Post on 08-Apr-2016
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NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Fiche
Connaissance
N° 1 Objet / Objet Technique / Besoin
« Objet » :
Un objet est un élément naturel non modifié par l’homme.
Un arbre Un caillou Une rivière Une plume
« Objet Technique » :
Un objet technique est constitué d’éléments naturels transformés par l’Homme.
Une roue Une brouette Un canal Un moteur
« Besoin » :
Un besoin est un manque, un désir, une nécessité ressentie par une personne.
Exemple : on a créé des moyens de transports différents pour répondre à un besoin :
celui de se déplacer.
On appelle « objet technique » un objet constitué de matières transformées par l’Homme
et qui répond à un besoin.
Un outil préhistorique Un vélo
Cet « objet technique » est constitué :
d’un manche taillé dans une branche.
d’une masse prise dans une pierre. L’assemblage pouvant être réalisé grâce à une liane ou une racine.
Cet « objet technique » tel que nous le connaissons, avec ses roues de diamètres égales et sa traction par chaîne apparut aux débuts des années 1880.
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Activités par
groupes
Objet / Objet Technique / Besoin
Activité A : Des objets fabriqués pour répondre à des besoins.
Utilisez des feuilles de brouillon pour cette activité.
Le rapporteur du groupe ira ensuite au tableau pour informer la classe.
Groupe 1 :
Le groupe n°1 va proposer et écrire 3 Objets Techniques fabriqués pour répondre
aux besoins de se déplacer et 3 Objets Techniques répondant aux besoins de se
vêtir.
Groupe 2 :
Le groupe n°2 va proposer et écrire 3 Objets Techniques fabriqués pour répondre
aux besoins de s’abriter et 3 Objets Techniques répondant aux besoins de se
nourrir.
Groupe 3 :
Le groupe n°3 va proposer et écrire 3 Objets Techniques fabriqués pour répondre
aux besoins d’améliorer le confort d’une villa et 3 Objets Techniques répondant aux
besoins de s’instruire.
Groupe 4 :
Le groupe n°4 va proposer et écrire 3 Objets Techniques fabriqués pour répondre
aux besoins de se distraire et 3 Objets Techniques répondant aux besoins de
communiquer.
Activité B : Objet ou Objet Technique ?
Le texte « L’inventeur de l’outil » a été découpé en 7 zones.
Chaque groupe désignera celui qui lira une des zones du texte devant la classe.
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Ressources
par groupes
Objet / Objet Technique / Besoin
Objet ou objet technique ?
L’inventeur de l’outil :
C’était il y a dix ou vingt millions d’années en Afrique, en milieu forestier sans doute. Ce
premier « technicien » que nous appellerons Catarrhinien, prend un caillou et écrase un fruit, il atteint la
partie tendre et comestible, il mange ce qu’il a cueilli. Il jette le caillou. Il refera ce geste. Ses congénères
referont ce geste. Pendant des millions d’années, la proto-technique se limitera à un caillou pour écraser un
fruit dur, à une branche ramassée pour atteindre un fruit éloigné.
Observons quand même que malgré une grande simplicité, cette utilisation d’objet prélevé dans la nature a
déjà les caractéristiques de notre technologie la plus avancée : elle prélève dans l’environnement, elle rejette
dans l’environnement et son but est de satisfaire un besoin (ici le besoin le plus fondamental de tous, la
nutrition.)
Nous ne pouvons considérer comme vraiment « technique » le ramassage d’un caillou et de son utilisation
immédiate, sans aménagement, c'est-à-dire sans intention d’amélioration.
Dans un groupe de grands singes où l’on a depuis des générations prit l’habitude de ramasser des branches
ou des cailloux pour attraper un fruit éloigné ou pour écraser un fruit dur, un individu a ramassé deux cailloux
et les cogne l’un contre l’autre.
D’une des pierres, un éclat se détache, et le singe (qui est entrain de devenir un homme, ou du moins un
hominien) se coupe un doigt ou la paume d’une main au contact du tranchant obtenu par le détachement de
l’éclat. Le premier objet technique est né, ainsi que la première nuisance technique.
Peut-être notre primate a-t-il rejeté ses deux pierres, agacé par la douleur, et peut être faudra t’il
quelques générations pour qu’à nouveau un de ces représentant de ces hominiens
refasse le geste fondateur. C’est ainsi en tout cas que tout a commencé.
Dans ce groupe, l’on finit par comprendre qu’une pierre éclatée fournit un
tranchant, un outil, un objet technique qui permet certaines opérations utiles :
fendre un morceau de bois, découper un fruit ou un petit animal capturé.
De ce caillou qui n’était qu’un objet naturel prélevé dans l’environnement,
l’ancêtre de l’homme par sa manipulation, en a fait le premier ou l’un des
premiers objets techniques.
L’homme sort ainsi de l’animalité il y a quelques millions d’années en inventant
l’outil.
Texte adapté du livre : De l’outil à la machine ; auteur Jean Baudet
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Activités en
salle
informatique
Objet / Objet Technique / Besoin
Activité A : Mise en forme d’un texte
Connecte-toi sur le serveur du collège avec ton login et ton mot de passe.
Dans « Poste de travail » clique sur « Public sur Serveur » puis clique sur le nom de
ta classe.
Copier/Coller le dossier « FOT1 » dans « Mes documents »
Dans « Mes documents » ouvre le dossier « FOT1 » puis ouvre le fichier :
« inventeur_outil ».
Clique en haut à gauche sur « Fichier » puis « enregistrez-sous » et ajoute ton nom
et ton prénom au fichier, exemple :
« inventeur_outil_DUJARDIN_Manon »
Travail individuel :
Tape le texte manquant en respectant les règles de ponctuation, les accents, les
lettres majuscules et minuscules.
A la fin du texte : écrit ton nom en majuscule, ton prénom, ta classe, la date et
Activité B2I TD n°1. ENREGISTRER VOTRE TRAVAIL.
Le titre du texte : Arial ; taille 18 ; Centré ; Gras.
Le sous-titre en : Arial ; taille 16 ; Italique ; Gras.
Le corps du document : Arial ; taille 12 ; ajouter un retrait à droite en début de
chaque nouveau paragraphe.
L’auteur du texte : Time New Roman ; taille 8 ; aligné à droite.
ENREGISTRER VOTRE TRAVAIL.
*Recherche sur internet des images et insère-les en bas du document.
Objet ou objet technique ?
L’inventeur de l’outil :
C’était il y a dix ou vingt millions d’années en Afrique, en milieu forestier sans doute. Ce
premier »technicien » que nous appellerons Catarrhinien, prend un caillou et écrase un
fruit, il atteint la partie tendre et comestible, il mange ce qu’il a cueilli. Il jette le caillou.
Il refera ce geste. Ses congénères referont ce geste. Pendant des millions d’années, la
proto-technique se limitera à un caillou pour écraser un fruit dur, à une branche ramassée
pour atteindre un fruit éloigné.
Observons quand même que malgré une grande simplicité, cette utilisation d’objet prélevé
dans la nature à déjà les caractéristiques de notre technologie la plus avancée : elle
prélève dans l’environnement, elle rejette dans l’environnement et son but est de satisfaire
un besoin (ici le besoin le plus fondamental de tous, la nutrition.)
Nous ne pouvons considérer comme vraiment « technique » le ramassage d’un caillou et de
son utilisation immédiate, sans aménagement, c'est-à-dire sans intention d’amélioration.
Dans un groupe de grands singes où l’on a depuis des générations prit l’habitude de
ramasser des branches ou des cailloux pour attraper un fruit éloigné ou pour écraser un
fruit dur, un individu a ramassé deux cailloux et les cogne l’un contre l’autre.
D’une des pierres, un éclat se détache, et le singe (qui est entrain de devenir un homme, ou
du moins un hominien) se coupe un doigt ou la paume d’une main au contact du tranchant
obtenu par le détachement de l’éclat. Le premier objet technique est né, ainsi que la
première nuisance technique.
Peut-être notre primate a-t-il rejeté ses deux pierres, agacé par la douleur, et peut être
faudra t’il quelques générations pour qu’a nouveau un de ces
représentant de ces hominiens refasse le geste fondateur. C’est
ainsi en tout cas que tout a commencé.
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Fiche
d’investigation et
de connaissance
N° 2
Fonction d’usage / Fonction d’estime
Investigation :
Nommez l’objet technique cité dans les 4 bulles ?...........................................................................................
A quoi servent ces 4 véhicules ? .........................................................................................................................
.................................................................................................................................... .....................................................
Cet usage est-il le même pour chacun de ces véhicules ? ................................................................................
Pourquoi n’utilise-t-on pas le même type de véhicules ?...................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
« Fonction d’usage d’un O.T »
La fonction d’usage d’un O.T est la réponse à la question « A quoi sert cet objet technique ? ».
La fonction d’usage est la même pour tout le monde
« Fonction d’estime »
La fonction d’estime est liée aux goûts des utilisateurs.
La fonction d’estime diffère souvent d’un individu à l’autre.
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Activités par
groupes
Fonction d’usage / fonction d’estime
Activité A : Nommer des objets et indiquer leurs fonctions d’usages
Groupe 1 :
Il est demandé au groupe n°1 de remplir les cases « Nom de l’objet » et « Fonction
d’usage de l’objet » pour les photos suivantes :
Nom de l’objet Fonction d’usage de l’objet
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
Groupe 2 :
Il est demandé au groupe n°2 de remplir les cases « Nom de l’objet » et « Fonction
d’usage de l’objet » pour les photos suivantes :
Nom de l’objet Fonction d’usage de l’objet
Groupe 3 :
Il est demandé au groupe n°3 de remplir les cases « Nom de l’objet » et « Fonction
d’usage de l’objet » pour les photos suivantes :
Nom de l’objet Fonction d’usage de l’objet
Groupe 4 :
Il est demandé au groupe n°4 de remplir les cases « Nom de l’objet » et « Fonction
d’usage de l’objet » pour les photos suivantes :
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
Nom de l’objet Fonction d’usage de l’objet
Activité B : Classer dans le tableau ci-dessous les objets techniques suivants selon qu’ils
ont une forte fonction d’usage, une forte fonction d’estime ou les deux à la fois.
Groupe 1 :
Un marteau, une bague en or, un trombone à papier, une montre, une échelle.
Groupe 2 :
Une brouette, une règle, un couteau suisse, un vêtement, une gourmette en argent.
Groupe 3 :
Une voiture, un collier de perle, des lunettes de soleil, un tourne visse, un miroir.
Groupe 4 :
Une chaussure, un cadre photo, des plantes vertes, un poster, un meuble.
Forte fonction d’usage Forte fonction d’estime Les 2 à la fois
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Activités en
salle
informatique
Fonction d’usage /Fonction d’estime
Activité A : Relier par un trait chaque objet technique à sa fonction d’usage :
Utilise l'outil « ligne » de ton logiciel de traitement de texte
pyramide traverser une rivière
église retenir de l'eau
collège travailler
usine enterrer le pharaon
pont prier
tunnel apprendre
barrage traverser une montagne
Activité B : Compléter le tableau avec les mots suivants :
Utilise la méthode du « Couper/Coller »
théâtre, collège, maison, igloo, supermarché, lycée, cinéma, yourte, CDI,
boulangerie, librairie, appartement, usine, gymnase, magasin, stade, école
Protéger Vendre Se divertir Apprendre
Quel objet n'a pas sa place dans le tableau ? .........................................................................
Quelle est sa fonction d'usage ? .................................................................................................
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
Résumé
Compléter le résumé en utilisant les mots suivants :
Utilise la méthode du « Couper/Coller »
d’usage — technique — utile — fonction — l'utilisateur — d'abriter — port — satisfaire
Pour ............................ les besoins de ......................., l’objet ....................... doit
être..............................
C’est sa ...........................d’usage.
Exemple : la fonction ....................... d’un .................... est ..................... des bateaux.
A la fin du texte, passer trois lignes : écrit ton nom en majuscule, ton prénom, ta classe, la
date et Activité B2I TD n°2.
ENREGISTRER VOTRE TRAVAIL.
Remarque: Imprime ton travail sur une seule page.
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Fiche
d’investigation et
de connaissance
N° 3
La valeur d’un Objet Technique
Investigation : Vous allez jouer le rôle de vendeur dans un magasin de sport. Un client arrive et vous
demande de l’aide pour l’achat d’un vélo. Il vous expose son problème :
Je suis un homme, j’ai 32 ans. Le vélo est pour moi un loisir. Dès que j’ai un moment de
libre, je prends mon vélo et je me balade sur des chemins de forêt pendant des heures. Il
m’arrive souvent que je casse des parties de mon vélo (la fourche). Je recherche un vélo
robuste, résistant, avec un freinage puissant (très bon freinage), et assez léger. Je pense
que 24 vitesses est le minimum car les terrains où je circule sont constitués de fortes
pentes. L’esthétique est aussi importante, je souhaite retrouver sur mon vélo les dernières
nouveautés du moment. Mon budget pour l’achat de ce nouveau vélo est compris entre 300€
et 700€.
Souligner au crayon de papier dans le texte ci-dessus, les mots importants
permettant de vous aider à trouver le futur vélo du client.
A l’aide d’un catalogue ou d’un site internet, sélectionner trois vélos qui peuvent
correspondre aux attentes du client.
Type du vélo Nom Marque Poids Nbr de
vitesses Type de
cadre Type de frein Prix
Quel vélo préfères-tu dans la liste des 3 vélos ? ..............................................................................
Pourquoi ?......................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
« Valeur d’un O.T »
La valeur d’un objet technique est composée du délai, du prix, de la disponibilité et de la
fiabilité.
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Fiche
d’investigation et
de connaissance
N° 4
Principe général de fonctionnement
Investigation : Sur la série de photographies de 1 à 8, recherchez leur point commun puis sur le tableau ci-
dessous indiquez à quelle source d’énergie ces O.T se déplacent.
Le point commun de ces 8 O.T est de permettre de ....................................................................
Le principe de fonctionnement des objets techniques liés aux transports de biens et de
personnes est de TRANSFORMER une ENERGIE en MOUVEMENT.
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE
Activités par
groupes
Principe général de fonctionnement
Activité A : Connaissant le nom de l’objet et la source d’énergie, il est demandé de
retrouver l’énergie qu’utilise cet objet et de l’écrire dans la case correspondante.
Exemples : énergie électrique, énergie thermique, énergie musculaire, énergie
éolienne, énergie solaire (photovoltaïque), énergie fossile, gravitation terrestre...
Groupe 1 :
Photographie Nom de l’objet Source d’énergie Energie utilisée
Calculatrice
Groupe 2 :
Photographie Nom de l’objet Source d’énergie Energie utilisée
Nacelle élévatrice
Le moteur du camion
entraine « un moteur »
hydraulique qui envoie
un fluide sous pression
dans un vérin.
Energie fossile
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
Groupe 3 :
Photographie Nom de l’objet Source d’énergie Energie utilisée
Marteau piqueur
Groupe 4 :
Photographie Nom de l’objet Source d’énergie Energie utilisée
Funiculaire
électrique
Horloge à poids
Activité B : Décrire, avec des verbes d’actions (à l’infinitif) tous les gestes permettant
l’utilisation de l’O.T, désigner les éléments ou les blocs fonctionnels repérés par une flèche
et surligner :
- en bleu les blocs fonctionnels pour ACCUEILLIR l’utilisateur,
- en noir les blocs fonctionnels pour SUPPORTER-SUSTENTER,
- en vert les blocs fonctionnels pour GENERER le mouvement,
- en jaune les blocs fonctionnels pour GUIDER le véhicule,
- en rouge les blocs fonctionnels pour RALENTIR-S’ARRETER.
Groupe 1 :
Le vélo A
Groupe 2 :
La trottinette électrique A
Groupe 3 :
Le vélo B
Groupe 4 :
La trottinette électrique B
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
Ex : Activité B (Principe général de fonctionnement)
La poussette
Description
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Correction - positionner un enfant sur le siège
- l’attacher avec la ceinture
- rabattre la capuche
- saisir les poigné es avec les mains
- relever la manette de blocage avec la
pointe du pied
- avancer en poussant à l’aide de son corps
sur les poignées
- orienter la poussette avec les poignées
pour changer de direction
- ralentir puis stopper la poussette à l’aide
de son corps
- actionner la manette de blocage
NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
Document réponse de l’Activité B (Principe général de fonctionnement)
Vélo
Description
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Correction
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NOM : Prénom : Classe : 6 Date :
Document réponse de l’Activité B (Principe général de fonctionnement)
Trottinette électrique
Description
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