Transcript of LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE DE LA VILLE DE PERNES LES FONTAINES 1.
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- LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE DE LA VILLE DE PERNES LES
FONTAINES 1
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- SOMMAIRE 1. PREAMBULE 2. LA POLITIQUE EDUCATIVE AU TRAVERS LES
ESPACES ET LES DISPOSITIFS EXISTANTS A Les dispositifs existants B
Les coles participantes C Les espaces rpertoris DLa dmarche de la
commune de Pernes Les Fontaines dans la rforme des rythmes scolaire
s 3. LA PLACE DE LENFANT Axe 1Favoriser le vivre ensemble Axe 2
Dvelopper la confiance et lestime de soi Axe 3 Encourager les
dcouvertes culturelles, artistiques, scientifiques, numriques et
sportives Axe 4 Sensibiliser a la nature, lenvironnement et a la
sante 4. LA COMPOSITION DES INTERVENANTS DE LACTION EDUCATIVE A Les
agents territoriaux B Les intervenants rmunrs du tissu associatif
local C Les intervenants ponctuels DLes quipes enseignantes 5.
LEVALUATION 6. UNE GOUVERNANCE MOBILISATRICE A Le comit de pilotage
B Le groupe de suivi 7. LORGANISATION DUNE SEMAINE TYPE DUN ENFANT
DE LA COMMUNE DE PERNES LES FONTAINES A Lorganisation des diffrents
temps de lenfant BLagenda hebdomadaire de lenfant avec la prise en
compte des transitions des diffrents temps de lenfant 8. LES
PROPOSITIONS DE FONCTIONNEMENT ANNEE 2014 /2015 A Les Propositions
des plannings dactivits B Les modalits dinscription C Le budget
global de la rforme des rythmes scolaires (septembre 2014/juin
2015) DLa rpartition par coles des dpenses sur le matriel
pdagogique 2
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- 1/PREAMBULE Lobjectif du projet ducatif de territoire est de
mobiliser toutes les ressources du territoire afin de garantir la
continuit ducative entre les projets dcole et les diffrentes
activits proposes sur le temps scolaire et hors temps scolaire. Le
PEDT est labor linitiative de la collectivit territoriale et
associe cette dernire lensemble des acteurs intervenant dans le
domaine de lducation : administrations de ltat concernes (ducation
nationale, sports, jeunesse, ducation populaire et vie associative,
culture, famille, ville), associations, institutions culturelles et
sportives, etc. Il vise tirer parti de toutes les ressources du
territoire et de crer des synergies pour garantir une plus grande
continuit ducative entre les projets des coles et les activits
proposes aux lves en dehors du temps scolaire et offrir chaque
enfant un parcours ducatif cohrent et de qualit. Il est un outil
indispensable la construction dune logistique et une rflexion
collective autour dune ligne politique Education Enfance concernant
lEducation globale sur la commune de Pernes Les Fontaines.
Laccompagnement de lenfant tout au long de sa journe dans des lieux
et des moments diffrents entraine la ncessit dorganiser les
interventions des diffrents acteurs ducatifs pour quelles puissent
se complter. La loi sur la refondation de lcole vient bouleverser
les rythmes scolaires tels que nous les connaissons aujourdhui La
semaine 4 jours et demi entrane la cration de nouveaux crneaux
actuellement mobiliss sur du temps scolaire en les faisant basculer
sur du temps priscolaire. Des priorits ducatives doivent tre ainsi
dfinies pour russir au mieux cette articulation entre les services
de lEducation Nationale et les services des collectivits
territoriales. Enfin, llaboration dune dfinition formelle et
rflchie de valeurs et dobjectifs communs en direction de lenfance
permettra tous les acteurs ducatifs et lus de construire ensemble
et de manire cohrente une ligne politique claire et oprationnelle
favorisant un parcours ducatif et de qualit aux enfants rsidant sur
la commune de Pernes Les Fontaines. 3
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- 2.LA POLITIQUE EDUCATIVE AU TRAVERS LES ESPACES ET LES
DISPOSITIFS EXISTANTS 2.LA POLITIQUE EDUCATIVE AU TRAVERS LES
ESPACES ET LES DISPOSITIFS EXISTANTS Le dveloppement dune politique
enfance jeunesse est depuis plusieurs annes devenu une priorit
municipale. La signature dun contrat enfance jeunesse en 2007 en
partenariat avec la Caisse dallocation familiale et la MSA a permis
de favoriser la qualit des dispositifs existants. 4
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- A/Les dispositifs existants 5
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- LESPACE LES PITCHOUNETS Consquences de la rforme : 1. Mise
disposition des animatrices de la crche sur les ateliers pri
ducatifs 2. Mutualisation des formations avec les agents de la
crche et du service Education Enfance Consquences de la rforme : 1.
Mise disposition des animatrices de la crche sur les ateliers pri
ducatifs 2. Mutualisation des formations avec les agents de la
crche et du service Education Enfance LE SERVICE EDUCATION ENFANCE
1/ Laccueil de loisirs sans hbergement Pernes Rcr Consquences de la
rforme : 1. Cration du service Education Enfance 2.Recrutement du
responsable service Education Enfance 3. Ramassage scolaire le
mercredi 12h00 4. Rorganisation des ressources humaines 5. Cration
doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers
Consquences de la rforme : 1. Cration du service Education Enfance
2.Recrutement du responsable service Education Enfance 3. Ramassage
scolaire le mercredi 12h00 4. Rorganisation des ressources humaines
5. Cration doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers
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- 2/ Laccueil de loisirs avec hbergement La colonie dAurel
Consquences de la rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines
2. Cration doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers
Consquences de la rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines
2. Cration doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers
3 / Laccueil priscolaire matin, midi et soir Consquences de la
rforme : 1.Mise en place dun accueil priscolaire supplmentaire le
mercredi de 7h30 9h00 2. Cration dun accueil pri ducatif
supplmentaire (2jX1.5h/semaine) 3.Fidlisation des quipes par cole
4. Rorganisation des ressources humaines 5. Cration doutils pour
optimiser les moyens matriels et financiers 6. Cration dune
garderie le mercredi de 12h00 12h30 Consquences de la rforme :
1.Mise en place dun accueil priscolaire supplmentaire le mercredi
de 7h30 9h00 2. Cration dun accueil pri ducatif supplmentaire
(2jX1.5h/semaine) 3.Fidlisation des quipes par cole 4.
Rorganisation des ressources humaines 5. Cration doutils pour
optimiser les moyens matriels et financiers 6. Cration dune
garderie le mercredi de 12h00 12h30 7
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- 4/ Les ATSEMS Consquences de la rforme : 1. Modification des
plannings des ATSEMS 2.Intervention des ATSEMS sur les temps
pri-ducatifs 3. Intervention des ATSEMS sur la garderie du mercredi
de 12h00 12h30 Consquences de la rforme : 1. Modification des
plannings des ATSEMS 2.Intervention des ATSEMS sur les temps
pri-ducatifs 3. Intervention des ATSEMS sur la garderie du mercredi
de 12h00 12h30 LE SERVICE JEUNESSE LEspace Jeunesse Consquences de
la rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines et des temps
douverture Consquences de la rforme : 1. Rorganisation des
ressources humaines et des temps douverture 8
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- LE SERVICE DES SPORTS Consquences de la rforme : 1.
Rorganisation des ressources humaines 2. Rvision de la mise
disposition de lducateur sportif municipal dans les coles 3.
Modification du planning doccupation des salles Consquences de la
rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines 2. Rvision de la
mise disposition de lducateur sportif municipal dans les coles 3.
Modification du planning doccupation des salles 9
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- LA BIBLIOTHEQUE Consquences de la rforme : 1. Mise disposition
de jeux et de livres pour les projets dactivits 2. Organisation et
participation aux animations et aux activits Consquences de la
rforme : 1. Mise disposition de jeux et de livres pour les projets
dactivits 2. Organisation et participation aux animations et aux
activits Ds janvier 2015, la bibliothque et la ludothque seront
regroupes en une seule structure avec du renfort de personnel
(notamment profil multi mdia ) LE RAM Consquences de la rforme : 1.
Aucune Consquences de la rforme : 1. Aucune ET LA LUDOTHEQUE
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- B/ Les coles participantes 11
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- C/ Les espaces rpertoris Il sagit dorganiser, de structurer et
de prenniser des outils organisationnels autour des infrastructures
municipales pour permettre au mieux lorganisation des ateliers
priscolaires. Un inventaire a t ralis en concertation entre les
directrices dcole, le responsable du service des Sports,la
responsable du service de la Culture et la responsable du service
Education Enfance. 14
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- Ecole Marie Mauron maternelle et l mentaire 15
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- Espaces intrieurs Espaces extrieursRepli en cas dintemprie
Salle motricit 1 salle priscolaire 1 BCD 2 classes maternelles
Lespace jeunesse 1 salle municipale 1 rfectoire 1 cour 1 stade
Rfectoire Ecole Les Valayans maternelle et l mentaire 16
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- Espaces intrieurs Espaces extrieursRepli en cas dintemprie
Salle bibliothque 1 salle accueil priscolaire 1 Salle motricit
ancienne cole maternelle 1 salle de danse ancienne cole maternelle
Salles des augustins Le rfectoire 1 cour 1 jardin Ecole Louis
Giraud maternelle et l mentaire 17
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- Espaces intrieurs Espaces extrieursRepli en cas dintemprie La
rotonde Hall dentre prs de la rotonde La 6 me classe La BCD Le
prfabriqu La cour Le jardin Le stade Jean Moulin rfectoire Ecole
Jean Moulin maternelle 18
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- Espaces intrieurs Espaces extrieurs Repli en cas dintemprie 1
salle (atelier 39) Le hall (3X18 + 1 repli) La bibliothque La salle
informatique La salle de sport ( 2X18 ) Le rfectoire ??? La cour Le
stade rfectoire Ecole Jean Moulin lmentair e 19
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- D/ LA DEMARCHE DE LA COLLECTIVITE DANS LA REFORME DES RYTHMES
SCOLAIRES D / La dmarche de la commune de Pernes Les Fontaines dans
la rforme des rythmes scolaires 20
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- * Donner la parole aux acteurs de la commune sur le fond de la
rforme des rythmes scolaires * Produire des propositions
complmentaires * Informer et/ou former les acteurs et Construire
ainsi de lintelligence collective * Rpertorier un maximum
dinterrogations, de questionnements, dinterpellations pour, la
suite de ces consultations, aborder les aspects organisationnels du
PEDT * dgager de lensemble des propositions les contenus du
document PEDT : et assurer ainsi un document dont les enjeux sont
construits par les acteurs. 86 acteurs consults et concerts 185
propositions mises pour assurer la continuit ducative souhaite dans
le cadre du PEDT 21
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- Consultation et concertation de la communaut ducative par
Hestia Formation Ecriture du Projet Educatif territorial Enqute
auprs des familles Formation agents Par Hestia Formation Cration
dun service Education Enfance Dcret n2014-457 du 7 mai 2014 :
validation par les conseils dcole de 2X 1.5h Envoi au DASEN du
projet dorganisation du temps scolaire Dcret n2013-77 du 24/01/2013
Validation du DASEN du projet dorganisation du temps scolaire
Analyse des besoins de la collectivit Demande DASEN report date
deffet de la rforme des rythmes scolaires Sept 2014 Signature dune
convention entre Hestia Formation et La Mairie de Pernes Les
Fontaines 22
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- 3. LA PLACE DE LENFANT 3. LA PLACE DE LENFANT Le Projet
Educatif Territorial doit crer les conditions pour rendre les
enfants acteurs de laction ducative en les encourageant sur toutes
formes de participation dans leur commune. Il doit aussi permette
lenfant de spanouir dans un domaine culturel ou sportif pour
renforcer son plaisir dapprentissage en classe et laccompagner vers
un parcours ducatif russi. La complmentarit des temps ducatifs
entre temps scolaires et temps non scolaires offre aux enfants
lopportunit dapprhender une diversit de situations dapprentissage
et dacquisitions de comptences. 23
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- Axe 1 - Favoriser le vivre ensemble Cest faire partie dun
groupe ou dune socit qui partage les mmes valeurs, dans le respect
de la singularit de chacun. Cest permettre lpanouissement de
lenfant au sein du groupe, dans le respect et la tolrance. Cest
construire une relation aux autres qui permet a lenfant de grandir
Quelques mots cl : respect, individu, singularit, groupe, socit,
valeurs Enjeux ducatifs : Construire des relations avec lautre
au-del des diffrences Permettre a lenfant de participer a
llaboration du cadre collectif Favoriser les actions de coopration,
de solidarit dentraide a lchelle de son territoire 24
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- Moyens oprationnels Critres dvaluation Indicateurs En intgrant
au dispositif les enfants porteurs dun handicap A.Existence
effective denfants porteurs dun handicap B.Identification denfants
porteur dun handicap A1: combien denfants ? quel (s)handicap(s)?
B1: les familles ont-elles t associes? Comment les enfants ont-ils
t intgrs? En construisant des rgles de vie collective A.Existence
effective de rgles de vie A.Modalits de cration de ces rgles de vie
A1 : Ces rgles sont-elles affiches dans chaque espace ? A2 : Les
enfants respectent-ils ses rgles de vie collective ? A3 : Le
personnel respecte- t-il ses rgles de vie collective ? B1 : Avec
qui ont elles t construites ? B2 : Sont-elles communes aux temps
scolaires et priscolaires ? En crant une convention avec les
parties prenantes du projet(associations,intervenants extrieurs)
A.Existence effective dune convention dutilisation des locaux A1.
Quelles sont les signataires de cette convention ? A2. A qui cette
convention a-t-elle t diffuse ? A3. Les diffrents signataires
respectent-ils cette convention ? En crant des repres spatiaux
A.Existence effective de repres spatiaux A1.Les lieux sont-ils
identifis par les enfants ? A2. par les quipes danimation ? A3. par
les quipes enseignantes ? 25
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- En crant des repres temporels A. Existence effective de repres
temporels A1.Les transitions scolaires/priscolaires sont-elles
assimiles par les enfants ? A2.par les quipes danimation ? A3.par
les quipes enseignantes ? En participant des journes ou/et des
sessions de sensibilisation A.Participation effective des journes
ou/et des semaines de sensibilisation A1. Sur 36 semaines
dinterventions ou 70 jours dintervention, combien ont t consacrs
ces journes ? A2. Quels outils de communication et/ou dinformation
ont t utiliss ? En rendant lenfant acteur de sa cit : dsignation de
dlgus, cration dune gazette A. Existence effective dactions menes
par les enfants A1.Comment les enfants ont t impliqus dans les
choix des projets ? A2.Quels impacts leur implication sur leur vie
quotidienne ? A3.Leur choix ont-ils t pris en compte ? 26
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- Axe 2 - Dvelopper la confiance et lestime de soi Diffrente et
lie, lestime de soi cest saimer et saccepter tel que lon est. Elle
est du ressort de lintimit et peut sexprimer dans le savoir- tre.
La confiance en soi se btit autour des savoir-faire, des rsultats,
de la rsistance et des checs. Dans les 2 cas, elles sont le fruit
dune construction lente et permanente, dans le rapport aux autres
et a soi . Quelques mots cl : Emotions, qualit, partager,
saffirmer,valorisation,bienveillance Enjeux ducatifs : Construire
des relations avec lautre Se connaitre soi mme Laffirmation de soi
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- Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation En
organisant les ateliers par inscription et par priode A.Existence
effective de permanences familles A1.Le choix des enfants est-il
pris en compte ? A2.Les familles respectent- elles leur rservation?
A3.Combien reprsente le taux dabsentisme ? A4.Les priodes
dinscriptions sont-elles les bonnes ? le choix du lieu ? A5.Le
roulement des ateliers est-il revoir ? En proposant des ateliers
dexpression A.Existence effective dateliers dexpression A1.Quel
type dateliers dexpression est- il envisag ? A2.Sont-ils diversifis
? En valorisant les ralisations des enfants A.Finalit des
productions des enfants B.Retour des enfants, des familles A1.Les
ralisations des enfants sont- elles affiches ?o ?quand ?par qui ?
B2.Un espace est-il prvu au public pour les voir ? B3.Quelle est la
finalit de ces productions ? (exposition au sein de lcole, loffice
de tourisme, dans un muse) 28
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- Axe 3 - Encourager les dcouvertes culturelles, artistiques,
scientifiques, numriques et sportives Laccs a la culture
artistique, scientifique et sportive cest louverture, le lien aux
autres, la dcouverte et la curiosit. Lesprit critique doit tre
stimul et aiguis dans le respect et lapprentissage des autres. Le
plaisir et le jeux sont les lments moteurs de ces dcouvertes .
Quelques mots clef : Ouverture, respect, stimuler, les diffrences,
plaisir, dpassement de soi... Enjeux ducatifs Construire des
relations avec lautre Se construire une reprsentation du monde a
lchelle de lindividu Faire venir les diffrents types de cultures
Aller a la rencontre de la Culture 29
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- Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation En
proposant des catgories dactivits diffrentes A.Existence effective
de catgories dactivits diffrentes A1.Toutes les catgories dactivits
sont- elles prsentes ? A2.Le choix de lenfant est-il pris en compte
? A3.Ces catgories dactivit participent elles la russite scolaire
de lenfant ? En formant et en spcialisant les agents territoriaux
dans ces interventions A.Existence effective de propositions de
formations A1.Sur 40 agents territoriaux, combien ont t forms sur
une spcialisation ? En intgrant du personnel qualifi dans les
ateliers A.Existence effective du personnel qualifi lintrieur des
Temps pri-ducatifs A1.Sur 50 intervenants, quel est le pourcentage
de personnel qualifi ? 30
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- Quelques mots clef : Observer, respecter, spanouir, prvenir,
dcouvrir,citoyennet,patrimoine... Enjeux ducatifs : Prendre soin de
soi et des autres Connatre son environnement proche - Axe 4 -
Sensibiliser a la nature, lenvironnement et a la sante, la
citoyennet Sensibiliser a la nature, lenvironnement la sante et la
citoyennet, cest observer et exprimenter pour en comprendre les
enjeux afin de pouvoir se responsabiliser et modifier ses
comportements . 31
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- Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation En
participant au projet tous consomacteurs A.Adhsion du projet par la
Ville de Pernes Les Fontaines A1.Quels projets dactivits ont t mis
en place ? En intgrant des associations qui ont pour but lducation
lenvironnement, la sant, la citoyennet A.Adhsion des associations
aux appels projet des temps pri-ducatifs A1.Combien dassociations
ont pour but lducation lenvironnement, la sant, la citoyennet ont t
intgres ? En sensibilisant les enfants au respect du lieu
A.Existence effective de projets dactivits sur cette thmatique
A1.Le lieu est-il mieux respect ? A2.Quels outils ont t utiliss ?
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- 4/LA COMPOSITION DES PROFESSIONNELS DE LACTION EDUCATIVE 4/LA
COMPOSITION DES PROFESSIONNELS DE LACTION EDUCATIVE 33
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- A / LES AGENTS TERRITORIAUX Moyens oprationnelsCritres
dvaluationIndicateur dvaluation Quantifier le personnel et les
diplmes ncessaires A.Visibilit du nombre dagents et dintervenants
concerns Visibilit de la qualification des agents et des
intervenants concerns A1.Le service des ressources humaines a-t-il
t associ la rflexion ? A2.Quels autres services ont particip ce
redploiement ? Identifier au plus juste les besoins du personnel
sur les temps du service ducation enfance (priscolaire,
extrascolaire, colonie, autres) A.Identification effective des
besoins du personnel A1.Les agents ont-ils t consults sur leur
comptence ? A2.Un accompagnement dans leur formation continue
est-il prvu ? Organiser et harmoniser la prsence des intervenants
sur les diffrents temps de la journe de lenfant sur la collectivit
A.Fidlisation des agents et des intervenants par coles A1. La
rflexion sur la rpartition des agents a-t-elle t ralise sur la
journe globale de lenfant ? 34
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- Associer les agents du service jeunesse, des sports dans les
ateliers pri-ducatifs A.La participation effective des agents
territoriaux par service A1. Les temps de prparation sont-ils prvus
?sont-ils communs entre tous les services municipaux ? Conserver le
volume horaire actuel des ATSEM sur les temps scolaires A.La
conservation du volume horaire actuel des ATSEM sur les temps
scolaires A1.Quel pourcentage du volume horaire des ATSEM a- t-il t
conserv sur les temps scolaires ? Mise en place dun plan de
formation A.Existence effective dun plan de formation pour les
agents territoriaux A1 Un plan de formation a-t-il t rflchi avec le
service des ressources humaines ? A2.Ce plan de formation perturbe
t-il le ou les services municipaux ? Organiser des temps
obligatoires de concertation et dvaluation entre les diffrents
acteurs A.Existence effective des temps obligatoires de
concertation et dvaluation entre les diffrents acteurs A1 Quel
pourcentage reprsente ces temps obligatoires sur la totalit des
interventions sur le temps pri-ducatif? A2.Sont-ils Identifiables ?
(quand ?qui ?o ?comment ? ) 35
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- B/ LES INTERVENANTS REMUNERES DU TISSUS ASSOCIATIF LOCAL Moyens
oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation Mise en place
dune grille tarifaire pour les diffrents intervenants A.Existence
effective dune grille tarifaire pour les diffrents intervenants
Cette grille tarifaire est-elle applique ? Appel projet distribu
toutes les associations pernoises A.Existence effective de lappel
projet B.Distribution effective de lappel projet A1.Combien
dassociations cet appel projet a-t-il t distribu ? B1.Combien
ont-elles rpondu ? Conventionner avec les diffrents intervenants
(assurance, utilisation des espaces, remplacement) A.Existence
effective de cette convention Cette convention est-elle applique et
respecte par lensemble des partenaires ducatifs ? Organiser des
temps obligatoires entre les diffrents acteurs A.Existence
effective des temps obligatoires entre les diffrents acteurs
ducatifs A1. Quel pourcentage reprsente ces temps obligatoires sur
la totalit des interventions sur le temps pri-ducatif?
A2.Sont-ilsidentifiables ? (quand ?qui ?o ?comment ? ) 36
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- Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation
Appel projet distribu toutes les associations pernoises A.
Existence effective de lappel projet B. Distribution effective de
lappel projet A1.Quel est le pourcentage dassociations bnvoles qui
intervient sur le temps de la rforme des rythmes scolaires ?
B1.Combien ont-elles rpondu ? Intervention ponctuelle de bnvoles en
dbut, milieu ou fin de priode A.lntervention ponctuelle effective
de bnvoles sur le temps pri- ducatif A1.Le positionnement de ces
interventions ponctuelles est-il un frein ou un atout sur la qualit
des interventions ? A2.Est-il contraignant dinclure ces
interventions ponctuelles dans une organisation gnrale ? A3.Combien
de jours interviennent- elles ? Organiser des temps obligatoires
entre les diffrents acteurs A.Existence effective des temps
obligatoires entre les diffrents acteurs ducatifs A1.Quel
pourcentage reprsente ces temps obligatoires sur la totalit des
interventions sur le temps pri- ducatif? A2.Sont-ils identifiables
?(quand ?qui ?o ?comm ent ?) C / LES INTERVENANTS BENEVOLES
PONCTUELS 37
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- Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation
Permettre aux enseignants volontaires dintervenir sur les ateliers
A.Participation effective des enseignants volontaires sur les
ateliers A1.Les quipes enseignantes ont-elles t intgres aux
interventions des ateliers pri- ducatifs ? A2.Combien denseignants
volontaires participent aux ateliers pri-ducatifs ? Mise en place
dune grille tarifaire A.Existence effective dune grille tarifaire
pour les enseignants volontaires A1.Cette grille tarifaire est-elle
applique ? Organiser des temps obligatoires entre les diffrents
acteurs ducatifs A.Existence effective des temps obligatoires entre
les diffrents acteurs ducatifs A1.Quel pourcentage reprsente ces
temps obligatoires sur la totalit des interventions sur le temps
pri-ducatif? A2.Sont-ils identifiables ?(quand ?qui ?o ? comment ?)
D/ LES EQUIPES ENSEIGNANTES 38
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- 5/ LEVALUATION Evaluer, cest estimer un moment donn dans le
temps limpact dun projet, et quel point les objectifs ont t
atteints La mise en uvre des actions du Projet Educatif Territorial
repose sur la mobilisation dune gouvernance mobilisatrice locale
charge du pilotage et de lvaluation continue du Projet Educatif
Territorial. Le suivi et lvaluation des activits dun projet sont
essentiels pour juger de la progression ralise en direction des
objectifs et des rsultats. Le suivi est bien plus que la simple
collecte de linformation sur le projet, cest lvaluation systmatique
et continue du progrs dans le temps par la collecte et lanalyse de
linformation et lutilisation de cette information pour amliorer le
travail au sein du projet. Les critres et les indicateurs
dvaluation nous amneront construire nos bilans. 39
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- 6/UNE GOUVERNANCE MOBILISATRICE Il sagit douvrir et danimer au
quotidien des espaces de dbat pour penser et construire des projets
qui permettront de prendre en compte les besoins ducatifs sociaux
et culturels de lenfant et des acteurs mobiliss. Cette
reconstruction de lemploi du temps doit inciter une coopration
ducative indispensable sur la journe globale de lenfant. La mise en
uvre des actions du Projet Educatif Territorial repose sur la
mobilisation dune gouvernance locale charge du pilotage et de
lvaluation continue du Projet Educatif Territorial. 40
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- A/ Mise en place dun comit de pilotage Le comit de pilotage est
prsid par Monsieur Le Maire ou son reprsentant et il est compos
comme suit : * De lInspecteur de lEducation Nationale * De
linspecteur de la Direction Dpartementale de la Cohsion Sociale et
de la Jeunesse et des Sports * Des lus de La Mairie, de la
Directrice Gnrale des services, de la coordinatrice du Contrat
Enfance Jeunesse et de la responsable du service ducation enfance *
Des directeurs des coles maternelles et lmentaires * Des
reprsentants des parents dlves * Dun reprsentant dune association
sportive, dune association culturelle et dune association de
loisirs * De la reprsentante la Caisse dAllocation familiale * De
la reprsentante de La Mutualit Sociale Agricole 41
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- Comit de pilotageJuillet 2014 Comit de pilotageAprs vacances de
Fvrier 2015 Comit de pilotageMi Juin 2015 Ses missions : D terminer
et fixer les priorit s d actions mettre en uvre sur le territoire
Echanger entre partenaires sur l offre ducative et ainsi assurer la
coh rence entre les diff rents dispositifs existants Mettre en
vidence les ventuels dysfonctionnements et apporter les r ponses ad
quates Evaluer de mani re continue le projet ducatif territorial
Son organisation : Le comit de pilotage se r unira au minimum trois
fois par an : 42
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- B / Groupe de suivi Le groupe de suivi est prsid par Monsieur
Le Maire ou son reprsentant et il est compos comme suit : * Des
quipes enseignantes des coles maternelles et lmentaires * Des
reprsentants des parents dlves * De la rfrente priscolaire du site
* Des reprsentants du personnel * De la coordinatrice du contrat
Enfance Jeunesse * De la responsable du service Education Enfance
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- Page 44
- Le groupe de suiviJuin 2014 Le groupe de suivi,Avant les
vacances de fvrier 2015 Le groupe de suivi,Mi mai 2015 Ses missions
: Suivi de proximit du Projet Educatif de Territoire Pr paration du
comit de pilotage R servoir de propositions et d informations Son
organisation : Le groupe de suivi se r unira au minimum trois fois
par an avant les comit s de pilotage hors conseil d cole : 44
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- 7/ LORGANISATION DUNE SEMAINE TYPE DUN ENFANT DE LA VILLE DE
PERNES LES FONTAINES 7/ LORGANISATION DUNE SEMAINE TYPE DUN ENFANT
DE LA VILLE DE PERNES LES FONTAINES 45
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- Si tout lve est un enfant, lenfant nest pas seulement un lve !
Il faut donc travailler sur le rythme de vie et dapprentissage des
enfants en incluant tous les temps de leur vie : familial, socital
(sports, activits culturelles, rencontres avec les pairs) scolaire,
sommeil, restauration, inactivit Il faut aussi dpasser lintrt des
adultes, quels quils soient, pour se concentrer sur lintrt de
lenfant et donc de llve. Amnager le rythme de vie de lenfant, cest
intgrer dans leur globalit tous les temps de la journe dun enfant :
temps familial, temps scolaire, temps priscolaire, temps personnel,
temps libre. 46
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- A/Lorganisation des diffrents temps de lenfant L organisation
du temps scolaire sera ainsi r partie : et l mentaire, Ecole Marie
Mauron maternelle et l mentaire :
EnseignementLUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN9h00/12h00
APRES-MIDI14h00/17h0014h00/15h30 14H00/17H14h00/15H30
EnseignementLUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN9h00/12h00
APRES-MIDI14h00/17h0014h00/15h30 14h00/17h00 Ecole Jean Moulin
maternelle et l mentaire, Ecole Les Valayans maternelle et l
mentaire : Ecole Louis Giraud maternelle 47
- Page 48
- L organisation du temps priscolaire, du temps pri ducatif et du
temps extra scolaire sera ainsi rpartie : Ecole Louis Giraud
maternelle et l mentaire, Ecole Marie Mauron maternelle et l
mentaire : : Temps scolaires Temps priscolairestemps pri-ducatifs
garderie Accueil de Loisirs sans hbergement
LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN 7H30/9H00 MIDI 12H00/14H00
12h00/12H3012H00/14H00 APRES-MIDI 15h30/17h00 15H30 /17h00 SOIR
17H00/18H30 : LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN7H30/9H00
MIDI12H00/14H0 0 12h00/12H3012H00/14H00 APRES-MIDI 15h30/17h00
15H30 /17h00 SOIR17H00/18H3 0 Ecole Jean Moulin maternelle et
lmentaire, Ecole Les Valayans maternelle et lmentaire :
priscolairePri-ducatif garderie ALSH 48
- Page 49
- B/Lagenda hebdomadaire de lenfant avec la prise en compte des
transitions des diffrents temps de lenfant Dans un premier temps,
la ville de Pernes Les Fontaines a souhait dissocier le terme Pri-
ducatif du priscolaire pour une meilleure comprhension avec ses
partenaires ducatifs, A terme, la globalisation de ces temps en un
seul terme priscolaire reste un objectif qui permettra une cohrence
ducative. 49
- Page 50
- LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN7H30/9H00 transition
9h00/12h00 transition 12h00/14h00 12h00/12h3012h00/14h00 transition
APRES- MIDI 14h00/17h0014h00/15h30 14h00/15H3014h00/17H00
transition 17h00/18H3015H30/17H00 15h30/17h0017H00/18H30 transition
17H00/18H30 LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN7H30/9H00
transition 9h00/12h00 transition 12h00/14h00 12h00/12h3012h00/14h00
transition APRES-MIDI14h00/17h0014h00/15h30 14h00/17H0014h00/15H30
transition 17h00/18H3015H30/17H00 17h00/18H3015h30/17h00 transition
VALAYANSVALAYANS JEANMOULINJEANMOULIN LOUISGIRAUDLOUISGIRAUD 50
MARIE MAURONMARIE MAURON
- Page 51
- LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI Pause mridienne transition
Sieste transition Temps pri- ducatifs/ temps scolaires
LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI Pause mridienne transition Sieste
transition Temps pri- ducatifs/ temps scolaires Ecole maternelle
Louis Giraud et Marie Mauron Ecole maternelle Jean Moulin et Les
Valayans 51
- Page 52
- 8. LES PROPOSITIONS DE FONCTIONNEMENT ANNEE 2014 /2015 8. LES
PROPOSITIONS DE FONCTIONNEMENT ANNEE 2014 /2015 52
- Page 53
- Activits manuelles Activits Expression Activits Sportives
Environnement Recyclage Patrimoine Activits sans consigne Non
diriges Accompagnement A La scolarit peintureEveil
musicalInitiation un sport collectif potagerSemaines et journes
nationales Amnagement espaces Aide et suivi de la scolarit de
lenfant collageEveil corporelJeux sportifsCration
-recyclageParticipation la vie locale Coins formaliss Dcoration
Chorale Sensibilisation lenvironnement : faune et flore Langues
rgionales Matriel mis disposition Activits manuelles danse Projet
Tous consom acteurs Exploration des muses, sites de Pernes Les
Fontaines Expression libre Arts plastiques Langues trangres Atelier
autour des nergies Jeux non dirigs Activits scientifiques et
techniques Activits autour du livre Jeux dadresse Atelier bois
Bibliothque Jeux de rflexion Ludothque Jeux du monde Mdiathque Jeux
de transvasement 53
- Page 54
- NOM DE LINTERVENANT ESPACERepliQUALIFICAT ION
MardiVendrediMnage supplmentaire 1/ Agent
territorialjardinprfabriqu BPJEPS/BA FD 0.5X35X13.5 =236.25 2/
Agent territorial expression corporelle La rotonde ATSEM Non 3/
Agent territorial veil musical biblioth que ATSEM Non 4/ Agent
territorial courrfectoireATSEM Non 5/ Agent territorial6 me classe
ATSEM Cf1 6/ Agent territorial6 me classe CAP petite enfance Non 7
/Agent territorial ludothque Recoin hall Oui si repli 8 /
Intervenant associatif StadeRfectoire Oui si repli ECOLE maternelle
Jean Moulin :126 inscrits, 113 enfants prvus,8 intervenants prvoir
54
- Page 55
- ECOLE lmentaire Jean Moulin :259 enfants inscrits,233 enfants
prvus,13 intervenants prvoir 55
- Page 56
- NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFICA TION MardiJeudiMnage
supplmentaire 1/agent territorialCour/gymnase Stagiaire BAFD/BAFA
Non 2/ agent territorialSalle 1 ALSH CAP Petite enfance Non 3 /
agent territorialSalle 2 ALSH CAP Petite enfance Non 4/ agent
territorialbibliothque Non diplme 1Hx35x14.53= 508.5 5/
intervenants associatifs Classe inoccupeDortoir Non ECOLE
maternelle Marie Mauron : 73 enfants inscrits, 66 enfants prvus, 5
intervenants prvoir 56
- Page 57
- NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFIC ATION MardiJeudiMnage
supplment aire 1/ agent territorialSalle 3 ALSH Stagiaire BAFD/
BAFA non 2/agent territorialSalle informatique ATSEM non 3/agent
territorialCourRfectoire BPJEPS non 4/agent territorialSalle
polyvalente BAFA non 5/agent territorialGymnaseHallBrevet dEtat non
6/intervenants associatifs /enseignants Cour/ Complexe Rfectoire
oui si repli ECOLE lmentaire Marie Mauron :126 enfants inscrits,113
enfants prvus TAP,6 intervenants prvoir 57
- Page 58
- NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFICATIONMardiJeudiMnage
supplmentair e 1 /Agent territorialSalle augustin BAFA/Stagiaire
BAFD Les Garences Les lavandes Non 2/ Agent territorialLes moissons
CAP PE Non 3/ Agent territorialSalle Csar(ancienne cole maternelle)
BAPAAT Non 4 / Agent territorialLes olivades(tables) En cours de
recrutement profil BAFA Non 5 / Agent territorialLes magnanarelles
( vide) En recrutement profil BAFA Non 6/ Intervenants associatifs
courrfectoi re Non ECOLE maternelle Louis Giraud :44 enfants
inscrits,40 enfants pr vus,3 intervenants pr voir ECOLE lmentaire
Louis Giraud :115 enfants inscrits,104 enfants prvus,6 intervenants
prvoir NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFICATIONMardiJeudiMnage
supplmentaire 1 /Agent territorialALSH ATSEM Non 2 /Agent
territorialAtelier grande section ATSEM Non 3/Intervenants
associatifs: Gym volontaire Salle Manon ancienne cole maternelle
(vide) 58
- Page 59
- NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFICATIONMardiVendre di
Mnage supplmentaire 1/ agent territorial Classe 1 BAFA Non 2/ agent
territorialClasse 2 BAFA Non 3/intervenants associatifs Salle
motricit Non ECOLE maternelle Les Valayans : 47 enfants inscrits,42
enfants prvus TAP,3 intervenants prvoir NOM DE LINTERVENANT
ESPACEREPLIQUALIFICATIONMardiVendrediMnage supplmentair e 1/ agent
territorial Salle 1 ALSH BAFD Non 2agent territorialSalle
municipale RfectoireEn cours de recrutement profil BAFA Oui si
repli 3/ agent territorialEspace jeunes RfectoireBAFA 1hx35x13.41=
470 4 /Intervenants associatifs StadeRfectoire Oui si repli ECOLE
lmentaire Les Valayans : 73 enfants inscrits,66 enfants prvus 4
intervenants prvoir 59
- Page 60
- Mardi Jeudi Vendredi Interventions ponctuelles Activits 1 BMX
PernoisX Vlo/BMX 2CLC-Henry IsabelleX X Dessin, peinture 3 Comit
communal des feux de fort XX XEnvironnement, recyclage 4 Esprance
pernoise X Football 5 Eveil des ressources XX Eveil corporel et
relation aux autres 6 Gym vitamine Athltisme, initiation la danse 7
C2 LC-Gymnastique volontaire X X Gymnastique 8 Hand ball pernoisXXX
Hand Ball 9 Mistral KaratX Karat 10 Ping pong club pernois? ? ?
Ping- pong 11 Rugby club pernoisXXX Rugby 12Un caillou dans la
fontaine Aude de Rouffignac XXThtre 13Un caillou dans la fontaine
Pierre Valy XXMusique 14Secours catholiqueXVivre ensemble 15Les
tambourinaires du Comtat XXMusique Provenale Associations
participantes : 60
- Page 61
- Mardi Jeudi VendrediActivits 1COTTALORDA Jolle (cole Marie
Mauron maternelle) xx veil musical Accompagnement la scolarit
2DOMENEGHETTY Nadine (cole Marie Mauron lmentaire) ?x Thtre
Accompagnement la scolarit 3MORESCHETTI Daniele (cole Marie Mauron
lmentaire) XX Accompagnement la scolarit 4BLINDAUER Laurent (cole
jean Moulin lmentaire) Accompagnement la scolarit/chec Enseignants
participants : Personnes Ressources 1Jacques TerrazaInstituteur
retrait, formation quipe, analyse des pratiques 2Sabine
MarandonAssociation Hestia formation, formation animateurs, analyse
des pratiques 3Hlne DelbarreAssociation Grain de Lire,formation
autour du livre 61
- Page 62
- COHERENCE ENTRE LE PROJET PEDAGOGIQUE ET LES PROJETS DACTIVITES
LES AXES PEDAGOGIQUES DESCRIPTION DE MON PROJET DACTIVITES:
DESCRIPTION DE MES SEANCES DateMardiMatriel Contenu Sance 1 Sance 2
Sance 3 Sance 4 Sance 5 Sance 6 62
- Page 63
- Linscription est ncessaire et obligatoire pour tous les enfants
scolariss. Les familles sengagent de priode priode sur un jour
dfini. Les familles devront imprativement remplir un dossier
dinscription pour pouvoir participer ces ateliers pri-ducatifs
Priode 1 : du lundi 15 septembre au vendredi 17 octobre 2014 Priode
2 : du lundi 03 novembre au vendredi 19 dcembre 2014 Priode 3 : du
lundi 05 janvier au vendredi 20 fvrier 2015 Priode 4 : du lundi 9
mars au vendredi 24 avril 2015 Priode 5 : du lundi 11 mai au
vendredi 04 juillet 2015 D/Modalits dinscription 63
- Page 64
- Les rservations seffectuent au pralable pour chaque priode les
tarifs sont dfinis en fonction du quotient familial du foyer fiscal
Des permanences familles sont prvues la semaine du 2/09/2014 au 5
/09/2014 ainsi que des permanences au service Education Enfance de
La ville de Pernes. Il faudra prciser les jours et les ateliers
choisis par lenfant, ils ne pourront pas tre changs au cours du
cycle (lenfant viendra par exemple tous les mardis de la priode 1
ou tous les mardis et vendredis de la priode 1. Linscription de
lenfant se fera dans la limite des places disponibles par
ateliers,ce temps pri-ducatif est en effet habilit en Accueil de
loisirs sans hbergement et donc soumis la rglementation de la
Direction Dpartementale de la Cohsion Sociale quant aux normes
dencadrements et aux diplmes. Les parents auront la libert de
rcuprer leurs enfants avant ou aprs ces nouvelles tranches de TAP,
qui nont aucun caractre obligatoire pour les familles. 64
- Page 65
- 9.LE BUDGET 65
- Page 66
- Estimation dinscrits en TAP 80% Nombre denfants inscrits en
Maternelle232 Nombre denfants inscrits en Elmentaire458 Estimation
du total des enfants inscrits en TAP690 Nombre denfants inscrits en
maternelle290 Nombre denfants inscrits en lmentaire573 Total des
enfants inscrits dans les coles863 Estimation du total dheures de
frquentation73 098 Estimation du total prsences enfants48 732
66
- Page 67
- DEPENSESRECETTES Intervenants extrieurs19 050,00Etat Fonds
damorage : 50 x 863 =43 150,00 Rmunration Agents Administratifs20
365,00 Rmunration Agents danimation70 810,00Remboursement CAE6
063,00 Rmunration ATSEM43 473,00Remboursement CEAV3 206,00
Rmunration Agents dentretien2 000,00 CAF Matriel Pdagogique
FongibleASRE 0,50 par h 0,20 x 48 732 prsences/enfants9 746,40soit
73 098 heures x 0,50 =36 549,00 Matriel Petit Equipement 0,15 x 48
732 prsences/enfants7 309,80Participations Familiales soit 48 732
prsences x 1,05 =51 168,60 Investissement 0,15 x 48 732
prsences/enfants7 309,80Participation de la Mairie49 927,40 Dpenses
Mairie/ 690 enfants = dpenses par enfant de Formation
Professionnelle10 000,0072,36 TOTAL DEPENSES190 064,00TOTAL
RECETTES190 064,00 Participation des familles QF 1 Quotient
familial infrieur 660 1,00 QF 2 Quotient familial de 661 996 1,05
QF 3 Quotient familial de 997 1 196 1,10 QF 4 Quotient familial
suprieur 1 197 1,15 67
- Page 68
- TOTAL Ecole Maternelle Les Valayans Ecole Elmenire Les Valayans
Ecole Maternelle Jean Moulin Ecole Elmentaire Jean Moulin Ecole
Maternelle Louis Giraud Ecole Elmentaire Louis Giraud Ecole
Maternelle Marie Mauron Ecole Elmentaire Marie Mauron Matriel
fongible 0,20e9746 e533,92 e829,28 e1431,36 e2942,24 e492,8 e1288
e817,6 e1411,2 e Petit quipement 0,15e7310 e400,44 e621,96 e1073,52
e2206,68 e369,6 e966 e613,2 e1058,4 e Investisse- ment
0,15e7310e400,44 e621,96 e1073,52 e2206,68 e369,6966 e613,2 e1058,4
e 0,50e24366 e1335 e2073 e3578 e7356 e1232 e3220 e2044 e3528 e
100%5,48%8,51%14,69%30,19%5,06%13,22%8,39%14,48% B/ Rpartition du
budget par cole des dpenses en Matriel 68