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La littératie financière...poursuivons le dialogue

Un investissement judicieux L ’éducation à la littératie financière

dans les écoles de l’Ontario

Conférence Webpour les directions des écoles de langue française

Animée par : Lily Harfouche, ADFO et Denis Lanthier, ADFO

Le 16 mai 2012

Introduction

En attendant le début de la conférence, nous vous invitons, dans la section du clavardage à :

Vous présenter, ainsi que les membres de votre équipe

Identifier votre rôle et celui des membres de votre équipe

Partager votre motivation à participer à cette conférence

Objectifs de cette Webémission

Poursuivre le partage des pratiques qui appuient les directions d’école dans la mise en œuvre de l’enseignement et de l’apprentissage en matière

de littératie financièrePrendre connaissance des stratégies efficaces qui

facilitent la mise en œuvrePartager avec le ministère de l’Éducation, des idées qui pourront appuyer la mise en œuvre de

l’initiative

Revue du contexte de la littératie financière

Octobre 2010 - publication du rapport intitulé « Un investissement judicieux : la littératie financière dans les écoles de l'Ontario » (http://www.edu.gov.on.ca/fre/Financial_Literacy_Fre.pdf)

Février 2011, le gouvernement a annoncé l’investissement de 1,9 M $ dans des ressources et pour le perfectionnement professionnel

« L’éducation à la littératie financière dans les écoles de l'Ontario ».

Intégrer la littératie financière dans le curriculum existant – pas de nouveaux cours

Littératie financière - définition

«Connaissances et habiletés nécessaires pour prendre des décisions économiques et financières avec compétence et assurance. »

Un investissement judicieux: L’éducation à la littératie financière dans les écoles de l’Ontario. (P7)

Intégration de la littératie financière dans le curriculum

existant de la 4e année à la 8e année, à partir de septembre

2011.

Intégration de la littératie

financière dans le curriculum

existant de la 9e année à la 12e

année, à partir de septembre 2011.

Ressources

Série de leçons et de vidéos pour appuyer la mise en œuvre d’une approche intégrée de l'éducation à la littératie financière dans les

programmes-cadres existants.

Site web EduSource(www.edusourceontario.com)

Échantillon d’un plan de leçonPlan de leçon pour la vidéo

Enseignant : Éric Robert, Timmins, 6e année L’importation de produits et les répercussions des choix des consommateurs sur l’industrie canadienne.

Un exemple d’intégration de la littératie financière dans l’enseignement des études sociales

Ressources appuyant l’initiative10 vidéos, plans de leçon et guides d’utilisation pour le

palier élémentaire (déjà affichée au site Edusource)Neuf vidéos, plans de leçon et guides d’utilisation pour

le palier secondaire (juin 2012)15 ressources pour le palier élémentaire (sept 2012)15 ressources pour le palier secondaire (sept 2012)

Autres ressources élaborées par les différentes associations de matière (automne 2012)

Site web EduSource (www.edusourceontario.com)

Questions de réflexion sur la littératie financière

Comment pouvez-vous utiliser le contenu de segments de vidéos ou autres ressources

pédagogiques pour engager le dialogue avec votre communauté scolaire?

Quelle initiative entreprenez-vous à présent qui s’avère efficace au sein de votre école?

Stratégie de mise en œuvre

Comment avez-vous ou comment pourriez-vous faire avancer la mise en œuvre de la littératie financière?

Considérer :votre personnel enseignantles élèvesvos collèguesles parents et la communauté

Personnel enseignant

Sensibilisation -

• Prendre 10 minutes à votre réunion du personnel afin de visionner une vidéo et entamer une discussion

Approfondissement -

• Comment pouvez-vous faire le lien entre la littératie financière, le plan d’école et d’autres initiatives au sein de l’école

Collègues

C’est une approche intégrée et non un nouveau programme-cadre, donc une occasion de faire le lien avec

les attentes existantes du curriculum de l’Ontario• Il vous est possible d’explorer comment les écoles travaillent

en tant qu’entreprise• Cela vous donne l’occasion de travailler en partenariat avec

des membres du conseil scolaire afin d’établir des liens entre eux et les élèves et le personnel de l’école afin de mieux comprendre le fonctionnement d’une école au sein d’un conseil

• Vous aurez l’occasion de réseauter avec des entreprises dans la communauté et d’approfondir votre compréhension en matière des finances.

Parents, famille et communauté

Première étape pour la direction et le personnel d’école

connaître votre communauté scolaire

établir des relations et bâtir la confiance

mobiliser les ressources

prévoir la participation des parents et de la communauté

considérer les barrières – viser l’équité et l’inclusion lors des de la planification

Être perspicace… cela vaut le coût!

Élèves

Moyens d’impliquer les élèves :simulation et études de caséquipes école/classe/ excursionsactivités de conseil des élèveséquité et justice socialepensée critique et prise de décision projets de citoyenneté engagée

Notre engagement continue

Quelle action allez-vous entreprendre suite à votre participation à cette webémission?

Identifiez un domaine dans lequel vous désirez plus d’information?

Atelier d’été – Littératie financière

Le 20 août 2012, à Toronto

Atelier interactif pour le personnel cadre et le personnel enseignant (4e – 12e) : participation individuelle ou en tant qu’équipe-école

Distribution de ressources avec des stratégies d’enseignement et d’apprentissage en appui à l’intégration de la littératie financière dans toutes

les matières et disciplines

Coût : GRATUIT

Pour plus de renseignements, veuillez envoyer un courriel à : summerworkshop@investored.ca

Et vous, qu’en pensez-vous…? Prenez le temps de nous faire part de vos commentaires, de vos questions, de vos préoccupations, de vos besoins et de vos

intentions.

Commentaires de directions d’écoles

« Les élèves doivent posséder les compétences de base qui leur permettent de bien gérer leur

argent plus tard et d’être capables de prendre de sages décisions. Ils doivent également

développer leur esprit critique et leur sens d’éthique. »

« On vit dans un monde de consommation où les élèves sont sollicités de toute part et c’est clair que le passé nous indique, non seulement au

Canada mais dans d’autres pays, que les jeunes manquent de connaissances et compétences qui vont leur permettre de prendre des décisions qui

ont non seulement un impact sur leur vie personnelle, mais également un impact sur

l’économie mondiale. »

« Les jeunes ont tout ce qu’ils veulent quand ils veulent, alors il faut les faire penser que l’argent ne vient pas simplement d’un coup de signature ni d’une carte de de crédit ni

d’une petite machine. »

Commentaires d’enseignantes et d’enseignants« Il est important pour les élèves d’apprendre la

littératie financière car le monde économique est tellement volatile et de plus en plus exigeant. Il faut

informer davantage les jeunes car ils doivent comprendre le monde économique dans lequel ils

vivent. »

« Il est important pour les élèves de développer des habiletés en littératie financière, car ils en

auront besoin plus tard, que ce soit dans l’achat de leur première voiture, de leur première maison ou simplement d’être

capables de comprendre le jargon qui figure sur leur talon de paie. »

Équipe de travail

Les membres de l’équipe

Lily Harfouche, ADFO

Denis Lanthier, ADFO

Mary Linton Brady, OPC

Mary Cordeiro, CPCO

Curtis Tye, OPC

Merci!