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SEQUENCE N° 4 : Tablettes de la vie et de la mort, de Pierre Matthieu
OBJET D' ETUDE : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours
PROBLEMATIQUE CHOISIE : en quoi l’œuvre de Pierre Matthieu,Tablettes de la vie et de la mort, s'inscrit-elledans l'esthétique baroque ?
LECTURES ANALYTIQUES :Extraits : 1) Quatrains I à VI.2) Quatrains X à XV.3) Quatrains XXIV à XXVII.4) Quatrains XLV à LII.
LECTURES COMPLEMENTAIRES ET DOCUMENTS :
1) Groupement de textes autour de la mort, de l'aspect éphémère de la vie et du temps qui passe :
• Bible, L'Ecclésiaste, chap. 1, v. 1-14 (en relation avec la vanité en peinture).• Coran, sourate 18, verset 45.• Ronsard, Derniers vers, « Je n'ai plus que les os... », 1586.• V. Hugo, Les Feuilles d'Automne, « Le soleil s'est couché... » 1831. • C. Baudelaire, Les fleurs du mal, Chant d'automne, 1861. 2) Documents iconographiques :
• Antonio de Pereda, Le Songe du Chevalier, 1655.• Juan de Valdés Leal, In ictu oculi, 1672 .• Quelques exemples de vanités.• Mosaïque romaine : « Gnôthi séauton » (Connais-toi toi-même), autour du 1er siècle.
3) Article sur les poètes « tétrastiches » : Eric Tourrette, La sagesse en quatre vers.
LECTURES CURSIVES :
• Pierre Matthieu,Tablettes de la vie et de la mort, première partie (disponible à l'adresse suivante : http://lewebpedagogique.com/marhaba/).
ETUDES D'ENSEMBLE OU COMPLÉMENTAIRES :
• La versification.• Les registres tragique, pathétique, lyrique et élégiaque.• Le baroque.• Les autres mouvements littéraires liés à la poésie : la Pléiade, le romantisme, le symbolisme (en relation avec Baudelaire).
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Mosaïque romaine, « Gnôthi seauton », « Connais-toi toi-même », datée du 1er siècle.
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SEQUENCE N° 2 : Knock ou l'art de séduire.
OBJET D' ETUDE : Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours
PROBLEMATIQUE CHOISIE : En quoi la représentation théâtrale permet-elle de mettre en lumière les procédés de la séduction au sens large du terme ?
LECTURES ANALYTIQUES : quatre extraits de Knock, de Jules Romains..
1) Acte I (extrait).
2) Acte II, scène (extrait).
3) Acte II, scène 2 (extrait).
4) Acte III, Scène 6 (extrait).
LECTURES COMPLEMENTAIRES ET DOCUMENTS :
1) Groupement de textes : la critique de la médecine au théâtre.
a) dans le théâtre antique
• Les Ménechmes, acte V, scènes 4 à 6, Plaute. (extraits).
b) Chez Molière.
• Le Médecin volant, acte I, scène 4.• Moncieur de Pourceaugnac, acte I, scène 8.• Dom Juan, acte III, scène 1.
2) Documents audiovisuels : deux mises en scène de Knock.
• Extrait de l'adaptation cinématographique de Guy Lefranc, avec L. Jouvet (Acte II, scène 1), 1953.• Extrait vidéo de la mise en scène de Maurice Bénichou, avec F. Luchini (Acte II, scène 1), 2003.
3) Lectures cursives :
• Knock, de J. Romains•. Le Malade imaginaire, de Molière.
ETUDES D'ENSEMBLE OU COMPLÉMENTAIRES :
• Brève biographie de Jules Romains.• Le registre comique.• Comparaison entre deux mises en scène d'un extrait de la scène 1 de l'acte II.
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Lectures analytiques : les quatre extraits de Knock . Extrait 1
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Extrait 2
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Extrait 3
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Extrait 4
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Gr oupement de textes : la critique de la médecine au théâtre
Texte 1 : e xtrait des Ménechmes , de Plaute.
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Critique de la médecine chez Molière.
Texte 2 : extrait du Médecin volant
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Texte 3 : extrait de Monsieur de Pourceaugnac
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Texte 4 : extrait de Dom Juan
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SEQUENCE N° 3 : le discours colonialiste au début de la IIIè République.
OBJET D' ETUDE : la question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIème siècle à nos jours
PROBLEMATIQUE CHOISIE : Quelle vision de l'homme peut-on dégager du discours colonialiste au début de la IIIè République ?
LECTURES ANALYTIQUES : groupement de textes.
1) Ernest Renan, La réforme intellectuelle et morale, 1871 (extrait).2) Paul Robiquet, Discours et opinions de Jules Ferry (extraits du discours de Jules Ferry prononcé le 28 juillet 1885).3) Victor Hugo, Discours sur l'Afrique (extraits), 18 mai 1879 (in Œuvres complètes, Actes et paroles IV, éd. J. Hetzel )
LECTURES COMPLEMENTAIRES ET DOCUMENTS :
1) Groupement de textes constituant des réponses directes ou indirectes aux extraits ayant fait l'objet d'une lecture analytique :
• Aimé CÉSAIRE, Discours sur le colonialisme (extrait), Éditions PRÉSENCE AFRICAINE, Paris, 1955 .• Georges Clemenceau, réponse à Jules Ferry (extraits), le 30 juillet 1885.• Amadou Hampâté Bâ, Amkoullel, l'enfant peul (extrait), éd. J'ai lu, 1996.
2) Documents historiques autour du discours colonialiste :
• Frise chronologique : deuxième empire colonial français.• Les Colonies françaises, couverture d'un cahier scolaire de 1900.• Joseph Arthur de Gobineau, Essai sur l’inégalité des races humaines (1853-1855).
3) Lecture cursive :
• Prosper Mérimée, Tamango.
ETUDES D'ENSEMBLE OU COMPLÉMENTAIRES :
• Résumé de l'histoire coloniale française en particulier à partir de la IIIè République.• L'argumentation : convaincre, persuader, délibérer ; raisonnements déductif et inductif.• Les genres de l'argumentation directe et indirecte.• La rhétorique classique : docere, placere, movere ; le délibératif, l'épidictique, le judiciaire.• Le registre polémique.
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Lecture analytique : texte 1
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Lecture analytique : texte 2
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Lecture analytique : texte 3
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Texte complémentaire 1
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Texte complémentaire 2
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Texte complémentaire 3
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Document 1
(http://www.linternaute.com/histoire/empire_colonial_francais/)
Document 2
Couverture d'un cahier scolaire en 1900.
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Document 3
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SEQUENCE N° 4 : Le Colonel Chabert, de Balzac.
OBJET D' ETUDE : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours
PROBLEMATIQUE CHOISIE : en quoi le personnage éponyme est-il le symbole d'une époque glorieuse, mais révolue ?
LECTURES ANALYTIQUES : 1) Première apparition de Chabert : de « - Où est mon canif ? » à « - Je l’appelle pour lui demander s’il est colonel ou portier, il doit le savoir, lui. »
2) Premier entretien avec Derville : de « - Monsieur, lui dit Derville, à qui ai-je l’honneur de parler ? » à « …et regarda le colonel fixement. »
3) Fin de la tentative de transaction avec la comtesse : de « L’allée étant sablée avec cette espèce de terre jaunâtre... » à « Chabert disparut en effet. »
4) Chabert à l'hospice : de « En 1840, vers la fin du mois de juin, Godeschal, alors avoué, allait à Ris... » à « ...après avoir, dans l’intervalle, aidé Napoléon à conquérir l’Égypte et l’Europe. »
LECTURES COMPLEMENTAIRES ET DOCUMENTS :
1) Groupement de textes autour de la fonction de la première apparition du personnage principal dans le roman :
• l'incipit de L'Assommoir, de Zola (1877) ;• extrait du chapitre 1 de L'or, de Blaise Cendrars (1825).
2) Documents :
• Affiche du film Le Colonel Chabert réalisé par René Le Henaff (1943) ;• adaptation au cinéma du Colonel Chabert par Yves Angelo : extrait comprenant le premier entretien avec Derville (1994). Lien : http://www.youtube.com/watch?v=QtTp9612ox8
3) Lecture de l’œuvre complète :
• Le Colonel Chabert, de Balzac.
ETUDES D'ENSEMBLE OU COMPLÉMENTAIRES :
• Repères chronologiques pour situer l'intrigue ;• le personnage de roman jusqu'au XIXè siècle ;• statuts du narrateur et points de vue ;• les discours rapportés ;• les rythmes dans le récit.• le réalisme.
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Lecture analytique : texte 1
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Lecture analytique : texte 2
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Lecture analytique : texte 3
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Lecture analytique : texte 4
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Groupement de textes : la première apparition du personnage de roman.
Lectures complémentaires : texte 1
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Lectures complémentaires : texte 2
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Document : affiche du film Le Colonel Chabert de René Le Henaff (1943)
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Repères chronologiques :
Source :
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