L’utilisation des TICE dans le cadre de l’évaluation en LV

Nathalie Sarrahy, professeur d’anglais Collège de Castelmoron ( 47)

1- Quels outils habituellement en classe de langue ?

- le magnétophone

- le lecteur CD

- la télévision et le magnétoscope ou le lecteur DVD

2- Les nouvelles technologies….

- le vidéo-projecteur (+ lecteur DVD /magnétoscope)

- l’ordinateur (utilisation d’une clé USB / Internet)

- les baladeurs MP3

3- Objectifs recherchés :

- développer les compétences orales dans le cadre du plan de rénovation des langues en exposant les élèves à la langue le plus souvent possible.

- développer l’autonomie langagière des élèves en les impliquant davantage.

4 - Quelle valeur ajoutée ?

a- supports de travail novateurs, attractifs et familiers.

b- exposition à une langue authentique et non didactisée.

c- ressources sonores et visuelles variées et nombreuses.

d- déclencheur de parole : l’image !

4- Moyens mis en œuvre :

A- Compréhension orale :• écoute du document sonore et/ou visuel.

• exercices de repérage (déficits d’information ; discrimination auditive…).

• exercices de reformulation.

• réflexion sur la langue (accent ; registre…).

B- Production orale :

• Prise de parole en continu

(résumé ; jeu de rôle individuel; description

photo).

• Jeu de rôle en interaction.

• Répétition, lecture.

5- Modes d’évaluation :

- Évaluations formatives de compréhension orale.

- Évaluations formatives de production orale

(avec grille d’évaluation et d’inter-évaluation).

- Auto-évaluation ► Auto-remédiation.

AUTO-EVALUATION DE L’ORAL COMPREHENSION :

1. Je peux repérer et comprendre les points essentiels d’un document vidéo, qu’il porte sur des sujets familiers ou des points plus abstraits : (B1)

OUI NON

2. Je peux saisir et identifier le thème général d’un document : (A2)OUI NON

3. Je peux isoler et discriminer les éléments clés qui permettent de relier les informations entre elles et de les interpréter :

OUI NON

4. Je peux comprendre des énoncés rapportés à vitesse normale, voire même rapide :

OUI NON

5. Je peux repérer les différentes formes de discours, les variétés de langue et d’accents ainsi que les registres de langue employés :

OUI NON 6. Je peux rendre compte oralement ou par écrit de ce qui a été compris :

OUI NON

Auto-évaluation de la production orale : 

1. En interaction, je peux répondre à des questions simples et précises :

OUI NON

2. En interaction, je peux poser des questions simples et précises : OUI NON

3. Je peux expliquer ou commenter oralement l’essentiel d’un document en prise de parole continueprise de parole continue :

OUI NON

4. Je peux enchaîner des phrases à la complexité croissante :OUI NON

5. Je peux réemployer le vocabulaire et les tournures à bon escient :

OUI NON

Grille d’évaluation de production orale (prof.):

En interaction, l’élève peut poser des questions et répondre à son tour A B C DEn prise de parole en continu, l’élève peut expliquer ou commenter oralement l’essentiel d’un document

NIVEAU DE LANGUE :

Aisance, fluidité de la langue (hésitations, débit)

Richesse du vocabulaire

Correction grammaticale (syntaxe..)

Complexité des structures (and; but; because; whereas...)

Prononciation

Intonation

Total:

Mon camarade peut prendre la parole en continu

(présentation d’un document; jeu de rôle individuel; description photo)

A B C D

Interaction : il peut répondre à des questions simples et précises

Il peut poser des questions simples et précises

Niveau de langue :Aisance, fluidité de la langue (hésitations, débit)

Richesse du vocabulaire

Complexité des phrases (and ; but ; because ; whereas...)

Correction grammaticale (syntaxe..)

Prononciation

Intonation

TOTAL :

INTER-EVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE

CONCLUSION :

1- Grâce aux TICE , réalisation de nombreuses

tâches communicationnelles. 2- Enrichissement des modes d’évaluation des

compétences orales des élèves.

FOOD FOR THOUGHT ….

ON YOUTUBE: 1- The weather forecast on BBC 2

http://fr.youtube.com/watch?v=VSIZgjGyN0I

2- The weather forecast records of rain usa (13 nov 2008)

http://fr.youtube.com/watch?v=-9EzACuPYrk

3- A funny song by Manu Payet: le preterit : http://fr.youtube.com/watch?v=7SAK92f7-aM AND…. 4- Famous people and oral work :

http://www.famouspeoplelessons.com/b/brad_pitt.html

5- BBC learning English http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

- “The flatmates”:

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/teachingenglish/ - example of a podcast on a high jumper : http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/1728_people_places/page25.shtml

Websites for the weather forecast :- video n°1: http://www.youtube.com/watch?v=VSIZgjGyN0I

weather on BBC Two- Video n°2 : http://fr.youtube.com/watch?v=-9EzACuPYrk

ORAL COMPREHENSION « THE WEATHER FORECAST »

1- Watch the video n°1 and circle the good answers :a- It’s the weather forecast: in the United Kingdom in the USA in Australia

b- The TV presenter is speaking about : sunny spells heavy rain heavy snow

c- Then, does he say ? : It’s going to be very windy. It’s going to be very wet. It’s going to be very warm.

d- Fill in the blanks : “Then, we ……… get some ……………………in the south. There is a …………….. of flooding.”

e- Does the presenter speak about the temperatures ? Yes No

f- Can you see the temperatures on the screen ? Yes No

g- In conclusion, what do you understand ? There will be a lot of rain in the next four days.There will be a lot of wind in the next three days.There will be a lot of rain in the next few days.

2- Watch the video n°2 and answer the questions : (1/2) a- Does the scene take place in : Australia ? the USA ? b- What does the TV presenter say at the beginning : “Hello.” “Hi.”

c- Her accent sounds : different strange OK Why ? ……………………………

d- First, she speaks about : records of rainfall records of snow

2- Watch the video n°2 and answer the questions : (2/2) e- What does she say ? 51.11 centimetres 51.11 inches

f- In the north of the country, is it going to be - cold - chilly - warm ?

g- In the south, is it going to be : - hot - warm - windy ?

h- Write down the temperatures in Miami : ……………….. in Los Angeles : ………….. in New York City : ……………….

i- Is it surprising ? Yes No Explain :

A2 compréhension : je peux comprendre l’essentiel d’une émission de télévision … Role play : Now, it’s your turn : You present the weather forecast … A2 production : je peux utiliser une série de phrases ou expressions simples pour décrire…

VIDEO ON“Thanksgiving traditions in the USA”

1- When is Thanksgiving celebrated? It’s celebrated on the fourth ……………. of ………..………...

2 - Name of the ship which transported English and Dutch people in 1620 to America:

the Marchflower the Mayflower

3 Listen and choose the right words to fill in the blanks:

thank native plants Pilgrim fathersinvited eat Lord

These people were called the « ........................................ . »The ……………………..American Indians showed them new ......................and animals to ………..Thanksgiving was a three-day festival : it was to ...................the ……….....( =God) for giving them all this food and they ..........................the American Indians to join them.

4- Food for Thanksgiving: Look, listen and circle the right words :

- cranberry sauce - mint sauce - sweet potato pie

- pecan pie - apple pie - pumpkin pie - roast beef

- hamburger and chips - corn muffins - roast turkey

5- Listen to the TV presenter and choose the corresponding translation:

- to melt - étaler - to add - mélanger/faire fondre - to stir - ajouter - to cook - remuer - to spread - faire cuire - to pour - verser

6- 180° CELSIUS =..... ........Fahrenheit

7- Ingredients for the pecan pie: (Try to do it at home!)

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Niveau B1:je peux comprendre les points essentiels d’émissions de radio ou de télévision…

ORAL PRODUCTION :

ROLE PLAY : You are a TV journalist and today, you are interviewing an historian specialized in the 17th century in the USA. You ask him/her questions on Thanksgiving.

Niveau B1 interaction: Je peux prendre part à une conversation sur des sujets…