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Situations d’apprentissage difficile chez l’enfant d’âge scolaire

Pour que leur scolarité ne soit pas, elle aussi, « handicapée »…

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L’apprentissage difficile…quels enjeux?1. Repérer les difficultés d’apprentissage2. Identifier si la difficulté relève d’un

trouble de santé et sa nature3. Mesurer les besoins et les potentialités

de l’enfant à prendre en compte (pour permettre d’atteindre les objectifs de la scolarité)

4. Optimiser les objectifs de la scolarisation5. Évaluer les résultats

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De la difficulté à apprendre à l’apprentissage difficile de certains!

L’élève en situation de handicap, qui est-il?

La loi 2005-102 du 11 février 2005: non pas une loi sur le handicap mais une loi sur la citoyenneté

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Scolarisation des élèves handicapés: Portrait de l’académie Effectifs élèves

CLIS et ULIS

AVS

9200,dont 3037« privé » 1er degré: 4562 I et 1737 co

2nd degré: 2002 I et 899 co

158 CLIS pour 1737 élèves 98 ULIS pour 889 élèves

742 AVS pour 3273

élèves

1689 EVS ASH

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Panorama des dispositifs Milieu « ordinaire »

En individuel En collectif - « rien » - CLIS

- PPC PPS - ULIS (ex UPI)- PAI

• Milieu « spécialisé »

Etablissement médico-sociaux : IME , ITEP, etc

Dispositifs ressources: AVS I et Co

SAPADCAMPS / CMPP / SESSADCNED

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Proposé à votre critique…

« Rien pour nous sans nous »

La norme, c’est l’ordinaire !

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Proposé à votre critique…

Quels besoins compenser?

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Proposé à votre critique…

Le « poste » de l’élève est adapté … …l’ « environnement » doit s’adapter!

Compréhension, compensation, responsabilisation, autonomisation: un lien de subordination chronologique

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Pour que leur scolarité ne soit pas handicapée…

1) Plus que jamais une « obsession » =le lien de réciprocité entre

santé et réussite(s) scolaire réussite(s) scolaire et santé2) Et une vigilance

pour l’équilibre entre les dimensions physiques, psychiques et sociales de la santé

Soit une vigilance: Sur les conditions « matérielles » de la scolarisation Sur la reconnaissance des progrès et la valorisation des

compétences acquises, de tous ordres et de toutes grandeurs Sur le climat de construction possible pour le « moi social »

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Merci pour votre écoute!