Post on 19-Oct-2020
Mon
petit cahier
Université du Québec à Montréal Programme d’éducation préscolaire et enseignement primaire
APPRENTISSAGE PAR PROJET
- Gestion de la colère - 2e cycle du primaire
Travail remis à Mme Émilie Tremblay-Wragg
Dans le cadre du cours Didactique générale et modèle d’enseignement au primaire
DDD-1210 groupe 01
Par
Mélissa Bergeron BERM04628501 Valérie Cloutier CLOV01548401
Kim Levasseur LEVK24569402 Charlène Yelle YELC03598900
Automne 2013
1
000
Table des matières
1. UN BRIN DE JASETTE ! ...mes connaissances sur le sujet ….……………………………..………..…… p.3
2. ÉLÉMENT DÉCLENCHEUR ……………………………….…………………….………………………….…… p.4
3. Cartes d’explorations
3,1 Comment peut-on réagir à la colère ? …………………………….………….…. p.7
3,2 Par quels moyens pourrait-on sensibiliser les autres élèves de l’école ? .. p.8
4. Formation des équipes & rôle de chacun ……………………………………………………….….. p.10
5. PLACE AU FRANÇAIS ! rédaction ……………………………..……………..………………………. p.12
6. Carte conceptuelle : TRUCS de gestion de la colère ……..…………………………………………… p.17
7. Capsule radio / THÈME ………………………………………………....………………………………….. p.18
8. Collecte de données 8,1 Bibliothèque ……………………………….…………………………………...… p.20
8,2 Laboratoire informatique ....……………………………………………...…. p.22
9. Diffusion d’extraits d’émissions de radio .……………………….……………………..…………… p.23
10. Ateliers……………………………….…………………….……………………………………………….…….. p.24
10,1 Lettre aux parents …………..………………….………………………….…… p.25
10,2 Écriture automatique ………..……….…………………….……….………… p.26
10,3 Mandalas .……………………….…….…………………….…….………….…… p.28
10,4 Yoga ……………………………….…………………….………………..…….…… p.33
10,5 Activité sportive …..………………………….………………………….……… p.36
10,6 Lecture ..…………………………….…………………….…………………..…… p.38
10,7 Musique ..……….…….…………………………………………………….…..… p.39
2
11. Conférence : Communication non violente .....………………………………………………….. p.42
12. Capsule Radio 12,1 Fiche préparatoire …………………..……………….………………………… p.43
12,2 Rédaction du texte ……………………………….…………………….……… p.44
12,3 Enregistrement ! ……………………………….…………………….………… p.45
12,4 Diffusion de la capsule radio ……….…………………………………….… p.46
13. Évaluation
13,1 Évaluation du projet ..…….….…………………….………………………… p.47
13,2 Autoévaluation ..…………………………….…………………….…………… p.48
13,3 Évaluation des coéquipiers ………………….……………..………….…… p.49
3
UN BRIN DE JASETTE !
UN PEU DE RÉFLEXION …
En classe, nous discutons des émotions et des sentiments.
Ici, dresse la liste des émotions que tu connais :
J’ai participé à la discussion de classe :
Pourquoi ?
Fais un point vert devant les émotions que tu juges positives et un point rouge devant les émotions que tu juges négatives.
4
ÉLÉMENT DÉCLENCHEUR
Éditions de la Pastèque
Librement inspirée de la relation qu'entretenait l'écrivaine Virginia Woolf avec sa sœur, la peintre
Vanessa Bell, Virginia Wolf est une fable émouvante destinée aux lecteurs de tous âges.
Je lirai le conte deux fois, puis nous en discuterons ensemble. Si tu as des questions ou des
commentaires, note-les pour ne pas les oublier. Par la suite, le conte sera disponible en tout
temps à mon bureau, si tu veux le relire ou revoir les illustrations.
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ÉLÉMENT DÉCLENCHEUR
Quelles émotions Virginia éprouve-t-elle ?
As-tu déjà été en colère ?
As-tu déjà été très en colère ?
Avais-tu envie de tout casser ?
oui non oui non oui non
Quand tu es en colère, ressembles-tu parfois à un loup toi aussi ?
Explique-moi ce qu’est la colère, dans tes mots ?
Comment Vanessa aide-t-elle Virginia ?
Selon toi, qu’aurait-elle pu faire de plus pour l’aider ?
6
… à compléter dans tes mots ou à l’aide du dictionnaire.
Petit lexique*
Féroce :
Râler :
Vacarme :
Grommeler :
*Un lexique, c’est comme un dictionnaire qui définit les mots plus spécialisés d’un texte. Il est
généralement placé à la fin d’un ouvrage.
Pour en savoir plus … Virginia Wolf est née le 25 janvier 1882, en Angleterre, dans une grande famille d’écrivains
et de libres penseurs. Elle est devenue écrivaine vers l’âge de 23 ans. Elle a publié plusieurs
romans et essais tout au long de sa carrière. Vanessa était sa sœur cadette. Elle était peintre.
Les deux sœurs ainsi que leur frère Thoby et plusieurs amis fondèrent, à Londres, le
Bloomsbury group. Dans ce groupe, on discutait de création littéraire, de peinture, de
féminisme, de culture moderne et des grandes questions de la vie.
Auteure et romancière, Kyo Maclear est née d’un père britannique et d’une mère japonaise. Elle vit à Toronto avec son mari et son fils.
Isabelle Arsenault est une illustratrice jeunesse prolifique. Son travail lui a valu plusieurs récompenses, dont un Prix du Gouverneur général, la plus prestigieuse distinction littéraire au Canada, pour ses illustrations. Elle vit à Montréal avec son mari et leurs deux enfants.
7
Comment peut-on réagir à la colère ?
Mets un point rouge devant les actions que tu juges qu’il faut améliorer pour le mieux-être de tous.
DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI!
8
Par quels moyens pourrait-on sensibiliser les autres élèves de l’école ?
9
Comment te sens-tu par rapport à ce projet ?
Pourquoi ?
10
QUAND ON EST 4,
N
Attitude face au travail d’équipe :
Force :
Adresse courriel :
Numéros de téléphone :
N
Attitude face au travail d’équipe :
Force :
Adresse courriel :
Numéros de téléphone :
N
Attitude face au travail d’équipe :
Force :
Adresse courriel :
Numéros de téléphone :
N
Attitude face au travail d’équipe :
Force :
Adresse courriel :
Numéros de téléphone :
ça va 4 fois mieux !
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Pour optimiser la participation et la contribution de chacun des membres de votre équipe,
attribuez-vous l’un des rôles suivants. Vous pouvez conserver toujours le même rôle ou
encore échanger de rôle à chaque rencontre.
Responsable du temps Porte-parole
Je m’assure que tous les équipiers commencent à travailler tout de suite.
Je propose une répartition du temps.
Je fais signe à mon équipe d’accélérer le rythme dès que je vois que nous allons manquer de temps.
Je dis à mon équipe que le temps est écoulé.
Je m’occupe de demander de l’aide à d’autres élèves ou à l’enseignant quand nous en avons besoin.
Je rends compte du travail de mon équipe à mon enseignant.
J’apporte le travail de l’équipe à l’enseignant au moment demandé.
Reponsable du materiel Secretaire
Je vais chercher le matériel ou la documentation nécessaires à notre travail.
Je vois à ce que mes coéquipiers participent avec moi au rangement du matériel à la fin de l’activité.
Je vérifie que l’espace de travail et le matériel sont remis en place à la fin de l’activité.
Je prends en note ce que mes coéquipiers et moi décidons de consigner.
Je m’assure que la prise de notes est soignée, autant pour faciliter le travail du porte-parole que pour remettre le travail à l’enseignant.
Encercle 3 buts sociaux que tu t’efforceras de développer lors des rencontres de ton équipe :
intervenir quand c’est son tour former des groupes dans le calme faire des éloges
demander de l’aide aux autres demander des explications parler à voix basse
faire participer tout le monde équitablement encourager dire des choses gentilles
dire « s’il vous plait » et « merci » se regarder droit dans les yeux négocier poliment
être assidu à la tâche accepter les différences écouter de façon active
DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI!
12
PLACE AU FRANÇAIS !
Raconte-moi la fois où tu as été le plus en colère… J’aimerais savoir comment tu t’es senti et
ce qui t’a aidé à te sentir mieux.
Dans ton texte, tu dois utiliser au moins un mot de ton lexique de la page 6.
Brouillon
PSSST ! N’oublie pas de vérifier l’orthographe (lexicale et grammaticale), la construction de tes phrases et la justesse du vocabulaire que tu emploies.
Au besoin, utilise le dictionnaire ou la grammaire.
DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI! DÉFI!
13
14
Version finale
N
15
16
En équipe, discutez de votre rédaction… As-tu appris des choses à la suite de ton partage avec tes coéquipiers ?
Qu’est-ce qui t’a surpris ou marqué ?
En groupe classe, vous allez maintenant discuter de votre projet de capsule radio à propos de
trucs pour aider les élèves à mieux gérer leur colère à l’école, mais aussi dans leur vie de tous
les jours.
Avec tes coéquipiers, remplis la carte conceptuelle de la page suivante et participe à la discussion
en classe.
UN PEU DE RÉFLEXION …
UN BRIN DE JASETTE !
17
Trucs de gestion de la colère que je pourrais avoir comme sujet pour ma
capsule radio…
18
En équipe, élaborez un thème de capsule radio qui vous intéresse. Prends en notes ce qui est important pendant votre conversation.
LE THÈME DE NOTRE CAPSULE RADIO SERA : ______________________________________
CAPSULE-RADIO
19
Un projet, c’est long… parfois fatigant…
ou même compliqué… Mais toujours captivant !
Que veux-tu apprendre par ce projet ?
As-tu un objectif personnel sur lequel tu voudrais travailler pendant ce projet :
AU LIEU DE :
Bouder Crier
Pleurer Te décourager
ESSAIE DE :
Respirer Te calmer Discuter Réessayer
Tu as d’autres trucs à proposer ?
AU LIEU DE :
__________________ __________________ __________________
ESSAIE DE :
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________
20
COLLECTE DE DONNÉES
LE SUJET DE NOTRE CAPSULE RADIO : ______________________________________
Titre :
Cote :
Auteur :
Année :
Résumé :
Titre :
Cote :
Auteur :
Année :
Résumé :
Titre :
Cote :
Auteur :
Année :
Résumé :
bibliothèque
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Titre :
Cote :
Auteur :
Année :
Résumé :
Titre :
Cote :
Auteur :
Année :
Résumé :
Titre :
Cote :
Auteur :
Année :
Résumé :
Titre :
Cote :
Auteur :
Année :
Résumé :
22
COLLECTE DE DONNÉES
LE SUJET DE NOTRE CAPSULE RADIO : ______________________________________
Lien internet :
Consulté le :
Résumé :
Lien internet :
Consulté le :
Résumé :
Lien internet :
Consulté le :
Résumé :
Lien internet :
Consulté le :
Résumé :
Lien internet :
Consulté le :
Résumé :
Lien internet :
Consulté le :
Résumé :
laboratoire informatique
23
L
En classe, nous écouterons des extraits d’émissions de radio.
Cette fois-ci, tu ne seras pas en équipe de projet, mais plutôt en groupe d’experts !
De cette façon, nous pourrons collaborer tous ensemble afin de comprendre ce qu’il faut
faire pour produire une bonne capsule radio.
Voici la grille qui te permettra de prendre des notes avec efficacité lors de la diffusion
des extraits :
Éléments d’observation
Bof …
Moyen
Bien !
Génial
!!!
Est-ce que tu comprenais bien tous les mots utilisés ?
Trouvais-tu que les personnes articulaient bien ?
Est-ce que tu aimais le ton employé ?
Est-ce que le débit était trop rapide ?
Le message est-il clair ?
Suite à l’écoute des émissions de radio et de la discussion que tu as eue avec tes
coéquipiers, tu prends en note les différentes informations que tu considères comme
importantes pour la réalisation de ta capsule radio.
De cette façon, tu seras mieux préparé pour le jour de l’enregistrement !
Mes notes :
1-2 1-2 Formation …
24
Section
des Ateliers
C’est le moment de s’amuser !
25
Lettre aux parents
Chers Parents,
Cette année, en classe, nous allons réaliser un projet sur la gestion de la colère. Par le biais du
livre Virginia Wolf, les enfants seront amenés à prendre conscience des différentes
manifestations et des répercussions que peut avoir la colère dans leur vie.
Ils exploreront des moyens pour mieux gérer leur colère et les communiqueront à toute l’école
par le biais de capsule radio afin que l’ensemble des élèves puissent en bénéficier.
Pour ce faire, nous réaliserons en classe plusieurs ateliers qui pourront être utiles à votre enfant
lorsqu’il ressentira de la colère.
Nous vous proposons d’essayer les différentes activités proposées avec votre enfant à la maison
et de signer la fiche d’évaluation que vos enfants devront remplir. D’ailleurs, si vous et vos
enfants avez d’autres trucs pour apaiser la colère, nous vous invitons à nous en faire part, car
cela pourrait aider la classe dans l’accomplissement du projet final.
Nous vous remercions de votre implication.
Signature des parents _______________________________________
26
Exprime-toi
L’écriture automatique permet de se libérer de sa colère en la laissant sur le papier.
Généralement, après un tel exercice, on se sent beaucoup plus calme.
On commence !
Prends un crayon et une feuille de papier.
Maintenant, écris tout ce qui se passe dans ta tête et arrête-toi seulement lorsque tu seras
épuisé. Cette feuille t’appartient maintenant, tu peux la jeter ou la garder, c’est ton choix,
mais tu n’as pas à la partager.
J’ai aimé l’atelier : OUI NON
Pourquoi ?
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents ________________________________________
27
Atelier Boni
à faire avec tes parents à la maison
Le sac à colère
Choisis un contenant (boîte ou sac)
Prends un bout de papier et écris ce qui te rend en colère.
Recommence chaque fois que tu es en colère
Lorsque le sac est plein, donne-le à tes parents pour qu’ils t’aident à en détruire le
contenu et les frustrations seront ainsi chose du passé.
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents ________________________________________
28
À vos crayons
Les mandalas permettent d’exprimer sa créativité tout en se sentant plus serein.
Pour en savoir plus …
En sanskrit, le terme Mandala signifie cercle, mais il désigne plus largement un diagramme
composé de cercles et de formes diverses employées comme support à la méditation.
On commence ! Prends tes crayons de couleur et colorie ce mandala.
29
J’ai aimé l’atelier : OUI NON
Pourquoi ?
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents ________________________________________
30
Voici d’autres mandalas
Amuse-toi !
31
Parler fort M’amuser !
Ne pas parler trop près du micro Avoir confiance en moi
Parler lentement Respirer
Parler clairement Avoir un bon débit
32
33
Prends une bonne respiration
L’atelier du jour est le Yoga, mais cette fois-ci, tu dois aussi compléter ce tableau avant et
après l’activité.
S V A + (ce que je sais…)
(ce que je veux savoir…)
(ce que j’ai appris…)
(ce que je veux savoir de plus…)
On commence !
34
J’ai aimé l’atelier : OUI NON
Pourquoi ?
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents ________________________________________
35
Atelier Boni
à faire avec tes parents à la maison
Ciné-Paradis
Demande à tes parents de te lire les consignes pendant que tu te détends…
Allonge-toi sur ton lit
Fais le vide dans ta tête et respire
Imagine ton endroit préféré
Repense à ce qui t’a mis en colère précédemment et retourne vite dans ton endroit
préféré
Répète cette étape trois fois
Reviens à ton endroit préféré
Laisse l’image de la colère partir en fumée dans un grand ciel bleu, prends le temps de
bien t’étirer et ouvre les yeux doucement
Tu peux maintenant retrouver ton sourire
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents ________________________________________
36
Défoule-toi
Le sport permet de dépenser de l’énergie et t’aidera à retrouver la joie.
On commence !
Suis ton groupe à l’extérieur et participe aux différentes activités sportives proposées
(réchauffements, course et sport d’équipe)
J’ai aimé l’atelier : OUI NON
Pourquoi ?
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents ________________________________________
37
Atelier Boni
à faire avec tes parents à la maison
Joue avec moi
Demande à quelqu’un de ta famille de pratiquer un sport d’équipe avec toi.
Se lancer la balle ou le ballon
Jouer au hockey
Faire une partie de tennis
S’exercer au basketball
Jouer au pingpong
Jouer au badminton
Faire des positions de yoga
…
Laisse aller ton imagination !
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents ________________________________________
38
Prends un livre
Pourquoi ne pas essayer de lire lorsque tu es en colère ?
On commence !
Viens à l’avant, choisis-toi un livre et concentre-toi sur cette histoire.
J’ai aimé l’atelier : OUI NON
Pourquoi ?
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents _______________________________________
39
À l’écoute
La musique
On commence !
Maintenant, détends-toi et écoute les différents styles musicaux proposés : Pop, Techno,
Métal, Classique, Québécois, destiné aux enfants.
Y a-t-il un type de musique qui m’a plu davantage ? Si oui lequel ?
__________________________________
J’ai aimé l’atelier : OUI NON
Pourquoi ?
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents ________________________________________
40
Atelier Boni
à faire avec tes parents à la maison
Joue de la musique
Si tu ne possèdes pas d’instruments, fabriques-en un et inspire-toi de ce que tu as vu en
classe.
Tu peux :
Prendre deux cailloux et les frapper ensemble
Chanter
Prendre une cuillère de bois et une boite de carton ou une boite de conserve
Prendre un cintre et des élastiques en caoutchouc
…
Laisse aller ton imagination
À la maison :
Est-ce que j’ai testé cet atelier : OUI NON
Si oui, est-ce que cela m’a aidé à gérer ma colère :
Comment ?
Signature des parents ________________________________________
41
À la maison, as-tu d’autres trucs pour gérer ta colère ?
OUI NON
Si oui, lequel ? _____________________________
Signature des parents ______________________________________
Trucs des parents (facultatif, mais sera lu dans la classe)
Merci d’avoir participé !
42
CONFÉRENCE
« La communication non violente consiste à s’exprimer sincèrement et clairement, en portant sur
l’autre un regard empreint de respect et d’empathie. »
Marshall Rosenberg, inventeur de la CNV
Question à poser au conférencier ?
NOTES PERSONNELLES PENDANT LA CONFÉRENCE
J’ai aimé la conférence ?
J’ai participé activement aux mises en situation ?
J’ai appris quelque chose de nouveau ?
oui non
oui non
oui non
Communication non violente
43
CAPSULE-RADIO Fiche préparatoire
Quel est le truc présenté lors de votre capsule ?
_____________________________________________________________________________
Qu’avez-vous retenu sur ce truc ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu’est-il important de mentionner dans votre capsule ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Donne-moi trois mots-clés qui devront faire partie de votre capsule ?
____________________ ____________________ ____________________
Il vous faudra réfléchir au format de votre capsule, peut-être voulez-vous parler à tour de
rôle, en même temps ou faire un jeu de rôle … Qu’en pensez-vous ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
44
PLACE AU FRANÇAIS !
Rédige le texte de ta capsule radio.
Brouillon
PSSST ! N’oublie pas de vérifier l’orthographe (lexicale et grammaticale), la construction de tes phrases et la justesse du vocabulaire que tu emploies.
Au besoin, utilise le dictionnaire ou la grammaire.
45
Version finale
1-2 1-2, test, test : ON ENREGISTRE !
Je n’oublierai pas de ...
Parler fort M’amuser ! Ne pas parler trop près du micro Avoir confiance en moi
Parler lentement Respirer Parler clairement Avoir un bon débit
Articuler correctement Prononcer correctement
De cette façon, les autres élèves de l'école comprendront bien ton message !
46
Voilà, c’est fait !
Je suis content de mon message radio
J’ai hâte de l’entendre lors de la diffusion
La diffusion se fera le _________________________
Lien web des capsules -radio :
Sujet # 1 : _______________________________________________________________
Sujet #2 :________________________________________________________________
Sujet #3 :________________________________________________________________
Sujet #4 :________________________________________________________________
Sujet #5 :________________________________________________________________
Commentaires :
Signature d’un parent :_________________________________________
47
Évaluation du projet
Le choix du projet de classe
Es-tu satisfait du projet final choisi par la classe? OUI NON
Pourquoi ?
Crois-tu que ce projet sera utile pour les autres élèves de l’école ? OUI NON
Pourquoi ?
Ma capsule radio
Es-tu satisfait de ta capsule radio ? OUI NON
Qu’est-ce que tu as aimé dans la réalisation de ce projet ?
Qu’est-ce que tu n’as pas aimé dans la réalisation de ce projet ?
48
Autoévaluation
Es-tu satisfait de ton implication dans le groupe ? OUI NON
As-tu bien joué ton rôle dans l’équipe ? OUI NON
Quelles ont été tes forces :
Quels sont les points à travailler :
Penses-tu pouvoir mieux gérer ta colère maintenant?
49
Évaluation des coéquipiers
Es-tu satisfait du l’implication des tes coéquipiers dans le groupe ?
N
OUI NON Pourquoi ?
N
OUI NON Pourquoi ?
N
OUI NON Pourquoi ?
N
OUI NON Pourquoi ?
Est-ce que tout le monde a travaillé également ?
50
Avez-vous eu des difficultés ou des conflits ?
Si oui, explique-moi ce que vous avez fait pour les surmonter
Nomme-moi deux points positifs au travail en équipe :
C’est terminé !
Bravo à toi
2013