Post on 03-Apr-2015
L’utilisation des TICE dans le cadre de l’évaluation en LV
Nathalie Sarrahy, professeur d’anglais Collège de Castelmoron ( 47)
1- Quels outils habituellement en classe de langue ?
- le magnétophone
- le lecteur CD
- la télévision et le magnétoscope ou le lecteur DVD
2- Les nouvelles technologies….
- le vidéo-projecteur (+ lecteur DVD /magnétoscope)
- l’ordinateur (utilisation d’une clé USB / Internet)
- les baladeurs MP3
3- Objectifs recherchés :
- développer les compétences orales dans le cadre du plan de rénovation des langues en exposant les élèves à la langue le plus souvent possible.
- développer l’autonomie langagière des élèves en les impliquant davantage.
4 - Quelle valeur ajoutée ?
a- supports de travail novateurs, attractifs et familiers.
b- exposition à une langue authentique et non didactisée.
c- ressources sonores et visuelles variées et nombreuses.
d- déclencheur de parole : l’image !
4- Moyens mis en œuvre :
A- Compréhension orale :• écoute du document sonore et/ou visuel.
• exercices de repérage (déficits d’information ; discrimination auditive…).
• exercices de reformulation.
• réflexion sur la langue (accent ; registre…).
B- Production orale :
• Prise de parole en continu
(résumé ; jeu de rôle individuel; description
photo).
• Jeu de rôle en interaction.
• Répétition, lecture.
5- Modes d’évaluation :
- Évaluations formatives de compréhension orale.
- Évaluations formatives de production orale
(avec grille d’évaluation et d’inter-évaluation).
- Auto-évaluation ► Auto-remédiation.
AUTO-EVALUATION DE L’ORAL COMPREHENSION :
1. Je peux repérer et comprendre les points essentiels d’un document vidéo, qu’il porte sur des sujets familiers ou des points plus abstraits : (B1)
OUI NON
2. Je peux saisir et identifier le thème général d’un document : (A2)OUI NON
3. Je peux isoler et discriminer les éléments clés qui permettent de relier les informations entre elles et de les interpréter :
OUI NON
4. Je peux comprendre des énoncés rapportés à vitesse normale, voire même rapide :
OUI NON
5. Je peux repérer les différentes formes de discours, les variétés de langue et d’accents ainsi que les registres de langue employés :
OUI NON 6. Je peux rendre compte oralement ou par écrit de ce qui a été compris :
OUI NON
Auto-évaluation de la production orale :
1. En interaction, je peux répondre à des questions simples et précises :
OUI NON
2. En interaction, je peux poser des questions simples et précises : OUI NON
3. Je peux expliquer ou commenter oralement l’essentiel d’un document en prise de parole continueprise de parole continue :
OUI NON
4. Je peux enchaîner des phrases à la complexité croissante :OUI NON
5. Je peux réemployer le vocabulaire et les tournures à bon escient :
OUI NON
Grille d’évaluation de production orale (prof.):
En interaction, l’élève peut poser des questions et répondre à son tour A B C DEn prise de parole en continu, l’élève peut expliquer ou commenter oralement l’essentiel d’un document
NIVEAU DE LANGUE :
Aisance, fluidité de la langue (hésitations, débit)
Richesse du vocabulaire
Correction grammaticale (syntaxe..)
Complexité des structures (and; but; because; whereas...)
Prononciation
Intonation
Total:
Mon camarade peut prendre la parole en continu
(présentation d’un document; jeu de rôle individuel; description photo)
A B C D
Interaction : il peut répondre à des questions simples et précises
Il peut poser des questions simples et précises
Niveau de langue :Aisance, fluidité de la langue (hésitations, débit)
Richesse du vocabulaire
Complexité des phrases (and ; but ; because ; whereas...)
Correction grammaticale (syntaxe..)
Prononciation
Intonation
TOTAL :
INTER-EVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE
CONCLUSION :
1- Grâce aux TICE , réalisation de nombreuses
tâches communicationnelles. 2- Enrichissement des modes d’évaluation des
compétences orales des élèves.
FOOD FOR THOUGHT ….
ON YOUTUBE: 1- The weather forecast on BBC 2
http://fr.youtube.com/watch?v=VSIZgjGyN0I
2- The weather forecast records of rain usa (13 nov 2008)
http://fr.youtube.com/watch?v=-9EzACuPYrk
3- A funny song by Manu Payet: le preterit : http://fr.youtube.com/watch?v=7SAK92f7-aM AND…. 4- Famous people and oral work :
http://www.famouspeoplelessons.com/b/brad_pitt.html
5- BBC learning English http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
- “The flatmates”:
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/teachingenglish/ - example of a podcast on a high jumper : http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/1728_people_places/page25.shtml
Websites for the weather forecast :- video n°1: http://www.youtube.com/watch?v=VSIZgjGyN0I
weather on BBC Two- Video n°2 : http://fr.youtube.com/watch?v=-9EzACuPYrk
ORAL COMPREHENSION « THE WEATHER FORECAST »
1- Watch the video n°1 and circle the good answers :a- It’s the weather forecast: in the United Kingdom in the USA in Australia
b- The TV presenter is speaking about : sunny spells heavy rain heavy snow
c- Then, does he say ? : It’s going to be very windy. It’s going to be very wet. It’s going to be very warm.
d- Fill in the blanks : “Then, we ……… get some ……………………in the south. There is a …………….. of flooding.”
e- Does the presenter speak about the temperatures ? Yes No
f- Can you see the temperatures on the screen ? Yes No
g- In conclusion, what do you understand ? There will be a lot of rain in the next four days.There will be a lot of wind in the next three days.There will be a lot of rain in the next few days.
2- Watch the video n°2 and answer the questions : (1/2) a- Does the scene take place in : Australia ? the USA ? b- What does the TV presenter say at the beginning : “Hello.” “Hi.”
c- Her accent sounds : different strange OK Why ? ……………………………
d- First, she speaks about : records of rainfall records of snow
2- Watch the video n°2 and answer the questions : (2/2) e- What does she say ? 51.11 centimetres 51.11 inches
f- In the north of the country, is it going to be - cold - chilly - warm ?
g- In the south, is it going to be : - hot - warm - windy ?
h- Write down the temperatures in Miami : ……………….. in Los Angeles : ………….. in New York City : ……………….
i- Is it surprising ? Yes No Explain :
A2 compréhension : je peux comprendre l’essentiel d’une émission de télévision … Role play : Now, it’s your turn : You present the weather forecast … A2 production : je peux utiliser une série de phrases ou expressions simples pour décrire…
VIDEO ON“Thanksgiving traditions in the USA”
1- When is Thanksgiving celebrated? It’s celebrated on the fourth ……………. of ………..………...
2 - Name of the ship which transported English and Dutch people in 1620 to America:
the Marchflower the Mayflower
3 Listen and choose the right words to fill in the blanks:
thank native plants Pilgrim fathersinvited eat Lord
These people were called the « ........................................ . »The ……………………..American Indians showed them new ......................and animals to ………..Thanksgiving was a three-day festival : it was to ...................the ……….....( =God) for giving them all this food and they ..........................the American Indians to join them.
4- Food for Thanksgiving: Look, listen and circle the right words :
- cranberry sauce - mint sauce - sweet potato pie
- pecan pie - apple pie - pumpkin pie - roast beef
- hamburger and chips - corn muffins - roast turkey
5- Listen to the TV presenter and choose the corresponding translation:
- to melt - étaler - to add - mélanger/faire fondre - to stir - ajouter - to cook - remuer - to spread - faire cuire - to pour - verser
6- 180° CELSIUS =..... ........Fahrenheit
7- Ingredients for the pecan pie: (Try to do it at home!)
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Niveau B1:je peux comprendre les points essentiels d’émissions de radio ou de télévision…
ORAL PRODUCTION :
ROLE PLAY : You are a TV journalist and today, you are interviewing an historian specialized in the 17th century in the USA. You ask him/her questions on Thanksgiving.
Niveau B1 interaction: Je peux prendre part à une conversation sur des sujets…