2016 - 2017 rapport annuel

1

Table des matièresMessage des co-présidents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Message dU pdg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

L’année en BreF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

service aUx étUdiants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

•PortailWeb

•Comitéconsultatifétudiant

service aUx enseignants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

•Colloqueetexpositionsurl’apprentissageenligne

•Comitéconsultatifenseignant

service aUx MeMBres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

•Statistiquesduportail

•Améliorationsapportéesauportail

•Comitéconsultatifduportail

•Aperçudesprogrammesdefinancement

• Initiativeàl’intentiondesNord-Ontariens

•Marketing

•Recherchesurlemarché−Ipsos

capacité organisationneLLe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

•Dotationenpersonnel

•Partenariatsstratégiques

À venir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

ressoUrces poUr repenser L’apprentissage . . . . . . . . . . . . . .40

•Bibliothèquedemanuelslibresnumériques

• Infrastructurepourlapublicationlibre

• Initiativedemanuellibrenumérique

•Sommetsurl’enseignementlibre

•SéminairesurlesRELd’eCampusOntario

•SommetmondialCreativeCommons

•Conférencelibre :PENSERORION

repenser Les expériences d’apprentissage . . . . . . . . . . . . . .44

•Atelierdeconceptiondel’expériencedesétudiants(CEE)

•CEE :Démarrage

•CEE :Laboratoire

•Lebacàsabledestechnologiespédagogiques

repenser La reconnaissance de L’apprentissage . . . . . . . .47

•Badgeslibres

Finance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

•Rapportduvérificateurindépendant

•Déclarationsetrapportsfinanciers

À propos d’ecaMpUsontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

•Membresduconseild’administrationetcomités

•Membresd’eCampusOntario

Message des co-présidentseCampusOntariovientdepasseruneannéeincroyable.Uneannéed’activité,d’ambitionetd’apprentissagevientdes’écouleretellearévélél’engagementetletalentdes45universitésetétablissementsd’enseignementsupérieurpublicsd’Ontario.Nosétudiantssontpassionnésparleurapprentissage,nosprofesseursparleurenseignementetnosadministrateurssontdeschefsdefilegrâceàleurvisiondel’avenirdel’enseignementenligneetassistéparlatechnologiedanslaprovince.

Iln’yadoncaucundoutequantauxraisonsdudynamismedecerapport.Chaqueactivité,évènementouinitiativeestuniqueetcontribueausentimentcontinud’avancerversl’avenir.ChaqueréalisationporteégalementlesceaudelacréativitédenotrePDG,DavidPorter.SousladirectiondeDavid,eCampusOntarioagrandipourdeveniruncatalyseurdechangementdanslesystèmed’éducationpost-secondaireenOntario.

Nousadressonsnosplussincèresremerciementsaugouvernementd’Ontariopourlesoutiencontinuapportéànotreorganismeetautravailquenosmembresontaccomplijusqu’àprésent.Cesoutienillustrelavisiondenotregouvernement.Ils’agitd’unevisionquinereconnaîtpasseulementletalentdenosétablissementspost-secondaires,maisquis’étendauxculturesd’expérimentation,d’innovationetdecréativitéportéesparceux-cietquilessoutient.

Unrapportannuelnousdonneégalementl’occasionderegarderversl’avenir.Entantqueco-présidentsduconseild’administrationd’eCampusOntario,nouscroyonsfermementquelesétablissementssontplusfortsensemble.L’enseignementpost-secondairedevrafairefaceàdenombreuxdéfisdansladécennieàveniretnousavonsbesoindelaparticipationdetouspourmenerlechangementetpourquenosétablissementssuiventlerythme.Lesétudiants,lesenseignants,lesadministrateurs,lescollègesetlesuniversitésonttousunrôleàjouer.Ensemble,nouspouvonsfairedel’Ontariounchefdefilemondialenapprentissageenligneetassistéparlatechnologie.eCampusOntarioestprêtpourcedéfi.

JudithMorris,

PrésidenteetPDGLambtonCollege

DrFrancoVaccarino,

Présidentetvice-chancelierUniversitédeGuelph

4 5

eCampusOntarios’estembarquédansuneaudacieusemissionpourélargirl’accèsàl’enseignementetàlaformationpost-secondairesenOntario.L’organismeréussitavecbrioàtransformercettevisionenréalitégrâceàl’aided’unestratégieenligneetassistéeparlatechnologiequisoutientles45établissementsmembres.Cettestratégieprendformegrâceàl’ensembled’activitésduprogrammeorganiséesaucoursdel’annéefinancière2016-2017.

Letravaild’eCampusOntarioacommencétôten2016avecunedemandedepropositionlancéeàtouslesétablissementspourencouragerlacollaborationinter-établissementsdanslesdomainesclésoùlademandedemain-d’œuvreestimportante.L’organismeafinancé63des174candidaturessoumises,76%dessoumissionsretenuesdémontraientdeseffortscollaboratifsentrelesuniversitésetcollègesdel’Ontario.Autotal,17,7M$definancementontétéoctroyésàcessoumissionspourledéveloppementdenouveauxprogrammes,laconversiondeprogrammesexistantsenformatenligneetlacréationdecontenuàlicencelibrequipeutêtrepersonnaliséetlocaliséparlesprofesseursdusecteurpost-secondaire.Unfinancementenrechercheetinnovationcomplémentaire,dontl’objectifétaitdesoutenirl’excellenceetl’innovationenrechercheappliquée,areçu135candidatures.Parmicelles-ci,45ontobtenuunfinancement,totalisant2,6M$pourdesprojetsayantnotammentpourthématiquel’assurancequalité,l’ouverture,lesmodèlesd’affaires,l’alignementaveclemarchédutravailetlespratiquespédagogiquesinnovantes.

En2016−2017,eCampusOntarioaégalementpoursuivisesactivitésd’apprentissageprofessionneletd’innovationaveclesenseignantsetlesétudiants.Cetravailtournaitautourdetroisthèmesclés :repenserlesressourcesd’apprentissage,repenserlesexpériencesd’apprentissageetrepenserlareconnaissancedesapprentissages.L’élémentessentielduthèmerepenserlesressourcesd’apprentissageaétélamiseenplaced’unebibliothèquedemanuelslibresnumériquespourl’OntarioenpartenariatavecBCcampus.Ceprojetavulejourenjuin2017ets’estaccompagnéd’unesubventiond’unmilliondedollarsdelapartduministèredel’EnseignementsupérieuretdelaFormationprofessionnellepourencouragerl’adoptionetl’adaptationdemanuelsetderessourceslibressupplémentairesdanslesdomainesenfortedemande.Deplus,eCampusOntarios’estassociéavecl’UniversitéRyersonetd’autresétablissementsetorganismesmembrespourcréeruneinfrastructuredepublicationlibrepourl’Ontarioquidevraitêtrelancéeàl’automne2017.

Lesactivitésetlesinitiativesliéesàlaréflexionsurlesexpériencesd’apprentissageontétélargementmenéesavecl’aidedesétudiants.CelaapermisàeCampusOntariod’identifierfacilementlesdomainespropicesaudéveloppementetàlacollaboration.L’atelierdeconceptiondel’expériencedesétudiants(CEE),quiaeulieuenjanvier2017,arapidementétésuivid’unévènementdelancementdelaCEEaucentred’innovationMaRSenmars2017.Lesétudiantsontputravaillerdirectementaveclacommunautédesfournisseurspourdonnersuiteàleursidées.Laréalité

virtuelleetlaréalitéaugmentée(RVetRA)sontdeuxthèmesessentielsquiontétéciblésetdéveloppésavecl’aidedelaCEE.En2017,eCampusOntarioainvestidansplusieurslicencesdeRV,actuellementoffertesauxcampuspourdesprojetsderechercheactifs.Ilestpossibled’avoiraccèsàcettetechnologieparlebacàsabledetechnologiepédagogiqued’eCampusOntario.

Afinderépondreauxdemandesd’apprentissageexpérientieldesétudiantsetauxobjectifsduMESFP,eCampusOntarioaégalementinvestidansd’autrestechnologiesbacàsableafinquelesétablissementspuissentlesutiliseretlesdécouvrir.Celacomprenduneinitiativedebadgeslibresquioffreauxétudiantslareconnaissanced’autresapprentissages,ainsiqu’unaccèsàRiipen.com,uneplateformed’apprentissageexpérientiel.Cesressourcesrépondentdirectementaubesoindesétudiantsdedémontrerlamaîtrisedecompétencesprécieusesacquisespardesméthodesinformellesd’apprentissage.

Enbref,eCampusOntarioaétéproactifdanssonserviceauxmembresgrâceàl’atteintedesciblesdéfiniesdansleplanstratégique2016−2018.L’organismeetsonconseild’administrationontlancédefaçonaudacieusedenouvellesactivitésquidonnerontuneplacedechoixauxétablissementsontariensentantquedéfenseursetpratiquantsdel’apprentissagedepointeetassistéparlatechnologie.

DavidPorter

PDG

m essage DU PDG

6 7

APPRENANTS | ENSEIGNANTS

UPCOMING EVENTS FEATURED TEXTBOOK NEWS + RESOURCES FROM THE WEB

un manuel un manuel un manuel

EXERCEZ VOTRE ŒIL CRITIQUE . OUVREZ LES BRAS AUX ÉCONOMIES POUR LES ÉTUDIANTS .Demande de réviseursInterested faculty, meet the criteria and become a textbook reviewer. Instruct in the subject area of the open text. Currently teach at a post-secondary institution in Ontario. Possess a willingness to adopt a high quality open textbook.

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Open Education Ontario – March 27th, 2017

Student eLearning edTalk – March 13th, 2017 The Platform Cooperatives Movement Helps Light up the Commons

Creative Commons Global Summit – April 28th – 30th, 2017

ORION ‘Think Open’ Conference – May 24th, 2017

You Pay to Read Research You Fund. That’s Ludicrous

Open Educational Resources Textbook List

Information Systems for Business and Beyond

Information Systems for Business and Beyond introduces the concept of information systems, their use in business, and the larger impact they are having on our world. More…

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L ’ a n n é e e n b r e f

O p e n E d u c a t i o n R e s o u r c e s S e m i n a r

C a m p a g n e p u b l i c i ta i r e

N o u v e a u l o g o

C o n f é r e n c e d e p r e s s e S é m i n a i r e s u r l e s r e s s o u r c e s é d u c a t i v e s l i b r e s

D a v i d P o r t e r B i b l i o t h è q u e d e m a n u e l s l i b r e s n u m é r i q u e s

S é m i n a i r e e t e x p o s i t i o n

C a m p a g n e s u r l e s m o y e n s d e t r a n s p o r tR e c o n n a i s s a n c e d e s a p p r e n t i s s a g e s

P a r r a i n a g e s C h a u s s e t t e s 2 . 0

N o u v e a u x b u r e a u x

P a r t e n a r i a t s s t r a t é g i q u e s

S é m i n a i r e s u rl ’ e n s e i g n e m e n t l i b r e e n O n ta r i o

F i n a n c e m e n t d e p r o p o s i t i o n s

É v é n e m e n t d e l a n c e m e n t C E E

9

PortaIl Leportaild’eCampusOntarioaffichelescoursetprogrammesenlignedes45universitésetétablissementsd’enseignementsupérieurpublicsd’Ontarioetcontient :

•16693coursenligne

•780programmesentièrementenligne

•442certificatsd’étudescollégiales

•76diplômescollégiaux

•67certificatsd’étudescollégiales

•53baccalauréats

•82certificatsd’étudesuniversitaires

•21diplômesuniversitaires

•27maîtrises

•2doctorats

Comité consultatif étudiantLecomitéconsultatifétudiantajouéunrôleessentieldansledéveloppementduportaildecoursenligne.Cegroupediversifiés’estréunitouslesdeuxmoispourparlerdediversespréoccupationsdesétudiantsliéesàlafonctionnalitéduportail,auxprioritésstratégiquesd’eCampusOntarioetauxinitiativeslibresencours.Cetteoccasioncollaborativeafourniàl’organismelapossibilitédecréerdesoutilsetdesressourcesenayantdirectementlesétudiantsentête.Sanscela,eCampusOntariopasseraitàcôtédupointdevueessentieldesétudiantsetsesoutilsetressourcesneseraientpasaussirobustesoufacilesd’utilisation.

2 1 U N I V E R S I T É S

2 4 C O L L È G E S

8 2 C E R T I F I C A T SD ’ É T U D E S U N I V E R S I T A I R E S

B I B L I O T H È Q U E D E M A N U E L S L I B R E S N U M É R I Q U E S

R E S S O U R C E SD ’ A P P R E N T I S S A G E

I M P R E S S I O N S U R D E M A N D E

7 8 0 P R O G R A M M E SE N L I G N E

2 1 D I P L Ô M E S U N I V E R S I T A I R E S

4 4 2 C E R T I F I C A T S D ’ É T U D E SC O L L É G I A L E S

1 6 , 6 9 3 C O U R S E N L I G N E

5 3B A C C A L A U R É A T S

1 P O R T A I L

S e r v i c e a u x é t u di a n t s

1 0 1 1

tracer Le cheMin de L’enseigneMent en Ligne

Grâceàsesactivitésderéseautage,sespartenariatsetsesséminairesinteractifs,eCampusOntarioestenmesured’agircommecatalyseurdechangementpositifauseindelacommunautédel’apprentissageenligne.Desévènementscommelecolloqueetl’expositiondel’apprentissageenligneontmisenrelationdenombreuxéducateursetprofessionnelsdel’industrie,touspassionnésparl’apprentissageenligneetassistéparlatechnologie.

Le coLLoqUe et L’exposition de L’apprentissage en Ligne - Un ForUM poUr Les idées et L’inspiration

Le17janvier2017,eCampusOntarioaorganiséledeuxièmecolloqueetexpositiondel’apprentissageenligneàlaTorontoReferenceLibrary.Grâceàlaparticipationd’étudiants,d’enseignantsetdepartenairesdel’industriedetoutelaprovince,ceforumtrèsréussis’estavéréuneoccasionsansprécédentdemettreenplacedescollaborationsinter-établissementsetdepromouvoirlaparticipationdesétudiantsdanslaconceptiondel’apprentissageenligne.Ils’agissaitégalementd’uneoccasioncrucialedeprésenterlesséminaireséducatifsauxchefsdel’industrie.

Denombreuxprofessionnelsdel’industrierespectésonteffectuédesdiscourslorsdel’évènementetdenouvellesétincellesetalliancesontétécrééesgrâceàcetéchanged’idéesproductif.Lalistedesconférenciersinvitéscomprenaitlaco-présidented’eCampusOntario,JudithMorris,leprésidentetPDGducollegeLambton,DonPesant,leprésidentdesapprenantsetinnovateurprimé,RichardTuck,PDGdeRiipen,ainsiqueJakeHirsch-AllenledirigeanthautesétudeschezLinkedInCanada.

créer L’avenir de L’apprentissage en Ligne en ontario

Lecolloqueetl’expositionsedémarquaientdebiendesfaçons,notammentgrâceàsazoned’affichageinteractiveoùlesreprésentantsdesétablissementsmembrespouvaientprésenterleursdernièresréalisations,interagiravecleurspairsetdécouvrirletravaildeleurscollèguesdansledomainedel’apprentissageenligne.

L’évènementcomprenaitégalementunerencontreinformelle,appeléenon-conférence,durantlaquellelesprofessionnelsdel’apprentissageenligneetleurspairsdel’industrieontpucréerdesgroupesdediscussion,pourdébattredeproblématiquesliéesausujet.Cesdiscussionsinformellesontpermisauxenseignantsd’explorerdenouveauxconceptsliésàl’apprentissageenligneainsiquedenouvellespossibilitéspourunmeilleurenseignement.

organiser d’iMportants évèneMents de L’indUstrie

Grâceàsesséminaires,sesparrainagesetsesévènementséducatifs,eCampusOntariofavorisedetrèsimportantesconversationsautourduthèmedeslicenceslibres.L’organismes’estimpliquédansledéveloppementdetroisévènementsmajeursquiontencouragélesuniversitésetlescollègesàenapprendredavantagesurleslicenceslivresetlesutilisationsconcrètesdesREL.Lesommetdel’enseignementlibreenOntario(organisépareCampusOntario),lesommetmondialCreativeCommons(commanditépareCampusOntario)etlaconférencelibre :PENSERORION(aussicommanditéepareCampusOntario)enfontpartie.

coMité consULtatiF enseignant

Lecomitéconsultatifenseignantd’eCampusOntarioaétéforméendécembre2016etestconstituéd’enseignantsdescollègesetuniversitésmembres.LecomitéconseilleactuellementlePDGd’eCampusOntariopourqueleperfectionnementdesenseignantsdel’organismeetlesinitiativesdesoutienrépondentauxbesoinsdesprofesseursontariens.

S e r v i c e a u x e n s e i g n a n t s

ENCOURAGER LES SOLUTIONS TECHNOLOGIQUES D’ INFORMATION INNOVANTES E T COLLABORATIVES

1 2 1 3

48,506Utilisateurs

Utilisateurs

78,574

Le portail eCampusOntario.ca a été lancé le 30 septembre 2015

Nouveau visiteur

2016–2017

2016–2017

2015–2016

2015–2016

Visiteur déjà venu

Ordinateur Téléphone cellulaire Tablette

Qu i son t n os u t i l isat eu r s?

6 2

u t i l isat e u r s

T ech n o logi e d’a f f ich ag e

50 1 0

5

39

5 2 43

Nouveau visiteur

Visiteur déjà venu

4 5 . 25 4.8

33

Femme Homme Anglais Français Autre

Loc a l isat ion s Âg e

G e n r e L a ngu e

2015–2016

2016–2017

Toronto

Région du Grand Toronto (en excluant Toronto)

Sud de l’Ontario (en excluant la région

du Grand Toronto)

Nord de l’Ontario

Reste du Canadaexcluant l’Ontario

É.-U.

Reste du monde

Inconnue

25%

12%

36%

4%

13%

4%

4%

2%

28%

13%

37%

4%

7%

2%

5%

3%

94

Google Analytics ne collecte pas les données

pour les personnes âgées de 18 ans ou moins.

18-240

3k

6k

9k

12k

25-34 35-44 45-54 55-64 65+

S e r v i c e a u x m e m b r e s

1 4 1 5

2015–2016 2016–2017

R ech e rch e s su r l a pag e d’a c cu e i l

R ech e rch e s d e p rogr a m m es

R ech e rch e s d e c ou r s

1 6 0 . 7

22 7. 5

308 .1

11k

85k

0 2,200 4,400 6,600 8,800

0 17k 34k 51k 68k

4,14610,808

2,1196,939

2,3519,594

57,50084,005

C on su ltat ion d e l a pag e d’a c cu e i l u n iqu e m e n t 4 6 .1

Qu e ch e rch en t n os u t i l isat eu r s?

20 1 6-20 1 7

20 1 5-20 1 6

C ommerceComptabi l i té

Psycho logi e

Informatique

Sci ences inf irmièresÉconomie

Sci ences

Ense ignementMaths

Ch imieBio logi e

PARA L EGA L

Rédact ion

Sciences informatiques

P hysique

Ressources humaines

Tenue d es comptes

Stat ist iques

Travai l socia l

Santé menta l eFrançais

Ang la is

G énieSanté

Droit

Commerce

Comptabi l i té

Psycho logi e

Informatique

S ci ences inf irmièresÉconomie

Sciences

Ense ignement

M aths

ChimieBio logi e

Physique

Stat ist iques

market ing

Nutrit ion

Espagno l

Anatomie

Histoire

F rançais

Socio logi e

C a lcu ls Angla is

G énie

Droit

1 6 1 7

Améliorations du portail eCampusOntario.ca

20 1 6-20 1 720 1 5-20 1 6

L es 1 0 progr a m m es l es p lu s c onsu lt és

Baccalauréat en administration des affaires 1 4

Éducat ion de la pe t i te enfance(programme accéléré en l igne) 1 3

Psychologie 1 1

Baccalauréat ès sciences (général) 9

Criminologie 9

Baccalauréat en sciences inf irmières 9

Baccalauréat enenseignement des adultes 9

Secrétaire pour le département inf irmier 8

Travailleur des services sociaux (diplôme de deux ans) 8

Certif icat en conception Web 9

Baccalauréat enadministration des affaires

22

Psychologie 1 0

Baccalauréat ès sciences(général)

9

Criminologie

9

9Baccalauréat en enseignement des adultes

9

Maîtrise en administration des affaires

Baccalauréat en études des arts au service du développement social

Baccalauréat en psychologie des arts (3 ans)

9

8

Travailleur des services sociaux (diplôme de deux ans)

8

Baccalauréat en commerce 8

aMéLiorations visiBLes poUr L’étUdiant

•Rechercheamélioréepar

› Niveauducours

› Langued’enseignement

•Aideàlanavigation

•Améliorationsd’affichagetmobile

taBLeaUx de Bord d’anaLyses dU portaiL poUr ecaMpUsontario et Les étaBLisseMents MeMBres

•Tendanceprincipale

› Programmes

› Cours

› Motsclés

•Référencesauxétablissements

•Analysesvisuellesparpage

optiMisation dU MoteUr de recherche

•Robotd’indexationpourtrouverlesprogrammes,lescours,lesressources,lessoutiens,etc.

aMéLiorations en coULisses

•Administrateurspourlesétablissements(collègesetuniversités)

› Changementsgroupésdeprogrammesetdecours

› Rapportdeliensbrisés

› Accèsdesécuritébasésurletitre

- Superadministrateursetadministrateurs

- Affichagesenlectureseule

•Administrateursd’eCampusOntario

› PagesWebautopubliéesaumenu

› Soumissiondepropositions,évaluationetsystèmedegestion

1 8 1 9

Comité consultatif du portailLecomitéconsultatifduportailaoffertconseils,commentairesetrecommandationstoutaulongdudéveloppementduportaild’eCampusOntario.Legroupearégulièrementrapportélesprioritésenmatièredecompétencesdesutilisateursetleurspréoccupationsconcernantleurexpérience.IlaaussiorganisérégulièrementdesrencontresaveclePDGd’eCampusOntarioetleresponsabledestechnologieséducatives.Lesmembresducomitéontoffertuneexpertisedansdenombreuxdomainescommelesdonnéessurlescoursetlesétudiants,lessystèmesderenseignementssurlesétudiantsetlerecrutementdesétudiants.

2 0 2 1

APERÇU DES PROGRAMMES DE F INANCEMENTLe FinanceMent dU déveLoppeMent des reL et des prograMMes en Ligne

En2016,eCampusOntarioaappelélesprofessionnelsdelaformationd’Ontarioàsoumettredespropositionsencourageantlacollaborationinter-institutionsdanslessecteursdumarchédutravailenfortedemande.eCampusOntarioareçu174soumissionsdepropositionenretour.Autotal,63d’entreellesontétésélectionnéespourlefinancement,aprèsunprocessusd’évaluationrigoureuxetexhaustif.76%despropositionsretenuesproposaientdeseffortscollaboratifsentrelescollègesetuniversitésd’Ontario.

Lesprojetsdecontenulibresontunmoyentrèsefficaced’accélérerlacollaborationentrelesétudiants,lesétablissementsetlesprofessionnelsscolaires.Avecdetelsprojets,

leschefsdefiledansledomaineenpleinecroissancequ’estl’apprentissageenlignepeuventdiffuserdespratiquesremarquablesetaméliorerlaqualitédel’enseignement.Deplus,lesgroupesd’étudiantspeuventavoiraccèsgratuitementouàfaiblecoûtauxressourceséducativeslibres(REL).

Autotal,17702142$definancementontétéoctroyéspourlesannéesfinancières2016−2017et2017−2018.Lefinancementdespropositionsretenuessedivisaitainsi :38%pourlesinitiativesd’enseignementlibre,37%pourledéveloppementdenouveauxprogrammeset25%pourconvertirdesprogrammesenprésentielenformatenligne.

38

3 7

2 5

F INANC EM EN T POU R L E C ON T ENU L IBR E E T L ES PROGR AM M ES 20 1 6-20 18

24créationsdecontenulibre

Offrede16programmesexistantsen

formatenligne

Développementde23nouveaux

programmesetcours

38

3 7

2 5

2 2 2 3

L’ initiative pour la construction d’une capacité au NordLeprojetduNordviselaconstructiond’unecapacitéparmiles10établissementspost-secondairesduNorddel’Ontarioquiontidentifiéunbesoinspécifiquepourceprojet.Sonobjectifestd’élaboreruneapprochecollaborativepourbâtirdesconnaissances,développerdescompétencesetpartagerdesressourcesafindesoutenirlesinitiativesd’apprentissageassistéparlatechnologiedesétablissementsimpliqués.

UnephaseexploratoiremarqueraledébutduprojetduNord.Ensuite,leprojetcompteratroisphasessupplémentaires :conception,développementetmiseenplace.Unrigoureuxprocessusd’évaluationenferaégalementpartie.Àlafinduprojet,lesressourcescrééesdevraientêtresouslicencelibreetdiffuséesàtouslesétablissementsmembresd’eCampusOntario.

F INANC EM EN T POU R L A R ECH E RCH E E T L’ INN OVAT ION 20 1 6-20 18

recherche et innovation : projets Financés

EntantqueCentred’excellence,eCampusOntarioalemandatdesoutenirlarechercheàlafinepointedudomainedel’apprentissageenligne,dontlacroissanceesttrèsrapide.Àlasuited’unedemandedepropositionsquiareçu135réponses,45équipessélectionnéesdesuniversitésetcollègesontariensdel’Ontarioontreçudessubventionspourdesprojetsderechercheetd’innovationliésàl’apprentissageenligneetassistéparlatechnologie.

Lesprojetssélectionnésrespectaienttroiscritères :lecontenulibre,lesapprochespédagogiquesinnovantesetdespossibilitésdesynthétisationetdediffusiondepratiqueséducativesexceptionnelles.Autotal,2608802$definancementontétéoctroyéspourlesannéesfinancières2016−2017et2017−2018.Lefinancementpourlessujetsetlestypesdeprojetsserépartissaitainsi :38%pourlapédagogie,9%pourl’accessibilité,7%pourlecontenulibre,18%pourdesmodèlesd’affaires,13%pourlemarchédutravailet15%pourlaqualité.

Qu a l i t é

M a rch é dut r ava i l

M od è l e sd’a f fa i r e s

C on t e nu l i b r e

A c c e s si bi l i t é

R ech e rch e

i n n ovat ion

P éda g ogi e

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9

1 3

58

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marketingredéFinir L’iMage

Lorsdel’annéefinancière2016—2017,lamissionetlavisiondel’organismesesontélargiespours’intégrerplusprofondémentdanslacommunautééducative.Maintenant,unemultitudedeprofessionnelsdel’éducationformentlepublicciblépareCampusOntario,notammentlestechnologuesdel’éducation,lesbibliothécairesetlesconcepteurspédagogiques.

Engardantcenouveaucap,l’organismeavunaîtrelebesoinderemettreàneufsonidentitédemarqueafindemieuxcorrespondreauxmembresdelacommunauté.eCampusOntariosouhaitaitquecettenouvelleidentitédélivreunmessageclairetattrayant,toutenéliminantlefouillisenlignecauséparunesurabondancedeportailsetdeservicesdel’industrie.

Tandisquel’organismeréfléchissaitàunprogrammederedéfinitiondel’image,lesemployésmenaientunevérificationinternedesatoutsencommunicationavecsuccès.Celle-ciarévéléqueleplusimportantatoutsansbutlucratifétait−etcontinued’être−sonsiteWeb.

UnerévisionglobaledusiteWebapermisdeconstaterdeslacunesdansdeuxdomainestechnologiquesmajeurs :l’innovationetl’expériencedesutilisateurs.

LesiteWeb :

•Avaitunaspectvisuelmédiocre

•N’étaitpasconçupourlesutilisateursd’appareilsmobiles

•N’étaitpasoptimisépourlesrésultatsderechercheintégrés

•Possédaitunerédactionpublicitairemédiocre

•Contenaitdesmessagescontradictoires

•Présentaitunestructuredenavigationmédiocre

•Contenaitdesoutilsdegestiondecontenuinefficaces.

Avant

L’identitéenligneexistantenecommuniquaitpaslemandatdel’organismedefaçonefficace.Pourallerdel’avant,ilaétédécidéquel’identitévisuelledevaitpermettreàeCampusOntariodes’yagrandiretnonpasdes’ycantonner.

Pourpermettrecechangement,AndyEdgeLtd.aétéengagéepourtravailleraveclesemployésd’eCampusOntario.AndyEdgeestuneagencededesignréputéeettalentueusequiatravailléavecdesmarquescommeAmericanExpress,Bacardi,l’UniversitédeWesternOntario,Disney,IBM,GMC,l’UniversitédeToronto,Nokia,Sony,Philips,UFC,VirginAtlanticetXerox.

Aucoursdelaredéfinitiondel’image,eCampusOntarioaapportédesaméliorationsàdenombreuxélémentsessentielscommelatypographie,lathéoriedescouleurs,l’iconographie,ladirectiondelamarqueetlepublic.Lorsqueleprogrammederedéfinitiondel’imageaprisfin,l’organismepossédaitunenouvelleidentitéinnovante,moderne,sophistiquéeetaccessible.

Après

2 6 2 7

Conception du site WebAudépart,lesiteWebd’eCampusOntarioavaitpourobjectifdefournirunportailaupublicpoureffectuerdesrecherchesdecoursetdeprogrammesenligne.Cependant,commelesservicesd’eCampusOntariosesontétenduspourcomprendrelabibliothèquedemanuelslibresnumériques,lebacàsabledetechnologieséducativesainsiqued’autresoutilsd’apprentissageenligneetderessourcesscolaires,lanécessitéd’unsiteWebétenduestdevenuepartieintégrantedelacroissancedel’organisme.Leprojetde

redéfinitiondel’imageétaitégalementunbonmomentpouraméliorerlecontenudusiteWebetlesproblématiquesd’utilisation.Lesitedelabibliothèquedemanuelslibresnumériques,dontvoicil’image,comprend :

•Ducontenupourlesappareilsmobiles

•Uneintégrationdesréseauxsociaux

•Unemeilleurerédactionpublicitaire

•Unvisuelamélioré

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un manuel un manuel un manuel

EXERCEZ VOTRE ŒIL CRITIQUE . OUVREZ LES BRAS AUX ÉCONOMIES POUR LES ÉTUDIANTS .Demande de réviseursInterested faculty, meet the criteria and become a textbook reviewer.• Instruct in the subject area of the open text.• Currently teach at a post-secondary institution in Ontario.• Possess a willingness to adopt a high quality open textbook.

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Open Education Ontario – March 27th, 2017

Student eLearning edTalk – March 13th, 2017 The Platform Cooperatives Movement Helps Light up the Commons

Creative Commons Global Summit – April 28th – 30th, 2017

ORION ‘Think Open’ Conference – May 24th, 2017

You Pay to Read Research You Fund. That’s Ludicrous

Open Educational Resources Textbook List

Information Systems for Business and Beyond

Information Systems for Business and Beyond introduces the concept of information systems, their use in business, and the larger impact they are having on our world. More…

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28 2 9

Et soyez plus flexiblequ'un maître de yoga.#FlexibilityStudies

Étudiez en ligne

Représente l'apprentissageen ligne pour les 45 collèges et universités publics d'Ontario

FINANCÉ PAR :

Étudiez en ligne

Et le trajet d'un endroit à l'autredeviendra bien plus court.#TimeTravelMetrics

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Étudiez en ligne

Parce que toute cette histoire de conciliation travail-études-famille peut être compliquée.# ugglingLife101

Représente l'apprentissage en ligne pour les 45 collèges et universités publics d'Ontario

FINANCÉ PAR :

Lacampagnetemporaire«Étudiezenligne»d’eCampusOntarioavaitpourobjectifdepromouvoirl’apprentissageenligneenOntarioendiffusantlesavantagesprincipauxdesétudesenlignementionnésparlesétudiants

•Flexibilité•Conciliationtravail-viedefamille•Étudieràsonproprerythme

Lacampagneaétédiffuséedanstoutelaprovinceetautiliséplusieursmoyenscomme :

•LestramwaysdeToronto

•Lesaffichesdanslemétro•LesbusGoTransit•Lesabrisdebus•Lesaffichesintérieuresetextérieuresdesbus

•Lestableauxd’affichagenumériques•Lesaffichessurlescampus•DanslemagazineONtheGO•DansleCommunicationArtsMagazine•DanslemagazineMacLean(versionpapieretélectronique)

Lacampagnes’estaussiétenduegrâceànoscanauxsurlesréseauxsociaux,parlebiaisd’unecampagnepayéesurlesréseauxsociaux,descommentairessurlespagesetàunprogrammed’implicationquidemandaitauxpersonnesdepartagerleursexpériencesgrâceàplusieurshashtagsintégrésàlacampagne.

#Timetravelmetrics

#Jugglinglife101

#Flexibilitystudies

Activités marketing −campagne Étudiez en ligne

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Recherche sur le marché − IpsosAfindemieuxcomprendrelesdécisionsd’achatenmatièredemédiasetdemarketing,eCampusOntarioademandél’aided’Ipsos,unesociétéderecherchemarketing.Lasociétéaeffectuéunerechercheaunomdel’organismeetaaidélesemployésàmieuxcomprendrelesmotivationsetlesattitudesdesOntariensenversl’apprentissageenligne.

Ipsosestunfournisseurdeconfiancereconnuduministèredel’EnseignementsupérieuretdelaFormationprofessionnelleetamenédenombreusesétudescomme :

•L’évaluationetlaréputationdesuniversités

•Laprisededécisiondesétudiantsetdesparents

•Lesmarchésnationauxpourl’enseignementsupérieur

•Lapolitiquedel’enseignement.

PoureCampusOntario,lesobjectifsderechercheétaientlessuivants :

•Mieuxcomprendrelesfacteursquiinfluencentlafaçondontlesétudiantspotentielsetlesprofessionnelschoisissentparmilesoffresd’apprentissage.

•Ensavoirdavantagesurcequerecherchentdepotentielsétudiants,apprenantsetprofessionnelsàlarecherched’uncoursenligne.

•Comprendreetdémystifierlesmythesetlescroyanceserronéesdupublicenversl’apprentissageenligne.

•Évaluerlaconnaissancedupublicd’eCampusOntarioetlavaleurofferteauxétudiants.

•Obtenirdescommentairesclairsd’utilisateursetdegroupesd’utilisateurspourdévelopperdespersonnagesmarketing.

•Trouverlespointscommunsetlestendancesliésauxespacesd’apprentissageenlignedeparlemonde.

Les résULtats de L’étUde étaient détaiLLés et inForMatiFs . iLs ont FoUrni 5 recoMMandations principaLes À ecaMpUsontario :

1. Sefamiliariseravecl’apprentissageenligneetcequ’ilpeutoffrir,seconcentrersurlaqualité,l’interactionetladifférencequ’ilferadanslaviedetouslesjours.

2. Axerlacommunicationsurlesmoteursdesapplications,lacapacitédesétudiantsàavoirconfiancedanslaqualitédel’enseignementenligneetsurlafaçondontcelui-cipeutaméliorerlespossibilitésetlacarrièredesdiplômés.

3. Seconcentrersurlesétudiantsdiplômésetlesprofessionnelspourl’instant.

4. S’attaquerauxobstaclesmotivationnelsetcontextuelsdel’enseignementenligneen :

• Aidantlesgensàserendrecomptequ’ilsonttoutcedontilsontbesoinpourréussir;

• Renforçantl’importancedel’apprentissagetoutaulongdelaviegrâceauxméthodesenligne;

• Convainquantlespersonnesquel’enseignementenligneferaunedifférencedansleurvieenfaisantavancerleurcarrièreetencréantdesopportunités.

• S’attaquantàlaperceptionsociétaleerronéequel’apprentissageenligneesttoujoursinférieurauprésentiel.

• Misantsurlesattestationsprofessionnellescommepreuvesquel’apprentissageenligneestreconnuparl’industrie.

5. Construirel’imaged’eCampusOntarioetréglerleproblèmedeconfusionsurcequ’estl’organismeetsurcequ’ilfait.

3 2 3 3

Dotation en personneleCampusOntarios’agranditpourmieuxservirsesmembres.Voiciunelisteexhaustivedetouslesemployésàtempspleinactuels,suiviedeleurservicerespectif.

pdg

DavidPorter

opérations

LenaPatterson,directrice des opérations

EmmaGooch,agente administrative

ChrisFernlund,chef de projet, services aux étudiants

PeggyFrench,responsable de programme

MichaelSingh,responsable de programme

JenniHayman,responsable de programme

JoanneKehoe,responsable de programme

coMptaBiLité

JameelaRobinson,directrice financière

CalebTarshis,contrôleur

KyleWilliams,analyste financier

Marketing

DeanLloyd,responsable marketing et communications

TarynWelch,coordonnatrice marketing et communications

JuliaMartineau,Responsable des médias sociaux

technoLogies édUcatives

PeteGacuk,responsable des technologies éducatives

AmirHakamian,analyste des systèmes ministériels

ArghavanShareghi,analyste des systèmes ministériels

C a p a c i t é o r g a n i s a t i o n n e l l e

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AssociationsWcet

LaWCETestunechefdefiledanslapratique,lapolitiqueetladéfensedel’apprentissageassistéparlatechnologiedansl’enseignementsupérieur.Ils’agitd’unorganismeinternationaletsansbutlucratifdirigéparsesmembresquirassembledescollèges,desuniversités,desorganismesdel’enseignementsupérieuretdesentreprisespouraméliorercollectivementlaqualitéetlaportéedesprogrammesd’apprentissageenligne.

oeru

L’OERurendl’enseignementsupérieuraccessibleàtous.CoordonnéparlaOERFoundation,unorganismeindépendantsansbutlucratif,leréseaud’établissementsdel’OERuoffredescoursenlignegratuitsauxétudiantsdumondeentier.LespartenairesOERuoffrentégalementdesmoyensabordablespourquelesétudiantsobtiennentdescréditsuniversitairesgrâceàdesqualificationsprovenantd’établissementsreconnus.

edUcaUse

EDUCAUSEaidelespersonnesquicontrôlent,gèrentetutilisentlestechnologiesdel’informationpourfaçonnerlesdécisionsstratégiquesàtouslesniveaux.L’organisations’impliqueactivementauprèsdescollèges,desuniversités,descorporations,desfondations,ainsiquedesorganismesgouvernementauxetsansbutlucratifpourencouragerlamissiondetransformationdel’enseignementsupérieurparl’utilisationdestechnologiesdel’information.

rcie

LeRéseaucanadienpourl’innovationenéducation(RCIE)estuneorganisationnationaledeprofessionnelsquis’impliquentpourl’excellencedel’offredel’innovationenenseignementauCanada.Sacultureinclusiveaccueilletouteslespersonnesquis’intéressentàl’innovationenenseignement,qu’ellesproviennentdel’écolesecondaire,d’organismespost-secondaires,deformationprivéeoudecoursdeperfectionnementprofessionnel.Leprincipalobjectifdel’organisationestdefournirunlieupermettantledialogue,lacollaborationetl’innovation.

société poUr L’avanceMent de La pédagogie dans L’enseigneMent sUpérieUr (sapes)

LaSAPESaquatreobjectifsprincipaux :

•Développeretoffrirdesprogrammesquipromeuventl’excellenceenenseignementetl’avancementdelamissionprofessoraleauniveaupost-secondaire.

•Offrirdesséminairesetdesconférencessurdessujetsliésaudéveloppementéducatif.

•Soutenirlacréation,l’application,l’intégrationetladiffusiondeconnaissancessurdesquestionsliéesàl’avancementdel’enseignementetdelamissionprofessoraleauniveaupost-secondaire.

•Formerlepublicetaméliorersacompréhensiondel’importancedel’atteintedel’excellencedansl’enseignementetl’apprentissage.

La carte MondiaLe des reL (oer WorLd Map)

LacartemondialedesRELestconçuepouroffrirlesrenseignementsnécessairespoursoutenirleprocessusd’organisationautonomedumouvementdesREL.Enplusderépertorierlesorganismes,projets,personnesetservicespertinents,laplateformefournitunréseautagesocial,identifielescollectionsdeRELetsoutientlaprisededécision.Danssonensemble,lacartemondialedesRELpeutêtrevuecommeunesortede«salledesopérations»pourlacommunautédel’enseignementlibre.

•OpenTextbookLibrary(BCcampus)

PARTENARIATS STRATÉGIQUESeCampusOntarios’estassociéàdenombreuxorganismesétablisetréputésaxéssurl’éducation,l’innovationetlatechnologie.L’undecesimportantsorganismesestBCcampus,ungroupequisoutientlesétablissementspost-secondaireenColombie-Britanniquepourqu’ilsadaptentetajustentleurspratiquesd’enseignementafind’offrirdespossibilitésexceptionnellesd’apprentissageauxétudiantsdeC.-B.

Grâceàdespartenariatsavecdesétablissementspost-secondairesdeColombie-Britannique,desagencesgouvernementalesainsiqu’avecdesgroupesetdesassociationsàbutnonlucratif,BCcampuspeutévalueretanimeravecsuccèsdesprojetsd’enseignementcomplexesetinnovantsetyparticiper.L’organismeaétéunpionniercanadiendanslesRELdepuis2003etdemeureunpartenaireinestimablepoureCampusOntario.

3 6 3 7

ORGANISMES D’ENSEIGNEMENT EN ONTARIOFédération canadienne des étUdiantes et étUdiants — division de L’ontario

Fondéeen1981,laFédérationcanadiennedesétudiantesetétudiantsestunregroupementnationalbilinguedeplusde500000étudiantsprovenantd’associationsétudiantesdeplusde80universitésetétablissementsd’enseignementsupérieurauCanada.

L’Ontariocompteplusde35associationsd’étudiantslocalesmembresdelaFédération,cequiréunitplus300000étudiantsàtempscompletetàtempspartiel.L’organisationoffreauxétudiantsunevoixefficaceetunie,tantàl’échellenationalequeprovinciale.

coLLèges ontario (co)    

CollègesOntarioestl’organismequireprésenteles24collègesd’artsappliquésetdetechnologieainsiquelesInstitutsdetechnologieetd’apprentissageavancé.Ilsoutientlesétablissementsd’enseignementsupérieurd’Ontarioenleuroffrantdesservicesdecommunication,depromotionetdeperfectionnementprofessionnel.Deplus,ilapporteunecontributionprécieuseàl’employabilité,audéveloppementéconomiqueetàl’innovationtechnologique.

coLLege stUdent aLLiance (csa)

LaCollegeStudentAllianceestuneorganisationsansbutlucratif,nonpartisaneetdirigéeparsesmembresquidéfendlesintérêtsfondamentauxdesétudiantscollégiauxd’Ontario.Ellegèredesquestionsliéesàl’accès,laresponsabilisation,l’abordabilité,laqualitéetletransfertdecrédits.

contact nord   

Depuissacréationen1986,ContactNordaproduitdesrésultatsimportantspourlesétudiantesetétudiantsactuelsetéventuelsdel’Ontario,ainsiquepour24collègespublics,22universitéspubliqueset250

fournisseursdelittératie,decompétencesdebaseetdeformation.L’organismeaégalementpubliédesrésultatstangiblespourlegouvernementdel’Ontarioainsiquepour600petitescommunautéséloignéesautochtonesetfrancophones.

conseiL des Universités de L’ontario (cUo)

LeConseildesuniversitésdel’Ontarioestunorganismeconstituédesuniversitéspubliquesdel’Ontario.Ilsoutientlesuniversitésdel’Ontarioenleuroffrantdesservicesdecommunication,depromotionetdeperfectionnementprofessionnel.Deplus,ilencourageleurcontributionàlarecherche,auxrelationsinternationalesetàl’accessibilité.

conseiL ontarien poUr L’articULation et Le transFert (caton)     

Misenplaceen2011,leCATONestuneorganisationfondéesurlesmembresàlaquelleparticipenttousles45universitésetétablissementsd’enseignementsupérieurpublicsdel’Ontario.Sonmandatestd’améliorerlesparcoursdetransfertscolairesetderéduirelesobstaclesauxquelsdoiventfairefacelesétudiantsquisouhaitentêtretransférésentrelesétablissements.

ontario UndergradUate stUdent aLLiance (oUsa)

L’OUSAreprésentelesintérêtsdeplusde140000étudiantsdepremiercycleprovenantdeseptassociationsétudiantesontariennes.Savisionestdedévelopperunenseignementpost-secondaireaccessible,abordable,responsableetdehautequalité.L’organismeestdirigépardesétudiantsaunomdeceux-ci.Actuellement,l’OUSAagitcommeconseillerpourlegouvernementprovincialettravailleégalementavecdespartenairesdusecteurdel’enseignementpouraméliorerlespossibilitésetlebien-êtredesétudiants.

Le conseiL des BiBLiothèqUes Universitaires de L’ontario (cBUo)

LeCBUOestunconsortiumde21bibliothèquesuniversitairesdel’Ontario.Ilaméliorelesservicesd’informationdel’Ontarioetautresenachetantcollectivementetenpartageantunestructured’informationnumérique.Lesmembresdel’organisationtravaillentégalementensemblepourpromouvoirladéfense,laplanificationcollaborative,lespartenariatsderecherche,leperfectionnementprofessionneletplusencore.

L’ontario coLLeges LiBrary service (ocLs)

L’OCLSaétéfondéen2009entantquecorporationsansbutlucratifpouroffrirdusoutienauxbibliothèquesetauxcentresderessourcespourl’apprentissagedes24collègesd’artsappliquésetdetechnologiedel’Ontario.L’OCLSestpartiellementfinancéparlegouvernementdel’Ontario.

ontarioLearn

OntarioLearnestunpartenariatdes24établissementsd’enseignementsupérieurpublicsquiontmisencommunleursressourcespouraugmenterlespossibilitésd’apprentissageenligne.Lesapprenantspeuventchercheruncoursdontilsontbesoindanslerépertoiredisponible,puiss’inscrireàl’undesétablissementsoffrantlecours.

CONSORTIUM DE L’ENSEIGNEMENT EN LIGNE CANADIENBccaMpUs

BCcampussoutientlesétablissementspost-secondairesenColombie-Britanniquelorsqu’ilsadaptentetmodifientleurspratiquesd’enseignementetd’apprentissage,cequipermetauxétudiantsdeC.-B.D’avoiraccèsàdegrandespossibilitésd’apprentissage.

Grâceàdespartenariatsavecdesétablissementspost-secondairesdeC.-B.,desagencesgouvernementalesainsiqu’avecdesgroupesetdesassociationsàbutnonlucratif,BCcampusévalueetanimedesprojetsd’enseignementcomplexesetinnovantsetyparticipe.

L’organismeacontribuéàcequelaColombie-Britanniquedevienneunchefdefilemondialementreconnuenenseignementlibre.Elledétientuneréputationmondialeenmatièredepédagogieavancéeetd’utilisationdelatechnologiepourl’apprentissage.

caMpUs ManitoBa

Lesecteurpost-secondaireduManitobas’impliquedansl’enseignementsupérieurainsiquedanslacréation,ladiffusionetlapréservationdesconnaissances.LemandatdeCampusManitobaestd’étendrel’accèsdesétudiantsauxpossibilitésoffertesparl’enseignementsupérieuretdelesyconnecter.

UnenseignementouvertestlavisiondeCampusManitobapourl’avenir.IlpromeutactivementlesREL(RessourcesÉducativesLibres)pourquelesétudiantséconomisentleurargentetpouraméliorerl’enseignementetl’apprentissagedanslesétablissementsdelaprovince.

Ils’estégalementassociéàBCcampuspourbâtirunsiteWebquipermetàtoutunchacund’avoiraccèsàdesmanuelslibresdequalité.Unmeilleuraccèsàl’enseignementestaucœurdetouslesaccomplissementsdeCampusManitoba.

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À v e n i r

Repenser les ressources d’apprentissage un engagement pour le contenu libreGrâceàsesséminaires,sesparrainagesetsesévènementséducatifs,eCampusOntariofavorisedetrèsimportantesconversationsautourduthèmedeslicenceslibres.L’organismes’estimpliquédansledéveloppementdetroisévènementsmajeursdansl’industriequiontencouragélesuniversitésetlescollègesàenapprendredavantagesurleslicenceslivresetlesutilisationsconcrètesdesREL.Lesommetdel’enseignementlibreenOntario(organisépareCampusOntario),lesommetmondialCreativeCommons(commanditépareCampusOntario)etlaconférencelibre :PENSERORION(aussicommanditéepareCampusOntario)enfontpartie.

L’engagementd’eCampusOntariopourlescontenuslibresestencorerenforcéparsoninfrastructuredemanuelslibresàlafinepointe,quicomprendunebibliothèquedemanuelslibresnumériquesainsiqu’uneplateformedepublicationlibre.

BiBLiothèqUe de ManUeLs LiBres nUMériqUes

Tousceuxquiontsuiviunprogrammedansunétablissementd’enseignement,commeuncollègeouuneuniversité,ontpuconstaterlefardeaufinancierquereprésentel’achatdemanuelsdispendieux.Lecoûtdesdocumentsscolairesobligatoiresn’acesséd’augmenteraufildesans,créantainsidesobstaclesmajeursàl’enseignementsupérieuretdesdifficultéspourlesétudiantsdetouslesjours.Pourcombattrecetteépreuveinquiétante,eCampusOntarios’estassociéavecBCcampuspourcréerunebibliothèquedemanuelslibresnumériques−uneplateformepourlesétudiantsdelaprovince.Cetteinitiativeprendlasuited’autrescentresd’apprentissagecanadiensquiontdéjàdéveloppéunebibliothèquedemanuelslibresnumériquescommeCampusManitoba.

Lesmanuelsenlignedelabibliothèquedemanuelslibresnumériquesd’eCampusOntariopeuventêtretéléchargésgratuitementetimprimésàfaiblecoût,cequipermetauxétudiantsd’économiserdesmilliersdedollarsaucoursdeleurformation.Actuellement,labibliothèqueoffre180manuelsetressourcesenlignedontlalicencepermetl’utilisation,l’adaptationetladiffusiongratuites.Àl’avenir,cetoutilenlignebénéficieraégalementdirectementauxenseignants.eCampusOntariotravailleactuellementàdévelopperunetechnologiequipermettraauxenseignantsd’écrire,deréviseretdepublierdesmanuelsenlignepourlabibliothèque.

inFrastrUctUre poUr La pUBLication LiBre

Labibliothèquedemanuelslibresnumériquesseraéquipéed’unetechnologieàlafinepointegrâceauxeffortsconjointsd’eCampusOntarioetdel’UniversitéRyerson.Lesdeuxpartenairespiloterontunprojetdeprototyped’infrastructuredepublicationlibre,unprojetcommunautairequisepoursuivraenveillantàcequelabibliothèquedemanuelslibresnumériquessoitbâtieaveclabonnetechnologieetlesaménagementsUX.

Lebureaudel’apprentissageetdel’enseignement,lebureaudel’apprentissageenligne,lepersonneldelabibliothèqueetdesarchives,lespersonnesduservicedesstratégiesdel’éducationnumériquesdelaChangSchoolofContinuingEducationetlepersonneldesservicesinformatiquesetdescommunicationsformentl’équipedel’UniversitéRyersonaucomplet.LabibliothèqueseradéveloppéeaveclelogicieldesourcelibredePressbooks.Defaçonglobale,leprojetpositionneraeCampusOntarioentantqu’acteurmajeurdansledéveloppementdelatechnologiedesmanuelslibres.

initiative de ManUeL LiBre nUMériqUe

L’initiativedemanuellibrenumériquefinancelacréationdecoursnumériquesdehautequalitéquipeuventêtreréutilisés,révisés,adaptés,transformés,rediffusésetconservésgratuitementparlesétablissementspoursoutenirl’enseignementetl’apprentissageenligneetassistéparlatechnologie.Elleadéjàinvestiunmilliondedollarsdanslacréationetl’adaptationdemanuelsouverts.Lefondssoutientégalementl’adoption,l’adaptationetl’utilisationgratuitesdecontenulibreexistantpourledéveloppementdecoursentièrementdonnésenligne.L’efficacitéd’uneapprochedecontenulibredansledéveloppementdecoursestcontinuellementévaluéeparlesmembresdel’initiative.

soMMet sUr L’enseigneMent LiBre en ontario

Lelundi27mars2017,eCampusOntarioaorganisélepremiersommetsurl’enseignementlibredel’Ontarioàl’Universitédel’Écoled’artetdedesigndel’OntarioàToronto,enOntario.Desenseignantssélectionnésdesuniversitésetcollègesontariensontparticipéàcetévènementinauguralréussiquimettaitenvedettelesprojetsd’enseignementlibreetquiencourageaitlesprofesseursàparticiperaudébatentourantl’avenirdesREL.

Lesparticipantsdusommetontégalementétéenmesuredeprendrepartàdesséancesinteractivesaniméespardesexpertsnationauxetinternationauxdansledomainedesressourceséducativeslibres.Les5autorisationsessentiellesdel’enseignementlibre,commeledroitdeconserver,deréutiliser,deréviser,detransformeretderediffuserundocument,faisaientpartiedessujets.Lesexpertssesontaussipenchéssurlespossibilitésdecroissancedel’enseignementlibreauseindesétablissementsdel’Ontarioetontfaitpartaupublicdecasréelsderéussiteetderésultatstangiblesobtenusd’étudesetderecherches.

L’évènementnousaaussipermisdeposerlesfondationsd’unecommunautéactiveetengagéed’activitéslibresquenousappelonsaffectueusementlesOpenRangers.Lorsdel’exposition,lesOpenRangersontdémontréleurengagementpourenapprendredavantagesurlemouvementdecontenulibreetontparticipéàdesdiscussionsproductivessurl’avenirdel’enseignementlibre.Enpetitsgroupes,chaqueRangeraeulapossibilitédedécouvrirdenombreusestechnologiesd’enseignementlibredontpourraitbénéficierleurétablissementd’enseignement.

séMinaire sUr Les reL d’ecaMpUsontario

LeséminairesurlesRELd’eCampusOntario,situéauCentrepourl’innovationsociale,arassemblécinqassociationsétudiantes(CFS,CSA,GSA,OUSAetREFO)ainsiquedesintervenantsessentielsencontenu

4 0 4 1

librepourdiscuterdupotentieldesressourceséducativeslibresenOntario.L’évènementaétélancéparlenouveauPDGd’eCampusOntario,leDrDavidPorter.LeconférencieretanciendéfenseurdesétudiantsBradyYanoétaitprésentlorsdelaséancedumatinpourfairepartdesonexpérienceaveclacampagne«TextbookBroke»(larupturedesmanuels)enColombie-Britannique.Bradyaabordélessujetssuivants :

• L’augmentationdesprixdesmanuels• L’échecdumarchédel’industriedesmanuels

•REL101• LeslicencesCreativesCommons• Leséconomiesfinancières• L’apologieducontenulibre

Laséancedel’après-midiétaitconstituéed’untourdetabledestyleCafédumondesurdessujetstouchantlecontenulibrecommelecontenulibre101,lesstratégiesdedéfenseetl’utilisationdecontenulibre.L’évènementaétéfilméendirectparGiuliaForsythe.

soMMet MondiaL creative coMMons

Du28au30avril2017,eCampusOntarioajointsesforcesaucomitéduprogrammeCreativeCommonsetacommanditéavecfiertélesommetmondialCreativeCommons,organiséàl’hôtelDeltaàToronto,enOntario.Cetévènementhautementmédiatiqueconstituaitlelieuderéuniond’unecommunautédistinguéed’expertsentechnologie,recherche,militantisme,création,utilisationetdroit.L’objectifdel’évènementétaitderéfléchiràdenouvellesfaçonsdetravaillerensemblepouraugmenterlacroissancedeCreativeCommonsetdelaconnaissancedescontenuslibres,ainsiquedelesdévelopper.

LessommetsCreativeCommonsonttoujoursétéaucentredumouvementinternationaldecontenulibre.LessommetsprécédentsavaienteulieuàSéoul(2015),BuenosAires(2013)etVarsovie(2011).LesparticipantsdusommetdeTorontoontpuprendrepartàunecollaborationaveclespairsavecdes

personnesdumondeentieretdelarégion,cequileurapermisd’obtenirunprécieuxaperçudespossibilitésetdupotentieldespratiquesdecontenulibreicienOntarioetailleurs.

conFérence LiBre : penser orion

Le24mai2017,eCampusOntarioacommanditélaconférenceannuellePENSERORIONaucentredescongrèsChestnutdeToronto,Ontario.Ceforumarassemblédeschefsdefileetdesexpertsdesétablissementspublicspouréchangersurl’impactdelaconnaissancedescontenuslibressurlarecherche,l’éducationetl’innovation.

LenaPatterson,directricedesopérationschezeCampusOntario,aanimélegroupedediscussiondel’organismesurl’avenirdesressourceséducativeslibres(REL).Cegroupeaoffertdesperspectiveséclairéesdelapartdeplusieursexpertsdel’industrie,notammentNickBaker,directeurdubureaudel’apprentissagelibredel’UniversitédeWindsor,DannyChang,étudiantàl’UniversitédeWesternOntario,StellaBastone,conceptricepédagogiqueetprofesseureauCollègeGeorgeBrown,GiuliaForsythe,animatricedeprojetsspéciauxàlaBrockUniversityetStephenSpong,bibliothécairespécialiséendroitsd’auteurpourlesbibliothèquesduCollègeCentennial.

Unsujetdediscussionpopulairelorsdelaconférenceportaitsurlesnombreusesfaçonsdontlecontenulibreestdéjàexploitédanscertainspays.D’autresconversationsontexploréàquelpointlecontenulibreestimportantpourfavoriserdemeilleuresaccessibilité,participationdesétudiantsetdesenseignants,pratiquesdegestionettransparenceinstitutionnelle.Denombreuxdiscoursontégalementportésurlesfaçonsdontlatechnologie,lapolitiqueetlesrelationscollaborativespermettentd’avoiraccèsàducontenulibre.Lesparticipantssontrepartisavecdesconnaissancessurlemonderéelqu’ilsontpupartageravecleurscollèguespourprendreimmédiatementdesmesuresetlesmettreenplace.

4 34 2

Repenser les expériences d’apprentissage −un engagement pour les étudiantseCampusOntarioexprimesonengagementenverslesétudiantsenimpliquantdesapprenantsdumilieupost-secondairedansdeséchangesbilatérauxquivisentàexplorercommentl’apprentissageassistéparlatechnologiepeutêtremaximiséafinqu’ilsentirentleplusd’avantagespossible.Grâceàuneséried’ateliersdeconceptiondel’expériencedesétudiants,l’organismeapus’étendresurdesthèmesaussiessentielsquel’accèspourlesrégionsnordiquesetrurales,lessystèmesd’apprentissage,l’apprentissageexpérientielainsiquelaréalitévirtuelleetaugmentée.LesateliersCEEontefficacementmisenrelationlesenseignantsetlesinnovateursindustrielspoursoutenirlesprojetsmenéspardesétudiantsconçuspouraméliorerl’enseignementenligne.Ilsontaussidonnél’occasionauxétudiantsdedévelopperleurspropresressourcesd’apprentissageenlignetoutenrecevantdeprécieuxcommentairesdesprofessionnelsdel’industrie.

ateLier de conception de L’expérience des étUdiants (cee)

L’atelieretlelaboratoire(endéveloppement)deconceptiondel’expériencedesétudiantsd’eCampusOntariopoussentlesétudiantsàréfléchiràdenouveauxformatsd’enseignementetàexplorerdenouvellesméthodesd’enseignementenligne.Deplus,l’évènementdelancementCEEdel’organismeaconnectédesmilliersd’étudiants,d’enseignantsetdeprofessionnelsdel’industriequipartagenttousunepassionpourlesuccèsdesétudiants,l’enseignementlibreetl’apprentissageenligne.

cee 2017 : évèneMent de LanceMent — décoUvertes Menées par Les étUdiants

Lelundi13mars2017,descentainesd’étudiantsbrillants,d’enseignantsetdeprofessionnelsdel’industriedel’OntariosesontréunisauMaRSDiscoveryDistrictàTorontopourl’évènementdelancementCEEd’eCampusOntario.Lerassemblementaétéunsuccèsincroyablequiestpartidesnombreuxapprentissagespositifsissusdel’atelierdeconceptiondel’expériencedesétudiants(CEE).

Lorsdel’évènement,lesétudiantsonteulapossibilitédeprésenterunprojetd’apprentissageenligneliéàl’undenosquatrethèmescentraux :laréalitévirtuelle,lessystèmesdegestiondel’apprentissage,l’accèspourlesrégionsruralesetéloignéesainsiquel’apprentissageexpérientiel.D’autresparticipantsontétéencouragésàs’impliquerdanschaqueprojetetàdonnerdescommentairesconstructifs.Lessolutionsd’apprentissageenlignelespluscouronnéesdesuccèsontétéchoisiesparunvote.Undesprincipauxrésultatsdel’évènementdelancementCEEaétél’identificationd’idéesépatantespossédantunréelpotentielpourlemarchéetquipourraientêtreutiliséespourlancerlelaboratoiredeconceptiondel’expériencedesétudiants(CEE).

LaBoratoire de conception de L’expérience des étUdiants (cee)

Lelaboratoiredeconceptiondel’expériencedesétudiants(CEE)estuneplateformecrééepareCampusOntariopourmettreenrelationlesétudiantsetlesorganismeschefsdefile,créerdesoccasionsdecollaborationsurdesprojetsd’apprentissageenligneetencouragerl’innovationdanscedomainedanslesecteurdel’enseignement.Ilestactuellementencoursd’élaborationpareCampusOntarioetl’organismeespèrefortementqu’ilseraunaussigrandsuccèsquel’atelierdeconceptiondel’expériencedesétudiants(CEE).

4 4 4 5

Repenser la reconnaissance de l’apprentissagereconnaître L’apprentissage aUtreMent

Lesapprentissagesacquisparunenseignementofficielsonthautementreconnusparlesétablissementsontarienspost-secondairesetilestassezfaciledeselesvoirreconnaître,maisilenentoutautrementpourlareconnaissancedesapprentissagesexpérientiels.Lesbadgeslibrespeuventcontribueràlareconnaissancedesétapesd’apprentissageainsiqu’àlacartographiedeparcoursd’apprentissagebaséssurdescritèresacceptésquipeuventrefléterlesobjectifsd’apprentissagedansd’autresdomainesdecompétences.

L’initiativedebadgeslibresd’eCampusOntariooffreauxétudiantslareconnaissanced’autresformesd’apprentissage.Ditplussimplement,ellepermetauxapprenantsdelaprovincederecevoirdesbadgesnumériquesquireconnaissentlescompétencesacquisesdurantlescoursexpérientielsoulesactivitésparascolaires.Unforumsurlesbadgeslibresestprévuàl’automne2017.

Le Bac À saBLe des technoLogies pédagogiqUes

Lebacàsableenligned’eCampusOntarioestunlieuoùlesenseignantspeuventdécouvrirunetechnologieéducativedepointeainsiquedesmoyenspourl’intégrerdansleurssallesdecoursafind’améliorerl’apprentissage.Sonobjectifestdefournirauxenseignantsetauxétablissementslapossibilitéd’examineretd’explorerlesoutilsassistésparlatechnologiesansaucunrisque.Voiciquelques-unesdestechnologiesqu’eCampusOntarios’efforcederendredisponiblespoursesenseignantspartenaires.

LaBoratoires de réaLité virtUeLLe

Labsterestunesociétéquidéveloppedessimulationsdelaboratoiresavancéesetinteractivesgrâceàdesalgorithmesmathématiquesquisoutiennentlesexplorationsinfinies.Labsterlescombineavecdesélémentsludiquescommeununiversimmersifen3D,deshistoiresetunsystèmedecotationquistimulentlacuriositénaturelledesétudiantsetquimettentenvaleurlesliensentrelascienceetlemonderéel.

apprentissage expérientieL

Riipenestuneplateformeexpérientiellequipermetauxenseignantsetàleurétablissementd’enseignementd’améliorerl’engagementetlaréussitedesétudiantstoutendéveloppantdesrelationsavecl’industriepardesévaluationssousformedeprojets.Cepartenariatpermetauxétudiantsdesurmonterleproblèmedelanécessitéd’avoirdel’expériencepourpouvoirenacquérir.

4 6 47

États f inanciers Rapport du vérif icateur indépendantAuxmembresduConsortiumd’apprentissageenlignedel’Ontario

NousavonsvérifiélesétatsfinanciersjointsduConsortiumd’apprentissageenligned’Ontario,lesquelscomprennentl’étatdelasituationfinancièreau31mars2017,l’étatdesrésultatsetdesmodificationsdupassifnet,lesfluxdetrésoreriedel’annéeécouléeàcemoment-làetunrésumédesméthodescomptablesimportantesainsiqued’autresrenseignementsexplicatifs.

responsaBiLité de La direction en regard des états Financiers

Ladirectionestresponsabledelapréparationetdelaprésentationfidèledecesétatsfinanciersconformémentauxnormescomptablescanadiennespourlesorganismessansbutlucratif,ainsiqueducontrôleinternequ’elleconsidèrecommenécessairepourpermettrelapréparationd’étatsfinanciersexemptsd’anomaliessignificatives,quecelles-cirésultentdefraudesoud’erreurs.

responsaBiLités de L’aUditeUr

Notreresponsabilitéconsisteàexprimeruneopinionsurlesétatsfinanciers,surlabasedenotreaudit.Nousavonseffectuénotreauditselonlesnormesd’auditgénéralementreconnuesduCanada.Cesnormesrequièrentquenousnousconformionsauxrèglesdedéontologieetquenousplanifionsetréalisionsl’auditdefaçonàobtenirl’assuranceraisonnablequelesétatsfinanciersnecomportentpasd’anomaliessignificatives.

Unauditimpliquelamiseenœuvredeprocéduresenvuederecueillirdesélémentsprobantsconcernantlesmontantsetlesinformationsfournisdanslesétatsfinanciers.Lechoixdesprocéduresrelèvedujugementdel’auditeur,et

notammentdesonévaluationdesrisquesquelesétatsfinancierscomportentdesanomaliessignificatives,quecelles-cirésultentdefraudesoud’erreurs.Dansl’évaluationdecesrisques,l’auditeurprendenconsidérationlecontrôleinternedel’entitéportantsurlapréparationetlaprésentationfidèledesétatsfinanciersafindeconcevoirdesprocéduresd’auditappropriéesauxcirconstances,etnondanslebutd’exprimeruneopinionsurl’efficacitéducontrôleinternedel’entité.Unauditcomporteégalementl’appréciationducaractèreappropriédesméthodescomptablesretenuesetducaractèreraisonnabledesestimationscomptablesfaitesparladirection,demêmequel’appréciationdelaprésentationd’ensembledesétatsfinanciers.

Nousestimonsquelesélémentsprobantsquenousavonsobtenussontsuffisantsetappropriéspourfondernotreopiniond’audit.

opinion

Ànotreavis,lesétatsfinanciersdonnent,danstousleursaspectssignificatifs,uneimagefidèledelasituationfinancièreduConsortiumd’apprentissageenlignedel’Ontarioau31mars2017,ainsiquedesrésultatsdesonexploitationetdesesfluxdetrésoreriepourl’exerciceclosàcettedate,conformémentauxnormescomptablescanadiennespourlesorganismessansbutlucratif.

Toronto,Canada21juin2017

GrantThorntonLLCComptablesprofessionnelsagréésExperts-comptablesautorisés

F I N A N C E S

4 8 49

$ 7,704,855

148,524

3,719

7,857,098

23,020

189,349

$ 8,069,467

$ 232,533

7,836,934

$ 8,069,467

$356,428

42,195

3,763

402,386

1,049

-

$403,435

$256,386

147,049

$403,435

Consortium d’apprentissage en ligne de l’ontario État de la situation f inancière

Consortium d’apprentissage en ligne de l’ontario État des résultats e t des modif ications du

Assets

Présent

Encaisse

TVHàrecevoir

Fraispayésd’avance

Biensimmobiliersetéquipement(remarque3)

Actifsincorporels(Remarque4)

Passif

Présent

Créditeursetchargesàpayer

Recettesdifférées(remarque4)

Revenus

Subventionspubliques(remarque8)

Revenud’intérêt

Dépenses

Initiativesstratégiques

Salairesetprestations

Communications

Fraisprofessionnels

Réunions,voyages,conférencesetinscription

Locationd’espaceetassurance

Calculsetservicesfinanciers

Amortissement

Fournituresdebureauetentretien

Fraisgénérauxadministratifs

Revenuenexcèsparrapportauxdépenses

Actifnet,débutdepériode

Actifnet,findepériode

31 Mars année se terMinant Le 31 Mars2017 20172016 2016

$ 7,163,067

8,140

7,171,207

5,325,206

760,437

694,987

188,397

79,528

60,145

35,744

16,288

10,475

-

7,171,207

-

-

$ -

$1,149,505

-

1,149,505

151,534

345,355

154,282

351,687

39,692

31,864

6,737

95

6,518

61,741

1,149,505

-

-

$ -

5 0 51

Consortium d’apprentissage en ligne de l’ontario État des f lux de trésorerie

Consortium d’apprentissage en ligne de l’ontario remarques concernant les États

1 . natUre des activités

LeConsortiumd’apprentissageenligned’Ontario(l’«organisation»)aétéincorporéle3octobre2014envertudelaLoicanadiennesurlesorganisationsàbutnonlucratif.L’organisationn’estpassoumiseàl’impôtsurlerevenu,hormislesrevenusdebiensimmobiliers,envertudel’article149(1)delaLoidel’impôtsurlerevenu.

L’organisationestuncentred’excellenceenapprentissageenligneetassistéparlatechnologiecollaboratif,régietexploitéparlesétablissementspost-secondairespublicsdel’Ontario.

2 . résUMé des Méthodes coMptaBLes iMportantes

Cesétatsfinanciersontétépréparésconformémentauxnormescomptablescanadiennespourlesorganismessansbutlucratif(NCOSBL)selonlaméthodedifféréedereportdel’apportgrevéd’affectationsd’origineexterne.

UtiLisation d’estiMations

Lapréparationdesétatsfinanciersdel’organisationselonlesNCOSBLnécessitequeladirectioneffectuedesestimationsetdeshypothèsesaffectantlesmontantsrapportésd’actifetdepassif,ladivulgationd’éventualitésreliéesauxactifsetpassifsàladatedesétatsfinanciers,ainsiquelesmontantsderevenusetdépensesaucoursdelapériodededéclaration.Dufaitdel’incertitudeinhérenteliéeauxestimations,lesrésultatsréelspeuvent

différerdecesestimations.Lesélémentsimportantssoumisàcesestimationscomprennentleschargesàpayer.

instrUMents Financiers

Lesinstrumentsfinanciersdel’organisationcomprennentlatrésorerie,lescomptesclientsetlescomptesfournisseurs.Lesactifsetpassifsfinancierssontinitialementconsidérésàleurjustevaleur.L’organisationévalueparlasuitelavaleurdetoutactifoupassiffinanciersàuncoûtamorti.

Biens et éqUipeMents

Lesbiensetéquipementssontconsignésaucoûtetamortisaucoursdeleurvieutileestimée.Lestauxd’amortissementannuelssontlessuivants:

Matérielinformatique 3ans

Mobilier 5ans

actiFs intangiBLes

Lesactifsintangiblessontconsignésaucoûtetamortisaucoursdeleurvieutileestimée.Lestauxd’amortissementannuelssontlessuivants:

SiteWeb 5ans

dépenses d’exercice

Lesdépensesontétéconsignéesselonlaméthodedecomptabilitéd’exerciceaucoursdelapériodeoùellesontétéeffectuées.

Augmentation(diminution)delatrésorerieetdeséquivalentsdetrésorerie

Fonctionnement

Excédentdesproduitsparrapportauxcharges

Amortissementdesbiensetéquipements

Amortissementd’actifsincorporels

ChangementnetducapitalhorscaissedufondsderoulementTVHàrecevoir

Chargespayéesd’avance

Créditeursetchargesàpayer

Recettesdifférées

Fluxdetrésorerieliésauxactivitésdefonctionnement

Investissement

Achatdebiensetd’équipements

Achatsd’actifsintangibles

Fluxdetrésorerieliésauxactivitésd’investissement

Changementnetdelatrésoreriedurantlapériode

Trésorerieaudébutdelapériode

Trésorerieàlafindelapériode

année se terMinant Le 31 Mars 2017 2016

$ -

1,766

14,522

16,288 95

(106,329)

44

(23,853)

7,689,885

7,559,747

7,576,035

(23,737)

(203,871)

(227,608)

7,348,427

356,428

$ 7,704,855

$-

95

-

95

(42,195)

(3,763)

256,386

147,049

357,477

357,572

(1,144)

-

(1,144)

356,428

-

$356,428

5 2 5 3

2 . résUMé des Méthodes coMptaBLes iMportantes

coMptaBiLisation des prodUits

Lessubventionssontinitialementcomptabiliséesentantquerecettesdifféréesetcomptabiliséesl’annéeoùlesdépensesontétéeffectuées.

L’investissementetlesautresrevenussontcomptabiliséslorsqu’ilssontreçus

ourecevables,lorsquelemontantpeutêtreraisonnablementestiméetlorsquel’obtentiondessommesestraisonnablementassurée.

Biens et services FoUrnis

Lesbiensetservicesfournisn’apparaissentpasdanscesétatsfinanciers,carlajustevaleurdeceux-cinepeutpasêtreestiméeraisonnablement.

3 . Biens, Usines et éqUipeMents

4 . actiFs

5 . recettes

2017

2017

2017

2016

2016

2016

Net Valeur

$ 21,836

$ 1,183

$ 23,019

Net Valeur

189,349

$ 147,049

15,000,000

147,049

7,163,067

7,836,934

Net Valeur

$1,049

$-

$1,049

Net Valeur

$-

$-

1,296,554

-

1,149,505

147,049

AccumuléAmortissement

$1,841

20

$1,861

AccumuléAmortissement

$14,522

Coût

$23,677

1,203

$24,880

Coût

$203,871

Matérielinformatique

Mobilier

Revenudifféré,débutdepériode

Montantsreçus

Moins:montantsremboursésauministère

Moins:revenusconstatés

Revenudifféré,findepériode

Site

6 . engageMents

L’organisationasignédenombreuxcontratsavecdestiersafindemettreenœuvrelesinitiativesstratégiquesdel’accorddepaiementdetransfertpasséavecleministèredel’EnseignementsupérieuretdelaFormationprofessionnelle.Letotaldesengagementsfutursestde6711009$,tousprisenconsidérationlorsdel’exercicefinancier2018.

7 . instrUMents Financiers

Lestransactionsliéesauxinstrumentsfinancierspeuventmenerl’organisationàconserverouàtransférerunouplusieursdesrisquesfinancierssuivantsàuntiers.Ladivulgationnécessaireoffredesrenseignementspermettantauxutilisateursdesétatsfinanciersd’évaluerl’étenduedurisqueliéauxinstrumentsfinanciers.

Risque de crédit

Lerisquedecréditdel’organisationconcerned’abordlescomptesclients.ÉtantdonnélanaturedelaTVHàrecevoir,l’organisationconsidèrelerisquedecréditnégligeable.

Risque de taux d’intérêt

Lerisquedetauxd’intérêtestlerisquequelajustevaleur(risquedeprix)desfluxdetrésoreriefuturs(risquedefluxdetrésorerie)d’uninstrumentfinancierfluctuedufaitd’unchangementdutauxd’intérêtdumarché.L’organisationn’estpasexposéeaurisquedetauxd’intérêtdufaitdesinstrumentsfinanciersqu’elleutilise

Risque de liquidité

Lerisquedeliquiditédel’organisationreprésentelerisquequecelle-cipuisseéprouverdesdifficultésàremplirsesobligationsliéesàsesdettesfinancières.L’organisationestexposéeaurisquedeliquiditéprincipalementdufaitdesescomptesfournisseurs.L’organisationgèrelerisquedeliquiditéenmaintenantunéquilibredetrésorerieenexcèsdesobligationsnonremplies.

Risque de change

Lerisquedechangeestlerisquedefluctuationdutauxdechangeauquell’organisationdoitfaireface.L’organisationn’estpasexposéeàunrisquedechangeimportant,carlestransactionsendevisesétrangèressontlimitées.

8 . dépendance éconoMiqUe

L’organisationdépendéconomiquementduministèredel’EnseignementsupérieuretdelaFormationprofessionnelleencequiconcernelessubventions.

Consortium d’apprentissage en ligne de l’ontario remarques concernant les États

Consortium d’apprentissage en ligne de l’ontario remarques concernant les États

5 4 5 5

eCampusOntarios’impliqueactivementdanslacréationdenouveauxforumsetactivitésdansl’industrie,conçuspouraugmenterlestauxdeparticipationàl’apprentissageenligneenOntario.Entantqu’organismeenpleinessor,c’estavecungrandenthousiasmequenousnoustrouvonsàl’avant-gardedecetimportantchangementetnousespéronsaiderlesétudiants,lesenseignantsetlesétablissementsàprofiterdesnombreuxavantagesoffertsparlespratiquesentourantlecontenulibre.

Mission

Travailleraveclesétablissementsmembrespourpromouvoirl’accessibilité,lacollaborationetl’innovationdel’apprentissageenligneetassistéparlatechnologieafind’améliorerl’expériencedesétudiants,desoutenirleperfectionnementdesprofesseursetd’augmenterlaportéemondialedel’Ontario.

vision

Êtreuncentred’excellenceetunchefdefilemondialdansl’innovationdel’enseignementetl’apprentissageparlatechnologie.

vaLeUrs essentieLLes

Qualité : Souteniretencouragerlespratiquesexemplairespourgarantirlaqualitédescours,desprogrammesetdesservicesoffertsparlebiaisd’eCampusOntario.

Innovation :Permettreetpromouvoirl’innovationenrepoussantleslimitesdel’apprentissageenligneetassistéparlatechnologie.

Collaboration : Favoriser,encourageretpromouvoirlacollaborationdanstousnosservicesetactivités.

Recherche :Soutenirlarechercheactuellequipromeutlaqualitéetl’innovationdel’enseignementetdel’apprentissageenligneetassistésparlatechnologie.

responsabilité :Assumerlaresponsabilitédutravaileffectuéetenrendrecompte.

Pertinence : Démontrerlapertinenceetlavaleurajoutéed’unefaçonquidifférencieeCampusOntariodesautresorganismessansbutlucratifetquijustifieunsoutienetuninvestissementcontinus.

eCampusOntario : MISSION, VISION, VALEURS ESSENTIELLES

À P R O P O S D E E C A M P U S O N TA R I O

5 6 5 7

Conseil d’administration et comités conseiL d’adMinistration d’ecaMpUsontario

Présidents du conseil d’administration :

JudithMorrisPrésidente et PDG Lambton College

FrancoVaccarinoPrésident et vice-chancelier Université de Guelph

coMité consULtatiF dU portaiL

JohnDallasResponsable stratégie et solutions numériques Collège algonquin

MattClareResponsable de l’apprentissage en ligne du Centre pour l’innovation pédagogique Brock university

MarkKirkpatrickDirecteur, services des installations et des technologies de l’information Collège loyaliste

RickFortierResponsable systèmes de données, Centre pour un apprentissage flexible Faculté de l’éducation et de la formation continues Seneca College

DavidBeanDirecteur adjoint, systèmes, Centre de formation continue Université de Waterloo

NickBakerDirecteur, bureau de l’apprentissage libre Université de Windsor

coMité des Finances et des vériFications

DavidPorterMembres d’office

AudreyPennerVice-présidente, études et réussite des étudiants Northern College

AlisonFlynn,Ph.D.Associée 3M en enseignement à l’échelle nationale, Professeure agrégée, Titulaire de la chaire en enseignement universitaire, Département de chimie et de sciences biomoléculaires, Université d’Ottawa

Directeurs :

LaurieRancourtPremière vice-présidente, études Humber College

AudreyJ.PennerVice-présidente, études et réussite des étudiants Northern College

RhondaLentonVice-présidente des études et vice-rectrice principale York University

ChrisEvansVice-recteur principal par intérim et vice-président des études Ryerson University

AlisonFlynnProfesseure agrégée, département de chimie et de sciences biomoléculaires, Université d’Ottawa

SusanSavoieVice-présidente adjointe, services d’apprentissage Seneca College

NickBakerDirecteur, bureau de l’apprentissage libre Université de Windsor

BelindaBeckerReprésentante des étudiants Seneca College

MayaCastleMembre du public

Vacant−Représentantdesmembres,collèges

Vacant−Représentantdesétudiants,universités

Vacant−Membredupublicavecuneexpérienceenfinances et vérification (processus de sélection en cours)

MeMBres d’oFFice :

BillSummersVice-President, Vice-président, recherche et politique Collèges Ontario

PeterGoochDirecteur principal, politique et analyses Conseil des universités de l’Ontario

MatthieuBrennanAssocié de recherche Contact Nord

LiaQuickertDirectrice générale en exercice Conseil ontarien pour l’articulation et le transfert

coMité consULtatiF enseignant

AnahitaBaregheh Professeure agrégée, école de commerce Université de Nipissing

PierreBoulos Professeur agrégé, Centre pour l’enseignement et l’apprentissage Université de Windsor

LaurieHarrison Directrice, stratégies d’apprentissage en ligne Université de Toronto

JamesSkidmore Professeur agrégé, études littéraires et cinématographiques Université de Waterloo

GavanWatson Directeur adjoint, apprentissage en ligne Université de Western Ontario

JordanneChristieDéveloppeuse pédagogique Durham College

JulieCross Coordonnatrice de programme Fanshawe College

PeggyFrench Conceptrice pédagogique Mohawk College

BenjaminLaskar Professeur en enseignement et en apprentissage Collège Centennial

coMité consULtatiF étUdiant

EdréaFechner Représentante du REFO et de l’université de Sudbury Université Laurentienne

BelindaBecker Membre du conseil d’administration eCO Seneca/Algonquin

ChrisDelDuca Student Université Trent

ColinAitchison OUSA, membre du comité directeur Laurier

JosephPalladino Membre du conseil d’administration eCO McMaster

KraymrGrenke OUSA, étudiant nordique Laurentienne/Seneca/Western

MeghanComte Étudiante Durham College

Steve Green GSA, vice-président Université de Windsor

AlastairWoods Coordonnateur des relations entre le gouvernement et les médias CFS (Ontario)

RhailiChampaigne CSA, conseil d’administration Cambrian/Laurentienne

JeffRousseau CSA, St. Clair College

5 8 5 9

Membres d’eCampusOntarioCollèges

•Collègealgonquin

•CollègeBoréal

•CambrianCollege

•CollègeCanadore

•CollègeCentennial

•ConestogaCollege

•CollègeConfederation

•DurhamCollege

•FanshaweCollege

•FlemingCollege

•CollègeGeorgeBrown

•GeorgianCollege

•HumberCollege

•LaCitécollégiale

•LambtonCollege

•Collègeloyaliste

•MohawkCollege

•NiagaraCollege

•NorthernCollege

•St.ClairCollege

•St.LawrenceCollege

•CollègeSault

•SenecaCollege

•SheridanCollege

Universités

•AlgomaUniversity

•Brockuniversity

•UniversitéCarleton

•UniversitédeGuelph

•UniversitédeLakehead

•UniversitéLaurentienne

•UniversitéMcMaster

•UniversitédeNipissing

•Universitédel’Écoled’artetdedesigndel’Ontario

•Universitéd’Ottawa

•UniversitéQueen’s

•CollègemilitaireroyalduCanada

•UniversitéRyerson

•UniversitédeToronto

•UniversitéTrent

• Institutuniversitairedetechnologiedel’Ontario

•UniversitédeWaterloo

•UniversitédeWesternOntario

•UniversitéWilfrid-Laurier

•UniversitédeWindsor

•UniversitéYork

6 0

Financé par :

20

16

–

20

17

r

ap

po

rt

a

nn

ue

l