide le gouvernement

Comme pour l’ensemble des réformes du système éducatif : baisser les dépenses publiques !

économie d’une année de salaire de la formation de postes


22/03/2010 9

L’année de fonctionnaire-stagiaire basée sur le compagnonnage

Le ministère de l’Education nationale, qui au départ ne souhaitait aucune formation post-concours, a concédé l’an dernier –suite aux luttes – un tiers du temps de service consacré à la formation.

Aujourd’hui, il rogne le plus possible sur celui-ci. Ce tiers temps, que tout le monde imaginait sous forme de décharge hebdomadaire serait annualisé!

La note de cadrage déclare que le temps de compagnonnage fait partie intégrante de la formation et se décompte ainsi du tiers de temps.

De même, le projet de cahier des charges prévoit l’essentiel de la formation hors du temps de service.


22/03/2010 10

Une formation post-concours sans l’IUFM, ni l’université

Les IUFM ne sont jamais cités (sous prétexte qu’ils sont intégrés à l’université)

Le MEN souhaite minimiser le tiers temps de formation. il minimise donc volontairement le rôle de l’université dans l’année post-concours. « Des périodes de formation pourront être organisées » à l’université ou toute autre structure qualifiée. (porte ouverte aux organismes privés?!)


Des étudiants remplaçants

A notre critique d’une formation sans lien avec le terrain, le gouvernement donne une réponse dans sa logique comptable : il impose des stages en responsabilité en master 2 et considère ainsi les étudiants comme des remplaçants !

Cerise sur la gâteau : ces étudiants

remplaceront les fonctionnaires-stagiaires lors de leurs périodes de formation !


22/03/2010 12

Rentrée 2010 : double peine pour les étudiants reçus aux concours

Contrairement à leurs prédécesseurs qui bénéficiaient d’une année de PE2 ou PLC2 /PLP2 avec un tiers ou demi-service en établissement et un tutorat et une formation en IUFM,

Les reçus au concours, qui n’auront pas terminé leur master, se retrouveront stagiaires à temps plein dans un établissement avec une formation principalement sous la forme d’un compagnonnage et de « des périodes de formation pourront être organisées » à l’université.


Année transitoire révélatrice!

Formation raccourcie d’un an alors que le ministre dit qu’il allonge la formation!

Un service à temps plein pour débuter c’est ce que le ministre appelle une formation plus professionnelle!

Une différence entre 1er et 2nd degré, notamment par la présence de maitres-formateurs, mais une philosophie identique


22/03/2010 14

Conséquences

Charge de travail insupportable pour les stagiaires

Une très grande responsabilité des tuteurs (non formés spécifiquement et sans lien avec l’IUFM).

Des élèves verront au moins 3 personnes : le lauréat du concours responsable de la classe + un étudiant de master 2 et les TZR qui assureront les remplacements pour les « périodes » de formation (journée filée, conférence..)

Une désorganisation des établissements

On se prive du potentiel IUFM (sous employés) pendant que les tuteurs surchargés doivent faire le travail que faisait l’IUFM!

L’ensemble représente un véritable sabotage du système de formation actuel. Tout cela ne peut aboutir qu’à un affaiblissement durable du service public d’éducation.


22/03/2010 15

Il est encore temps d’arrêter tout !

Depuis 18 mois, tous les acteurs concernés luttent contre la réforme dite de « mastérisation ». Le ministère avance sans en tenir compte, mais il y a une prise de conscience et la formation devient une revendication partagée par tous (2è slogan dans les manifs du 12 mars).

La pétition « la formation est un investissement pour l’avenir » a dépassé 50 000 signatures, ce qui est exceptionnel pour ce sujet dont le gouvernement se plait à affirmer qu’il ne mobilise personne ! http://www.100000voixpourlaformation.org/

Il y a maintenant nécessité de mieux riposter au niveau local tout en continuant à demander l’abandon de la réforme au niveau national.


22/03/2010 16

Exiger une rentrée sur la base des plans de formation actuels

Dans tous les établissements avec les tuteurs : mener une campagne sur le thème (à affiner) « Nous souhaitons accueillir et accompagner les stagiaires dans leur prise de fonction, mais nous refusons de nous porter volontaire dans les conditions imposées par le gouvernement ! Nous exigeons pour les stagiaires un service réduit et une formation en IUFM (1/3 de service, 2/3 de formation) »

Des moyens pour que les maquettes puissent intégrer tous les ingrédients d’une formation (au moins que les bases actuelles) avec un potentiel de formateurs maintenu


22/03/2010 17

Créer des « comités de vigilance et d’exigences pour la formation »

(ou autre appellation , à discuter!)

Pour réunir tous les différents personnels concernés : universités/IUFM, syndicats enseignants, associations complémentaires, élus locaux, chefs d’établissements, inspections pédagogiques, étudiants et parents.

Pour dénoncer toutes les aberrations constatées, proposer des alternatives, organiser des actions, etc.


22/03/2010 18

Une formation de qualité nécessite une remise à plat

Des pré-recrutements Une meilleure articulation

disciplinaire/professionnel Quelle articulation master/concours Une structure de formation

académique : «des IUFM rénovés »

Exigence d’un débat national


22/03/20101 Réforme de la formation : Pesons pour empêcher de revenir 50 ans en arrière !...

Documents

Transcript of 22/03/20101 Réforme de la formation : Pesons pour empêcher de revenir 50 ans en arrière !...