1207-le-climat-change-et-nous.pdf

8/20/2019 1207-le-climat-change-et-nous.pdf

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LE CLIMAT CHANGE,ET NOUS ?

COMPRENDRE LES ENJEUX DU CLIMATET AGIR AU QUOTIDIEN

Cette brochure a été réalisée avec le soutien de la

LABEL INTERNATIONAL

D’ÉDUCATION AU

DÉVELOPPEMENT DURALE



LE CLIMAT CHANGE, ET NOUS ? Comprendre les enjeux du climat et agir au quotidien 3LE CLIMAT CHANGE, ET NOUS ? Comprendre les enjeux du climat et agir au quotidien 2

LE SYSTÈME TERRECOMPRENDRE LE CLIMAT ET SES ÉVOLUTIONSLe climat et les saisons sont déterminés par des paramètres comme la quantité d’énergie reçuedu Soleil, la distance Terre-Soleil qui varie au cours de l’année, la rotation de notre planète surelle-même (qui crée l’alternance jour/nuit) autour d’un axe incliné de 23°, et la compositionde son atmosphère.

Le gaz qui contribue le plus à l’effet de serre est le dioxyde de carbone (CO2).

La Terre est entourée d’une très fine atmosphère, qui jouele rôle à la fois de filtre et de couverture chauffante :

De filtre car sans atmosphère, la terre recevrait des rayon-

nements solaires dangereux (UV et rayon X).De couverture car certains gaz naturellement présents dansl’atmosphère piègent une partie de l’énergie du Soleil. Cephénomène naturel, appelé “effet de serre”, rend la Terrepropice à la vie et habitable pour l’Homme avec une températuremoyenne de 15°C. Sans cet effet de serre, il règnerait sur Terreune température moyenne de - 18°C.

Au cours de l’histoire de la Terre, son climat a pu êtresignificativement affecté, par l’impact d’astéroïdes, deséruptions volcaniques, des éruptions solaires ou au contraire

par une baisse d’activité de notre étoile, des variations del’axe de rotation.

Il y a 1 8 000 ans, l’Europe connaissait une période de gla-ciation. Le niveau des mers était en moyenne 120 m plusbas qu’actuellement.

À l’inverse, la Terre a déjà connu un monde chaud auCrétacé. Les dinosaures et les palmiers régnaient alors surun monde sans glace.

OBJECTIFSComprendre comment nous émettons en France des GES révèle les impacts souvent insoupçonnés de nos modes devie. Combiné aux autres alertes environnementales (pollutions de l’air, de l’eau, des sols, déforestation, perte debiodiversité, surexploitation des ressources...), le changement climatique nous invite à questionner nos habitudes

de vie et nos consommations. Les informations de cette brochure sont scientifiquement étayées*.

E s p a c e

ATMOSPHÈRE

BIOSPHÈRE

SOLS

OCÉANS

Rayonssolaires

Effetde serre

LES ACTIVITÉS HUMAINESMODIFIENT LE CLIMATUNE PRISE DE CONSCIENCE PLANÉTAIRE

AGIRLes États doivent s’engager pour réduire les émissions mondiales de GES. Mais les solutions reposent sur chacunde nous : les sources de ces émissions sont à notre domicile, sur notre lieu de travail, dans nos écoles, commerceset administrations, sur nos lieux de vacances, dans nos consommations, nos transports... Les enseignants et leséducateurs jouent un rôle clé pour accompagner les futurs citoyens dans leur prise de conscience de ces enjeux etdes moyens d’y répondre.

Réchauffementdes sols et des océans

Énergieréfléchie Énergie

réémise

* Notamment Chiffres clés du climat France et Monde 2015, du Service de l’observation et des statistiques du Ministère de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie / CDC Climat recherche- Chiffres clés Climat, Air et Énergie 2014, de l’Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Énergie (ADEME) - Rapport 2014 du Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC)

Les activités humaines libèrent très rapidementdes quantités considérables de GES.

Depuis 150 ans et le début de l’industrialisation, des milliardsde tonnes équivalent CO2 (teq CO2) ont été émises par l’Hom-me. C’est un phénomène massif et qui s’accélère puisquela moitié de ces GES a été rejetée ces 40 dernières années.

Ces émissions augmentent avec la population : 7,3 milliardsd’humains aujourd’hui, 10 milliards prévus en 2055, nousétions 1 milliard en 1800.

Elles proviennent, pour 80 %, de la combustion des énergiesfossiles (charbon, pétrole et gaz) retirées du sous-sol. Lesautres principales sources son t l’agriculture, l’élevage et ladéforestation, notamment des forêts tropicales.

Une partie de ces émissions ont été absorbées par les sols,la biomasse ou les océans. Mais 40 % se sont accumuléesdans l’atmosphère. L’absorption du CO2 par les océans poseproblème aussi : elle entraîne leur acidification et risque

de bouleverser tout leur écosystème.Pour évaluer la situation, l’ONU a mis en place en 1988le Groupe d’experts Intergouvernemental sur l’Évolutiondu Climat (GIEC), chargé de synthétiser les résultats desspécialistes du monde entier. Son dernier rapport, en 2014,a confirmé aux dirigeants des pays, des entreprises, desbanques, des assurances (…), que le c hangement climatiquepourrait être de très grande ampleur et ses conséquencesextrêmement coûteuses.

Les 3 principaux gaz à effet de serre (GES)émis par les activités humaines

N°1 Dioxyde decarbone (CO2)

Combustiond’énergie fossileet déforestation

tropicale

N°2 Méthane(CH4)

Décharges, agri-culture, élevage

et procédés

industriels

N°3 Protoxyded’azote (N2O)

Décharges, agri-culture, élevage

et procédés

industrielsAutres sources humaines de gaz à effet de serre (HFC, PFC,SF6 et NF3) : sprays, réfrigération, procédés industriels,fabrication de composants électroniques.

Quelles conséquences, quels risques ?

La température moyenne mondiale a augmenté de0,8°C en 1 siècle. Elle pourrait s’élever de 5°C d’ici2100 dans le pire des scénarios.

Quand notre température corporelle augmente de3°C, c’est une grosse fièvre, aux effets très incon-fortables. Pour le système Terre, les conséquencesseraient considérables : fonte massive despôles et des glaciers, hausse du niveau desmers et des épisodes météo extrêmes(sécheresses, intempéries), baisse de labiodiversité, des rendements agricoleset du débit des fleuves, déplacementsde centaines de millions d’humainsréfugiés. L’équilibre entre les pays est en jeu.

+ 5 + 2 °

EXIQUEESz à effet de serre

O2 oxyde de carbone

q CO2 nne équivalent CO2,ité uniformisée de

esure des émissions GES

wh/m2/an ité de mesure la consommationergétique d’un

gement, en kilowattsure L’atmosphère échange en permanence des gaz à effet de serre avec les trois autres composantes du système Terre :

les sols, les océans et la biosphère. Ces interactions opèrent sur des échelles de temps très variées, à travers des processuscomme la croissance des végétaux, la sédimentation, le volcanisme, la pluie, les échanges gazeux à la surface des océans…

4,5 milliardsd’éléphants

C’est le poids total des gaz à effetde serre émis rien qu’en 2012

(31,7 milliards de teq CO2)

1 éléphant= 7 tonnes

80 %des émissions humaines de GES

CharbonPétroleGaz




PRÉSERVER LE CLIMATLES OBJECTIFS INTERNATIONAUX ET FRANÇAISL’atmosphère ignore les frontières. Chaque émission de GES, où qu’elle ait lieu, participe auréchauffement planétaire. L’ensemble des pays est aujourd’hui engagé dans un processusinternational pour fixer des objectifs de réduction. Notre rôle à chacun est néanmoins essentiel,car ces émissions se nichent dans toutes nos actions quotidiennes.

Chaque Français produit 11,6 teq CO2 par anen moyenne, dont 6 sur le territoire national,le reste résultant des importations.

Les objectifs de la communauté internationale

Une conférence de l’ONU sur le climat réunit chaque annéedepuis 1995 les États, pour fixer des objectifs de réduction desémissions de GES. Cela demande de transformer rapidementdes secteurs entiers de l’économie de chaque pays et departager l’effort entre les pays de façon juste, ce qui estdifficile. Mais cette grande cause planétaire est aussi uneopportunité pour les États de collaborer et pour chacunde nous de modifier notre mode de vie pour tenir compte

des générations futures et des limites de notre planète.Aujourd’hui, l’objectif de la communauté internationalen’est plus d’empêcher le réchauffement global (trop de GESs’accumuleront encore avant que la transformation de nosactivités porte ses fruits) mais de limiter sa rapidité : ne pasdépasser + 2°C à la surface de la Terre en 2100.

Les principaux objectifs de la France

• Réduire de 40 % ses émissions de GES en 2030 par rapportà 1990 et les diviser par quatre en 2050.

OBJECTIFS2030

Chacun de nous est concerné par cette transition énergétique :particuliers, collectivités territoriales, entreprises, associations,producteurs de biens et de services, médias, éducateurs...

Origine des 490 millions de teq CO2 émis par la France*

VOTRE CONTRIBUTIONÀ vous de choisir parmi les solutions proposées celles qui seront votre engagement personnel. Même les plusmodestes sont utiles. Les plus faciles et celles qui peuvent être mises en œuvre par les jeunes sont indiquées parcette icône J . Ces propositions ne sont pas exhaustives mais destinées à vous inspirer. Appliquez-y votre créa-

tivité ! Votre contribution peut aussi être de faire circuler ce document* et ces solutions auprès de vos collègues etde vos proches, ou de partager vos expériences.

* Il est téléchargeable sur le site Internet www.eco-ecole.org

6t 5,6t11,6t

industrie

28 20

20

18

12

2

habitat & tertiaire

agricultureproductiond’énergie et

de chaleur

transports

traitementdes déchetsménagers

TRANSPORTSÀ l’intérieur du territoire métropolitain

I I

28 %

I I

I I

I

I

I

I

l

l

I

desémissionsfrançaises

de GES

DES TRANSPORTS ÉCONOMES

ET CONVIVIAUX

J Le vélo ou la marche sont aussibons pour la santé que pourle climat. Pédibus et vélobuspour aller à l’école créent dela convivialité.

J Préférer chaque fois que c’estpossible les transports collectifsà la voiture : tramway, métro,bus, train…

J S’abonner à un service de vélosen libre-service.

J Expérimenter le covoiturage,pour aller à l’école, au travail,pour les loisirs.

J Utiliser le comparateur carbone

en ligne de l’Ademe ou le calcu-lateur CO2 SNCF pour préparerun déplacement.

Pratiquer l’autopartage. Ne prendre l’avion que pour delongues distances. En dessousde 1 000 km, privilégier le trainpar exemple.

SI UNE VOITURE EST INDISPENSABLE

J Pratiquer l’éco-conduite : sansfreinages et accélérationsbrusques, ma consommationest réduite de 20 %.

J Vérifier la pression des pneus,couper le moteur à l’arrêt, limiter

la climatisation sont sources

d’économies aussi.J Utiliser l’étiquette énergétique :

les véhicules thermiques, élec-triques ou hybrides de classe Aémettent le moins de CO2.

CIRCUITS COURTS ET SOBRIÉTÉ

J Veiller à la provenance desproduits que je consomme,notamment alimentaires,pour éviter ceux qui ont voya-gé sur de longues distances.

J Prolonger la vie de mes biensde loisir, de mes équipements,mes vêtements (…), pour réduireles transports de marchandises.

94 % DU CO2 ÉMIS PAR LE SECTEUR PROVIENT DU TRANSPORT ROUTIER

Le transport de marchandises se calcule en grammesde CO2 émis pour transporter une tonne de marchan-dises sur un kilomètre. Il est plus sobre par rail (10,1 g)que par voie fluviale (39,1 g) ou par la route (94,9 g).Pourtant, plus de 80 % se fait par la route.

QUANTITÉS ÉMISES SELON LE MODE DE TRANSPORT(en grammes de CO2 émis par passager* et par kilomètre)

54%

20,6Autocarlonguedistance

11,8Trainintercités

6,4TransilienRER

4

Métro3,2

TGV

206Voitureen ville

144,6Aviondistancenationale

110,72 rouesmotorisésen ville

85,5Voiturelonguedistance

À elles seules, nos voitures génèrent plus de la moitié de cesémissions et les poids l ourds 21,7 %. Le transport routier émet

en outre des particules nocives pour la santé.

PARIS > MARSEILLE> en train, 10 kg eq CO2

> en avion, 115 kg eq CO2

> seul en voiture, 136 kg eq CO2

Pistes pourcontribuerà préserver

le climat

*Chiffres 2012hors importations

* Chiffres basés sur l es taux moyens de remplissage en France.L’empreinte carbone des moyens de transport dépend fortement du nombre de leurs passagers.

Énergies renouvelables

+32%




HABITAT& ACTIVITÉS DE SERVICES

I I

20 %

I I

I I

I

I

I

I

l


de GES

76 % de toute l’énergie consom-

mée par nos 36 000 communesest le fait des bâtiments publics,

dont les écoles.Les propositions qui suivent sontcentrées sur le logement mais sonttransposables à tous les bâtimentsqui accueillent des services : acti-vités d’enseignement, de santé, decommerce, de sport, entreprises,administrations, hôtels, restaurants…Parmi ces actions, certaines visentà économiser l’énergie tandis qued’autres contribuent à transformer lafaçon dont elle est produite. Toutespermettent bien sûr de réduire lesémissions de GES.

VEILLER AUX ÉQUIPEMENTS

J Éteindre les appareils en veille(télévision, ordinateur…) écono-mise 86€ par an en moyenne.

J Débrancher les chargeurs aprèsusage, sinon ils continuent deconsommer.

J Choisir des appareils élec-troménagers ou informatiquesde classe A, des ampoules éco-nomes. Régler mon chauffe-eau à 55-60°C (hors chauffe-eau ther-modynamique), suffit et ralentitson entartrage.

J Équiper robinets et douches demousseurs ou aérateurs.

J Économiser l’eau c’est aussi

économiser de l’énergie.J Cuisiner avec des couvercles est

un gain d’énergie et de temps.J Laver son linge à 30°C au lieu

de 40°C (-25 % d’énergie).J Pendant les beaux jours utiliser

un étendoir à linge plutôt quele sèche-linge.

J Dégivrer régulièrement moncongélateur (jusqu’à 30 %d’économie).

CHOISIR SON ÉNERGIE

Sans changer de fournisseurd’électricité, il est possible de luidemander à être approvisionné àpartir d’énergies renouvelables.

1ER POSTE ÉMETTEUR D E GES : LE CHAUFFAGE

La plupart des GES émis par ce secteur proviennentdes consommations d’énergie de nos logements pourleur climatisation, la production d’eau chaude, lacuisson, l’éclairage, nos équipements mais surtout lechauffage, qu’il soit au gaz, au fioul ou à l’électricité.

Les logements français consommaient en moyenne240 kwh/m2/an* en 2012. Moitié moins qu’en 1973 maisnous pouvons faire beaucoup mieux. Aujourd’hui,toute nouvelle construction doit consommer moinsde 50 kwh/m2/an*. Progressivement elles produirontplus d’énergie qu’elles n’en consomment.

L’ÉTIQUETTE ÉNERGÉTIQUE DE PLUS EN PLUSDÉTERMINANTE DANS LE CHOIX DE SON LOGEMENTConsommation énergétique en Kwh/m2/an*

*En énergie primaire

LE POIDS CROISSANT DU MULTIMÉDIA

Même si leur efficacité énergétique s’améliore, noséquipements électroménagers, hifi, et mu ltimédiassont de plus en plus nombreux, au travail commeà la maison. Leurs usages et les émissions qu’ilsgénèrent, notamment avec Internet, ne cessentde croître.

< 50 A

51 à 90 B

91 à 150 C

151 à 230 D

231 à 330 E

331 à 450 F

> 451 G

Bâtiment Basse Consommation(BBC)

Moyennefrançaise

PRODUCTION INDUSTRIELLED’ÉLECTRICITÉ & DE CHALEUR

I II I

I I

12%

I

I

I

I

l

l

I desémissionsfrançaises

de GES

BOULIMIE D’ÉNERGIES FOSSILES

Dans le monde, la production d’électricité ou dechaleur est largement réalisée dans des centralesutilisant des sources fossiles, très émettrices de GES.Plus de 80 % de toute l’électricité mondiale provientde la combustion de charbon, de gaz ou de pétrole.

En France, 75 % de l’électricité est produite par lafission nucléaire, qui émet moins de CO2 mais présented’autres inconvénients : issue de minerais non renou-

velables, elle est une technologie à risque et nousdevrons gérer pendant des millénaires les dangereuxdéchets qu’elle génère. L’État a décidé de réduire sapart à 50 % d’ici 2025.

Le bouquet énergétique est donc appelé à se diver-sifier, les énergies renouvelables se substituant auxénergies fossiles. Mais il reste prioritaire de réduirenos consommations et de ne pas gaspiller l’énergie.

UNE TRANSITION ÉNERGÉTIQUE VERS MOINS DE CARBONE

Les énergies renouvelables prennent une importancemajeure dans les politiques de préservation du climat.L’hydraulique, l’éolien, le solaire, la géothermie, labiomasse, réduisent à la fois nos émissions de GES,notre dépendance aux énergies fossiles et aux paysqui les produisent.

L’Union Européenne veut porter à 27 % leur part dansla consommation d’énergie totale en 2030. Cette am-bition est même portée à 32 % en France, en agissantà la fois sur la production de chaleur, d’électricité etde carburants pour les transports.

Proposer à mon établissement

scolaire, à ma collectivité ter-ritoriale, à mon entreprise, des’équiper d’une chaudière ouchaufferie biomasse.

Participer à des projets dechaufferies à bois collectiveset d’éoliennes citoyennes, portéspar des particuliers et / ou descollectivités.

RÉDUIRE LE CHAUFFAGE,

SIMPLE ET EFFICACE

J Le jour en hiver, 19° est unetempérature confortable chezsoi avec un pull.

J La nuit, une température de16° est économe et favorise lesommeil.

Un thermostat permet le réglage

différencié de la température jour nuit, voire pièce par pièce.

INTERNET

J Envoyer des emails avec par-cimonie. L’envoi d’un email de1 Mo représent e 19 g eq CO2, pourchaque destinataire.

J Utiliser les favoris, pour éviterune recherche coûteuse enénergie.

J Ne pas stocker (sur le cloud, mamessagerie), fichiers, mails etpièces jointes inutiles.

J Sur Internet, chaque page (ouonglet) laissée ouverte con-somme, même si elle n’est pasaffichée à l’écran.

INVESTISSEMENTS PLUS DURABLES

L’étiquette énergétique deslogements aide à choisir unehabitation sobre en énergie.

Isoler toiture, fenêtres et murs. Investir dans le renouvelable,pour le chauffage et l’eau chaude :solaire thermique, pompe à chal-eur ou bois (le label Flamme vertegarantit les performances deschaudières, cuisinières, poêleset inserts à bois).

Choisir des équipements à hautrendement, qu’il s’agisse de radi-ateurs électriques, de chaudièresà condensation ou à bois, d’unchauffe-eau thermodynamique,d’un chauffe-eau solaire.


le climat




AGRICULTURE & ALIMENTATION

I II I

I I

I

I

I

I

l

l

20 %

Idesémissionsfrançaises

de GES

Dans les autres secteurs, les gaz à effets de serre proviennent surtout de la combustion d’énergies fossiles. Ceuxémis par l’agriculture, l’élevage et l’exploitation des forêts proviennent principalement des perturbations quenos activités génèrent dans les écosystèmes et la chimie des sols. Très sensible au climat, ce secteur innove :de nouvelles formes de production contribuent aux solutions.

50 % DES GES ÉMIS PAR L’AGRICULTUREVIENNENT DE LA FERTILISATION DES SOLS

L’agriculture française utilise en moyenne 135 kgd’engrais par hectare. Outre les pollutions localesqui peuvent en d écouler, ces engrais déclenchentdes réactions chimiques dans les sols, qui libèrentdu protoxyde d’azote (N2O). Ce gaz est le secondplus gros contributeur à l’effet de serre pour la partd’origine humaine.

Par ailleurs, 36 % des émissions de GES de l’agricul-ture française sont issues des élevages de ruminants.La fermentation entérique, qui permet à l’estomac desvaches, moutons et chèvres de digérer le fourrage,émet du méthane (CH4). Ce gaz est le 3e plus groscontributeur à l’effet de serre mondial, pour la partd’origine humaine.

NOS CHOIX SONT DÉTERMINANTS POUR LE CLIMAT

L’attention que nous portons à nos aliments, à la façondont ils sont produits, à leur origine et leur transport,peut significativement réduire l’impact climatique denotre alimentation. Une tomate ou une fraise en hiverviennent forcément de très loin ou ont poussé à grandrenfort d’énergie (chauffage, éclairage). Une tomateproduite sous serre chauffée émet jusqu’à 20 fois plusde GES qu’une tomate produite localement, en saison.

Un kiwi venu de Nouvelle-Zélande parcourt 19 000 kmen transports propulsés aux énergies fossiles alorsque la France en produit d’excellents.

GAZ À EFFET DE SERRE ÉMIS POUR OBTENIR 1 KG

DE PROTÉINES (données mondiales en kg eq CO 2)

Les émissions de GES issues de la production deviande de bœuf sont plus grandes lorsque la viandeest importée ou lorsque le bétail est nourri non paspar du fourrage local, mais par du soja importé. Et plusencore lorsque ce soja est cultivé selon des méthodesintensives très émettrices de GES, sur des terres prisesaux forêts tropicales (émissions de CO2).

LE BOIS STOCKE DU CO2

Les forêts renferment à l’échelle mondiale près de

la moitié du carbone stocké par les écosystèmesterrestres. Ce qui fait de la forêt et du bois un outilpuissant de lutte contre le changement climatique. Acontrario la déforestation, notamment dans les régionstropicales, réduit la capacité de la forêt mondiale àabsorber les GES. Par le jeu de la photosynthèse, uneforêt en pleine croissance absorbe jusqu’à 37 teq CO2 par hectare et par an, qui se fixent dans le bois desarbres et de façon plus importante encore dans les sols.

La forêt française et son utilisation stockent ainsil’équivalent de 10 % des émissions nationales deGES. C’est pourquoi, utiliser des combustibles ou desproduits en bois issus d’une forêt gérée durablement,permet d’améliorer notre bilan CO2, notamment lorsquele bois est substitué aux matériaux dont la fabricationconsomme le plus d’énergie, comme l’acier ou le ciment.

UN MATÉRIAU ET UNE ÉNERGIE RENOUVELABLES

L’utilisation de bois dans nos infrastructures et noséquipements stocke du carbone (charpentes, murs,ossature, parquets, bardage, meubles, etc.). Mêmele bois-énergie qui en apparence « part en fumée »,a des vertus pour le climat, car contrairement auxcombustibles fossiles non renouvelables, une forêtbien gérée (replantation) fixe à nouveau le carbonequi a été prélevé.

La forêt et le boisau service du climat

En zone urbaine, les parties

boisées, grâce à l’ombre et àl’évapotranspiration des arbres,sont 2 à 8°C plus fraiches quele reste de la ville.

Le bois énergie,sous forme de bûches,granulés ou pellets.

Utilisation de boisdans la constructionet nos équipements.


le climat

CHOISIR SES ALIMENTS

J Privilégier des aliments locaux.J Choisir des fruits et légumes

de saison.J Redécouvrir des variétés ou-

bliées.J Acheter des produits porteurs

des logos environnementaux,« Agriculture biologique AB » et« Agriculture biologique - logoeuropéen » (mode de productionqui génère moins de GES, plusrespectueux de l’environnementet du bien-être animal).

J Manger moins de viande oumoins souvent.

J Privilégier les viandes localeset les espèces dont l’élevagegénère moins de GES.

J Pour les produits exotiques(café, thé, chocolat, bananespar ex), choisir des produits ducommerce équitable, qui garan-tit de meilleures conditions devie aux agriculteurs et moinsde GES (70 % des produits ducommerce équitable sont bio).

J Cuisiner des produits frais etmoins de plats préparés, gour-mands en énergie pour leurpréparation, leur transport, leuremballage et leur conservation,notamment par la congélation.

J Bien gérer ses stocks et appren-dre à accommoder les restes :1/3 de toute la nourriture dansle monde termine dans unepoubelle, alors qu’il a fallu laproduire, la transformer, latransporter…

BOIS-MATÉRIAU ET BOIS-ÉNERGIE

J Planter des arbres, participerà la végétalisation grâce à des

jardinières ou un toit végétalisé.J Privilégier les variétés locales,

c’est bon pour le climat et labiodiversité.

J Privilégier des bois labellisésPEFC ou FSC, garants d’une ges-

tion durable de la forêt. Utiliser le bois massif (non ag-gloméré avec des colles) pourmes aménagements : meubles,table, parquet, terrasse, bardage,clôture.

Penser aux essences françaisescomme le robinier, qui ont des

vertus identiques aux bois exo-tiques importés.

J Le bois constitue une énergiemoderne pour le chauffage etla cuisson, bon pour le climatlorsqu’il est produit localement. Construire une maison avec uneossature de bois.


le climat

290

8050 40 30

Lait devache

Porc PouletŒuf

Bœuf =205 km125 g

La production d’un steakhaché de bœuf de 125 g émetautant de CO2 qu’une voiture

qui parcoure 205 km.

1 m3 de bois

1 tonnede CO2

=




TRAITEMENTDES DECHETS MÉNAGERS

I II I

I I

I

I

I

2%

I

l

l

I desémissionsfrançaises

de GES2 FOIS PLUS DE DÉCHETS MÉNAGERS QU’IL Y A 40 ANS

Le traitement des déchets ménagers est responsablede 2 % des émissions de GES en France. Cette part estfaible car les émissions liées à nos consommations seproduisent surtout lors des phases de production, detransport et d’utilisation. Néanmoins, nous produisonsen France 450 kg de déchets ménagers par personne etpar an. C’est deux fois plus qu’il y a 40 ans. Et autant de

transports en camions nécessaires à leur enlèvement.Presque tous nos déchets sont des ressources valo-risables et de très nombreuses filières s’organisentpour leur donner une seconde vie. Les déchetsorganiques sont compostables. Or ces déchets decuisine et du jardin représentent jusqu’à 60 % dupoids de nos poubelles.

TRIER PRÉSERVE LE CLIMAT NOS DÉCHETS ONT DE LA RESSOURCE

stylos plume… plus économiqueset écologiques à l’usage.

J Être attentif à la sobriété éner-gétique des appareils, à la garan-tie d’une disponibilité de piècesde rechange plusieurs annéesaprès l’arrêt de la production.

PARTICIPER À L’ÉCONOMIE

CIRCULAIRE ET COLLABORATIVE

J Prolonger la durée de vie des pro-duits, équipements, vêtements :utiliser les réseaux de réparation,d’occasion ou de troc.

J Acheter d’occasion. Dans lesressourceries, les ventes des

associations, les vide-greniers,bourses aux livres… on trouvelivres scolaires, vêtements, bu-reaux, cartables, calculatricesetc. souvent en bon état carayant peu servi.

J Trier les emballages (canettes,bouteilles…) et tous les papiers,pour qu’ils soient recyclés.

J Confier les piles, les batteries,les meubles et les ampoulesusagés aux filières dédiées à leurrécupération et leur recyclage.

J Trouver un point d’apport gratuitpour les chaussures et vête-ments usés.

Installer un composteur dansson jardin ou chez soi. Le com-post produit par les épluchures,trognons, le marc de café (…),fertilisera les plantes, le jardin,pourra être donné à des proches.

J Partager ses équipements avecses voisins.

L’Ademe a publié deux guidespratiques, disponibles sur Internet :« Consommer mieux » et« Les

logos environnementaux sur

les produits » .


le climat

La sidérurgie, la chimie, l’agroalimentaire, le textile, la pharmacie et la cosmétique, l’automobile, l’aéronautique(…) élaborent les innombrables produits auxquels le progrès technique et scientifique du XXe siècle nous a donnéaccès. Ces activités consomment de l’énergie pour transformer les matières. L’enjeu climatique nous invite àparticiper à la mutation engagée par notre industrie. Les emplois verts sont d’ailleurs en croissance constante.

CONSOMMER TOUJOURS PLUS ?…

La société de consommation, qui stimule en permanencele désir d’achat par la publicité et la comparaison

sociale, est de plus en plus critiquée. L’impact de nosconsommations est d’autant plus grand que de tropnombreux produits connaissent une obsolescencerapide, voire programmée. Cette dernière consiste àréduire volontairement la durée de vie d’un produit,dès sa conception, pour obliger le consommateur àle remplacer rapidement. En France cette pratique estdésormais un délit, condamnable de deux ans de prison.

De plus, nous importons un très grand nombre debiens : électroménager, ordinateurs, téléphones,équipements de loisirs, vêtements… Or ils proviennentsouvent de pays dont les conditions de production,l’impact environnemental et humain ou l’utilisationde charbon comme source d’énergie sont parfois trèsproblématiques.

Les crises économique, sociale et écologique fontémerger de nouvelles manières de concevoir notreépanouissement et d’organiser nos vies. Partagerplutôt que posséder, préférer le long terme au court

terme, choisir la sobriété sans renoncer pour autantau progrès et au bien être… de nouvelles valeursapparaissent.

…OU TOUJOURS MIEUX ?

Chaque achat, chaque usage d’un bien, d’un service(ou renoncement à cet achat), devient une occasiond’orienter notre société planétaire vers davantagede respect des droits humains, de préservation desécosystèmes et de prise en compte des générationsfutures.

=1 km1 cannette

Le recyclage d’1 td’aluminium évite

9 170 kg eq CO2

Aujourd’hui,seul 1 papier sur 2est trié donc recyclé.

Le recyclage d’1 t deplastiques d’emballages

évite 2 250 kg eq CO2

1 canetteen aluminium triée

= 103 g eq CO2 évités= 1 km en voiture.

Nous en faisons tous le constat auquotidien : en matière de consom-mation responsable, même lorsquenous sommes conscients des enjeuxet de leur importance, il n’est pastoujours facile de transformer noscomportements et nos habitudespour nous mettre en cohérenceavec nos prises de conscience.Acceptons d’avancer pas à pas, cha-que action contribue à la solution !

RÉDUIRE LES DÉCHETS DÈS L’ACHAT

J Réfléchir, avant un achat, à sonsens et à son utilité.

J S’informer sur la durée de vie

des produits, sur leur caractèreréparable, recyclable.

J Choisir les produits les moinsemballés, privilégier le vrac.

J Lors des achats, utiliser un sacréutilisable.

J Avant la rentrée scolaire, éva-luer l’état du matériel de l’an-née passée : trousse et stylos,cahiers et feuilles, cartouchesd’encre, effaceurs, classeurs,compas, règle…

J Attendre les indications des en-seignants (agenda, équipementssportifs…) pour éviter les achatsinadaptés.

ACHETER RESPONSABLE

J Choisir des produits éco-label-lisés, garantie d’impact réduitde leurs cycles de vie (de leurfabrication à leur élimination).Des labels officiels existent pournombre de fournitures scolaires.

J En l’absence de produits label-lisés, choisir ceux en matièresrecyclées.

J Privilégier la durée de vie et lasolidité du produit, plutôt qu’unsimple effet de mode qui seravite dépassé.

J Préférer les produits recharge-ables aux jetables : porte-mines,

INDUSTRIE& BIENS DE CONSOMMATION

18 %

I I

I

l


de GES

Un ordinateur émet autantde GES lors de sa fabricationque pendant 70 annéesde son utilisation. Or sa duréede vie moyenne n’est que de 5 ans.Celle des téléphones portables, 2 ans.

Un sac à dos en polyesterde 3 kg émet, de sa fabricationà son élimination,59 kg eq CO2.

Recyclage

d’1 t de verre

d’1 t d’acier

d’1 t de plastiquesd’emballages

d’1 t d’aluminium

GES évités*

450

1 900

2 250

9 170

*en kg eq CO2



ECO-ECOLE,UN ÉCOLABELINTERNATIONAL

Le programme Eco-Ecole accompagne les écoles, collèges et lycéesfrançais dans leur mise en œuvre du développement durable. Il meten synergie toutes les parties prenantes — collectivités territoriales,

enseignants, élèves, parents d’élèves, associations, prestataires etfournisseurs… afin qu’ils définissent chaque année un plan d’actionpour l’établissement scolaire.

Ces établissements bénéficient gratuitement d’outils et d’un accom-

pagnement personnalisé, pour réduire leur empreinte écologique etclimatique. Plusieurs centaines de milliers d’élèves sont directement

impliqués dans ces projets chaque année en France et 13 millionsdans le monde, dans 59 pays.

OFFICE FRANÇAIS DE LAFONDATION POUR L’ÉDUCATIONÀ L’ENVIRONNEMENT EN EUROPE

Créé en 1983, l’office français de la Fondation pour l’Éducation àl’Environnement en Europe est une association qui accompagne lescollectivités territoriales, les jeunes, les enseignants et animateurs,

les entreprises et les consommateurs, à s’engager concrètementdans la transition écologique.

Reconnue d’intérêt général et éligible au mécénat, elle anime aussien France les labels Pavillon Bleu et Clef Verte, ainsi que les pro-grammes Jeunes Reporters pour l’Environnement, Stockholm Junior

Water Prize, Plus d’arbres, plus de vie ! et la Journée internationaledes forêts. Tous ces projets concourent à la préservation du climat.

L’association fait partie du réseau international de la Foundationfor Environmental Education, dont les actions lui valent le soutien

de l’Organisation Mondiale du Tourisme, du PNUE (Programme desNations Unies pour l’Environnement) et de l’Unesco.

Imprimé en 2015 sur papier recyclé avec des encres végétales.

Toute reproduction de ce document sans autorisation est interdite.

Conception graphique et illustrations : Camille Leplay.

CONTACT

of-FEEEProgramme Eco-Ecole115 rue du faubourg Poissonnière, 75009 Paris

Tél 01 73 77 12 00 – Fax 01 45 49 27 [email protected]

www.eco-ecole.org

Cette brochure est téléchargeablesur le site Internet www.eco-ecole.org

Vous y trouverez aussi l’infographiede l’étude nationale sur les résultatsdes 1 900 Eco-Ecoles, Eco-Collèges

et Eco-Lycées français.

Eco-Ecole est un programme de l’office français de la Fondation pour l’Éducation à l’Environnement en Europe,développé avec le parrainage du Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Rechercheet du Ministère de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie, avec le soutien de :

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