1 et der de couv - L'éducation change le...

Retrouvez le magazine sur www.aide-et-action.org

N°120Septembre 2011

Le Magazine

2011-2012©

AeA

© A

eA

pour l’éducation

AIDE ET ACTION EST AGRÉÉE ASSOCIATION COMPLÉMENTAIRE DE L’ENSEIGNEMENT PUBLIC

Nos Partenaires

Citoyens de Demain / Tralalère / Deci DelaJournée du Refus de l’Echec Scolaire / AFEV

© A

eA

Mon Défi pour l’Education est une opération de sensibilisation à la solidarité internationale et plus particulièrement au droit à l’éducation. Avec cette action, les jeunes deviennent acteurs d’un projet solidaire et s’investissent dans leur citoyenneté.

INFORMER • COMPRENDRE • AGIR• Informer des enjeux de l’éducation• Comprendre les obstacles à l’accès d’une éducation de qualité• Agir pour devenir un citoyen responsable• Mobiliser son entourage en collectant des fonds

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MAG

120

DOSSIER L'art avec des yeux d'enfants

L’éditorial

Le 7 octobre 2010, je me trouvais à Villiers-le-Bel pour la sortie du premier Magazine 100% Junior au milieu des enfants qui l’avaient réalisé. Ce fut un moment symboliquement très fort avec leurs parents, leurs enseignants et les associations locales qui les avaient accompagnés; nous étions alors aux portes de Paris et partagions, avec les acteurs locaux, les ambitions qui étaient les nôtres en matière de mobilisation de la communauté au service de l’éducation.

Aux yeux des parents, enseignants, responsables politiques et administratifs, le 100% Junior fut un tel succès qu’Aide et Action a été sollicitée pour reprendre et étendre cette expérience pédagogique exceptionnelle. Le numéro que vous avez aujourd’hui entre les mains est la concrétisation de ce nouveau projet. Je vous laisse découvrir le dossier dédié à l’art sur lequel les enfants ont travaillé tout au long de l’année. Ce fut l’occasion pour eux de découvrir différentes formes d’expression artistique dans des contextes exceptionnels. Je souhaite que cette initiative pédagogique obtienne cette année la même reconnaissance* que l’an passé.

Cette nouvelle expérience de la mission d’Aide et Action me fait immédiatement penser aux événements du mois d’octobre prochain. Là aussi la nouveauté sera au rendez-vous. Après une année d’échanges avec des bénévoles de tous les pays où intervient Aide et Action, nous allons parvenir, dans le cadre des troisièmes Etats généraux, au partage de la responsabilité au sein du premier Congrès, le 24 octobre à Genève. Il y a sept ans vous aviez exprimé le souhait que notre association agisse PARTOUT où le droit à une éducation de qualité n’était pas pleinement respecté. Ce souhait est désormais en passe de devenir réalité : Aide et Action, aujourd’hui, lutte pour une éducation de qualité avec l’ensemble des acteurs de terrain, répartis dans plus de 20 pays dans le monde et ce jusqu’aux portes de Paris.

Trente ans, c’est peu pour un tel parcours ! Merci à tous les acteurs bénévoles et professionnels qui ont rendu cet exploit possible.

*Pour mémoire, le magazine 100% Junior a été primé l’an passé lors du Forum des Innovations Pédagogiques de Dax en 2010.

" Chères marraines, chers parrains,

Jacques Lemaréchal, Président d'Aide et Action France.

Agréée par :

Aide et Action, magazine trimestriel septembre 2011 à décembre 2011 publié par l’association Aide et Action.

Directeur de la publication : Marie-Pia Lebarrois.Co-rédaction en chef : Amira, André-Aymard, Christopher, Oliwia, Eva, Melinda, Coralie, Aouïcha, Néhémie, Nessrine, Shapnam, Vanessa Martin, Tristan Sicard, Steven Brochen, Jean-Christophe Nougaret.

La rédaction remercie pour leur participation : M. Barrailler, L. Bennasr, C. Binzenbach, M. Brunel, A. Devalpo, G. Caroen, A. Dauxais, J.-P. Duchemin, J. Eho, E. Faivre-Martin (et Le Louvre), J. Froidurot, A. Guiounet, S. Harbi, L. Legué, L. Perez, C. De Oliveira, L. Tellier, La Maison de Quartier des Carreaux à Villiers-le-Bel, F.Seine, C. Romne, C. Brion, C. Dumond. Nous remercions également toutes les personnes, organisations et institutions ayant pris part au projet mené par les enfants. Commission paritaire : 0713G 83 404 - Prix au numéro par abonnement : 1€ - Abonnement de soutien : à partir de 16 € ISSN : 1761-1024 - Dépôt légal : quatrième trimestre 2011 - Tirage : 42 000 exemplaires - Imprimeur : Imaye - Boule vard Henri-Becquerel - 53000 Laval.

Création, réalisation/exécution : © Audrey Dauxais - Illustration couverture et illustrations "dossier" (personnages de Lucas, Naïma et Bidule) : © Jérôme Ého.

Aide et Action, association pour le développement par l’éducation, est une association libre de toute attache religieuse et politique. Aide et Action est une association reconnue d’utilité publique. Elle est, ainsi, habilitée à recevoir des legs et des donations exempts de tous droits de mutation. Aide et Action est agréée par le ministère de l’Éducation nationale.

Pour toute information complémentaire, n’hésitez pas à contacter Aide et Action France (voir coordonnées ci-dessus) ou Aide et Action Suisse - Rue des Pâquis, 11 - 1201 Genève - Suisse - Tél. : +41 22 716 52 10 - Fax : +41 22 716 52 11.Les coûts de réalisation, d’impression et de diffusion du magazine, sans cesse optimisés, sont intégralement pris en charge dans l’abonnement des parrains et donateurs d’Aide et Action. En application de la loi du 6 janvier 1978, vous disposez d’un droit d’accès, de rectification ou de suppression sur les informations vous concernant, que vous pouvez exercer en vous adressant à notre association.

Sommaire

À la Journée Multiculturelle de l'école

Jean-Jaurès à laquelle participent tous les élèves, anciens et actuels, parents et

enseignants, on danse, on chante, on joue, on rigole, on s'amuse... C'est la fête!

Chacun vient avec son habit traditionnel et un plat de son pays. Cette année, le thème de la Journée Multiculturelle est l'art et l'école est

transformée en musée.

© AeA

ACTUALITÉS

DOSSIER : L'Art avec des yeux d'enfants Et si on l’expliquait aux adultes ? Son histoire de A à … T ! Du côté de la littérature et de la poésie Quelques notes de musique…Entre sculptures et portraits On chausse les pointes… À TOI DE JOUER

FORUM

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© AeA / S. Brochenc’est nOus ici

Aide et Action - numéro 120 i 54 i Aide et Action - numéro 120

Actualités

« Et moi quand j’aurai 30 ans »

Difficile de se projeter dans 30 ans.Les élèves de Jean-Jaurès ont pourtant relevé le défi pour célébrer les 30 ans d’Aide et Action !

© AeA

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uren

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Je serai dresseu

se d’orques de d

auphins de

phoques d’oisea

ux et de cheva

ux poneys.

Je m’imagine avec les cheveux longs. Je

serai dans une m

aison, j’aurai un

chien, des

enfants donc je

serai mariée.

Gina - CE1a

je ferai apicultrice des abeilles.

Et j’habiterai à Paris. Et je

travaillerai au palais de Garnier. Zeynep - CE1a

Quand j’aurai 30 ans,

je serai pompier et musicienne, je jouerai du

cor d’harmonie.Jessica - CPb

Les enfants étant déjà en vacances les 24, 25 et 26 juin 2011, Aide et Action reprend la parole pour vous faire (re-)vivre au mieux les 3 temps forts organisés près de Paris pour redéfinir l’avenir de l’association et de notre mission. Plus de 120 personnes, salariés, bénévoles, partenaires et membres de l’Assemblée Générale d’Aide et Action France, se sont en effet réunis pour la réunion Europe des 3es États Généraux (24 juin), le Forum national de l’engagement bénévole (25 juin) et l'Assemblée Générale Ordinaire d'Aide et Action au cours de laquelle a été approuvé le rapport financier 2010 d’Aide et Action France.

(cf. magazine 119).

L' Educatio

n se

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: T. S

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Dans 30 ans àl'école...

Rita - CE1a :

il y aura des chaises noires puis il y aura de

petites classes et il n’y aura pas de porte-

manteau. Les élèves devront porter des habits

blancs.

Ihab - CE1a :

Moi quand j’aurai 30 ans je me vois vétérinaire

et j’habiterai dans un immeuble. Et l’école ?

J’imagine qu’il y aura des chaises en bois,

des stylos à plume, des tables en bois et des

tableaux à craie.

Kanista - CE1a :

Et moi, quand j’aurai 30 ans,

je serai une maîtresse

et j’habiterai en Pologne.

Marie - CM1-CM2 :

Je serai vétérinaire,

je voyagerai dans le monde

pour soigner les animaux

(je nagerai avec eux je les

protègerai…).

Mon rêve est de devenir la

meilleure vétérinaire pour

tous les animaux.

Amira - CPb :

Quand j’aurai 30 ans,

je serai, je crois, comme ma

maman mais vieille et je

serai styliste.

Les enfants de l’école Jean-Jaurès de Villiers-le-bel (95) ont participé au concours

organisé par Aide et Action pour ses 30 ans.

>>> L’expo « Et moi quand j’aurai 30 ans », lancée par Aide et Action pour ses 30 ans, est en tournée dans les agences de voyages Terre d’Aventures. Découvrez-la à Lyon, Rennes et Nantes. D’autres villes et d’autres dates sur le site www.aide-et-action.org.

Plus d’infos sur www.aide-et-action.org/ETG.


Actualités

Notre nouvelle école...

Adam est un enfant handicapé

© AeA / S. Brochen

Les grandes sections.

Adam a un handicap mental c'est-à-dire que c’est dans sa

tête. Sa maman est venue dans la classe pour nous expliquer

son handicap. « L’autisme est une maladie où il y a absence

de communication. C'est-à-dire que l’enfant ne joue pas avec

les autres, il ne parle pas et il ne demande rien du tout. Nous

avons découvert sa maladie vers l’âge de 3 ans. Pour l’aider à

avancer il doit avoir une prise en charge, il est suivi par une

orthophoniste et une psychologue. L’autisme est une maladie

qui ne guérit pas mais elle s’améliore avec le temps. « Par

exemple, maintenant Adam sait parler, il sait lire, écrire et il

communique. », nous explique sa maman.

Nous sommes très heureux d’avoir rencontré Adam et de

l’avoir dans notre classe parce que nous avons partagé des

bons moments avec lui.

Nous avons beaucoup aidé Adam pour qu’il travaille bien, pour

qu’il écoute la maîtresse, pour qu’il se tienne assis et droit.

Il a beaucoup progressé depuis le début de l’année. Mais

quand certains jours le travail est difficile pour lui ou qu’il y

a beaucoup de bruit dans la classe, il s’énerve, il pleure et

il crie. Alors pour l’aider à travailler, il a besoin de Laura qui

est son AVS (assistante de vie scolaire) « Je l’aide à être un

élève comme les autres. Adam a beaucoup progressé mais je

reste quand même près de lui pour travailler. », explique-t-elle.

Il vient à l’école tous les matins ainsi que le mardi et le

jeudi après-midi. « Maintenant je mange à la cantine tous les

jeudis. », nous dit Adam.

Nous lui demandons : « Est-ce que tu aimes venir à l’école ? »,

Adam nous répond « Oui ! ».

Nous voulons vous présenter un enfant qui s’appelle Adam. Il a 7 ans et il est dans notre classe chez les CPb. Nous avons voulu écrire cet article pour que tout le monde sache que les enfants handicapés peuvent apprendre à l’école.

Adam

Les CPb.

Quand on est arrivé dans cette école au début on l’a trouvée un peu étrange :

>>> on préférait la cour de l’ancienne école car elle était plus grande ;

>>> au début c’était triste car les murs étaient en ciment alors on les a décorés

et maintenant c’est mieux !

Maintenant on aime bien cette école car les chemins pour aller au gymnase et à

la cantine sont plus courts !!

Dans cette école c’est bien, quand y’a du soleil y’a des pares

soleil et on a moins chaud dans la classe.

DOSSIER L'Art avec des yeux d'enfants

LucasNaïma

Bidule

Et si on l’expliquait aux adultes ? Son histoire de A à … T ! Du côté de la littératureet de la poésie Quelques notes de musique

Entre sculptures et portraits

On chausse les pointes…

À toi de jouer

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20-21

sommaire

Dossier : L’Art avec des yeux d’enfants

« L’Art, c’est l’expression de la tradition »,Alassane Diallo, Cm2b, école de Cabrousse

« L’Art, c’est ce que chacun peut inventer »,Michel, Cm2b, école de Cabrousse

« L’Art, c’est ce que l’homme invente »,Fallou, Cm2b, école de Cabrousse

« L’Art, c’est ce qui est beau à voir, à écouter, à créer..Il y a l’art musical, l’art culinaire, l’art sculptural, des portraits… »Lina, CE2, école Jean-Jaurès

« Pour moi c’est quelque chose de joyeux qui se partageet que l’on ressent »Lorie, CE2, école Jean-Jaurès

« L’Art, c’est écrire au tableau, l’art c’est lire, l’art c’est dessiner,l’art c’est de la danse, l’art c’est jouer, l’art c’est conjuguerun verbe au futur ».Alpha, CE2, école Jean-Jaurès

8 i Aide et Action - numéro 120

Les CM2 de l’école de Cabrousse au Sénégal se sont prêtés au jeu du « Qu’est-ce que l’Art ? »

Rencontre avec Jérôme Ého, illustrateur.

«Illustrateur» : Artiste chargé d’accompagner un récit par l’image.

Interview

Aide et Action - numéro 120 9

Jean-Jaurès : Qui t’a donné l’idée de faire ce métier ? Jérôme Ého: J’ai la passion du dessin depuis tout petit. Il ne se passe pas une journée sans que je ne gribouille, alors je me suis dit, pourquoi pas en faire mon métier ?

Comme ça, j’aurais une bonne excuse pour... m’amuser ! Les 4 as de Georges Chaulet et François Crahenals, Tintin, Spirou et le magazine Pif (Dr Justice, Rahan), m’ont montrés que c’était

possible.JJ : As-tu fait des études pour apprendre le dessin ?JÉ : Une école de publicité, des cours de BD, un BTS de communication, mais je n’ai jamais présenté

aucun diplôme pour placer une BD dans un magazine !JJ : Est-ce dur de faire des BD ? JÉ : Les faire, non, les publier, parfois...JJ : As-tu déjà réalisé une BD (texte et dessin) entièrement seul ?JÉ : Plein ! la série des 3 filous chez Milan (800 pages publiées), des albums chez Casterman et

Panini... Mais j’aime aussi travailler avec des scénaristes, pour être moins seul et aussi pour «visiter»

leur monde.JJ : Est-ce que tu donnes des cours de dessin ? JÉ : Je participe régulièrement à des ateliers de dessin et écriture, notamment en Tunisie ou

dans des pays où les enfants n’ont pas énormément d’occasions de rêver ou s’amuser.JJ : Merci Jérôme.

JÉ : Merci et bravo pour votre travail sur ce 100% junior,il fut très amusant à illustrer !

L’interview de Jérôme Ého par les élèves del’école Jean-Jaurès.

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ans

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s écrits des élèves de l’école Jean-Jaurès.

© A. D

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Et si on l’expliquait aux adultes ?Pas facile d’expliquer ce qu’est l’art. Les élèves de Jean-Jaurès ont pourtant relevé le

défi et ont interviewé quelques-uns de leurs camardes de l’école de Cabrousse

au Sénégal.



Les élèves de CM2 ont posé quelques questions à Evelyne Faivre-Martin*,

conférencière du Musée du Louvre. Rencontre.Les CM2 : En quoi consiste votre métier? Evelyne Faivre-Martin : Un conférencier doit accueillir tous les publics. Il doit présenter

les œuvres et donner le goût du musée à des visiteurs qui y viennent souvent pour

la première fois. Au Louvre on est présent de 9h à 18h ou de 14h à 22h les jours de

nocturnes. En plus des visites, il faut sans arrêt lire pour se tenir au courant de la re-

cherche. Un conférencier n’apprend pas un discours par cœur ; il a des connaissances

et improvise devant les objets en fonction de son public, en trouvant les mots justes

pour être compris de tous.Les CM2 : Quelles études avez-vous faites pour devenir conférencier ?

EF-M : J’ai passé le diplôme d’histoire de l’art à l’Ecole du Louvre, puis j’ai fait une thèse

d’Egyptologie et une maîtrise d’histoire à la Sorbonne en Assyriologie. J’ai d’ailleurs

commencé par donner des cours d’Egyptologie à l’Ecole du Louvre. Les CM2 : Ce métier vous plaît-il ? EF-M : Oui, mais dans un musée

comme le Louvre qui reçoit chaqueannée 8,5 millions de visiteurs,il est parfois difficile à exercer etil est très fatiguant.

* Evelyne Faivre-Martin travaille depuis 20 ans au Musée du LouvreAide et Action - numéro 120 i 11

Les élèves de CM2.

« Trouver les mots justes pour être compris de tous »»

illustrationshumoristiques

réaliséesd’après une idée

originale des élèvesde CM 1 - CM2.

Son histoire,de A... à... T !Chaque œuvre a une histoire particulière et correspond à une période historique

différente. Nous sommes allés au Musée du Louvre pour découvrir les œuvres

que nous avons étudiées. L’occasion de rencontrer une conférencière du Louvre

et d’en apprendre plus sur

son métier. Cela nous a

inspiré une BD.

ici


Aide et Action - numéro 120 i 13

À nous les critiques !

Place à la littérature ! Après avoir choisi un livre, chaque groupe d’élèves a fait une critique. Il a d’abord fallu rédiger le résumé du début du livre, puis donner notre avis. Objectif : faire découvrir à tous de nouveaux livres. Voici la critique sélectionnée par notre comité de rédaction.

RÉSUMÉ : Maud et Guilhem forment l’équipe du Renard et la Rose Ecarlate.

Ils décident de partir à Venise. Tous deux sont accusés du

meurtre du roi de Venise. Ils doivent faire vite avant que les

frères de Huet (les vrais coupables du meurtre) n’embarquent

pour Istanbul et ne retrouvent le trésor des Templiers…

LA CRITIQUE : Nous avons bien aimé ce livre car il y avait de l’action et du

suspense. Les personnages que nous avons préférés sont le

Renard et la Rose écarlate car ils volent l’argent des riches

pour le donner aux pauvres comme à des orphelinats ou à des

enfants perdus.

Titre : La Rose écarlate, j’irai voir Venise Genre : Bande Dessinée Edition : Delcourt Auteur : Particia Lyfoung Illustrateur : Philipe Ogaki

Titre : Genre : Edition : Auteur : Illustrateur :


Les élèves de CE2/CM1.

ConcoursConcours

Le poète François Seine est venu dans notre classe. Nous avions de nombreuses questions à lui poser pour découvrir son art !

Les élèves de CE2.

Les élèves de

CE2.

Un poète dans la classe

Pour accueillir le poète François Seine, nous lui avons récité quelques-unes de ses poésies

comme « le stylo à quatre couleurs », « Esteban », « dans la lune » ou bien encore « il pleut

des cordes ».

Ensuite, nous lui avons posé des questions et avons appris qu’il écrit des poésies depuis

ses 13 ans.

Il a dit être plus inspiré en hiver qu’en été et nous a raconté la naissance de certains de ses

poèmes. Par exemple, pour « le stylo à quatre couleurs », tout a commencé dans un train.

François avait besoin d’un stylo et un des voyageurs lui a prêté un stylo à quatre couleurs.

Il nous a dit que pour faire des poèmes ; il observe beaucoup, écoute et joue avec les mots.

Un grand merci à François Seine (http://www.lepreduplain.com/seine.htm)

Pleure

Comme l’eau

De la rivière qui est fi ère

Pleure

Comme l’eau de la rivière qui se noya et

Et qui est fi ère de se lever

Pleure

Comme l’eau de la rivière qui se noya pendant la nuit

Et qui est fi ère de se lever le matin.À nous d’inventer !Tous les CE2

ont inventé une poésie (««Pleurer», ci-contre) sur

le modèle de «Écoute», un poème

de François Seine construit en escaliers.

a VouS dE jouEr !Écrivez votre poème à la manière des CE2 et envoyez votre oeuvre à [email protected] Les plus beaux poèmes seront

diffusés sur le site internet de l’école http://www.ec-jaures-villiers-le-bel.ac-versailles.fr/ et celui d’Aide et Action

(www.aide-et-action.org).

© Éc

ole

J-Jau

rès

Du côté de la littérature et de la poésie



Les CP musiciens

« Nous avons travaillé avec l’orchestre de la PoliceNationale et «nous avons adoré !» » »

Cette année, nous avons travaillé avec l’orchestre de

la Police Nationale. Tout d’abord, nous avons appris à

reconnaître les familles d’instruments grâce à une histoire

qui s’appelle Piccolo-Saxo(1). Puis rencontre avec un

quatuor* de clarinettistes et un quintette** de cuivres.

Il y avait alors un tubiste, un corniste, deux trompettistes

et un tromboniste. Pour finir, nous sommes allés assister

aux répétitions de l’orchestre et nous avons interviewé

Jérôme, le chef d’orchestre et un tubiste (Loïc).


Les élèves de CPb.

Les élèves de CPa et CPb.

Les CP : Quel est votre métier ?

Jérôme : Je suis chef d’orchestre depuis 10

ans. Il n’existe que quelques conservatoires

en France qui forment à ce métier. J’ai appris

un langage avec ma baguette que tous les

musiciens connaissent. Elle me sert à battre

la mesure et à indiquer la vitesse pour que

tout le monde joue ensemble. Si je vais en

Chine, personne ne va comprendre ce que

je dis mais tous les musiciens compren-

dront mes gestes pour diriger l’orchestre.

Je suis également clarinettiste.

Loïc : Je suis tubiste, c’est-à-dire que je joue du tuba. Grâce à la vibration de mes lèvres, je produis des sons.

Les CP : Comment avez-vous appris la musique?

Jérôme : Nous avons tous les deux commencé à jouer à l’âge de 7 ans. Avec des professeurs au conservatoire (c’est une école

de musique), j’ai appris à lire les notes de musique, à faire les rythmes, le solfège, à souffler, à placer mes doigts, ….et ça prend

beaucoup de temps.

Loïc : J’ai commencé avec mon grand-père et le mercredi j’apprenais à jouer du tuba dans une école de musique. Comme Jérôme,

j’ai appris le solfège pour lire des partitions. C’est comme pour apprendre à lire, il

faut d’abord apprendre l’alphabet.

Les CP : Combien de temps vous entraînez-vous ?

Loïc : Quand on est étudiant, on s’entraîne entre 6 et 8 heures. Quand on travaille

dans un orchestre, on joue 3 à 9 heures (9 heures quand il y a des concerts). Pour

ne pas perdre sa technique, il faut s’entraîner beaucoup : je viens aux répétitions

et je répète chez moi.

*un quatuor : c’est quatre musiciens. / **un quintette : c’est cinq musiciens. / (1) Piccolo-Saxo, livre-cd publié aux éditions XXX, est un conte musical pédagogique destiné aux 4-8 ans pour découvrir tous les secrets de la musique classique.

On regarde les music iensde la Police Nationale.

© École J-Jaurès

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Rencontre avec Jérôme, chef d’orchestreet Loïc, tubiste.

(membres de l’orchestre de la Police Nationale)

Interview

L’interview de Jérôme et Loïc par les élèves de CP de l’école Jean-Jaurès.

Jérôme, chef d’orchestre, interviewé par les enfants.

Loïc, tubiste, interviewé par les enfants.

Quelques notes de musique ...

Apprends à fabriquer ton instrument :rends-toi sur le site de l’école (cf p.21)

!



Les élèves de CE2/CM1.


les CE2/CM1

© Alexander calder

Le portrait mystère

Les CE2/CM1 ont écrit un portrait mystère.À ton tour dessine le portrait correspondant !» »

Les CE1a ont joué le jeu et dessiné notre portrait.Voici le résultat.

NOTRE PERSONNAGE A LA PEAU MATE. SON VISAGE EST PETIT ET ROND.IL A LES CHEVEUX BRUNS, ILS NE SONT PAS BROSSÉS ET ILS SONT EN BATAILLE.SON FRONT EST PLEIN DE BOUTONS VERTS ET NOIRS. CE GARÇON A LES YEUX VERTSCLAIRS ET SES SOURCILS SONT NOIRS ET FINS. IL A LE NEZ CROCHU ET POINTU.SES JOUES SONT COLORÉES. SA BOUCHE EST ÉPAISSE ET GOURMANDE. ELLE EST ENFORME DE VAGUE. SES LÈVRES SONT BLEUES. IL A UN MENTON POINTUET LES OREILLES DÉCOLLÉES.

À la découverte d’Alberto Giacometti, sculpteur !

Les élèves de CE1.

Giacometti à l’école Jean-Jaurès

Alberto Giacometti a commencé très jeune par faire

une sculpture de son frère Diego. Il travaillait dans

un atelier à Paris. Il est devenu très célèbre et s’est

associé au mouvement des surréalistes. Il a fait une série de

sculptures qui représentent des êtres humains fi liformes dont

une qui s’appelle l’homme qui marche. Quand nous avons vu

les statues de Giacometti nous étions surpris. Mais ça nous a

plu. Nous avons alors fait des sculptures d’êtres humains en

mouvement (danse, boxe, promenade, gymnastique …) avec du

fi l de fer recouvert par du papier aluminium.

Quand nous avons fabriqué les statues

nous étions contents car nous avons appris

en nous amusant.

© Éc

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J-Jau

rès

© Éc

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BoN couRage pour dessiNe

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Notre portrait iNVeNte !

Entre portraits et sculptures

carnet de croquis


« C’est en regardant mon premier professeur de danse que j’ai eu envie de devenir danseuse. » Virginie, danseuse

«Pour les aider à préparer leur spectacle de danse, les CM1 ont rencontré Virginie, danseuse de la compagnie Point Virgule. Elle nous raconte son parcours et son métier. »

Le choix de la danse :

« J’ai commencé la danse à 5 ans et j’ai suivi des formations

au CND (Centre National de la Danse). »

« C’est en regardant mon premier professeur de danse que

j’ai eu envie de devenir danseuse. »

La danse contemporaine :

« Elle s’est imposée à moi au travers des rencontres

que j’ai faites et des spectacles que j’ai vus. La danse

contemporaine n’obéit pas, comme la danse classique par

exemple, à des « codes ». Elle cherche, explore, découvre de

nouveaux mouvements à travers quatre notions de base : le

corps, l’espace, le temps et la relation aux autres. »

Le métier de danseuse :

« J’adore mon métier. Quand je danse, je ressens la sensation

d’être vraiment moi, à l’écoute de mon corps et de mon

esprit, le plaisir de partager avec les autres.

Le métier de danseuse peut être difficile car il nécessite

une certaine rigueur, c’est pourquoi il faut absolument aimer

ce que l’on fait. Un danseur doit s’entraîner, prendre des

cours de danse, passer des auditions, répéter et se produire

sur scène. En période de création et de répétitions d’un

spectacle, un artiste peut danser jusqu’à 8 heures par jour. Il

faut donc absolument aimer ce que l’on fait.

Il est difficile de trouver du travail quand on est danseuse. Il

y a beaucoup de candidats pour peu de postes. Il faut donc

avoir une activité d’enseignement en complément. Pour ma

part, travailler avec les enfants c’est ce que je préfère. Leur

permettre de développer une créativité artistique au travers

du corps en mouvement m’intéresse vraiment. »



Du hip hop entre rêves et actualités

PETITES HISTOIRES. com, de la compagnie Accrorap, est un spectacle présenté

à l’Espace culturel Marcel Pagnol de Villiers-le-Bel.

Petites histoires.com est un spectacle de danse hip hop, qui raconte plusieurs

histoires courtes, un peu comme des courts métrages de cinéma. Les cinq

danseurs évoquent des thèmes aussi différents que l’enfance, le souvenir, la

famille, le travail, l’éducation, la santé ... Le spectacle nous fait voyager entre

rêves et actualités et nous réserve bien des surprises, par exemple, là où l’on

attendait du rap, la mise en scène nous sert des airs d’accordéon entrecoupés

de musique électronique...

Dossier : L’Art avec des yeux d’enfantsLes élèves de CM1.

© Yv

es P

etit

Alain Devalpo, journaliste indépendant, est parti au Sénégal pour le 100% Junior. Il a rencontré pour nous Mamecoumba, une danseuse sénégalaise.

Rencontre avec une danseuse sénégalaise

Mamecoumba, 14 ans, vit au Sénégal dans la ville de Ziguinchor. Elle apprend

la danse dans une école spécialisée : Black Forest. Mamecoumba pratique

l’Oudoumba, « la danse de l’homme fort ». Originaire de Guinée Conakry , cette

danse peut être aussi bien pratiquée par les hommes que par les femmes.

Va vite sur le site d’Alain Devalpo, www.couleurmonde.com, pour voir un film

de Mamecoumba. Elle y danse avec trois amies sur deux rythmes différents :

l’Ecolton et l’Esoupaye. A chaque nouveau rythme correspond une nouvelle danse.

L’un des musiciens explique que plus le rythme est rapide, « plus c’est la fête ».

Cette danse nous a impressionnés et nous a donné envie d’aller au Sénégal.

Mamecoumba©

A. D

evalpo

On chausse les pointes ...


Dossier : L’Art avec des yeux d’enfants Jeux Te rappelles-tudu nom du sculpteurqui a réalisé cette oeuvre ?

Trouve, dans la grille,les mots tout droit tirés

du romain«La rose écarlate»

Aide nos amis a traverserle labyrinthe, pour rejoindre

l’ami Bidule...

Colorie ce tableau mystère : B= bleu - J = vaune V = vert

Trouve dans cettescène au minimum

six chosescommençant par

la lettre P de Peinture...

charade. mon premier est un chiffre qui vient après Zéro. mon second souffle fort. mon troisième peut se boire avec du sucre. mon tout est un verbe

tueur enquête

indice sang témoin

policier espionner

espion assassin

voleur preuve

arme meurtre

retrouvez vite les solutions sur

www.ec-jaures-villiers-le-bel.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique69

© ph

otos

dou

ble

page

: T. S

icar

d

Un dernier mot et pas des moindre !

Forum

Les rédacteurs en chef et un parent nous donnent leurs avis !

Un grand merci ...

22 I AIde et ActIon - numéro 120

... pour leur travail, leur sérieux et leur bonne humeur aux rédacteurs et rédactrices en chef 2010-2011 !

AIde et ActIon - numéro 120 I 23

Amira (CPb)

« Je voulais être rédactrice en chef pour voir ce

que c’était que le métier de journaliste. J’ai appris

comment on reconnait un article, l’interview. Ca

m’a plu parce que j’ai beaucoup appris. L’année

prochaine je voudrai bien recommencer. Les sorties

organisées pour le magazine m’ont plu, surtout notre

rencontre avec Jérôme Eho. »

Christopher (CE1b)

« Cette année, en tant que rédacteur en chef, ça s’est très

bien passé. J’ai pu apprendre beaucoup de choses (former

un texte, choisir le bon titre) et j’ai été content d’avoir des

pochettes avec du matériel de journaliste à l’intérieur ».

Nessrine (CM2)

« J’ai bien aimé être rédactrice d’un

journal car ce n’est pas souvent

que l’on se met dans la peau d’un

journaliste et que l’on crée un

journal, le 100% Junior en plus ! ».

Oliwia (CE1a)

« Moi j’ai beaucoup aimé

faire le texte sur « Et moi

quand j’aurai 30 ans »

Dans 30 ans je serai

styliste et je vivrai en

Pologne ».

Coralie (CM1)

« J’ai aimé être rédactrice en

chef de ma classe. Il a fallu

s’investir dans le travail. J’ai

aussi adoré la rencontre avec

Jérôme Eho. »

Eva (CE2)

« J’ai aimé être rédactrice. Il y a des choses que j’ai découvert comme comment choisir des articles

et j’ai découvert beaucoup de choses dans le monde comme les enfants du Sénégal »

Shapnam (CM1/CM2)

« Pour moi cette année, qui

sera la dernière à l’école

primaire, a été plutôt bien.

Pendant les comités, nous discutions et rigolions bien avec

notre institutrice, les équipes d’Aide et Action, les rédacteurs

et rédactrices en chef. Nous avons eu quelques problèmes à

cause du déménagement de l’école mais au final cela s’est

bien passé. »

Néhémie (CM2)

« C’était super d’être rédactrice, j’ai

beaucoup aimé cette expérience qui

m’a grandement enrichie »

Aouïcha (CM1/CM2)

« J’ai trouvé ça assez marrant de faire rédacteur en chef cette

année. J’ai bien aimé lire à la classe les compte-rendus du

comité de rédaction et dire à la classe ce que nous avons fait

au comité »

André-Aymard (CPa)

« Ce que j’ai aimé c’est

expliquer à ma classe ce

que j’ai fait au comité de

rédaction »

Melinda (CE2/CM1)

« J’ai adoré mon année

de rédactrice en chef

et j’ai bien aimé faire le

magazine » « Dès le début du projet,

Shapnam a souhaité participer.

Elle a eu le courage de

proposer sa candidature, de

parler devant toute la classe

et de passer l’entretien pour

être membre du comité. Elle

a conservé cet enthousiasme

toute l’année. Elle a beaucouptravaillé. Elle n’a rien voulu dire sur le projet pour nous

faire la surprise… La maîtresse de Shapnam m’a confiée

que ma fille était aujourd’hui plus concentrée, mieux

organisée et souhaite devenir journaliste. » Hasina

Mougammadou, maman de Shapnam (CM2)

1 et der de couv - L'éducation change le...

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