ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ … › files › DOCS2019 ›...

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ШКОЛА № 2114»

2018/2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. Характеристика ГБОУ Школа № 2114 ..................................................................................... 3

1.1. Основные сведения .............................................................................................................. 3

1.2. Целевые установки ГБОУ Школа № 2114 в 2019/2020 учебном году ........................... 6

1.3. Модель управления образовательной организацией ....................................................... 7

2. Образовательные условия ГБОУ Школа № 2114 .................................................................... 8

2.1. Развитие педагогических сотрудников ............................................................................. 8

2.2. Информационно-образовательная среда ......................................................................... 11

2.3. Образовательные условия в дошкольном образовании .................................................. 14

2.4. Психолого-педагогическое сопровождение .................................................................. 200

2.5. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних .................. 28

3. Особенности организации образовательногопроцесса ....................................................... 300

4. Результаты деятельности образовательной организации ................................................... 348

4.1. Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников ................... 388

4.2. Результаты участия учащихся в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах ......... 455

4.3. Результаты социально-значимой деятельности .............................................................. 48

4.4. Воспитательная работа ...................................................................................................... 53

5. Система дополнительного образования ГБОУ Школа № 2114 ......................................... 588

6. Финансовые ресурсы ГБОУ Школа № 2114. Сергеев Ю.В. .............................................. 611

7. Перспективы развития ГБОУ Школа № 2114 на 2019/2020 учебный год ........................ 655

3

1. Характеристика ГБОУ Школа № 2114

1.1. Основные сведения

Название Государственное бюджетное образовательное учреждение города

Москвы «Школа № 2114»

Тип Образовательная организация

Вид Средняя общеобразовательная школа

Организационно-правовая

форма

Бюджетное учреждение

Учредитель Департамент образования города Москвы

Год основания Реорганизовано в форме слияния на основании приказа Департамента

образования города Москвы от 12 мая 2014 года

№382«Ореорганизациигосударственныхобразовательныхорганизаций,

подведомственныхЮго-Западномуокружному

управлениюобразованияДепартаментаобразованиягородаМосквы»,сли

яниеобразовательныхучрежденийпроизошло 02.10.2014г.

Юридический адрес г.Москва, бульвар Дмитрия Донского д.14А

Телефон +7 (495) 712-11-45

е-mail [email protected]

адрес сайта в Интернете http://sch2114uz.mskobr.ru/

Фамилия, имя, отчество

руководителя

Колосова Ирина

Анатольевна

Формы ученического

самоуправления

Совет старшеклассников

Формы государственно-

общественного управления

Управляющий совет

4

Лицензия № 037669 на осуществление образовательной деятельности выдана ДОгМ

08.07.2016 года (бессрочно), 8 августа 2016 года получено Свидетельство о государственной

аккредитации образовательной деятельности по основным общеобразовательным

программам начального, основного и среднего общего образования № 004355 до 16 ноября

2027 г.

Школа отличается широким спектром общеобразовательных вариативных программ,

наличием предпрофильного и профильного обучения на уровне основного общего и среднего

общего образования. В этом учебном году продолжалась работа в образовательных проектах

«Инженерный класс в Московской школе» и «Кадетский класс в Московской школе»,

«Московская электронная школа».

Школа № 2114 сотрудничает с НИТУ "МИСиС", ЦМИТ «Суперлаб», МГПУ; МПГУ,

МГППУ, МАДИ, МИФИ, РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, МГТУ «Станкин».

Школа 2114 является форвардом в районе по объёму и разнообразию предлагаемых

детскому и взрослому населению программ дополнительного образования (успешно

работает 226 уникальных детских объединения). На базе школы работают 4

сертифицированных школьных музеев, каждый из которых предполагает высокую степень

интерактивности и осуществляет свою работу в разных корпусах за счет мобильной

экспозиции. В дошкольном отделении функционируют группы компенсирующего обучения

для детей с ОВЗ, работает ГКП для детей раннего возраста.

По итогам 2018/2019 учебного года Школа № 2114 показала высокие результаты в

образовательной деятельности, набрав 641,749 баллов, что соответствует Гранту II

степени (топ-70 лучших школ Москвы).

ГБОУ Школа № 2114 – крупнейшее общеобразовательное учреждение в районе

Северное Бутово, появившееся 2 октября 2014 года в результате реорганизации 9

образовательных учреждений. В 2018/2019 учебном году контингент школы насчитывал

более 5400 детей, и в 2019/2020 учебном году – планируется увеличение контингента

обучающихся в связи с высокой результативностью Школы.

5

Школа №2114 расположена в районе Северное Бутово, в её состав входят

корпуса дошкольного, школьного и дополнительного образования.

Школьное образование:

корпус «Созвездие» (А, Б)

корпус «Гармония»

корпус «Сфера»

корпус «Перспектива»

Дошкольное образование:

корпус «Любава»

корпус «Надежда»

корпус «Улыбка»

корпус «Сказка»

корпус «Солнышко»

корпус «Конфетка»

корпус «Светлячок»

корпус «Мозаика»

корпус «Берёзка»

Дополнительное образование:

корпус «Олимп»

6

В Школе № 2114 обучающиеся имеют возможность раскрыть свой творческий и

интеллектуальный потенциал, это одна из самых результативных и творческих школ города,

школа новых возможностей.

1.2. Целевые установки ГБОУ Школа № 2114 в 2019/2020 учебном году

Целевые установки развития школы на 2019/2020 учебный год обозначены в

Программе развития «Многопрофильная школа – школа для всех и для каждого», основными

задачами которого являлись:

обеспечение получения качественного образования на всех уровнях;

обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса;

оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических

работников;

совершенствование системы общественно-государственного управления.

Важной задачей оставалось построение стратегии развития школы не только на

основе диссеминации эффективных элементов образования, но и создание новых,

уникальных для Школы № 2114 образовательных практик: функционирование

малокомплектного класса для детей с ОВЗ, проект «Инженерный класс в московской

школе», «Кадетский класс в московской школе», «Математическая вертикаль». В качестве

основного вектора развития Школы № 2114 рассматривалось повышение качества

образования, понимаемое как важнейший компонент качества жизни человека, условия

7

успешности личности в современном и будущем мире. Логика стратегии развития школы

обусловила логику построения Публичного доклада, в котором деятельность Школы №2114

представлена в соответствии с критериями Московского стандарта качестваобразования.

1.3. Модель управления образовательной организацией

С момента создания в Школе № 2114 активно проводились организационно-штатные

мероприятия, нацеленные на построение эффективной модели управления большим и

разноплановым образовательным учреждением.

В настоящее время в административный состав школы входят 4 заместителя

директора: заместитель по финансово-хозяйственной работе, заместитель по оценке качества

образования, заместитель по содержанию образования, заместитель по воспитательной

работе. Определены вертикальные и горизонтальные уровни взаимодействия всех служб и

подразделений школы. В ГБОУ «Школа № 2114» реализован принцип общественно-

государственного управления, активно работает Управляющий совет.

8

2. Образовательные условия ГБОУ Школа № 2114

2.1. Развитие педагогических сотрудников

В ГБОУ Школа № 2114 работает 182 педагогических работников дошкольного

отделения и 238 – школьного отделения. Из них высшую квалификационную категорию

имеют 172 педагога, первую квалификационную категорию имеют 162 педагога,

соответствие занимаемой должности 14 педагогов.

В 2018/2019 уч. году в ГБОУ Школа № 2114 продолжила работу аттестационная

комиссия, было проведено 9 заседаний, рассмотрены вопросы согласования подачи заявок на

высшую и первую квалификационные категории, проведены процедуры аттестации на

соответствие занимаемой должности.

Всего присвоена высшая квалификационная категория 32 сотруднику, первая – 20.

Аттестованы на соответствие занимаемой должности 7 педагогических работников.

9

В образовательной организации создана среда профессионального развития учителя,

позволяющая вобрать в себя все имеющиеся возможности сопровождения роста педагога: от

посещения уроков до сопровождения на профессиональных конкурсах.

Среди членов педагогического коллектива 2 Заслуженных учителя Российской

Федерации, 9 педагогов удостоены почётного звания «Отличник народного просвещения»,

49 работников удостоены почётного звания «Почётный работник общего образования

Российской Федерации», 2 человека - почётного звания «Почётный работник образования

города Москвы», 4 педагога школы имеют звание «Почётный работник сферы образования

Российской Федерации», 47 педагогов награждены Почётной Грамотой Министерства

образования Российской Федерации, 12 человек награждены Грантом Москвы в области

образования, 5 учителя стали победителями конкурса лучших учителей в рамках ПНПО, 4

педагога имеют учёную степень кандидата наук, 2 человек является лауреатом Премии мэра

г. Москвы, один – лауреатом премии Президента Российской Федерации в области

образования. В 2018 году за заслуги в педагогической деятельности, за вклад в развитие

образования города Москвы была объявлена благодарность Мэра Москвы 16 педагогам.

Педагоги школы принимали участие в профессиональных конкурсах.

В этом учебном году учитель английского языка Попова Светлана Николаевна

приняла участие в Московском городском профессиональном конкурсе педагогического

мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы - 2019" в номинации "Учитель

года" и стала призером метапредметной олимпиады «Московский учитель». Педагог-

психолог Мазурова Мария Викторовна стала лауреатомМосковского городского

профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания

«Педагог-психолог года».

В 2018/2019 учебном году педагоги школы приняли активное участие в

метапредметной олимпиаде «Московский учитель» и «Современный Московский учитель»,

организатором которых являлся ГБОУ Городской методический центр. 88педагогов успешно

прошли тестирование в формате независимых диагностик для кандидатов в члены

предметных комиссий в формате ЕГЭ и ОГЭ по предметам в Московском центре качества

образования, из них опубликовали результаты 17 учителей. Также приняли участие в

ознакомительных тренингах для педагогов: «Дефектология», «Логопедия», «Психология»,

«Метапредметные умения (начальное образование)» и по предметам учебного цикла.

Департамент образования г. Москвы ежемесячно поощрял учителей за активное

участие в развитии МЭШ. Учитель истории Ходакова Т.В. получила Грант за вклад в развитие

МЭШ. В 2018/2019 учебном году педагоги школы работали в экспертных советах творческих

10

и интеллектуальных городских конкурсов, а также являлись экспертами проверки ГИА-9,

ГИА-11 по разным предметам.

Особое внимание уделяется обучению педагогов на курсах повышения квалификации.

В 2018/2019 учебном году 189 сотрудников Школы получили удостоверения повышения

квалификации по различным курсам. Наряду с обучением на курсах повышения

квалификации в традиционном формате, наши педагоги прошли корпоративное обучение по

наиболее актуальным темам современного образования:

«Московский классный руководитель. Организационно-методические аспекты

деятельности классного руководителя в условиях системы образования города Москвы»

(25 педагогов);

«Организация мероприятий в рамках реализации Всероссийского физкультурно-

спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)» (14 педагогов).

Важным фактором развития педагогического коллектива ОО являются разнообразные

формы профессиональной коммуникации. На ряду с традиционными встречами педагогов

успешно проводились интерактивные педсоветы, на которых обсуждалисьвопросы

технологий обучения, повышения мотивации обучающихся к изучению предмета через

взаимодействие форм урочной и внеурочной деятельности, освещалась методика подготовки

к олимпиадам, новые подходы к организации воспитательной работы в Школе и др.

11

2.2. Информационно-образовательная среда

В 2018/2019 учебном году продолжалось развитие единой информационно-

образовательной среды Школы №2114. Во всех школьных корпусах успешно сформирована

единая электронная образовательная среда, включающая интерактивное оборудование,

подключение к сети Интернет, локальные сети и Wi-Fi, персональные устройства учителей

(ноутбуки). Одновременно обновлена ИТ-инфраструктура, а также внедрены инновационные

технологии обучения и современные формы управления учебным процессом. Кабинеты

основной и старшей школы оснащены многофукциональными интерактивными панелями с

сенсорными экранами.

Для поддержания стабильной работы информационно-образовательной среды,

обеспечения оперативного взаимодействия специалистов функционирует IT-служба.

Наша школа одной из первых столичных школ вошла в масштабный городской проект

«Московская электронная школа» по оснащению образовательной среды инновационным

учебным оборудованием. Главной целью проекта является максимально эффективное

использование современной IT-инфраструктуры для улучшения качества школьного

образования.

Продолжает действовать многофункциональная школьная корпоративная почта, для

оперативного взаимодействия администрации и специалистов на базе сервиса «mail.ru».

В школе проводятся on-line трансляции, веб-конференции обучающихся. Уже третий

год функционирует система трансляции всех заседаний Управляющего совета в сети

Интернет.

Сайт школы имеет высокую степень информационного наполнения и в 2019 году на

Общероссийском рейтинге школьных сайтов четвертый год подряд признан лучшим. Из 100

возможных баллов он набрал 100.

Сайт является не только источником информации, но и настоящим средством

коммуникации между всеми членами образовательного процесса. В 2018/2019 учебном году

на сайт поступило более 150 вопросов и размещены отзывы об ОО. Сайт предоставляет

своеобразное пространство профессиональной рефлексии для школы.

За 2018/2019 учебный год сайт посетило 42 208 человек. В 2018/2019 учебном году

усилилось присутствие ГБОУ Школа № 2114 в социальных сервисах, также увеличилось

количество подписчиков, интересующихся актуальными новостями образовательной

организации и регулярно просматривающих ленту новостей.

В нашей школе в корпусе «Созвездие» (адрес: Бульвар Дмитрия Донского, 14Б)

работает «IT-Полигон», оснащенный современным оборудованием, которое позволяет

12

школьникам получить актуальный опыт в области программирования, прототипирования,

3D-моделирования, информационной безопасности и других областях IT- направления,

одного из наиболее востребованных на современном рынке труда.

«IT-Полигон» представляет собой зонированное

пространство с легко изменяющейся конфигурацией и

обеспечивающее возможность организации различной

деятельности - от программирования и испытания

мобильного робототехнического устройства до

прохождения полного цикла решения инженерной

задачи от идеи до получения продукта по технологии

прототипирования.

Пространство «IT-Полигона» оснащено

вычислительной техникой, робототехническими конструкторами, наборами по

микроэлектронике и мехатронике, модулями 3D-сканирования, 3D-принтерами и станками с

числовым программным управлением. Инфраструктура образовательной площадки

обеспечивает всем участникам свободный доступ к Интернету, специализированным полям

для настройки и испытания робототехнических устройств, презентационным и проектным

площадкам, оснащенным интерактивными многофункциональными панелями и

интерактивными кульманами.

«IT-полигон» даёт возможность ребятам обучаться

на высокотехнологичном оборудовании для

формирования профессиональных умений по

направлениям: микроэлектроника и схемотехника,

локальные вычислительные сети, программирование,

информационная безопасность, прототипирование и

интернет вещей, CAD и 3D-моделирование,

робототехника.

На базе «IT-Полигона», школьники посещали курсы дополнительного образования:

«Занимательная информатика», «Основы создания медиаконтента», «Дроны. Искусство

полета», «Дроны. Маленький гонщик», «Программирование на языке С#», «Основы

разработки и дизайна мобильных приложений», «Основы разработки VR/AR приложений»,

«Беспилотники и робототехника», «LegoeducationWedo 2.0», «Инженерный дизайн

CAD(САПР)», «3D-моделирование: от фантазии к готовой модели». Были проведены

мероприятия: «Фестиваль инженерных идей», «Школьное Первенство FPV-Sport в классе

микродронов, этап 1».

13

Достигнуты результаты:

Мой шаг в робототехнику: РОБОТОБОЛ, Зима-2018, 2 место

WorldSkills Junior, Компетенция: "Разработка VR и AR приложений", 4 место + медали

за профессионализм

WorldSkills Junior, Компетенция: "Программные решения для бизнеса", 5 место

Мой шаг в робототехнику: РОБОТОБОЛ, Весна-2019, 4 место

Открытое Весеннее Первенство Колледжа связи 54 по дрон-рейсингу, Дисциплина F-3U

(мини-дроны), 3 место

Скоординированная работа административного аппарата, педагогического коллектива,

технического персонала и высокий уровень материальной базы школы позволяют говорить о

развитой информационно-образовательной среде образовательной организации, реализации

принципа открытости школы.

14

2.3. Образовательные условия в дошкольном образовании

В 2018/2019 учебном году в рамках реализации Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) работа дошкольных

корпусов осуществлялась на основании Основной образовательной программы дошкольного

образования (ООП ДО), разработанной на основе Примерной основной

общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под

ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г.

В ООП ДО (далее по тексту Программа) на первый план выдвигается развивающая

функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая

педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным

концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода

детства.

Основной целью дошкольного образовательного процесса 2018-2019 учебного года

стало: построение дошкольного образования в соответствии с ФГОС, создание

благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,

формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и

физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Для реализации данной цели в Школе № 2114 педагоги решали следующие задачи:

- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе

духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм

поведения в интересах человека, семьи, общества:

- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,

психологическим и физиологическим особенностям детей;

- выработка оптимальных путей взаимодействия между специалистами службы психолого-

педагогического сопровождения и педагогами Школы по реализации задач обучения и

воспитания детей с ОВЗ

Для решения данных задач в Школе № 2114 были организованы и проведены для

дошкольников общешкольные мероприятия по пяти образовательным областям:

- социально-коммуникативное развитие: флэш-моб «Мы рисуем Москву», проект «Музей

шагает в детский сад», «Неделя игры и игрушки», акция «Бумажный бум», волонтерские

акции, «Неделя добрых дел», конкурс «Я и мама», праздник «Широкая Масленица», акция

«Покормите птиц зимой!», «Парад Победы»;

15

- познавательное и речевое развитие: конкурс «Кот ученый», конкурс «В мире интересного»,

досуг «Математическое чаепитие», фестиваль по английскому языку «Winter Olympics»,

фестиваль «Открытие», конкурс проектных и исследовательских проектов «В мире

интересного» «Неделя детской книжки», конкурс чтецов, неделя ПДД;

- художественно-эстетическое развитие: фестиваль «Международный день музыки»,

фестиваль творчества «Звезды и звездочки 2114», конкурс «Я и мама!», Рождественский

16

фестиваль хорового искусства,«Мастерская Деда Мороза» праздник «Главная елка

школы»,конкурс народного танца «Святки», конкурс «Папа и я!», неделя «В мире театра»,

конкурс военной песни.

- физическое развитие: «Неделя зимних игр и забав», турнир по шашкам, «Папа, Мама и я –

спортивная семья», «Веселые старты», «Школа мяча», водноспортивный праздник «Нептун

собирает друзей!», «Вместе весело шагать», водноспортивный праздник «Я умею плавать»,

фитнес-фестиваль дошкольников «Красота в движении – здоровье с детства», фестиваль

«Юный шахматист», «Спортландия»

17

Одним из традиционных мероприятий в дошкольном образовании Школы № 2114

стала организация методических встреч, во время которых педагоги рассказали о «Театре

ощущений», поделились опытом участия в Московском чемпионате KidSkills.

Традиционным мероприятием у педагогов-дошкольников, стал конкурс

«Воспитатель года». В 2019 году в конкурсе участвовало 6 педагогов, которым на разных

этапах конкурса нужно было показать умение работы в компетенциях KidSkills.

18

В учебном году начал свою работу «Центр Лего». Интерактивной моделью ЛЕГО-

технологии является система еженедельных занятий по подгруппам. В нашей школе одним

из условий организации обучения является создание у детей установки на самостоятельный

поиск через инновационную позицию педагога – сотрудничать и поддерживать инициативу

ребенка.

ЛЕГО-технология предлагает и современные методы подготовки детей к школе. Она

объединяет элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует

мыслительно-речевую деятельность дошкольников.

19

В течении года в Семейных детских садах проходил проект «Домашний театр».

Семьи показали свои театральные истории в дошкольных корпусах.

В учебном году педагоги активно внедряли технологию эффективной социализации

дошкольников «Клубный час» (авторская технология Н.П.Гришаевой)

Одним из главных достижений в дошкольном образовании Школы № 2114 стало

участие дошкольников в Московском ЧемпионатеKIDSKILLS.

Команда в компетенции «Сити-фермерство» стала финалистами Чемпионата, а команда в

компетенции «Аэрокосмическая инженерия» прошла в полуфинал.

3.

20

2.4. Психолого-педагогическое сопровождение

Целью работы Службы психолого-педагогического сопровождения Школы на

2018/2019 учебный год явилось психолого-педагогическое сопровождение обучающихся,

реализация комплекса превентивных, просветительских, диагностических и коррекционных

мероприятий, направленных на создание условий для полноценного личностного и

интеллектуального развития воспитанников и обучающихся на каждом возрастном этапе,

поддержания и укрепления их психологического здоровья, ранней профилизации учащихся.

Для решения профессиональных задач и достижения основных целей деятельности

Службы работа велась по основным направлениям:

психолого-педагогической профилактики,

психолого-педагогического просвещения,

психолого-педагогической диагностики,

развивающей и коррекционной работы,

консультирования,

экспертно-методической и исследовательской деятельности.

Мы выделяем следующие векторы развития: непрерывность получения образования и

психолого-педагогического сопровождения, вариативность образовательных моделей

обучения и социализации, а также индивидуализация образовательных траекторий ребёнка,

социальная адаптация детей с особыми потребностями и социокультурная интеграция всех

участников образовательных отношений.

В контингенте Школы 3497 обучающихся школьного возраста и 1973 детей

дошкольного возраста. Обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - 361 (это

слабовидящие дети, дети с тяжелым нарушением речи, с нарушением опорно-двигательного

аппарата, с задержкой психического развития, с расстройствами аутистического спектра, с

умственной отсталостью), из них имеющих инвалидность 27 ребенка, все они обучаются по

адаптированным основным общеобразовательным программам. Еще 45 детей с

инвалидностью обучаются по основным образовательным программам. Обучение детей с

ОВЗ сопровождается специалистами разного профиля в соответствии с нарушением

развития: учителями-дефектологами (тифлопедагогами, олигофренопедагогами),

учителями-логопедами, педагогами-психологами.

Коррекционно-развивающиезанятия

проводятсявспециальнооборудованныхкабинетах.Педагоги-психологи, учителя-логопеды

иучителя-дефектологи используютв работевесь арсенал имеющихсясредств длякачественной

помощиобучающимся вкомпенсациинарушенийразвития.

21

Специалистами службы в рамках работы с детьми с ОВЗ были проведены полные

речевые/дефектологические/психологические обследования (обучающиеся с ОВЗ, дети-

инвалиды, нуждающиеся в создании специальных условий обучения).

Специалистами Службы были проведены скрининговые обследования (мониторинг)

с целью выявления, анализа динамики развития детей, определения лиц, нуждающихся в

психолого-педагогической помощи.

Также специалистами Службы проводились обследования по запросу администрации,

учителя с целью выявления причин трудностей в обучении, поведении, социальной

адаптации обучающихся.

22

Психолого-педагогической службой школы осуществлялась работа по оказанию

психолого-педагогической помощи взрослым и детям в решении проблем развития,

обучения, воспитания, психологической поддержки детям в трудных жизненных ситуациях.

Учителями-дефектологами и учителями-логопедами были даны консультации

педагогам и родителям по вопросам трудностей в обучении, эффективности реализации

коррекционного блока АООП.

23

Педагогами-психологами были даны консультации по проблемам общения,

поведения, адаптации, конфликтов, особенностях мотивации, профориентации,

эмоциональным проблемам (тревожность), профилактики эмоционального выгорания (для

сотрудников).

Обучающиеся, испытывающие трудности в освоении образовательных программ, с

нарушениями фонетико-фонематической стороны устной речи и проявлениями фонетико-

фонематических нарушений письменной речи, посещали Кабинет логопедической помощи.

За 2018/2019 учебный год занятия в Кабинетах логопедической помощи получили

163 обучающихся/воспитанников. Полностью удалость скомпенсировать речь у 109

обучающихся/воспитанников (67%). Нуждаются в продолжении занятий в 2019/2020

учебном году – 54 обучающихся/воспитанников (33%).

Составной частью Службы психолого-педагогического сопровождения является

Школьный психолого-педагогический консилиум (ППк), обеспечивающий решение вопроса

о виде и характере помощи обучающимся, квалифицированную помощь педагогическому

коллективу и родителям в выборе адекватных условий обучения и воспитания детей.

Консилиум в своей деятельности руководствуется Законом РФ "Об образовании, "

Конвенцией ООН "О правах ребенка", Уставом ОУ, локальными актами Школы «Положение

о психолого-педагогическом консилиуме ГБОУ Школа № 2114», «Положение о Службе

психолого-педагогического сопровождения ГБОУ Школа № 2114», «Положение о

24

реализации инклюзивной практики в ГБОУ Школа №2114» и создается приказом директора

школы.

ППк в Школе представляет собой организационную форму, целью которой является

разработка и планирование единой психолого-педагогической стратегии в сопровождении

каждого ребенка. Консилиум позволяет объединить информацию об отдельных

составляющих школьного статуса ребенка, которой владеют педагоги, классный

руководитель, учитель-дефектолог, учитель-логопед и педагог-психолог, и на основе

целостного видения ученика с учетом его актуального состояния и динамики предыдущего

развития разработать и реализовать общую линию его дальнейшего обучения и развития.

Благодаря консилиуму специалисты СППС получили возможность передать имеющиеся

знания о ребенке непосредственно тем взрослым, которые обладают большими

возможностями влияния и взаимодействия с ним. Обследование учащихся специалистами

ППк осуществлялось по инициативе родителей (законных представителей) или педагогов

школы с письменного согласия родителей (законных представителей). Обследование

проводилось каждым специалистом ППк индивидуально с учетом реальной возрастной

психофизической нагрузки на ребенка. По данным обследования каждым специалистом

составлялось заключение и разрабатывались конкретные рекомендации.

Периодичность проведения консилиумов определялась реальным запросом на

комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей.

В течение 2018/2019 учебного года было проведено 44 заседаний консилиума, на

которых обсуждались вопросы психолого-педагогического сопровождения 155

обучающихся/воспитанников.

Выявление и диагностика особенностей развития ребёнка

В 2018/2019 учебном году специалистами Службы психолого-педагогического

сопровождения (СППС) был проведён Мониторинг умственно-речевого развития детей с 4

до 7 лет дошкольных отделений. Были выявлены дети с фонетико-фонематическим

нарушением речи, с общим недоразвитием речи и с особенностями созревания высших

психических функций. Родителям выявленных воспитанников было рекомендовано

обратиться на школьный консилиум для определения дальнейшего образовательного

маршрута ребёнка.

По запросу педагогов/администрации школы была проведена диагностика и

составлены представления на 59 обучающихся начального и основного уровней образования.

По запросу администрации обследовано 10 дошкольников и даны рекомендации об

обучении в 1-ом классе в 2019-2020 учебном году.

25

В ходе заседаний консилиума было выявлено 6 дошкольников, посещающих

несоответствующую возрастную группу.

Определение/уточнение стратегии и тактики сопровождения ребёнка, отдельных

групп, обучающихся/воспитанников

В результате обсуждения, анализа выявленных особенностей в развитии

обучающихся/воспитанников были выработаны конкретные шаги по сопровождению детей в

образовательном пространстве Школы.

60 обучающихся дошкольного и начального уровней образования были направлены на

занятия в Кабинеты логопедической помощи в дошкольных корпусах «Светлячок» и

«Любава».

28 воспитанников дошкольного уровня образования и 37 обучающийся начального

уровня направлены на ЦПМПК г. Москвы для решения вопроса о необходимости создания

специальных условий обучения и воспитания.

Оценка эффективности мероприятий по сопровождению образовательной

траектории обучающегося.

На заседаниях консилиума обсуждались вопросы реализации АООП обучающихся с

ОВЗ. 10 обучающихся направлены на ЦПМПК г. Москвы для решения вопроса об изменении

специальных условий обучения и воспитания (изменении вида или варианта АООП). В

отношении 18 воспитанников и обучающихся было принято решение о продолжении

реализации АООП.

В отношении 17 обучающихся/воспитанников были даны рекомендации о

дополнительном взаимодействии с логопедом, психологом корпуса, учителем. Родителям 36

обучающихся/воспитанников были даны индивидуальные рекомендации по организации

занятий с ребёнком дома, по выбору соответствующей возможностям ребёнка программы

обучения, рекомендованы учреждения образования, здравоохранения и социальной защиты,

куда родители могли бы обратиться по интересующим их вопросам.

Приоритетным направлением работы Службы является психологическое

сопровождение профессионально-жизненного самоопределения, саморазвития,

самореализации, самостановления, самоутверждения и социальной адаптации, учащихся на

протяжении всего обучения в школе. В рамках данного направления в Школе ежегодно

проводится «Ярмарка профессий», на которой представители колледжей г. Москвы

рассказывают ребятам о профессиях, а также проводят серию мастер-классов. Каждый

учащийся может попробовать себя в роли мультипликатора, дизайнера, художника,

медицинской сестры, спасателя, автомеханика, связиста, геодезиста.

26

«Ярмарку профессий» посетили не только учащиеся и родители нашей Школы, но и

ребята из других школ МРСД 22.

В течение года для ребят Школы были организованы встречи, интерактивные

занятия, лектории по темам: «Новые технологии в профориентации», «Манипулирование в

вопросах и ответах», «Молодёжный экстремизм», «Психологическая подготовка

обучающихся 9 –х классов к сдаче экзаменов», «Предупреждение формирования

экстремистских взглядов, обучающихся и вовлечение их в экстремистские группировки»,

«Безопасность в интернете», «Профилактика использования пиротехнических устройств»,

«СтопВичСпид», «Я выбираю жизнь», «Игромания», «Умей сказать нет!».

Также, наша Школа приняла участие в апробации международного сравнительного

исследования социальных и эмоциональных навыков учащихся начальной и средней школы,

организуемом Организацией Экономического Сотрудничества и Развития (ОЭСР) и

реализуемом в РФ Институтом образования НИУ ВШЭ при поддержке Департамента

образования города Москвы и Московского центра качества образования.

Цель исследования - точная и аккуратная оценка социальных и эмоциональных

навыков учащихся начальной и средней школы в сравнительной, межстрановой перспективе,

и разработка рекомендаций по их развитию на основании результатов.

27

В апробации исследования участвовали Россия (Москва), Канада (Оттава), Колумбия

(Богота и Манисалес), Италия (Рим), Финляндия (Хельсинки), Турция, Южная Корея, США и

Китай.

В исследовании приняли участие учащиеся крупных мегаполисов стран-участниц в

возрасте 10 и 15 лет. В ходе исследования детям было предложено ответить на вопросы,

касающиеся их коммуникабельности, умения сотрудничать, открытости новому опыту,

эмпатии и других социальных и эмоциональных навыков.

Основной этап международного исследования состоится осенью 2019 г.

Координировать исследование будет Служба психолого-педагогического сопровождения.

Анализ деятельности СППС в 2018-2019 учебном году позволил выявить следующие

проблемы:

1. Различия в позициях педагогов и родителей по вопросам развития детей,

самопроизвольное отстранение родителей от участия в обучении детей.

2. Невысокий уровень психолого-педагогической и логопедической грамотности

родителей в плане воспитания, обучения и отношения к школе;

3. Регулярность посещения занятий учащимися и слабый контроль со стороны

родителей посещаемости занятий у педагога- психолога и учителя-логопеда;

4. Трудности коррекционной работы из-за возросшего количества речевой

патологии и сложности речевых нарушений.

Пути решения проблем:

1. Повышать уровень психолого-педагогической грамотности родителей в плане

воспитания, обучения и отношения к школе:

• проведение семинаров и мастер-классов в рамках «Суббот московского

родителя»;

• консультации с участниками образовательных отношений.

2. Повысить ответственность классных руководителей за работу с родителями по

посещаемости обучающихся занятий у педагога-психолога, учителя-логопеда и учителя-

дефектолога;

• составление расписания коррекционно-развивающих занятий и знакомство с ними

классных руководителей;

• информирование родителей о значимости психолого-педагогического

сопровождения обучающихся.

28

2.5. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Работа по профилактике проводилась во исполнении ФЗ№120 от 21.05.1999 года «Об

основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

В начале учебного года были скорректированы и оформлены социальные паспорта классов с

информацией по различным категориям детей, и на их основе были определены дети «группы

риска». Работа с детьми данной категории велась в направлениях:

систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью;

индивидуальные беседы с обучающимися и их родителями;

тематические классные часы;

родительские собрания;

профилактическая работа совместно инспекторами ОДН ОМВД, старшим

помощником прокурора Зюзинской межрайонной прокуратуры, КДН и ЗП, специалистами

центра социальной помощи семье и детям "Гелиос" по району Северное Бутово; специалистами

экспертно-консультативного совета родительской общественности при Департаменте

образования города Москвы (ЭКС РО при ДОгМ).

заседания Совета профилактики школы;

посещение семей, требующих особого внимания, с целью обследования жилищно-

бытовых условий проживания несовершеннолетних и психологического климата в семье.

Динамика учёта обучающихся, состоящих на учёте: ВШУ ГБОУ, ОДН ОМВД и КДН и ЗП.

ВШУ ГБОУ ОДН ОМВД КДН и ЗП

начало уч. года

окончание уч. года





2015/2016 уч.г. 19 28 17 15 16 15

2016/2017 уч.г. 23 69 6 15 4 7

2017/2018 уч.г. 43 74 12 6 9 14

2018/2019 уч.г. 58 79 16 15 16 13

Работа по профилактике правонарушений и безнадзорности велась во взаимодействии со всеми

организациями,

входящими в систему профилактики.

29

За 2018/2019 учебный год проведено 25 заседаний Совета профилактики, на которых

рассматривались такие вопросы, как: пропуски учебных занятий без уважительной причины,

неуспеваемость несовершеннолетних, нарушение Устава школы, занятость несовершеннолетних

в каникулярное время. По результатам данных заседаний классным руководителями родителям

были даны рекомендации по работе с детьми, направлены ходатайства в органы опеки и

попечительства, КДН и ЗП,ОДН ОМВД.

В рамках совместной работы школы, 3 диспансерного отделения филиала №7 ГБУЗ

«Московский научно-практический центр наркологии Департамента здравоохранения города

Москвы», представителей РО ЭКС при Департаменте образования города Москвы, ОДН ОМВД

по району Северное Бутово, в течение 2018-2019 учебного года проведены беседы с

обучающимися на темы:

- профилактика правонарушений и преступлений;

- профилактика табакокурения;

- профилактика зависимости от спиртосодержащих напитков и энергетиков;

- манипулирование в вопросах и ответах;

- молодёжный экстремизм;

- правила безопасного поведения в летнее время;

- психологическая подготовка обучающихся 9 –х классов к сдаче экзаменов.

Оперуполномоченным отделения по наркоконтролю УВД по ЮЗАО г.Москвы проведена лекция

по профилактике наркозависимости.

В течение 2018/2019 учебного года с обучающимися 5-11 классов также проводились

профилактические недели в соответствии с календарём профилактических недель,

разработанным городским методическим центром.

В текущем учебном году школа приняла участие в проекте «Практика с ЭКС РО при ДОгМ».

Данным проектом были охвачены обучающиеся начальной школы. Студентами ГБОУ

«Педагогический колледж № 10» города Москвы с обучающимися 1-4-х классов были проведены

занятия по 2 темам:

- дорожная и сезонная безопасность в зимнее время года.

- профилактика виктимного поведения (один дома, незнакомцы и т.д.), интернет- безопасность.

Во исполнение поручения Департамента образования города Москвы от 23.06.2014 года №

01/50/02-1311/14, в соответствии с ФЗ от 08.01.1998 года №3 ФЗ «О наркотических средствах и

психотропных веществах», законом г.Москвы от 28.02.2007 года №6 «О профилактике

наркомании и незаконного потребления наркотических средств, психотропных веществ в городе

Москве», в 2018/2019 учебном году было организовано участие обучающихся 8-10-х классов в

мероприятиях по раннему выявлению незаконного потребления наркотических средств и

психотропных веществ.

30

В 2018/2019 учебном году в 8-х классах школы обучалось–315 несовершеннолетних, из них

280 обучающихся прошли вышеуказанное тестирование. В процентном содержании участие

обучающихся в тестировании составило 76,8%.

В 2018/2019 учебном году в 10 классах школы обучалось–169 несовершеннолетних, из них:

155 обучающихся прошли вышеуказанное тестирование. В процентном содержании участие

обучающихся в тестировании составило 91,8%.

3. Особенности организации образовательного процесса

ГБОУ Школа № 2114 осуществляет образовательный процесс по основным

общеобразовательным программам – дошкольного, начального общего, основного общего,

среднего общего образования.

Дошкольное образование обеспечивает реализацию общеобразовательной программы

дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.

А. Васильевой. Программа составлена в соответствии с образовательными областями:

«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». Реализация каждого направления

предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место

в режиме дня дошкольного отделения: режимные моменты, игровая деятельность, специально

организованные традиционные и интегрированные занятия, индивидуальная и подгрупповая

работа, самостоятельная деятельность, опыты и экспериментирование.

В группах для детей с ограниченными возможностями здоровья также реализуются

следующие программы:

программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей Т.Б.

Филичевой, Г.В. Чиркиной;

программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского

сада Н.В. Нищева;

программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи» (подготовительная

к школе группа) Г.А. Каше, Т.Б. Филичева.

Реализуемые программы соответствуют основным дидактическим принципам, и прежде

всего принципу развивающего обучения, целью которого является активизация познавательной

деятельности, направленной на развитие ребенка дошкольного возраста и принципу творчества

(креативности), предполагающего максимальную ориентацию на творческое начало в учебной

деятельности дошкольников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.

31

Общее образование реализуется на трех уровнях:

Первый уровень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года).

Образовательная деятельность в 1-4 классах осуществлялась в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартам начального общего, образования по программам

«Школа России», «Школа XXI века», «Перспектива».

Второй уровень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет). На

данном уровне реализуется основная образовательная программа в соответствии с ФГОС ООО.

С 5 класса учащиеся имеют возможность обучения по направлениям: социально-

экономическое, технологическое и универсальное. Направления предполагают расширенное

изучение математики, обществознания, экономики. В школе осуществляется предпрофильная

подготовка, в том числе в рамках городского проекта «Математическая вертикаль»,

«Инженерный класс в московской школе» «Кадетский класс в московской школе», «IT-класс».

Третий уровень – среднее общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Обучение велось в рамках следующих профилей:

социально-экономический профиль,

естественно-научный,

универсальный профиль,

технологический,

гуманитарный

Выбранная модель образовательной программы предполагает наличие двух уровней

преподавания основных учебных предметов – базового и профильного – и включение в

компонент образовательного учреждения курсов по выбору (элективов), которые обучающийся

может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом в школе

организованы занятия внеурочной деятельности, направленные на создание дополнительных

условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной

организации их свободного времени.

С сентября 2016 года ГБОУ Школа № 2114 участвует в московском образовательном

проекте «Инженерный класс в московской школе». Проект «Инженерный класс в московской

школе» объединяет усилия учителей московских школ, ресурсы всех сетевых учреждений

Департамента образования города Москвы, центров технологической поддержки

образования и лучших специалистов университетов. Школа подписала соглашение о

сотрудничестве в области образования с НИТУ МИСиС; МГТУ им.Н.Э. Баумана; Центром

молодежного инновационного творчества (ЦМИТ «СуперЛаб»), МАДИ, НИЯУ МИФИ.

.

32

Предпрофильное обучение в инженерном направлении:

- участие в конференциях: XVII всероссийская научно-практическая конференция

«Нейрокомпьютеры и их применение» (дипломы за лучшую научную работу, тезисы

опубликованы в сборнике докладов, который входит в библиографическую базу РИНЦ);

Конкурс по компьютерному моделированию, прикладному программированию и веб-

технологиям «Поиск-НИТ» (призёры в секциях «Прикладное программирование» и

«Компьютерные презентации», победитель, призеры), Научно-практическая конференция

«Инженеры будущего» (участники), Открытая городская научно-практическая конференция

«Старт в медицину» (участники) , Научно-практическая конференция 74-е Дни науки НИТУ

МИСиС (призеры)и др;

- участие в конкурсах: Международный конкурс WSR JUNIOR (диплом «За

профессионализм»), Международный конкурс WSR (призеры), Конкурсный отбор для смены

МАИ в МДЦ «Артек» (победители), Мой шаг в робототехнику: роботобол. Зима 2018

(призёры), Конкурс «Кубок Ясенево по беспилотным авиационным технологиям»

(победители), Школьный хакатон в рамках городского научно-образовательного фестиваля

«ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ СТАРТ» (участники), Конкурс «Территория свободного

конструирования», в рамках Фестиваля научно-технических идей и инженерных решений

«Планета Инноваций» (участники), «МГК (межрайонный этап – победитель, призёры),

Конкурс проектно-исследовательских работ «Инженерный старт» (участники), Конкурс

«Юный автолюбитель» (участники) и др.

- инженерные практикумы: 10 класс – «Основы моделирования в среде Fusion 360» в

НИТУ МИСиС, «Лифт на орбиту» в НИТУ МИСиС «Лекционный блок элективного курса по

IT- направлению» в НИТУ МИСиС; кружки в МАДИ «Основы 3D моделирования и печати»,

Кружок «Астрономия»; 8 класс - Лаборатория прикладных и инженерных

компетенций Центра проектного творчества МГПУ «Старт-ПРО».

- активное участие в образовательном проекте «Университетские субботы» (лекции,

мастер-классы и т.д.)

- посещение экскурсий на предприятиях: Лаборатория Касперского, Музейный

комплекс АО «ВПК «НПО машиностроения», Фестиваль детских технопарков, аэропорт

Шереметьево.

- участие в предпрофессиональном экзамене;

33

- летняя практика на базе ЦмиТаСуперЛаб, IT-полигона, инженерной лаборатории школы.

В течение учебного года учащиеся под руководством преподавателей вузов работали

над проектами.

34

В 2018 году завершилось оснащение нового образовательного пространства Школы.

Школьная среда – многофункциональный мобильный образовательный комплекс,

состоящий из различных технологических модулей, доступных в едином пространстве для

организации обучения на всех уровнях образования: химическая и инженерная лаборатории,

«IT-Полигон» дает возможность ученикам нашей образовательной организации,

расположенной на достаточном отдалении от ведущих ВУЗов и Технопарков, обучаться на

высокотехнологичном оборудовании для формирования профессиональных умений.

Предпрофильное обучение - «Кадетский класс».

В 2018 году в школе в рамках проекта предпрофессионального образования открылся

еще один кадетский класс. На начало учебного года в классах насчитывалось: 7К - 32

учащихся, 8К - 32 учащихся, к концу учебного года: 7К - 30, 8К - 29.

В течение года кадеты и воспитанники приняли участие в почти 60 мероприятиях

военно-патриотической, образовательной направленности, спортивных мероприятиях,

мероприятиях духовно-нравственного воспитания и других.

К наиболее значимым следует отнести участие в III Международном Кремлевском

кадетском бале, приуроченном ко Дню Героев Отечества, 75-летию со дня образования

Суворовских военных и Нахимовских военно-морских училищ, а также 300-летию бальной

культуры в России, V Форуме кадетского образования в Государственном Кремлевском

дворце «Честь имею служить Отчизне», городском фестивале «Кадетская звездочка»,

городском благотворительном бале «В ожидании встречи: Александр и Маргарита», параде

кадет «Не прервется связь поколений» 6 мая на Поклонной горе, почетной вахте на посту №1

у «Огня Памяти и Славы» на Поклонной горе, в акции «Бессмертный полк» на Красной

площади 9 мая.

В Московской олимпиаде школьников кадеты приняли участие в 16 предметных

олимпиадах.

В марте все кадеты и воспитанники 8К класса успешно сдали демонстрационный

экзамен по военной подготовке, в апреле – показали высокие результаты в независимых

диагностиках по математике и истории.

Во Всероссийском турнире по вольной борьбе среди юношей и девушек памяти Героя

Советского Союза П.А. Кайкова учащийся 8К класса занял почетное второе место.

Сочинение учащегося 8К класса в номинации «Жить - Родине служить» городской

метапредметной олимпиады «Не прервется связь поколений» заняло призовое место.

35

Стали призерами танцевальный коллектив 8К класса в номинации

«Хореография» и кадет 7К класса – в номинации «Конкурс

экскурсоводов» городского фестиваля «Кадетская звездочка»

По итогам конкурса учебно-исследовательских, творческих работ

обучающихся «Бессмертный полк», посвященного Дню Победы

советского народа в Великой Отечественной войне, работа учащихся

8К класса «Боевой листок» экспонировалась в зале полководцев Музея

Победы на Поклонной горе.

В присутствии представителей Московской городской думы, ветеранов 15 мая 2019 г.

проведена Торжественная церемония приведения воспитанников кадетского класса к

кадетской присяге и посвящения в кадеты.

Кадеты и воспитанники приняли участие в межрайонных соревнованиях «Школа

безопасности», в Президентских состязаниях, в Спартакиаде кадет.

Двое учащихся 8К класса стали призерами муниципального тура Всероссийской

олимпиады школьников по предмету «Физическая культура».

По итогам 2018/2019 учебного года в рейтинге школ города Москвы, участвующих в

проекте «Кадетский класс», школа № 2114 заняла 63 место (всего 203 школы, в 2017/2018

учебном году – 161 место).

36

Основные мероприятия кадетских классов за 2018/2019 учебный год

Спортивные мероприятия Количество участников 7К 8К

Спартакиада кадет 31 28

Межрайонный этап «Президентские состязания» 28

Всероссийский турнир по вольной борьбе среди юношей и девушек памяти Героя Советского Союза П.А. Кайкова.

1

Сдача нормативов ГТО 29

Спортивные разряды

Кандидат в мастера спорта 1

1 разряд 2

2 разрд 1

3 разряд 1

1 юношеский разряд 1 1

2 юношеский разрд 2

3 юношеский разряд 2

Олимпиада

МОШ: математическая

1

химия 11

информатика 1

география 6

лингвистика 4

экономика 2

обществознание 3

право 2

история 1

латинский язык и античная культура 2

технология 1

изобразительное искусство 1

ОБЖ 3 4

Комплексная безопасность (кадетская олимпиада) 25

ИКТ 1

VI Московская метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений ‐2019»

1

Конкурс, фестиваль

Фестиваль «Кадетская звездочка» (финальный этап) Вокальное исполнение

1

Хореография (сольный танец) 1

Хореография (ансамбль) 8

Конкурс экскурсоводов 1

Международный Кремлевский Кадетский Бал 6

37

Городской благотворительный бал «В ожидании встречи: Александр и Маргарита»

23

Конкурс учебно-исследовательских, творческих работ обучающихся – «Бессмертный полк»

7

Вечер авторской военно‐патриотической песни 31 29

День открытых дверей «ДОБРОFEST» 29

Музей заповедник «Бородинское поле» 29

Ленино‐Снегиревский военно‐исторический музей 29

Мероприятие

Торжественная церемония, посвященная выставлению Почетного караула на посту №1 у «Огня Памяти и Славы» на площади Победы Поклонной горы и началу реализации в новом учебном году образовательного проекта «День кадетского класса в Музее Победы».

28

Благотворительный концерт, посвященный Дню Героев Отечества «Здравствуй, страна героев!» в Государственном Кремлевском Дворце

21

V Московский городской форум кадетского образования «Честь имею служить Отчизне»

21

«Есть такая профессия – Родине служить» 28

Уроки мужества, посвященные Дням воинской славы России (7 уроков) 29

Образовательный исторический форум «Цивилизация. Три эпохи». 21

Демонстрационный экзамен по «Основам военной службы» 28

Независимая диагностика (математика) 29

Независимая диагностика (история) 29

Квиз «Под защитой» 6

Квиз по географии 6

Волонтерская акция «Служи солдат» 21 12

Школа безопасности (межрайонный этап) 6

Парад кадет на Поклонной горе 20

Акция «Бессмертный полк» (СевБутово) 31 29

Акция «Бессмертный полк» (Красная площадь) 10

Вахта Памяти. Почетныйо караул на посту №1 у «Огня Памяти и Славы» на площади Победы Поклонной горы, участие в образовательном проекта «День кадетского класса в Музее Победы».

25

Парад «Салют Победа» 29 29

Первая международная научная конференция "Русские войска во Франции и на Балканах (1916‐1918) в истории и памяти России и Европы"

5

Церемония посвящения в кадеты 24 29

38

4. Результаты деятельности образовательной организации

4.1. Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников

На «отлично» закончили учебный год 230 человек, что составляет 8 % от общего числа

обучающихся 2-11 классов. 1333 учащихся имеют по результатам года хорошие и отличные

отметки, что составило 44 %.

класс Всего

учащихся

Успевают

на «5»

Успевают

на «4-5»

Успевают

на «4-3»

Имеют н/а

или «2» % качества

% успевамости

1 Без отметок

2-4 1166 чел. 143 655 366 6 68% 99%

5-9 1533 чел. 69 560 870 34 41% 98%

10-11

классы

335чел 18 118 194 5 41% 99%

Итого

2-11

классы

3038 230 1333 1430 45 52% 98,5%

Внутренняя система оценки качества образования дополняется данными, полученными в

результате внешней независимой оценки качества образования (диагностические работы МЦКО,

государственная итоговая аттестация).

В последнее время в школе имеется тенденция к постоянному росту количества диагностик

по различным учебным предметам в режиме независимой экспертной оценки знаний

обучающихся.

39

Итоги предметных диагностических работ в 2018/2019 уч.году

Результативность

Предмет Класс «5» «4» «3» «2»

% выполн

ения задани

й

% качеств

а по класса

м

% качеств

а по городу

Русский язык 10-е 5% 32% 53% 10% 62% 40% 41%

Математика 9-е 3% 19% 51% 27% 40% 20% 20%

Русский язык 9-е 13% 43% 35% 8% 62% 56% 52%

Математика 10-е 1% 52% 38% 8% 58% 53% 47%

Информатика 10Л 18% 18% 55% 9% 62% 36% 38%

Русский язык 6А 33% 53% 19% 3% 75% 86% 42%

Математика 8К 17% 21% 52% 10% 59% 38% 38%

История 8К 3% 41% 52% 3% 51% 44% 27%

Обществознание 10Е 15% 37% 48% 0% 67% 52% 51%

Математика 6С 12% 36% 40% 12% 45% 48% 26%

Информатика 10 Л 18% 18% 55% 9% 62% 36% 38%

Английский язык 4Б 16% 39% 29% 16% 57% 55% 41%

Итоги метапредметных диагностических работ в 2018/2019 уч.году

Класс высоки

й

повышен

ный средний низкий

%

выполнен

ия

заданий

овладен

ие УУД

по

школе

овладен

ие УУД

по

городу

Диагностика метапредметных умений

8-е 11% 34%

43%

12%

88%

86%


4-е

15%

55%

27%

3%

97%

97%


7Ж

29%

64%

7%

0%

72%

100%

93%

Диагностика читательской грамотности

4-е

15%

41%

33%

11%

63%

89%

93%

40

Освоение образовательных программ основного и среднего общего образования

завершается обязательной государственной итоговой аттестацией обучающихся в формате ОГЭ,

ГВЭ и ЕГЭ, представляющей собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися

образовательной программы. В школе разработана программа подготовки обучающихся к ГИА,

включающая в себя выявление готовности учащихся к экзаменам (анкетирование, входная

диагностика, независимая диагностика МЦКО, проведение тренировочных и диагностических

работ) и рекомендаций по повышению предэкзаменационной подготовки учащихся

(психологическая поддержка, методическая и информационная поддержка, индивидуальные

консультации по предметам, привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов

интернет, выработка индивидуальных стратегий подготовки к экзаменам).

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в 2018/2019 уч.г

Ф.И. уч-ся кол-во

уч-ся

Мате

матика

Русский

язык

Общест

вознание Физика Химия

Инфор

матика Биоло

гия

Литера

тура

Англ

язык История География

Кол-во выпуск.,

принявших

участие в атт.

299 298 298 197 32 44 140 72 12 62 6 31

Доля

выпускников,

прин. Участие в

аттестации (%)

99% 99% 66% 11% 15% 47% 24% 4% 21% 2% 10%

Доля выпуск,

полож.

Справившихся (%

от принявших

участие)

94% 100% 95% 98% 98% 97% 97% 100% 100% 100% 98%

41

Предмет

Кол-во уч-ся,

сдававших

экзамен

На

«5»

На

«4»

На

«3»

На

«2»

%

качества

% качества

в

2018/2019уч.г

Русский язык 298 89 134 35 - 75% 75%

Математика 298 64 153 70 11 56% 71%

Обществознание 197 19 97 77 4 59% 50%

История 6 - 2 4 33% 100%

География 31 8 13 10 - 68% 64%

Информатика 140 39 60 40 1 64% 88%

Химия 44 13 18 12 1 75% 71%

Биология 72 6 32 33 1 53% 61%

Физика 32 3 17 12 - 62% 58%

Английский язык 62 28 29 10 - 86% 84%

Литература 12 10 2 - - 100% 43%

192 выпускника основной школы по трем предметам ОГЭ в сумме набрали не менее 12 баллов,

что составило 65 % от общего количества выпускников 9-х классов (2018 год – 146 чел., 48%).

42

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11-х классов в 2018/2019 уч. году

Предмет Русский

язык

Математика

Литера

тура

Англ.яз

физика

Общест

возна

ние

химия Биоло

гия

Инфор

матика

Исто

рия

Геог

рафия База Про

филь

Уст+

Письм.

Мин.балл 36 «3» 27 32 22 36 42 36 36 40 32 37

Кол-во


принявших

участие в

аттестации

173

108 15 48 16 93 15 16 38 24 2

Доля


принявших

участие в

аттестации (%)

100%

63% 9% 28% 9% 54% 8% 9% 17% 14% 1%

Доля


положительно

справившихся

(% от

принявших

участие)

100%

98% 100% 100% 100% 89% 93% 100% 97% 100% 100%

43

По результатам ЕГЭ набрали по трем предметам:

Учебный год

Кол-во выпускников

всего

Кол-во выпускников

% от общего кол-ва

менее 160

баллов

160-189

баллов

190-219

баллов

220 -249

баллов

250 и более

менее 160

баллов

160-189

баллов

190-219

баллов

220 –

249

250 и более

2016/2017 156

23 37 39 не учит

15% 24% 25%не

учит 2017/2018 156 36 34 28 14 23% 22% 18% 9%

2018/2019 173 32

29 39 32 25 18% 17% 23% 18% 14%

По итогам года награждены золотой медалью «За особые успехи в учении» 12 человек.

Проект «Математическая вертикаль» в школе

В декабре 2017 года Департаментом образования города Москвы был дан старт нового

городского проекта «Математическая вертикаль». В сентябре 2018 года ГБОУ Школа № 2114

вступила в образовательный проект «Математическая вертикаль».

Цели проекта:

- повышение мотивации к изучению естественно-математических и инженерных дисциплин;

- многоцелевая предпрофильная подготовка: выпускники сумеют успешно обучаться в старшей

школе как в профильных, так и в предпрофессиональных, академических, IT-классах.

Основную консультационную и методическую поддержку школе оказывает Ресурсный

центр НИТУ МИСиС.

Семиклассники обучались по программам и учебно-методическим пособиям, которые были

разработаны специально для этих классов. Учебный план по математике включал в себя:

алгебра 4 часа

геометрия 3 часа

статистика 1 час

математическая логика 1 час

геометрия вокруг нас 1 час

В рамках учебного плана для обучающихся были организован элективный курс «Теория

вероятностей и статистика», преподавание которого велось педагогическими работниками НИТУ

МИСиС. Преподают в классах учителя, прошедшие отбор и специальную подготовку.

44

В течение года учащиеся класса участвовали в конкурсах: Международный конкурс WSR

JUNIOR (квалификационный отбор), Математический калейдоскоп в НИТУ МИСиС

(победители), Математический калейдоскоп – финал в НИТУ МИСиС (участники).

В рамках проекта, ученики нашей школы активно использовали возможности it-полигона.

45

4.2. Результаты участия учащихся в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах

Всероссийская олимпиада школьников. Школьный этап

N п\п

Предмет Количество победителей

Количество призеров

1. Английский язык 38 78 2. Астрономия 5 19 3. Биология 4 54 4. География 0 45 5. Информатика 29 56 6. Испанский язык 1 0 7. История 20 183 8. Итальянский язык 0 0 9. Китайский язык 0 0 10. Литература 38 84 11. Математика 86 141 12. МХК 3 0 13. Немецкий язык 0 1 14. ОБЖ 28 34 15. Обществознание 51 383 16. Право 52 169 17. Русский язык 33 137 18. Технология (робототехника) 0 0 19. Технология (культура дома) 0 4 20. Технология (техн.творчест) 6 6 21. Физика 1 40 22. Физическая культура 45 7 23. Французский язык 0 0 24. Химия 4 16 25. Экология 6 47 26. Экономика 2 50

Всероссийская олимпиада школьников. Муниципальный этап

№ Предмет Количество победителей


1. английскийязык 1 6

2. биология 0 8

3. география 0 5

4. информатика 0 1

5. история 0 5

6. литература 3 13

7. ОБЖ 0 3

8. обществознание 2 8

9. право 2 8

46

№ Предмет Количество победителей


10. русскийязык 0 7

11. физкультура 1 14

12. экология 3 5

13. экономика 0 3

итого 12 86

По сравнению с 2017/2018 учебным годом количество охвата предметов осталось прежним, 12. Количество призеров и победителей уменьшилось на 11 учащихся.

Всероссийская олимпиада школьников. Региональный этап

№ Предмет Победители Призеры

1. Биология 0 2

2. Литература 0 1

3. Обществознание 0 1

4. Право 0 1

5. Русский язык 0 1

6. Физическая культура 0 3

7. Экология 1 0

Итого: 1 9

По сравнению с 2017/2018 учебным годом количество победителей и призеров

уменьшилось на 50%.

На заключительный этап Всероссийская олимпиада школьников был приглашен

победитель, но не участвовал.

Московскаяолимпиадашкольников

Учащиеся ГБОУ Школа № 2114 принимали активное участие в значимых мероприятиях

Департамента образования г. Москвы.

2016/2017 2017/2018 2018/2019

Победители 0 0 0

Призёры 4 10 7

Всего 4 10 7

47

Олимпиада Уровень Результат

Метапредметная олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»

Региональный

победители – 51команда и 43 уч-ся индивидуального зачета; призеры – 1 команды и 11 уч-ся индивидуального зачета.

Олимпиада «История и культура храмов столицы-2019»

Городской 2 победителя, 2 призера

Московская метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений»

Городской 6 призеров

МГК «История семьи в истории России»

Городской 1 победитель, 1 призер

Олимпиада«Московский школьник XXI века»

Городской 2 класс: 21 победитель, 15 призеров 3 класс: 36 победителей, 16 призеров 4 класс: 26 победителей, 32 призера

Региональный чемпионат WorldSkills «Молодые профессионалы Москвы»

Городской Региональный

1 команда – Медальон за профессионализм, 1 команда – призеры

Региональный чемпионат JuniorSkills «Молодые профессионалы Москвы»

Региональный участники

Турнир им. М.В. Ломоносова Всероссийский 14 победителей, из них: 8 – по многоборью, 2 – по математике, 2 – по истории, 1 – по литературе, 1 – по биологии

Московская культурно-историческая олимпиада «Россия- моя история»

Городской 5 победителей, 2 призера

Олимпиада «Готов к жизни в умном городе»

Городской 69 победителей, 37 призеров

Олимпиада «Заврики» (Учи.ру)

Городской 2 победителя

2-я Международная олимпиада по математике DRICSMATH.COM

1 победитель

Московский школьник XXI века. Олимпиада «Языки и страны»

Городской 5 победителей

Московская городская эколого-биологическая олимпиада «Природа России»

Городской 5 призеров (межрайон)

48

Олимпиада Уровень Результат 10-й Московский экологический форум учащихся

Городской 1 победитель (межрайон)

8-й Московский городской конкурс социально значимых экологических проектов (Экопроект-2)

Городской 1 победитель регионального этапа.

«Зеленая» олимпиада юных экологов и натуралистов

Городской 1 победитель (межрайон)

- Московская энтографическая олимпиада «Мой дом-Москва» - 1этап - Этнографический диктант, приуроченный ко Дню народного единства – 2этап

Городской 98 победителей 16 призеров

Олимпиада по геологии Городской 3 призера (межрайон) Олимпиада «Я люблю математику»

Городской 111 победителей, 52 призера

Олимпиада по математике НИЯУ «МИФИ» 1 победитель 4 призера

Всероссийская предметная олимпиада по английскому языку «Кандидат в университете» 2018г.

МГИМО 1 победитель, 1 призер

4.3. Результаты социально-значимой деятельности

Мероприятия Организатор Результат

«Всероссийский конкурс сочинений»

Министерство просвещения Российской Федерации, ФГАОУ ДПО «Центр реализации государственной политики и информационных технологий»

2 победителя

Всероссийский образовательный проект «Урок цифры»

Министерство просвещения Российской Федерации

420 сертификатов «За цифровые успехи»

Московский городской конкурс «История семьи в истории России»

ГБОУ Городской методический центр (ГМЦ)

1 победитель, 1 призер

«Математический бой» МГУ малый мехмат Команда – 1 место

Московский городской конкурс научно-исследовательских и проектных работ, обучающихся (МГК)


13 победителей межрайонного этапа 26 призеров межрайонного этапа 1 победитель городского этапа

49


Всероссийский конкурс сочинений

Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России

2 победителя регионального этапа

Всероссийский географический диктант


86 участников

Арктический диктант ГБОУ Городской методический центр (ГМЦ)

120 участников

Всероссийский диктант по русскому языку


59 участников -

Всероссийский чемпионат по чтению вслух «Страница-19»

МХАТ, филологический факультет МГУ, Всероссийская премия «Книгуру»

1 призер (город)

Городской конкурс сочинений «Имя буквы» в рамках фестиваля «Мир слова» к 220-летию со дня рождения А.С.Пушкина

ГБОУ Городской методический центр (ГМЦ), Институт русского языка им.А.С.Пушкина

1 победитель (город)

Межвузовская научная конференция студентов и школьников «Россия и Мир в прошлом и настоящем»

МПГУ-2019 1 победитель (город)

Университетские субботы ГБОУ Городской методический центр (ГМЦ)

участие

Субботы московского школьника


участие в 11 проектах

Краеведческий конкурс «Отечество»

ГБОУДО «Московский детско юношеский центр экологии, краеведения и туризма»

команда – призеры, 1 призер

Конкурс по компьютерному моделированию, прикладному программированию и вебтехнологиям «Поиск-НИТ»

НИТУ МИСиС 2 призера

Конкурс «Учитель школы будущего-2019»

МПГУ 9 победителей, 10 призеров

50


Конкурс анимационных фильмов «ПРОдвижение»

ГАОУ ДПО «Темоцентр», ГБПОУ Киноколледж №40, Московская международная киношкола, киностудия «Союзмультфильм»

команда-победитель

ЦНХО Арктика «Изображение и слово»

ГАОУ ДПО МЦРКПО Управление непрерывного художественного образования

1 победитель, 2 призера

Всероссийский интернет конкурс «Палитра осени»

Центр детского творчества 7 победителей

Международный конкурс им.Нади Рушевой-2018

Департамент образования города Москвы, МИОО, Центр непрерывного художественного образования

9 победителей, 1 призер

Межрегиональный конкурс эко проектов «Древо жизни»



Конкурс юных инспекторов дорожного движения «Безопасное колесо»

ГБПОУ «Колледж связи №54» им. П.М. Вострухина, и УГИБДД ГУ МВД России по г. Москве

3 место

Городской конкурс «Город без опасности»

ГБПОУ «Колледж связи №54» им. П.М. Вострухина, и УГИБДД ГУ МВД России по г. Москве

участники

Городское мероприятие по образовательному туризму «Школа безопасности»

ГБОУДО «Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма»

1 место школьный этап 5 место межрайонный этап

Открытый детско-юношеский фестиваль «Фотография как образ мира»

ГБОУ ДО ЦРТДЮ «Гермес» 1 лауреат, 1 место, 3 место

Профессиональное обучение без границ


67 удостоверения: 2- водительское свидетельство; 2- сертификаты парикмахера; 4-косметолога, маникюра; 27- оператор ЭВМ; 11- секретарь руководителя; 15-секретарь машинистка; 1 - исполнитель худ.

51


оформления работ 1 – замерщик 1 агент банка, 3 - слесарь по ремонту машин

Парад кадетского движения г. Москвы «Не прервется связь поколений», посвященный Победе в ВОВ 1941-1945гг.

ГБОУ ДПО Центр патриотического воспитания и школьного спорта

участники «К» классов

Соревнование «Марш-бросок» (военно-тактические игры)

МРСД 3 место

Спортивный фестиваль «Тропа мужества»

МРСД 1 место

Спартакиада допризывной молодежи

ДОСААФ Москвы район – 1 место, округ – 4 место

Городской конкурс «Новые вершины»- номинация литературное творчество

ГБПОУ «Воробьевы горы» Лауреат I степени

Городской фестиваль «CinemОn»: III Московский городской конкурс детского и юношеского видеотворчества «CinemОn»


команда - призер

3-я Конференция проектных работ школьников «Шаг в исследование»

МГУ Призеры 2 место

Мероприятие в рамках проекта «Школа новых технологий»

ДОгМ, Департамент информационных технологий г.Москвы

участники

Кубок Ясенево по беспилотным авиационным технологиям

«Школа новых технологий», «Техносфера современной школы» и компания «Геоскон»

команда – 1 место (межрайон)

Городской конкурс НИТУ посвященный Дню науки в МИСиС

МИСиС 5 призеров

XVII Всероссийская научная конференция «Нейрокомпьютеры иихприменение»

факультет информационных технологийМГППУ

3 дипломанта за лучший научный доклад

Всероссийская Минобрнауки, Минкомсвязь участники

52


акция«Часкода» Международный конкурс юных чтецов «Живая классика»


1 победитель (межрайон)

Конкурс инженерных проектов для смены в «Артек»

МАИ 1 победитель (город)

Городской конкурс SmartFest


участники

Окружной конкурс-фестиваль «Поющий округ»

округ ЮЗАО дипломанты

XIII Открытый окружной детский хоровой Фестиваль-конкурс


участники

Московский городской конкурс «Мы рисуем улицу»

ГУ МВД России по г. Москве совместно с Департаментом образования г. Москвы и др.

участники

Московский открытый конкурс чтецов


Дипломанты

Конкурс учебно-исследовательских, творческих работ учащихся «Бессмертный полк», номинация «Боевой листок», посвященный ВОВ 1941-1945 гг.


2 команды победителей

Всероссийский открытый урок Образовательного портала «ПроеКТОриЯ»«Ура мультики!», номинация «Вдохнови наукой», фильм «Три поросенка»

АНО «Центр непрерывного развития личности и реализации человеческого потенциала»

команда победителей 5 класс

Открытый детско-юношеский фестиваль 2019, номинации «Черно-белая фотография», «Ветер странствий», «В мире животных»

Ресурсный научно-методический центр Управления качества образования ГБПОУ «Воробьевы горы»


АРТакиада по изобразительному искусству «Изображение и слово»

Центр Непрерывного Художественного Образования


Результаты массового любительского спорта


Знак ГТО I ступени (возрастная группа от 6 до 8 лет)

ГБОУ ДПО города Москвы "Центр патриотического воспитания и школьного спорта"

33 учащихся

53

Знак ГТО II ступени (возрастная группа от 9 до 10 лет)


12 учащихся

Знак ГТО III ступени (возрастная группа от 11 до 12 лет)


1учащийся

Знак ГТО V ступени (возрастная группа от 16 до 17 лет)


13 учащихся

Знак ГТО VI ступени (возрастная группа от 18 до 29 лет)


2 учащихся

Президентские состязания МРСД команда 11 класс, 1 место






Президентские спортивные игры

МРСД учащиеся 2005-2006 г.р., 1 место

Белая ладья - 2019 МРСД шахматы, 2005 г.р. и моложе, 1 победитель

Пешка и ферзь - 2019 МРСД шахматы, 2001-2004 г.р., призер

4.4. Воспитательная работа

В 2018-2019 учебном году ГБОУ Школа № 2114 продолжала совершенствовать

структуру и содержание воспитательной деятельности по формированию социально зрелой,

гармонично развитой личности. Воспитательная работа строилась на основе динамического

мониторинга, диагностики, коррекции деятельности, реализации наиболее действенных

форм воспитательной работы, профилактического педагогического воздействия на

обучающихся: вовлечения в кружки, секции, организации досуга детей, воспитания

познавательных интересов учащихся; в соответствии с нормативными документами,

регламентирующими воспитательную деятельность образовательных учреждений, в том

числе «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на 2015-2025 годы»;

годовым общешкольным планом воспитательной работы, иными тематическими

воспитательными планами, программами и положениями. Педагогический коллектив ГБОУ

Школа № 2114 рассматривает воспитание как управление процессом развития личности, т.е.

создание благоприятных психолого-педагогических условий самореализации личности на

основе личностно-ориентированной педагогики. В центре воспитательной системы –

54

личность ученика (формирование ценностных установок, развитие его творческих

способностей, формирование мотивации развития, создание ситуации успеха,

самореализация личности), его благополучие. Воспитательная работа в ГБОУ Школа № 2114

осуществлялась непрерывно, с применением доступных образовательных и воспитательных

технологий:

коллективного творческого дела (КТД);

технологии системного-деятельностного подхода в воспитании;

технологий личностно-ориентированного воспитания;

самоуправления;

игровых технологий

Воспитательная система включала в себя четыре взаимосвязанных блока,

способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников и

формированию ключевых компетентностей:

воспитательная работа в учебной деятельности;

во внеурочной деятельности;

во внешкольной деятельности;

в дополнительном образовании.

В течение года ученики, учителя и родители Школы принимали активное участие в

олимпиадах, конкурсах и фестивалях, входящих в Перечень значимых мероприятий ДОНМ.

Наши учащиеся стали победителями и призёрами олимпиад: «Музеи. Парки.

Усадьбы», «Не прервётся связь поколений», «История и культура храмов столицы», «Зелёная

Олимпиада», «Готов к жизни в умном городе»; этнографической олимпиады «Москва -

столица многонациональной России», всероссийских и городских конкурсов: конкурса

творческих работ «Многогранность географических особенностей края», конкурса проектных

и исследовательских работ «Мегаполис ХХI века- город для жизни», конкурса «История

семьи в истории России», конкурса музыкального и речевого исполнительского творчества

«Фейерверк созвучий», конкурса детского рисунка имени Нади Рушевой, конкурса чтецов

«Дети читают классику. Произведения о ВОВ 1941-1945», конкурсе «Я рисую Конституцию

страны», смотр-конкурса «Ради жизни на земле», конкурса школьных анимационных

фильмов «ПРО-движение», конкурса детского и юношеского видео-творчества, конкурса

«Безопасное колесо», конкурса «Московский школьник 21 века. Языки и страны»,

творческого конкурса «Золотой ключик», конкурса экологических проектов, конкурса

«Богатство недр мой страны-2019», стали участниками фестивалей: экологического фестиваля

«Древо жизни», фестиваля «Победа в сердцах поколений», фестиваля «Природные

территории. Экология Школы», городского фестиваля детского и юношеского творчества

55

«Эстафета искусств – 2019», фестиваля «Кадетская звездочка», фестиваля «Дни Дальнего

Востока в Москве» в Экспоцентре, «Международного Кремлевского Кадетского бала»,

Благотворительного бала «В ожидании встречи: Александр и Маргарита», видеоконференции

Всероссийского конкурса «Театральная хрестоматия по школьной литературе. А.Н.

Островский и загадка русской души».

В 2018/2019 учебном году классные руководители Школы стали активными

участниками «Ассоциации классных руководителей» города Москвы. Совместно с коллегами

из МГППЦ педагоги являлись членами рабочей группы по разработке материалов,

определяющих деятельность классного руководителя по социализации каждого

обучающегося своего класса, участвовали в съёмке видео-журнала «В помощь классному

руководителю», в съемках передачи «Вопросы важные для всех!» на МосОбрТВ, посещали

круглые столы и мастер-классы, в том числе выставку Выставка новинок в образовании

Московского Международного Салона Образования, круглый стол по реализации проекта

«Эффективная начальная школа», стали призерами и участниками конкурсов

педагогического мастерства: «Педагог года Москвы - 2019», «Формула воспитания»,

конкурса методических разработок по военно–патриотическому воспитанию.

Педагоги Школы стали организаторами и участниками круглых столов, семинаров,

лекций, тренингов: «МЭШ родителям и детям», «От классного руководителя к руководителю

класса: педагогическое лидерство и ответственность за результат», Проектная сессия

"Собираем образ классного руководителя" (Деловая программа ММСО-2019), «Учитель

большого города»,регионального форума "Педагоги России: инновации в образовании" по

теме «Человек будущего».

Используя социокультурное пространство города, Школой совместно с

представителями родительской общественности было организовано и проведено более 430

тематических экскурсий на предприятия, в музеи, галереи и парки столицы, 86 посещений в

библиотеки, 95 выездов в театры и на концертные площадки.

В 2018-2019 году активно велась работа по гражданско-патриотическому

воспитанию обучающихся. Продолжилось сотрудничество с в/ч ВКС России. Совместно с

представителями воинской части были проведены: торжественный приём в ряды Юнармии,

тематическая экскурсия в в/ч, концерт для военнослужащих, акции: «Служи, солдат»,

«Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка», фестиваль «Есть такая профессия –Родину

защищать», квест "Пока мы едины- мы непобедимы", парад «Салют, Победа!».

Третий год в Школе продолжает работать отряд юнармейцев. Совместно с Советом

ветеранов и Советом ветеранов боевых действий района Северное Бутово участники

движения провели мемориально-патронатную акцию ко Дню города и мероприятия,

посвященные 74-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне; приняли участие в

56

форуме Юнармии, в проекте штаба РО ВВПОД «Юнармия» города Москвы «Памятные даты

военной истории России», в районных соревнованиях «Юнармейцы, вперёд!», в фестивале

«Есть такая профессия – Родину защищать!», в празднике «Елка Министерства обороны

РФ».

Ученики Школы стали активными участниками волонтёрских акций: «Бумажный

бум», «Добрая крышечка», «Служи, солдат!», «Бессмертный полк», «Георгиевская

ленточка», «Доброе сердце», «Раскрась Новый год», «Книжкина неделя»; всероссийской

образовательной акции «Час кода».

В 2018/2019 учебном году продолжили свою работу школьные музеи. Успешно

проводились выездные экскурсии в рамках проекта «Музей шагает в детский сад»; на базе

музея «Боевой славы и искусства военного времени» организованы тематические экскурсии,

конференции. Интересные мероприятия провели руководители музеев «Природа и

цивилизация», «Слово о полку Игореве»; «Музей кота учёного».

В прошедшем учебном году были организованы и проведены ставшие

традиционными общешкольные мероприятия: радиолинейка «Беслан – трагедия

человечества», экологический фестиваль, «День рождения Школы», «Главная ёлка Школы»,

«Масленица», «Танцевальный марафон», праздники: «Посвящение в первоклассники»,

«Прощание с «Азбукой»», «Посвящение в пятиклассники», «Посвящение в

старшеклассники», «Последний звонок», «Выпускной вечер». Большой интерес у детей и

родителей вызвали события: фестиваль детской песни, «Звёзды и звёздочки 2114», конкурс

«Я и мама», интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», фестиваль дополнительного

образования «ДОБРОфест», «Весенний спортивный фестиваль».

Большое внимание в 2018/2019 учебном году уделялось развитию работы органов

самоуправления. В Школе действует УС «Герои нашего времени». В состав детского

самоуправления на выборной основе входят учащиеся 7-11 классов. Обучающиеся –

активисты классов определяют формат проведения КТД, формируют стиль взаимоотношения

детей и взрослых, являются активными помощниками в проведении всех общешкольных и

межрайонных мероприятиях. Члены УС «Герои нашего времени» приняли участие в

межрайонной конференции УС, межрайонной школе актива, в просветительском проекте

«Субботы активиста», прошли обучение в ОЦ «Команда» ГБПОУ «Воробьёвы горы»;

организовали и провели Конференцию ученического самоуправления "Думай. Твори.

Действуй", фестиваль «Стартин», фестиваль «Новогодний Кураж», «Новогодний

Танцевальный Марафон», «Дебаты кандидатов на пост председателя совета ученического

самоуправления», «Голосование на выборах председателя совета ученического

самоуправления», праздник юмора и смеха «#Цветнастроениякрасный», конкурс «Что? Где?

Когда?».

57

ГБОУ Школа № 2114 стала организатором значимых мероприятий межрайона, в том

числе хоровой фестиваль для дошкольников и младших школьников, этап конкурса

«Эстафета искусств», «Пушкинский диктант».

58

5. Система дополнительного образования ГБОУ Школа № 2114

Дополнительное образование в ГБОУ Школа №2114 является важной составной частью

образовательного процесса, направленной на развитие личности ребёнка, раскрытие таланта

и способностей, воспитание уважения к родителям, учителям, к национальным культурным

ценностям нашей страны, воспитание уважения к окружающей среде. Дети выбирают то, что

близко их природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересы. Дополнительное

образование помогает раннему самоопределению, даёт возможность реализовать себя, решая

социально значимые задачи.

Современная система дополнительного образования кроме традиционных форм

включает в себя новые методы. Все более популярными становятся авторские программы

развития и дополнительного образования, новейшие методики занятий.

Открытый, весной 2018 года «IT-Полигон» в 2018/2019 учебном году начал принимать

и обучать детей по программам дополнительного образования технической направленности.

Педагоги дополнительного образования и специалисты технической направленности

разработали и разрабатывают программы, которые дают возможность обучающимся изучать

микроэлектронику и схемотехнику, локальные вычислительные сети и информационную

безопасность, прототипирование и интернет вещей, CAD и 3D-моделирование,

робототехнику и программирование на высокотехнологичном оборудовании. Обучающиеся

становятся победителями и призерами соревнований.

В 2018/2019 учебном году велась работа над программным обеспечением учебно-

воспитательного процесса в соответствии с требованиями к содержанию и оформлению

образовательных программ дополнительного образования детей.

Система дополнительного образования ГБОУ Школа № 2114 в 2018/2019 учебном году

работала по шести направленностям:

технической – 14 программ;

естественнонаучной – 27 программ;

физкультурно-спортивной – 56 программ;

художественной – 51 программа;

туристско-краеведческой – 3 программы;

социально-педагогической – 75 программ.

Содержание программ дополнительного образования разноуровневое, которое

направлено на формирование у обучающихся положительных качеств личности:

вводный уровень,

ознакомительный уровень,

59

базовый уровень,

углубленный уровень.

Для раскрытия творческого потенциала обучающихся была организована работа

бюджетных объединений дополнительного образования и объединений на платной основе.

Было представлено 226 объединений: из них 106 бюджетных и 120 на платной основе.

Во всех объединениях дополнительного образования занимались 3975(уникальных) или

6543 (человеко-кружки) обучающихся, которые принимали активное участие в городских

праздничных программах, в школьных мероприятиях, конкурсах различного уровня.

Также, в течение учебного года воспитанники дошкольных отделений и обучающиеся

школьных корпусов принимали активное участие в значимых городских праздничных

программах, конкурсах и фестивалях, среди которых большое количество лауреатов и

дипломантов:

- Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета Искусств»;

- Городской фестиваль «Театральный Олимп»;

- Открытый городской фестиваль «Величальная России»;

- Комплексный образовательный проект «Воссоединение Крыма с Россией»;

- Московский детско-юношеский фестиваль «Рождественская песнь»;

- Городской вокально-хоровой конкурс «Дарите музыку друг другу»;

- К 100-летию системы дополнительного образования «Созвучие времен»;

- Открытый Городской фестиваль-конкурс «Шаги к успеху»;

- XIV Открытый детский хоровой фестиваль-конкурс для дошкольников и младших

школьников.

61

Школа является участником городского проекта «Московское долголетие».Проект помогает москвичам старшего возраста укрепить здоровье, получить новые знания, умения, творческое развитие.

В течение года в Школе работали три объединения, 125 участников.

Популярные направления:

Иностранные языки, ОФП ИЗОстудия

6. Финансовые ресурсы ГБОУ Школа № 2114

Количественные показатели

№ п / п

Наименование показателя Единица измерения

Периодичность

обновления

Источник информации

Данные ОО

1 Объем доходов образовательной организации

тыс. рублей

ежеквартально

Бухгалтерская отчетность

856208,38

Объем доходов образовательной организации в расчете на 1 обучающегося



стр. 7 / стр. 1 157,04

Объем доходов образовательной организации в расчете на 1 работника



стр. 7 / стр. 5 1417,56

в том числе:

1.1. - объем поступлений средств субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания



стр. 7.1 = стр. 7.1.1 + стр. 7.1.2 + стр.

7.1.3

702726,1

из них:

1.1.1. - на оказание государственных услуг




672981,33

1.1.2. - на выполнение государственных работ




9915,65

1.1.3. - на содержание имущества




19829,12

1.2. - объем поступлений средств субсидии на




54713,5

62

иные цели

1.3. - объем поступлений от приносящей доходы деятельности



стр. 7.3 = стр. 7.3.1 + стр. 7.3.2 + стр. 7.3.3 + стр. 7.3.4 + стр. 7.3.5 + стр.

7.3.6

98768,8

К Отношение объема поступлений от приносящей доходы деятельности к объему поступлений средств субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания

% ежеквартально

стр. 7.3 / 7.1 11,5

из них:

1.3.1. - объем поступлений от оказания платных услуг детям




61905,13

1.3.2. - объем поступлений от оказания платных услуг взрослым




8552,01

1.3.3. - объем поступлений от оказания иных платных услуг




20,12

1.3.4. - объем поступлений платы, взимаемой за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования




22141,98

1.3.5. - объем поступлений от благотворительных взносов, пожертвований




-

1.3.6. - объем поступлений от продажи товаров




-

2 Объем расходов образовательной организации




1087905,81


63

2.1. - фонд оплаты труда тыс. рублей



736780,69

Л Удельный вес фонда оплаты труда работников в расходах образовательной организации


стр. 8.1 / стр. 8

67,7

из них:

2.1.1. - фонд оплаты труда педагогических работников, осуществляющих основной учебный процесс (учителя, воспитатели, преподаватели и мастера производственного обучения)



УАИС Бюджетный

учет

463823,4

в их числе:

2.1.1.1. заработная плата тыс. рублей



учет

363014,3

2.1.1.2. начисления на выплаты по оплате труда




учет

100809,1

М Удельный вес фонда оплаты труда педагогических работников, осуществляющих основной учебный процесс (учителя, воспитатели, преподаватели и мастера производственного обучения), в общем фонде оплаты труда работников


стр. 8.1.1 / стр. 8.1

63,0

2.1.2. - фонд оплаты труда иных педагогических работников, не осуществляющих основной учебный процесс




учет

119428,5

в их числе:




учет

93471,5





учет

25957,0

2.1.3. - фонд оплаты труда административно-




17301,3

64

управленческого персонала

учет

в их числе:




учет

13541





учет

3760,3

Н Удельный вес фонда оплаты труда административно-управленческого персонала в общем фонде оплаты труда работников


стр. 8.1.3 / стр. 8.1

2,3

2.1.4. - фонд оплаты труда прочих работников




учет

136069,6

в их числе:




учет

106495,7





учет

29573,9

в их числе:

2.1.4.3. - фонд оплаты труда финансово-экономических работников




учет

7879,6

О Удельный вес фонда оплаты труда финансово-экономических работников в общем фонде оплаты труда работников


стр. 8.1.4.3 / стр. 8.1

1,1

2.2. - приобретение оборудования




150008,17

2.3. - оплата коммунальных услуг




46968,28

2.4. - текущий ремонт тыс. рублей



12996,74

2.5. - прочие расходы тыс. рублей



141151,93

3 Объем неиспользованного остатка средств



стр. 9 = стр. 9.1 + стр. 9.2

+ стр. 9.3

101789,77


65

3.1. - неиспользованный остаток средств субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания




51594,40

3.2. - неиспользованный остаток средств субсидии на иные цели




12064,84

3.3. - неиспользованный остаток средств от приносящей доходы деятельности




32130,53

7. Перспективы развития ГБОУ Школа № 2114 на 2019/2020 учебный год

Совершенствование системы использования результатов всех оценочных процедур для

повышения качества образования в школе.

Реализация городских проектов: «Инженерный класс в московской школе», «Школа

Новых Технологий», «Профессиональное обучение без границ»», «Математическая

вертикаль», «IT –класс в московской школе», «Кадетский класс в московской школе»,

«Учебный день в музее», «Московское долголетие», «Московский экскурсовод»

Развитие системы работы по направлению научно-технического творчества

обучающихся для мотивации выпускников Школы к получению инженерно-

технического образования.

Массовое вовлечение школьников к участию в чемпионатах WorldSkills, дошкольников

– Kidskills

Эффективность работы педагогов по созданию электронных сценариев урока и

использованию МЭШ.

Формирование новых компетенций классного руководителя как руководителя класса

Совершенствование взаимодействия между специалистами службы психолого-

педагогического сопровождения и педагогами Школы по реализации задач обучения и

воспитания детей с ОВЗ и обучающихся, испытывающих трудности в освоении

основных общеобразовательных программ.

Развитие системы педагогического, ученического и детско-родительского

самоуправления, создание детско-родительских активов класса.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ … › files › DOCS2019 ›...

Documents

Transcript of ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ … › files › DOCS2019 ›...