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DOSSIER INNOVATION- EXPERIMENTATION PEDAGOGIQUE
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DOSSIERINNOVATION-
EXPERIMENTATION PEDAGOGIQUE
A LIREEchéancier Le mot du CardieMissions du Cardie
A RENSEIGNER POUR ENVOI DU DOSSIER
Votre projet (obligatoire)10 questions (obligatoire)Fiche de recensement (obligatoire)Fiche Expérithèque (facultatif)Aval du chef d’établissement (obligatoire)
A COMPLETER/ ACTUALISER DANS L’ANNEEFiche de recensementFiche ExpérithèquePerspectives pour l’année prochaine
ECHEANCIER
Juin 2017 à 15 octobre 2018 : Constitution et envoi des dossiers d’établissement exclusivement par fichier Word à [email protected] 2018 à Juin 2019 : Suivi des équipes Juin 2019 à 30 juin 2019 : Bilans des actions
Pour information : le Cardie n’est pas en mesure d’apporter un soutien financier aux actions. Le soutien que le Cardie pourra apporter à votre action consistera éventuellement en une dotation de quelques HSE pour les acteurs (professeurs) engagés et acceptant de mutualiser, par écrit (Echo du Pasie, bilan) ou à l’oral (journées académiques de l’innovation), leurs pratiques.
Pôle Académique de Soutien à l’Innovation et à l’ExpérimentationAcadémie de NiceCoordonnatrice : Mme Frédérique CAUCHI-BIANCHI, IA-IPR de Lettres, CARDIEMel: [email protected]
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LE MOT DU CARDIE Vous souhaitez vous engager dans une innovation ou une expérimentation pédagogique. Le Cardie peut vous accompagner dans cette démarche :
Entretien prospectif pour tout nouveau projet que vous souhaitez développer
Aide à la constitution du dossier Accompagnement de l’équipe qui porte le projet
L’accompagnement des équipes :Un membre de l’équipe du Pasie contacte le chef d’établissement pour fixer à son appréciation un rendez-vous dans l’établissement pour un 1er entretien, dans la mesure du possible en sa présence et en présence de l’enseignant référent du projet. Le premier entretien a notamment pour objectif de fixer les modalités d’accompagnement souhaitées. D’autres entretiens pourront suivre, avec l’enseignant référent et l’équipe engagée.
L’accompagnement induit une mutualisation des actions et de la réflexion, à l’oral ou à l’écrit :
Une fiche synthétique présentant chaque action est publiée dans la bibliothèque nationale des expérimentations Expérithèque. Cette fiche est constituée et actualisée à partir du dossier que vous avez envoyé, des échanges lors des entretiens, des éléments de bilan que vous communiquez en fin d’année.
Chaque action peut faire l’objet d’une publication (article dans l’Echo du Pasie…).
Chaque équipe accompagnée peut être sollicitée pour participer aux travaux d’une rencontre académique de l’innovation.
Chaque équipe accompagnée peut être sollicitée pour participer à l’appel à projet national pour la Journée de l’Innovation.
Les équipes ont accès à la plateforme collaborative nationale ViaEduc, elles peuvent y créer un groupe de travail virtuel et rejoindre d’autres groupes existant déjà.
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MISSIONS DU CARDIE
CONSEILLER-CELLULE ACADEMIQUE RECHERCHE DEVELOPPEMENT INNOVATION EXPERIMENTATION
RECENSER LES PROJETS INNOVANTS ET LES EXPÉRIMENTATIONS SUIVRE LES EQUIPES DANS LEURS PROJETS AIDER A L’ANALYSE DES PRATIQUES FAVORISER LE DEVELOPPEMENT DES ACTIONS METTRE EN LIEN LES ACTEURS MUTUALISER LA RÉFLEXION ANIMER LE RESEAU LOCAL DE L’INNOVATION CONTRIBUER AU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ACTEURS FAIRE CONNAITRE ET VALORISER LES ACTIONS ET LES EQUIPES FAIRE LE LIEN ENTRE LES EQUIPES EN ETABLISSEMENT ET
L’ADMINISTRATION CENTRALE
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Des missions d’accompagnement et de médiation pour :
VOTRE PROJET Présentez votre projet sous la forme qui vous convient le mieux
(un récit, un plan, un schéma, une carte mentale…)
10 QUESTIONS Quel est le public concerné? Sur quel champ porte votre action ? En quoi s’écarte-t-elle des pratiques ou des organisations
existantes? A-t-elle un caractère dérogatoire ? Quel diagnostic vous conduit à engager cette action dans
votre établissement? Quels résultats visez-vous ? Quelles pratiques pédagogiques et organisationnelles
souhaitez-vous mettre en œuvre ? Quel protocole d’évaluation envisagez-vous? Quels obstacles rencontrez-vous ? Quels sont vos besoins ?
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FICHE DE RECENSEMENT OBLIGATOIRE
ECOLE/ETABLISSEMENT :
Adresse :
Tél. :
Mél :
Site :
CHEF D’ETABLISSEMENT :
INTITULE DE L’ACTION :
DEBUT ET FIN PREVUS DE L’ACTION :
REFERENT DE L’ACTION :(Le « référent » sera l’interlocuteur référent pour l’accompagnateur du projet)Toute modification devra être signalée Nom/ Prénom : Statut : Tél. :Mèl :
EQUIPE ENGAGEE : Nom Prénom Grade Discipline
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FICHE EXPERITHEQUE
Selon l’avancée de la réflexion ou de l’action, certaines rubriques ne peuvent pas être renseignées, elles ne sont donc pas toutes obligatoires.Cette fiche servira tout au long de l’action pour l’accompagnement et l’analyse au niveau de l’équipe engagée et avec le conseiller Pasie.
Photo ou image___________________________________________________________________________Une image ou une photo qui représente l’action ; elle pourra accompagner le descriptif de l’action dans des publications
En quelques mots__________________________________________________________________________Un résumé de l’action
Action___________________________________________________________________________
Diagnostic à l’origine de l’actionLa situation qui a donné naissance au projet : quelles observations, quels besoins ? Dans quel contexte ?
Objectifs poursuivisAu regard du diagnostic, quelles améliorations, quels résultats visez-vous? A quel axe du projet d’établissement l’action se rattache-t-elle ?
Nombre d’élèves et niveau(x) concernés
Description de l’action menée ou envisagée
Modalités pratiques de mise en œuvreComment procédez-vous ? Quelles pratiques pédagogiques et organisationnelles mettez-vous en œuvre pour atteindre les objectifs?
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Moyens mobilisésMoyens horaires, financiers
Partenariat et contenu du partenariat
Liens éventuels avec la Recherche Contacts, travaux engagés ou références bibliographiques en appui de l’action
Evaluation de l’action___________________________________________________________________________L’évaluation de l’action est à distinguer de l’évaluation des élèves. Se poser la question de l’évaluation de l’action, c’est se demander comment je vais savoir que l’action « marche » ou « ne marche pas ». Envisager l’évaluation de l’action se fait en même temps que l’on pense l’action, en appui sur les objectifs poursuivis et les effets visés.
Modalités du suivi et de l’évaluation de l’action Auto-évaluation, évaluation interne, externe ?
Indicateurs pour l’évaluation de l’actionComment mesurer les effets de l’action au regard des objectifs fixés?
Trois ressources ou points d’appui qui vous ont permis de progresser
Trois difficultés éventuelles rencontrées
DocumentsAnnexes qui peuvent éclairer l’action
Effets constatés_________________________________________________________________________
sur les acquis des élèvesPôle Académique de Soutien à l’Innovation et à l’ExpérimentationAcadémie de NiceCoordonnatrice : Mme Frédérique CAUCHI-BIANCHI, IA-IPR de Lettres, CARDIEMel: [email protected]
sur les pratiques des enseignants
sur le leadership et les relations professionnelles
sur l’école / l’établissement
plus généralement, sur l’environnement
Plus-value de l’action Quelle réussite, quels effets, attendus ou non, souhaitez-vous communiquer à l’extérieur ?
AVAL DU CHEF D’ETABLISSEMENT
DATE :
NOM :
SIGNATURE :
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IndexationSurligner les catégories en lien avec l’action
Ambition scolaire et orientation
-accompagnement des mobilités-accompagnement des sorties sans diplômes-accompagnement éducatif particulier-aide individualisée-compétences extrascolaires-compétences sociales et civiques-découverte du monde professionnel-décrochage scolaire-dimension d’excellence-éducation aux comportements responsables-élèves à besoins particuliers-élèves en difficulté-élèves intellectuellement précoces-formation en alternance-international-mixité des filières-motivation-orientation (dont orientation active)-partenariat avec les collectivités territoriales-partenariat culturel/scientifique-prise en charge de la difficulté scolaire-relations école entreprise-relations européennes et internationales-réseau social-santé
Apprentissages fondamentaux
-activités sportives-arts et culture-autonomie et initiative-culture humaniste-culture scientifique et technologique-éducation au développement durable-éducation aux médias-enseignements disciplinaires-interdisciplinarité-langues anciennes-langues vivantes-maîtrise de la langue française-mathématiques-mise en œuvre de la réforme du lycéePôle Académique de Soutien à l’Innovation et à l’ExpérimentationAcadémie de NiceCoordonnatrice : Mme Frédérique CAUCHI-BIANCHI, IA-IPR de Lettres, CARDIEMel: [email protected]
-promotion des langues-sciences et technologie-socle commun-techniques usuelles de l’information et de la communication-travail personnel (devoirs)-voie professionnelle
Climat scolaire
-accompagnement et coaching (tutorat)-architecture et ergonomie scolaires-assiduité-bien-être-climat de l’établissement-égalité filles-garçons-médiation-organisation de classe-organisation de la vie scolaire-organisation spatiale-organisation lycéenne-prévention de la violence-prévention du harcèlement en milieu scolaire-relations avec les parents-rythme et temps scolaires-sentiment d’appartenance
Evaluation des élèves
-auto-évaluation-bulletin scolaire-évaluation des compétences interculturelles-évaluation des compétences liées à la mobilité-évaluation par compétences-évaluation par les pairs-portfolio-suppression de la notation
Pilotage pédagogique et éducatif
-ajout d’une (nouvelle) discipline ou d’un nouveau dispositif-aménagement du temps scolaire-auto-évaluation d’école/d’établissement-développement du numérique-développement professionnel-éducation au développement durable-interdisciplinarité-liaisons inter-degrés et inter-cycles
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-liaisons lycée-enseignement supérieur-organisation apprenante, direction collégiale-organisation de la classe-partenariats avec des fondations et FSE-partenariats-partenariats européens et internationaux-partenariats recherches-sport et santé-TICE
Dispositifs particuliers
-classe-relais-ECLAIR-Ecole ouverte-éducation prioritaire-ERS-internat d’excellence-lycée des métiers-PPRE-RAR-RRS
Cadre pédagogique
-accompagnement éducatif-accompagnement personnalisé-aide aux devoirs-classe ou division dédoublée-co-animation-co-intervention-coopération-décloisonnement-DP3/DP6-enseignement en classe ou division entière-enseignement en petits groupes-enseignement individualisé-enseignement par alternance-hors temps scolaire-IDD-PDMF-PPCP-PPRE-RASED-stage de remise à niveau-temps scolaire-TPE
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Liens avec la Recherche -Les apprentissages fondamentaux en numératie et litératie-Les mécanismes cognitifs de la réussite scolaire-La violence scolaire et les élèves à risque-L'évaluation des apprentissages, des pratiques, des unités éducatives-L'innovation, l'expérimentation et la conception de projets-Le conseil pédagogique et le partage des responsabilités pédagogiques et éducatives-L'amélioration de l'école et le travail enseignant-L'accompagnement d'équipes et le développement professionnel-Le pilotage local des unités éducatives et le partenariat-La comparaison internationale dans ses dimensions économiques, sociales, culturelles, historique
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