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LIVRET DE PARCOURS
Emploi d’Avenir
MÉTIER REPÈRE : OUVRIER(E) POLYVALENT(E) DE MAINTENANCE DES BATIMENTS
Employeur : Tuteur :
Référent Mission Locale / Cap Emploi :
Dates du contrat :
Ce livret appartient à :
NOM :
Prénom :
Tél :
2 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
Ce livret a été réalisé à la demande du Comité Technique Emplois d’Avenir de
Basse Normandie.
La Plate-forme de Services d’ AFPA Transitions, financée par l’Etat, le Conseil
Régional et le Fonds Social Européen (FSE) en a assuré la maîrise d’œuvre en
partenariat avec l’ARML, le CNFPT, CAP EMPLOI et l’ANLCI.
3 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
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Sommaire
�Pour qui ? ...................................................................................................................... 4
A quoi sert-il ? .............................................................................................................. 4
Quelle est sa plus-value ? ............................................................................................ 5
�Quels engagements ? .................................................................................................... 6
�Comment s’en servir ? ................................................................................................... 7
�Comment s’en servir ? ................................................................................................... 8
�Exemple d’une fiche de poste ........................................................................................ 9
�Le référentiel emploi..................................................................................................... 11
�Grilles d’évaluation ....................................................................................................... 12
COMPÉTENCES CLÉS ........................................................................................................... 25
COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES.................................................................................. 25
�Bilans d’évaluation ....................................................................................................... 26
�Contacts ....................................................................................................................... 28
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Pour qui ?
Ce livret est un outil pour accompagner la professionnalisation du jeune salarié. Il est
destiné aux jeunes salariés et à leurs tuteurs dans le cadre de l’Emploi d’Avenir. Il est
renseigné par le tuteur en lien avec le jeune salarié.
A quoi sert-il ?
EN COURS D’EMPLOI, IL PERMET DE :
Favoriser un échange entre le jeune salarié, le tuteur et l’employeur.
Faire prendre conscience au jeune salarié de sa progression dans l’emploi.
Construire et suivre le parcours de développement de compétences
professionnelles.
Adapter le parcours de formation complémentaire.
Outiller le tuteur dans son rôle pédagogique.
Créer du lien avec le service Ressources Humaines ou le responsable du plan de
développement des compétences.
Préparer les rencontres avec les référents Missions Locales / Cap Emploi.
A L’ISSUE DU CONTRAT, IL PERMET :
Pour le jeune salarié de :
Valoriser ses activités dans l’emploi occupé.
Valoriser les compétences acquises durant l’emploi, notamment pour entrer dans
une démarche de reconnaissance (VAE,…).
Décrire techniquement son expérience professionnelle.
Faciliter sa recherche d’emploi.
Pour l’employeur de :
Fournir une attestation des compétences exploitable par le jeune salarié dans sa
recherche d’emploi.
Attester de son implication dans l’accompagnement à la professionnalisation du
jeune salarié.
Valoriser et professionnaliser la structure comme organisation apprenante. Envisager et argumenter un éventuel maintien dans la structure.
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Quelle est sa plus-value ?
De la plus-value, pour chacun, dans une relation partagée.
TUTEUR
RESPONSABLE / SERVICE RH
JEUNE SALARIE
- Apporter un outil pour suivre la progression du jeune salarié.
- Rendre plus visible son rôle et ses missions.
- Ouvrir un espace de dialogue partagé sur l’itinéraire du jeune salarié avec le conseiller référent .
- Prendre conscience de ses progrès.
- Se projeter professionnellement.
- Etre acteur de son itinéraire professionnel.
- Ouvrir un espace de dialogue partagé sur l’itinéraire du jeune salarié.
- Mesurer l’avancement des compétences du jeune salarié.
- Adapter le parcours du jeune salarié. - Reconnaitre et accompagner la fonction tutorale.
Le conseiller référent Mission Locale ou Cap Emploi agit en facilitation et en remédiation pour garantir la réussite du parcours en emploi.
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Quels engagements ?
Ce livret nécessite un engagement réciproque entre tuteur, jeune salarié et employeur.
En tant que jeune salarié :
- je participe aux rendez-vous fixés par le tuteur.
- je rends compte de mes progrès et de mes difficultés.
- je prends en compte les conseils et les remarques.
En tant que tuteur :
- j’observe en continu le jeune en situation de travail afin
d’accompagner la progression de ses compétences.
- j’assure les rendez-vous de suivi de façon régulière et dans une posture
constructive.
- j’utilise régulièrement ce livret.
- j’assure le lien avec l’ensemble des acteurs (Employeurs, Missions
Locales, Cap Emploi).
En tant qu’employeur :
- je construis ou adapte, en lien avec les Missions Locales et Cap Emploi,
la fiche de poste et le référentiel d’activités à intégrer dans ce livret.
- je veille à l’utilisation du livret comme support de suivi.
- je facilite et valorise la fonction tutorale au sein de ma structure.
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Comment s’en servir ?
Ce livret de parcours est présenté par la Mission Locale ou Cap Emploi à la signature
de l’Emploi d’Avenir. Il permet de préciser le poste, les activités, les compétences
attendues et les étapes du plan de développement. Il permet également d’identifier
les compétences à développer en emploi et/ou en formation.
Planification des rendez-vous
Une planification des rendez-vous de suivi devra être stabilisée dès le premier mois
du contrat.
A minimum, les rendez-vous devront être planifiés en amont des rendez-vous
tripartites Mission Locale ou Cap Emploi soit :
- à 3 mois (phase d’intégration)
- à 12 mois (phase de stabilisation)
- à 24 mois (phase de consolidation)
- à 34 mois (soit 2 mois avant la fin du contrat)
Pour optimiser le suivi du jeune, il est fortement conseillé à la structure
employeuse de mettre en place au minimum des rendez-vous tous les 6 mois,
voire plus si nécessaire. Une attention plus soutenue est notamment préconisée
en phase d’intégration.
Le suivi devra se réaliser dans une dynamique objective
et positive en excluant tout jugement de valeur.
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Comment s’en servir ?
Ces rendez-vous pourront être organisés en quatre étapes :
1. Autopositionnement du salarié
Avant le rendez-vous programmé avec son tuteur, le jeune salarié s’autopositionne sur
la grille d’évaluation de ses compétences qui lui sera remise. Cette pratique favorisera
l’implication du jeune salarié et l’échange avec le tuteur.
2. Echange libre
Ces rendez-vous devront permettre au tuteur et au jeune salarié d’échanger librement
sur l’emploi et les activités. Ils seront également l’occasion pour le jeune salarié
d’évoquer ses facilités et ses difficultés.
3. Evaluation salarié/tuteur
Ce livret sera rempli par le tuteur en lien avec le salarié.
Le tuteur devra, au travers des grilles d’évaluation, positionner le jeune salarié en
fonction de son degré de maitrise.
Il conviendra de distinguer les compétences developpées en emploi des compétences
à développer en formation. Le tuteur pourra, par le biais d’un code couleur, surligner
les compétences qu’il lui semble nécessaire d’être approfondies en formation.
4. Formalisation des axes de progrès
Cette évaluation devra au minimum être initiée en parallèle des rencontres
programmées avec le conseiller Mission Locale ou Cap Emploi en référence. Pour une
utilisation optimale, deux rendez-vous de suivi par an sont préconisés.
A l’issue de chaque rencontre,des objectifs de progression seront fixés. Le salarié signe
et reçoit la synthèse de son évaluation.
Au cours de l’Emploi d’Avenir, ce livret reste auprès du tuteur et/ou du service
Ressources Humaines. Au terme de l’Emploi d’Avenir, le salarié récupère son livret qui
lui permettra d’attester des compétences acquises au cours de l’emploi.
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Exemple d’une fiche de poste
Définition d’une fiche de poste
La fiche de poste reprend les différentes activités qui sont associées au poste, au sein de l’entreprise, ou l’institution, indépendamment des différents référentiels emplois.
Définition du poste : Au sein de l’ EHPAD …, l’agent de maintenance bâtiment polyvalent maintient en état le bâti et l’environnement et effectue les travaux d’entretien de premier niveau dans un ou plusieurs corps de métiers du bâtiment, en suivant des directives ou d’après des documents techniques. Il réalise également des travaux d’entretien des espaces verts attenant aux bâtiments.
Conditions d’exercice :
- Travail seul ou en équipe, à l’intérieur ou à l’extérieur, par tous les temps, à pieds ou motorisé
- Relations avec les usagers et utilisateurs - Horaires hebdomadaire à 35h, - Travail courbé ou agenouillé, port de vêtement de sécurité - Manipulation d’engins et d’outils dangereux - Peut être amené à porter une charge - Habilitations éventuellement nécessaires (travaux électriques, etc.)
Environnement du poste :
- Intervention en chantier mobile suivant un planning remis à la personne - Au sein de la collectivité et de ses infrastructures - En équipe de 2, 3 ou 4, sous la responsabilité d’un chef d’équipe - En autonomie - Avec un outillage adapté et des consommables
Activités principales :
- Diagnostic et contrôle des équipements - Travaux d’entretien courant des équipements - Utilisation et maintenance courante de l’outillage - Contrôle de l’approvisionnement en matériels et produits - Conduite d’engins - Tonte des gazons - Traitement des allées - Rénovation de mobilier externe
AGENT(E) POLYVALENT (E) EN BATIMENT
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Insérez ici votre fiche de poste
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Le référentiel emploi
AGENT(E) D’ENTRETIEN DU BATIMENT
Définition : L'emploi d’agent entretien du bâtiment regroupe l'ensemble des interventions de maintenance, d'entretien et de dépannage sur des domaines différents et concerne principalement : - l'entretien préventif et curatif des locaux, des réseaux et installations, des équipements techniques, - le réaménagement de locaux hors intervention sur la structure, - la programmation, le suivi et la gestion des approvisionnements et des interventions extérieures. Ces missions s'effectuent à partir de consignes orales, écrites, de plans ou schémas. Conditions générales d’exercice :
L'emploi de l'agent d'entretien du bâtiment s'exerce majoritairement à l'intérieur même des bâtiments qu'occupe ou administre son employeur.
Ce champ d'intervention peut être élargi aux limites d'une propriété, notamment en ce qui concerne l'entretien des espaces verts.
L'agent d'entretien du bâtiment travaille seul ou en équipe, à partir de consignes orales ou écrites, de plans ou de schémas, et sous le contrôle d'un responsable.
La diversité des tâches composant cet emploi implique des conditions et positions de travail variées qui nécessitent des capacités d'adaptation.
Les horaires sont réguliers et correspondent, le plus souvent, à ceux pratiqués par l'ensemble du personnel de l'entreprise employant l'agent d'entretien du bâtiment.
Certaines tâches (réception de marchandise, contrôle et entretien des systèmes d'accès...) peuvent parfois entraîner des dépassements ou aménagements ponctuels.
Activités principales : Diagnostic et contrôle des équipements relevant de sa ou ses spécialités Travaux d’entretien courant des équipements Relations avec les usagers et utilisateurs Utilisation et maintenance courante de l’outillage Contrôle de l’approvisionnement en matériels et produits
Activités types associées :
1. Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement sur l'enveloppe intérieure d'un bâtiment
2. Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement sur une installation électrique 3. Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement sur une installation sanitaire 4. Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement avec des produits de finition et de
décoration
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Grilles d’évaluation
ACTIVITE TYPE N°1
Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement sur l'enveloppe
intérieure d'un bâtiment.
- 5 compétences
ACTIVITE TYPE N°2
Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement sur une
installation électrique.
- 4 compétences
ACTIVITE TYPE N°3
Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement sur une
installation sanitaire.
- 4 compétences
ACTIVITE TYPE N°4
Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement avec des produits
de finition et de décoration.
- 5 compétences
COMPÉTENCES CLÉS
COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES
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Compétence technique
Savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C1 - Réaliser un plafond en plaques sur ossature métallique suspendue
Lire un plan ou un croquis.
Implanter par rapport au trait de niveau de 1m et d'équerre par
rapport au mur de référence.
Réaliser un calepinage des plaques et une distribution des
ossatures.
Installer et util iser en sécurité échafaudage sur pied, lève-
plaques…
Util iser les outil lages et les accessoires de fixation appropriés
aux supports en place.
Mettre en œuvre des plaques de plâtres (manutention, coupe,
positionnement, vissage).
Réaliser des joints avec bandes papier et produits à l isser.
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Compétence technique
Savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C2 - Réaliser des cloisons et doublages avec des produits "plâtre sec ".
Lire un plan ou un croquis, un catalogue fournisseur.
Uti l i ser l 'outi l lage d'implantation et de traçage (niveau, fi l à
plomb, cordeau, mètre, règles , laser,…).
Réa l i ser un ca lepinage des di fférents éléments à poser
(carreaux de plâtre, plaques de plâtre, as satures…)
Ins ta l ler et uti l i s er en sécuri té échafaudage sur pied, lève-
plaques …
Uti l i ser l 'outi l lage et les acces soires de fixation appropriés aux
supports .
Réa l i ser des joints avec bande papier et produits à joint.
Mettre en œuvre des plaques de plâtres vis sées sur oss atures
méta l l iques ou col lées .
Mettre en œuvre des carreaux de plâtre.
Gâcher et mettre en œuvre les di fférents produits de col lage, de
blocage et de jointoiement.
Manipuler les éléments uti l i s és en prenant toutes les mesures
de protection de soi -même, des autres , et de la zone de stockage
et de trava i l ( charges, sa l i ss ures …).
Observation(s)
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Compétence technique
Savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C3 - Poser et équiper des menuiseries standard.
Lire un plan ou un croquis, un catalogue fournisseur.
Uti l i ser l 'outi l lage d'implantation et de traçage (niveau, fi l à
plomb, cordeau, mètre, règles , laser,…).
Uti l i ser en toute sécuri té l 'apparei l lage electroportati f courant
de menuis ier en s 'adaptant aux matériaux trava i l lés (bois
mass i f, contreplaqué, s trati fié, pvc, acier…).
Identi fier le type de condamnation à remplacer ou à pos er.
Adapter un produit du commerce à une s i tuation de chantier.
Identi fier les dys fonctionnements .
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Mettre en œuvre les techniques de fixation et de scel lement en
fonction des s upports .
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Compétence technique
Savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C4 - Assembler et fixer des éléments de mobilier et de finition.
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le s ystème métrique.
Identi fier la nature du support.
Uti l i ser l 'outi l lage électroportati f.
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Connaître les règles de pos e et d'as semblage des éléments
entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des ri s ques adaptés
à l 'ouvrage.
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Compétence technique
Savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C5 - Poser du parquet flottant.
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le s ystème métrique.
Identi fier la nature du support.
Uti l i ser l 'outi l lage électroportati f.
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Appl iquer les règles de pos e et d'as semblage des éléments
entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des ri s ques adaptés
à l 'ouvrage.
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Compétences techniques
Savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C6 - Mettre aux normes une installation électrique existante
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le système métrique.
Identi fier la source de courant.
Utl i ser un ins trument de contrôle de prés ence de tens ion.
Appl iquer les règles de pose et de compatibi l i té des
composants électriques entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés à
ces opérations.
C7 - Poser des systèmes automatisés pour contrôle des accès
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le système métrique.
Identi fier la nature des di fférents s upports .
Uti l i ser l 'outi l lage electroportati f.
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Appl iquer les règles de pose et de compatibi l i té des
composants électriques entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés à
cette tâche.
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Compétences techniques
Savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C8 - Etablir le diagnostic d'un dysfonctionnement sur une
installation électrique
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le système métrique.
Identi fier la source de courant.
Uti l i ser un ins trument de contrôle de prés ence de tens ion.
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Appl iquer les règles de pose et de compatibi l i té des
composants électriques entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés à
cette tâche.
C9 - Réaliser une installation électrique domestique monophasée
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le système métrique.
Identi fier la source de courant.
Uti l i ser un ins trument de contrôle de prés ence de tens ion.
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Appl iquer les règles de pose et de compatibi l i té des
composants électriques entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés à
cette tâche.
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Compétences techniques
Savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C10 - Créer un réseau d'alimentation domestique tube cuivre
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le système métrique.
Identi fier la nature du support.
Uti l i ser l 'outi l lage electroportati f.
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Appl iquer les règles de pose et d'as semblage des composants
sani tai res entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés à
l 'intervention.
C11 - Monter et raccorder des appareils sanitaires
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le système métrique.
Identi fier la nature du support.
Uti l i ser l 'outi l lage électroportati f et s péci fique du plombier.
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Appl iquer les règles de pose et d'as semblage des composants
sani tai res entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés à
l 'intervention.
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ACTIVITE TYPE N°3 : Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement sur une installation sanitaire. Page 1/2
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Compétences techniques
Savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C12 - Créer un réseau d'évacuation eaux usées et eaux vannes.
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le système métrique.
Identi fier la nature du support.
Uti l i ser l 'outi l lage électroportati f.
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Appl iquer les règles de pose et d'as semblage des éléments
entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés à
l 'ouvrage.C13 - Établir le diagnostic d'un dysfonctionnement sur un réseau
sanitaire
Lire un plan ou un croquis.
Uti l i ser le système métrique.
Identi fier la nature du support.
Uti l i ser l 'outi l lage électroportati f.
Défini r et appl iquer une procédure d'intervention.
Appl iquer les règles de pose et d'as semblage des éléments
entre eux.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés à
l 'ouvrage.
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ACTIVITE TYPE N°3 : Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement sur une installation sanitaire. Page 2/2
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formation
Niveau de
maitrise
rdv 1
Niveau de
maitrise
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Niveau de
maitrise
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Observation(s)Niveau de
maitrise
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Légende :NE= Non évalué, ECA= En cours d'acquisition, A= acquis - Cochez la case correspondant à la situation
22 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
Compétences techniques
savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C14 - Poser du carrelage collé sur chape
Lire un plan ou un croquis.
Util iser le système métrique.
Suivre les axes de références de pose.
Réceptionner un support.
Définir et appliquer une procédure d'intervention.
Appliquer les règles de pose et d'apparail lage des éléments
entre eux.Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés
à l 'ouvrage.
C15 - Réaliser un panneau de faïence
Lire un plan ou un croquis.
Util iser le système métrique.
Déterminer les axes de références de pose.
Réceptionner un support.
Définir et appliquer une procédure d'intervention.
Appliquer les règles de pose et d'apparail lage des éléments
entre eux.Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés
à l 'ouvrage.Réa
liser
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Mis en
oeuvre en
emploi
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oeuvre en
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Niveau de
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Observation(s)Niveau de
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Légende :NE= Non évalué, ECA= En cours d'acquisition, A= acquis - Cochez la case correspondant à la situation
23 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
Compétences techniques
savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C16 - Préparer et peindre tous types de supports
Lire un plan ou un croquis.
Util iser le système métrique.
Réceptionner un support.
Déterminer le type de plateforme roulante à util iser.
Définir et appliquer une procédure d'intervention.
Appliquer les délais de séchage entre les passes.
Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés
à l 'ouvrage.
C17 - Poser du papier peint et des revêtements muraux
Lire un plan ou un croquis.
Util iser le système métrique.
Réceptionner un support.
Déterminer le lé de départ de pose.
Définir et appliquer une procédure d'intervention.
Appliquer les règles de pose et de raccordement des lés entre
eux.Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés
à l 'ouvrage.Réa
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Mis en
oeuvre en
emploi
Mis en
oeuvre en
formation
Niveau de
maitrise
rdv 1
Niveau de
maitrise
rdv 2
Niveau de
maitrise
rdv 3
Observation(s)Niveau de
maitrise
rdv 4
Légende :NE= Non évalué, ECA= En cours d'acquisition, A= acquis - Cochez la case correspondant à la situation
24 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
Compétences techniques
savoirs techniques NE ECA A NE ECA A NE ECA A NE ECA A
C18 - Poser un revêtement de sol souple
Lire un plan ou un croquis.
Util iser le système métrique.
Déterminer les axes de références de pose.
Réceptionner un support.
Définir et appliquer une procédure d'intervention.
Appliquer les règles de pose et d'appareil lage des éléments
entre eux.Mettre en œuvre les moyens de prévention des risques adaptés
à l 'ouvrage.
Réa
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les
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nACTIVITE TYPE N°4 : Réaliser les travaux d'entretien et d'aménagement avec des produits de finition et de décoration. Page 3/3
Mis en
oeuvre en
emploi
Mis en
oeuvre en
formation
Niveau de
maitrise
rdv 1
Niveau de
maitrise
rdv 2
Niveau de
maitrise
rdv 3
Observation(s)Niveau de
maitrise
rdv 4
Légende :NE= Non évalué, ECA= En cours d'acquisition, A= acquis - Cochez la case correspondant à la situation
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25 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
COMPÉTENCES CLÉS
COMPETENCES /CRITERES NIVEAU D’ACQUISITION
Rdv1 Rdv2 Rdv3 Rdv4
Communiquer à l’oral Aptitude à s’exprimer clairement NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Communiquer à l’écrit Prendre des notes
Rendre compte de son travail NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Utiliser les
mathématiques
Faire des calculs techniques
Comprendre les schémas NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Tirer parti de ses
expériences
Prendre des décisions pour
réaliser des tâches NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Organiser son temps et
ses déplacements
Agir de façon organisée et
méthodique NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Travailler en équipe Travailler en équipe en
respectant autrui NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Utiliser un ordinateur ou
un outil numérique
Utiliser de l’outil informatique au
quotidien NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES
COMPETENCES /CRITERES NIVEAU D’ACQUISITION
Rdv 1 Rdv2 Rdv3 Rdv4
Ponctualité Respecter les horaires et la durée NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Assiduité Etre présent tous les jours de
travail NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Adaptation S’intégrer à l’équipe ou groupe NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Motivation Manifester de l’intérêt à la
situation de travail NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Initiative Prendre des décisions pour
réaliser des tâches NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Autonomie Réaliser des tâches en autonomie NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Maîtrise de soi Faire preuve de maîtrise et de
calme en toute situation NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Acceptation d’une
critique
Prendre en compte positivement
une critique NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Compréhension Rapidité de compréhension des
tâches demandées NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Exécution Rapidité d’exécution des tâches
demandées NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Respect des règles Appliquer les règles et consignes
demandées NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Esprit de sécurité Appliquer les règles d’hygiène et
de sécurité NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Respect du
matériel
Respecter le matériel mis à
disposition NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
Citoyenneté Adopter une attitude responsable
vis-à-vis de l’environnement NA ECA A NA ECA A NA ECA A NA ECA A
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26 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
Bilans d’évaluation
Synthèse d’évaluation du ………………………………..
Points positifs Points à travailler
Synthèse d’évaluation du ………………………………..
Points positifs Points à travailler
Plan d’action prévu / Dans quel délai :
Plan d’action prévu / Dans quel délai :
Signature du salarié : Signature du tuteur :
Signature du tuteur : Signature du salarié :
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27 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
Synthèse d’évaluation du ………………………………..
Points positifs Points à travailler
Synthèse d’évaluation du ………………………………..
Points positifs Points à travailler
Plan d’action prévu / Dans quel délai :
Signature du salarié : Signature du tuteur :
Plan d’action prévu / Dans quel délai :
Signature du salarié : Signature du tuteur :
28 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
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Contacts
Mission locale :
Pôle-Emploi :
Cap Emploi :
29 2013 - Livret de parcours pour les Emplois d’Avenir – Plate-forme de Services AFPA Transitions Basse Normandie
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Carnet de bord
Vous pourrez insérez dans cette partie, les éléments qui vous semblent intéressant à
valoriser dans le cadre de cet Emploi d’Avenir (participation à des évènements, photos
de réalisation, attestations diverses...)
Ces éléments valoriseront et capitaliseront cette expérience professionnelle et pourront
participer à l’élaboration d’un dossier de preuve pour une éventuelle démarche de
validation des acquis de l’expérience.