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Modulation de l’éducation à la Santé environnementale via les serious games et mondes virtuels

auprès de différentes populations 

Rémy Collomp1, Thuy Collomp1, Anais Anziani1, Nicolas Alexandre1, Alexandre Bullock2, Léon Chicheportiche2, Eric Beltrando3, Julia Henin4, Elsa Zotian4, Rachel

Felipo5, Denis Charpin5, Loick Menvielle6 

1 Laboratoire de Soins Pharmaceutiques et de Santé Publique, CHU de Nice2 Solar Games, Nice 3 Bilog SA, Paris 4 Laboratoire LaSSA, Marseille5Service Pneumologie, Assistance Publique Hôpitaux de Marseille, Marseille

6Edhec, Nice

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Plan

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Périmètre

Santé environnementale

Santé & pollutions environnementales

Champ très vaste

Dominé par incertitude

Priorité de santé publique : PNSE 3

Ensemble de la population, très sensibilisée

Implication de nombreux acteurs:

institutionnels, industriels, usagers

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Périmètre

Qualité de l’air

Pollution atmosphérique

Plus de 30 000 décès prématurés en France

Cancérigène (2013); cardio respiratoire

Qualité de l’air extérieurQualité de l’air intérieur

Actions à tous les niveaux et pour tous les acteurs

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Populations

Enfants scolarisés

ConseillersHabitatSanté

Personnel scolaire

Enfants asthmatiques

Scol’AirAsthme Games

Marseille, Paris, Grenoble

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Objectifs

Enfants scolarisés

Avis du Haut Conseil de la santé publique du 9 décembre 2011 portant sur la politique de santé à l’écolePNSE 3 – Loi de santé 2015 - Ecole numérique

Participation de l’école: prévention et promotion de la santé Education à la santé, en articulation avec les enseignements

Acquérir des connaissancesDévelopper leur esprit critique Adopter des comportements favorables à leur santéDévelopper leur accès à l’autonomie et à la responsabilité

Service public numériqueOffre de productions pédagogiques numériques à finalités éducatives, culturelles ou scientifiques

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Approche pédagogique

CM2 : COMMENT Que puis-je faire avec ma démarche citoyen dans le cadre du développement durable pour limiter les risques

Connaissances Compréhension Interaction

CE2 : QUOIquels dangers, quels risques, quels comportements mettre en place

CM1 : POURQUOI pour quelle raison y a-t-il un risque et pour quelle raison mettre en place ces comportements

SGModalité pédagogi

que

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Objectifs

Conseillers habitat santé

Diplôme universitaire

Identifier les diverses sources d’allergènes et de polluants au domicile de personnes souffrant de maladies respiratoires ou allergiques liées à l’air intérieur Donner des conseils d'éviction Sur prescription médicale

Visite à domicileAppareils de mesureDiagnosticLien prescripteurEtude d’impact

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Approche pédagogique

Diagnostic Recommandations hiérarchisées

Connaissances Analyse Décision

Polluants potentielsMesures existantes

Face aux situationsQuelles mesures nécessaires et comment

SGVisites

virtuelles

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Objectifs

Enfants asthmatiques

Impact direct santé et qualité de vieTraitement & prise en charge personnalisée

Conduites à tenir

Adaptation

Autonomie

Prise en charge

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Approche pédagogique

Adaptation de mon mode de vieOptimisation de ma prise en charge thérapeutique

Connaissances Analyse Décision

TraitementsPolluants potentiels

Face aux situationsQuel impact pour moi

SGEducation thérapeuti

que

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Positionnement

Temps scolaireProfesseurs des écolesIntégré au programme scolaireFiche pédagogique CANOPE

Temps périscolaireAnimateurs (formés ?)Sensibilisation et ou Intégré au programme scolaireFiche pédagogique CANOPE

Manifestations ponctuellesEquipe projetSensibilisation

Formation

Pré test Support Evaluation

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Positionnement

Diplômes universitaires - EnseignementEnseignantsIntégré au programme

Formation

Support Evaluation Actualisation

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Positionnement

Ecole de l’asthmeEquipe pluridisciplinaireIntégré au programme ETP

Formation

Pré test Support Evaluation

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Productions

Taxinomie : Fonctions« Diffuser un message » de nature éducative (santé, environnement, pédagogique) et informative (thématiques annexes) « Permettre un échange » de données virtuelles entre les participants

Domaines d’application: santé, environnement, éducation

Serious games 3D intégrés dans un monde virtuel persistant global

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Approche socialeInteractivité

Base documentaire

Productions

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Polluants intérieursComportements

Productions

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Productions

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Productions

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Productions

Supports scientifiquesEducatifs

Dynamique

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Perspectives

Enfants scolarisés

ConseillersHabitatSanté

Personnel scolaire

Enfants asthmatiques

Scol’AirAsthme Games

Ecoles à Grasse / périscolaireNice : scolaire

Observation comportement réel

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Perspectives

Enfants scolarisés

ConseillersHabitatSanté

Personnel scolaire

Enfants asthmatiques

Scol’AirAsthme Games

Test promotionExtension autres enseignements

ERP

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Perspectives

Enfants scolarisés

ConseillersHabitatSanté

Personnel scolaire

Enfants asthmatiques

Scol’AirAsthme Games

Ecoles de l’asthmeEntretiens officines

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RECHERCHE

Comportements virtuels // réels Curriculum complet

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Communication

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Remerciements

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Merci pour votre attentionCollomp.r@chu-nice.fr