Patrick Straub CPDAV Inspection académique du Bas-Rhin

11/11/2012

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Patrick STRAUB

Pourquoi accorder une telle importance à la pratique ? • Parce qu’à l’origine de toute œuvre, il y a une pratique • Parce qu’elle ancre les connaissances dans l’action• Parce que « quelqu’un l’a fait »

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A quel moment faut-il pratiquer ? • Avant de rencontrer l’œuvre • Pendant que l’on rencontre l’œuvre • Après avoir rencontré l’œuvre

• Cette question a son pendant : • A quel moment faut-il montrer l’œuvre ?

Pour aborder l’œuvre en pré-connaissance

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* À l’envers

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Faire à la manière de … Faire comme … Faire pour …

Une question de dénomination Une question de mot

En quoi consiste ce type de pratique ? Des pratiques reproductives

Qu’est-ce qui est critiquable ?

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Ce truc en sur le ventre : Une araignée ? ! Ah Bon !

Il faut être Miro pour ne pas le voir !

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S’intéresser à la démarche de l’artiste

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Le compagnonnage : la 4ème voieProposer des pratiques éclairantes :

• Des pratiques qui permettent de comprendre quelque chose de l’œuvre : La technique La démarche les principes qui sous-tendent l’œuvre La structure …

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Monsieur Pierre Alechinsky adore imprimer. C’est normal car avant d’être le grand artiste qu’il est aujourd’hui, il a apprisle métier d’imprimeur. Il aime l’imprimerie et ses odeurs d’encre. Il est toujours aussi émerveillé par le côté magiquede cette technique qui permet de reproduire une œuvre indéfiniment. Je vous propose de fabriquer des estampes –c’est comme ça qu’on appelle les images imprimées – pour comprendrecomment on les fabrique et pour ressentir le plaisir et l’émerveillement dont parle Pierre Alechinsky.

Travailler avec l’artisteFaire des estampes avec Pierre

Alechinsky

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Réaliser un livre portrait d’un lieu

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Pierre Alechinsky, Central Park 1965

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« Nous avons d’abord peint un grand loup puis nous avons fait plein de petits dessins dans les cases. Dans certaines cases, nous avons juste repris un détail du loup commeune dent pointue ou des poils noirs et raides. Dans d’autres, nous avons dessiné quelque chose qui nous rappelle les histoires de loups que nous avons lues. Nous pensons que Pierre Alechinsky a fait un peu pareil ».

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Monsieur Paul KLEE ( 1879- 1940)

Principe inducteur : Paul Klee construit ses peintures en s’appuyant sur un nombre réduit de signes représentatifs des lieux qu’il a visité. Ces symboles graphiques nous renvoient sur des correspondances figuratives : dune, chameau, dromadaire, façade, palmiers, escaliers…Ils font référence aux paysages des pays du sud qui l’ont tant marqué.

Objectifs et intentions pédagogiquesAmener les élèves à faire le chemin inverse de celui de l’artiste en redonnant aux signes leur aspect initial.

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• Identification des signes• Dune, chameau, dromadaire, façade,

palmiers, escaliers…

muraille

portails

chameau

soleil

dunes

escalier

portails

palmier

Introduction narrative• Dans le monde de monsieur Klee il y a des signes

magiques. Quand on les regarde ils se transforment en bâtiments, en plantes, en animaux…Je vous propose de reconstruire des paysages réels à partir des signes utilisés par monsieur Klee.

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• Proposer aux élèves une iconographie simplifiée sous la forme d’une planche

• Proposer des gabarits

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