LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE DE LA VILLE DE PERNES LES FONTAINES 1.

LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE DE LA VILLE DE PERNES LES FONTAINES 1

SOMMAIRE 1. PREAMBULE 2. LA POLITIQUE EDUCATIVE AU TRAVERS LES ESPACES ET LES DISPOSITIFS EXISTANTS A Les dispositifs existants B Les coles participantes C Les espaces rpertoris DLa dmarche de la commune de Pernes Les Fontaines dans la rforme des rythmes scolaire s 3. LA PLACE DE LENFANT Axe 1Favoriser le vivre ensemble Axe 2 Dvelopper la confiance et lestime de soi Axe 3 Encourager les dcouvertes culturelles, artistiques, scientifiques, numriques et sportives Axe 4 Sensibiliser a la nature, lenvironnement et a la sante 4. LA COMPOSITION DES INTERVENANTS DE LACTION EDUCATIVE A Les agents territoriaux B Les intervenants rmunrs du tissu associatif local C Les intervenants ponctuels DLes quipes enseignantes 5. LEVALUATION 6. UNE GOUVERNANCE MOBILISATRICE A Le comit de pilotage B Le groupe de suivi 7. LORGANISATION DUNE SEMAINE TYPE DUN ENFANT DE LA COMMUNE DE PERNES LES FONTAINES A Lorganisation des diffrents temps de lenfant BLagenda hebdomadaire de lenfant avec la prise en compte des transitions des diffrents temps de lenfant 8. LES PROPOSITIONS DE FONCTIONNEMENT ANNEE 2014 /2015 A Les Propositions des plannings dactivits B Les modalits dinscription C Le budget global de la rforme des rythmes scolaires (septembre 2014/juin 2015) DLa rpartition par coles des dpenses sur le matriel pdagogique 2

1/PREAMBULE Lobjectif du projet ducatif de territoire est de mobiliser toutes les ressources du territoire afin de garantir la continuit ducative entre les projets dcole et les diffrentes activits proposes sur le temps scolaire et hors temps scolaire. Le PEDT est labor linitiative de la collectivit territoriale et associe cette dernire lensemble des acteurs intervenant dans le domaine de lducation : administrations de ltat concernes (ducation nationale, sports, jeunesse, ducation populaire et vie associative, culture, famille, ville), associations, institutions culturelles et sportives, etc. Il vise tirer parti de toutes les ressources du territoire et de crer des synergies pour garantir une plus grande continuit ducative entre les projets des coles et les activits proposes aux lves en dehors du temps scolaire et offrir chaque enfant un parcours ducatif cohrent et de qualit. Il est un outil indispensable la construction dune logistique et une rflexion collective autour dune ligne politique Education Enfance concernant lEducation globale sur la commune de Pernes Les Fontaines. Laccompagnement de lenfant tout au long de sa journe dans des lieux et des moments diffrents entraine la ncessit dorganiser les interventions des diffrents acteurs ducatifs pour quelles puissent se complter. La loi sur la refondation de lcole vient bouleverser les rythmes scolaires tels que nous les connaissons aujourdhui La semaine 4 jours et demi entrane la cration de nouveaux crneaux actuellement mobiliss sur du temps scolaire en les faisant basculer sur du temps priscolaire. Des priorits ducatives doivent tre ainsi dfinies pour russir au mieux cette articulation entre les services de lEducation Nationale et les services des collectivits territoriales. Enfin, llaboration dune dfinition formelle et rflchie de valeurs et dobjectifs communs en direction de lenfance permettra tous les acteurs ducatifs et lus de construire ensemble et de manire cohrente une ligne politique claire et oprationnelle favorisant un parcours ducatif et de qualit aux enfants rsidant sur la commune de Pernes Les Fontaines. 3

2.LA POLITIQUE EDUCATIVE AU TRAVERS LES ESPACES ET LES DISPOSITIFS EXISTANTS 2.LA POLITIQUE EDUCATIVE AU TRAVERS LES ESPACES ET LES DISPOSITIFS EXISTANTS Le dveloppement dune politique enfance jeunesse est depuis plusieurs annes devenu une priorit municipale. La signature dun contrat enfance jeunesse en 2007 en partenariat avec la Caisse dallocation familiale et la MSA a permis de favoriser la qualit des dispositifs existants. 4

A/Les dispositifs existants 5

LESPACE LES PITCHOUNETS Consquences de la rforme : 1. Mise disposition des animatrices de la crche sur les ateliers pri ducatifs 2. Mutualisation des formations avec les agents de la crche et du service Education Enfance Consquences de la rforme : 1. Mise disposition des animatrices de la crche sur les ateliers pri ducatifs 2. Mutualisation des formations avec les agents de la crche et du service Education Enfance LE SERVICE EDUCATION ENFANCE 1/ Laccueil de loisirs sans hbergement Pernes Rcr Consquences de la rforme : 1. Cration du service Education Enfance 2.Recrutement du responsable service Education Enfance 3. Ramassage scolaire le mercredi 12h00 4. Rorganisation des ressources humaines 5. Cration doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers Consquences de la rforme : 1. Cration du service Education Enfance 2.Recrutement du responsable service Education Enfance 3. Ramassage scolaire le mercredi 12h00 4. Rorganisation des ressources humaines 5. Cration doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers 6

2/ Laccueil de loisirs avec hbergement La colonie dAurel Consquences de la rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines 2. Cration doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers Consquences de la rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines 2. Cration doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers 3 / Laccueil priscolaire matin, midi et soir Consquences de la rforme : 1.Mise en place dun accueil priscolaire supplmentaire le mercredi de 7h30 9h00 2. Cration dun accueil pri ducatif supplmentaire (2jX1.5h/semaine) 3.Fidlisation des quipes par cole 4. Rorganisation des ressources humaines 5. Cration doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers 6. Cration dune garderie le mercredi de 12h00 12h30 Consquences de la rforme : 1.Mise en place dun accueil priscolaire supplmentaire le mercredi de 7h30 9h00 2. Cration dun accueil pri ducatif supplmentaire (2jX1.5h/semaine) 3.Fidlisation des quipes par cole 4. Rorganisation des ressources humaines 5. Cration doutils pour optimiser les moyens matriels et financiers 6. Cration dune garderie le mercredi de 12h00 12h30 7

4/ Les ATSEMS Consquences de la rforme : 1. Modification des plannings des ATSEMS 2.Intervention des ATSEMS sur les temps pri-ducatifs 3. Intervention des ATSEMS sur la garderie du mercredi de 12h00 12h30 Consquences de la rforme : 1. Modification des plannings des ATSEMS 2.Intervention des ATSEMS sur les temps pri-ducatifs 3. Intervention des ATSEMS sur la garderie du mercredi de 12h00 12h30 LE SERVICE JEUNESSE LEspace Jeunesse Consquences de la rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines et des temps douverture Consquences de la rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines et des temps douverture 8

LE SERVICE DES SPORTS Consquences de la rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines 2. Rvision de la mise disposition de lducateur sportif municipal dans les coles 3. Modification du planning doccupation des salles Consquences de la rforme : 1. Rorganisation des ressources humaines 2. Rvision de la mise disposition de lducateur sportif municipal dans les coles 3. Modification du planning doccupation des salles 9

LA BIBLIOTHEQUE Consquences de la rforme : 1. Mise disposition de jeux et de livres pour les projets dactivits 2. Organisation et participation aux animations et aux activits Consquences de la rforme : 1. Mise disposition de jeux et de livres pour les projets dactivits 2. Organisation et participation aux animations et aux activits Ds janvier 2015, la bibliothque et la ludothque seront regroupes en une seule structure avec du renfort de personnel (notamment profil multi mdia ) LE RAM Consquences de la rforme : 1. Aucune Consquences de la rforme : 1. Aucune ET LA LUDOTHEQUE 10

B/ Les coles participantes 11

C/ Les espaces rpertoris Il sagit dorganiser, de structurer et de prenniser des outils organisationnels autour des infrastructures municipales pour permettre au mieux lorganisation des ateliers priscolaires. Un inventaire a t ralis en concertation entre les directrices dcole, le responsable du service des Sports,la responsable du service de la Culture et la responsable du service Education Enfance. 14

Ecole Marie Mauron maternelle et l mentaire 15

Espaces intrieurs Espaces extrieursRepli en cas dintemprie Salle motricit 1 salle priscolaire 1 BCD 2 classes maternelles Lespace jeunesse 1 salle municipale 1 rfectoire 1 cour 1 stade Rfectoire Ecole Les Valayans maternelle et l mentaire 16

Espaces intrieurs Espaces extrieursRepli en cas dintemprie Salle bibliothque 1 salle accueil priscolaire 1 Salle motricit ancienne cole maternelle 1 salle de danse ancienne cole maternelle Salles des augustins Le rfectoire 1 cour 1 jardin Ecole Louis Giraud maternelle et l mentaire 17

Espaces intrieurs Espaces extrieursRepli en cas dintemprie La rotonde Hall dentre prs de la rotonde La 6 me classe La BCD Le prfabriqu La cour Le jardin Le stade Jean Moulin rfectoire Ecole Jean Moulin maternelle 18

Espaces intrieurs Espaces extrieurs Repli en cas dintemprie 1 salle (atelier 39) Le hall (3X18 + 1 repli) La bibliothque La salle informatique La salle de sport ( 2X18 ) Le rfectoire ??? La cour Le stade rfectoire Ecole Jean Moulin lmentair e 19

D/ LA DEMARCHE DE LA COLLECTIVITE DANS LA REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES D / La dmarche de la commune de Pernes Les Fontaines dans la rforme des rythmes scolaires 20

* Donner la parole aux acteurs de la commune sur le fond de la rforme des rythmes scolaires * Produire des propositions complmentaires * Informer et/ou former les acteurs et Construire ainsi de lintelligence collective * Rpertorier un maximum dinterrogations, de questionnements, dinterpellations pour, la suite de ces consultations, aborder les aspects organisationnels du PEDT * dgager de lensemble des propositions les contenus du document PEDT : et assurer ainsi un document dont les enjeux sont construits par les acteurs. 86 acteurs consults et concerts 185 propositions mises pour assurer la continuit ducative souhaite dans le cadre du PEDT 21

Consultation et concertation de la communaut ducative par Hestia Formation Ecriture du Projet Educatif territorial Enqute auprs des familles Formation agents Par Hestia Formation Cration dun service Education Enfance Dcret n2014-457 du 7 mai 2014 : validation par les conseils dcole de 2X 1.5h Envoi au DASEN du projet dorganisation du temps scolaire Dcret n2013-77 du 24/01/2013 Validation du DASEN du projet dorganisation du temps scolaire Analyse des besoins de la collectivit Demande DASEN report date deffet de la rforme des rythmes scolaires Sept 2014 Signature dune convention entre Hestia Formation et La Mairie de Pernes Les Fontaines 22

3. LA PLACE DE LENFANT 3. LA PLACE DE LENFANT Le Projet Educatif Territorial doit crer les conditions pour rendre les enfants acteurs de laction ducative en les encourageant sur toutes formes de participation dans leur commune. Il doit aussi permette lenfant de spanouir dans un domaine culturel ou sportif pour renforcer son plaisir dapprentissage en classe et laccompagner vers un parcours ducatif russi. La complmentarit des temps ducatifs entre temps scolaires et temps non scolaires offre aux enfants lopportunit dapprhender une diversit de situations dapprentissage et dacquisitions de comptences. 23

Axe 1 - Favoriser le vivre ensemble Cest faire partie dun groupe ou dune socit qui partage les mmes valeurs, dans le respect de la singularit de chacun. Cest permettre lpanouissement de lenfant au sein du groupe, dans le respect et la tolrance. Cest construire une relation aux autres qui permet a lenfant de grandir Quelques mots cl : respect, individu, singularit, groupe, socit, valeurs Enjeux ducatifs : Construire des relations avec lautre au-del des diffrences Permettre a lenfant de participer a llaboration du cadre collectif Favoriser les actions de coopration, de solidarit dentraide a lchelle de son territoire 24

Moyens oprationnels Critres dvaluation Indicateurs En intgrant au dispositif les enfants porteurs dun handicap A.Existence effective denfants porteurs dun handicap B.Identification denfants porteur dun handicap A1: combien denfants ? quel (s)handicap(s)? B1: les familles ont-elles t associes? Comment les enfants ont-ils t intgrs? En construisant des rgles de vie collective A.Existence effective de rgles de vie A.Modalits de cration de ces rgles de vie A1 : Ces rgles sont-elles affiches dans chaque espace ? A2 : Les enfants respectent-ils ses rgles de vie collective ? A3 : Le personnel respecte- t-il ses rgles de vie collective ? B1 : Avec qui ont elles t construites ? B2 : Sont-elles communes aux temps scolaires et priscolaires ? En crant une convention avec les parties prenantes du projet(associations,intervenants extrieurs) A.Existence effective dune convention dutilisation des locaux A1. Quelles sont les signataires de cette convention ? A2. A qui cette convention a-t-elle t diffuse ? A3. Les diffrents signataires respectent-ils cette convention ? En crant des repres spatiaux A.Existence effective de repres spatiaux A1.Les lieux sont-ils identifis par les enfants ? A2. par les quipes danimation ? A3. par les quipes enseignantes ? 25

En crant des repres temporels A. Existence effective de repres temporels A1.Les transitions scolaires/priscolaires sont-elles assimiles par les enfants ? A2.par les quipes danimation ? A3.par les quipes enseignantes ? En participant des journes ou/et des sessions de sensibilisation A.Participation effective des journes ou/et des semaines de sensibilisation A1. Sur 36 semaines dinterventions ou 70 jours dintervention, combien ont t consacrs ces journes ? A2. Quels outils de communication et/ou dinformation ont t utiliss ? En rendant lenfant acteur de sa cit : dsignation de dlgus, cration dune gazette A. Existence effective dactions menes par les enfants A1.Comment les enfants ont t impliqus dans les choix des projets ? A2.Quels impacts leur implication sur leur vie quotidienne ? A3.Leur choix ont-ils t pris en compte ? 26

Axe 2 - Dvelopper la confiance et lestime de soi Diffrente et lie, lestime de soi cest saimer et saccepter tel que lon est. Elle est du ressort de lintimit et peut sexprimer dans le savoir- tre. La confiance en soi se btit autour des savoir-faire, des rsultats, de la rsistance et des checs. Dans les 2 cas, elles sont le fruit dune construction lente et permanente, dans le rapport aux autres et a soi . Quelques mots cl : Emotions, qualit, partager, saffirmer,valorisation,bienveillance Enjeux ducatifs : Construire des relations avec lautre Se connaitre soi mme Laffirmation de soi 27

Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation En organisant les ateliers par inscription et par priode A.Existence effective de permanences familles A1.Le choix des enfants est-il pris en compte ? A2.Les familles respectent- elles leur rservation? A3.Combien reprsente le taux dabsentisme ? A4.Les priodes dinscriptions sont-elles les bonnes ? le choix du lieu ? A5.Le roulement des ateliers est-il revoir ? En proposant des ateliers dexpression A.Existence effective dateliers dexpression A1.Quel type dateliers dexpression est- il envisag ? A2.Sont-ils diversifis ? En valorisant les ralisations des enfants A.Finalit des productions des enfants B.Retour des enfants, des familles A1.Les ralisations des enfants sont- elles affiches ?o ?quand ?par qui ? B2.Un espace est-il prvu au public pour les voir ? B3.Quelle est la finalit de ces productions ? (exposition au sein de lcole, loffice de tourisme, dans un muse) 28

Axe 3 - Encourager les dcouvertes culturelles, artistiques, scientifiques, numriques et sportives Laccs a la culture artistique, scientifique et sportive cest louverture, le lien aux autres, la dcouverte et la curiosit. Lesprit critique doit tre stimul et aiguis dans le respect et lapprentissage des autres. Le plaisir et le jeux sont les lments moteurs de ces dcouvertes . Quelques mots clef : Ouverture, respect, stimuler, les diffrences, plaisir, dpassement de soi... Enjeux ducatifs Construire des relations avec lautre Se construire une reprsentation du monde a lchelle de lindividu Faire venir les diffrents types de cultures Aller a la rencontre de la Culture 29

Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation En proposant des catgories dactivits diffrentes A.Existence effective de catgories dactivits diffrentes A1.Toutes les catgories dactivits sont- elles prsentes ? A2.Le choix de lenfant est-il pris en compte ? A3.Ces catgories dactivit participent elles la russite scolaire de lenfant ? En formant et en spcialisant les agents territoriaux dans ces interventions A.Existence effective de propositions de formations A1.Sur 40 agents territoriaux, combien ont t forms sur une spcialisation ? En intgrant du personnel qualifi dans les ateliers A.Existence effective du personnel qualifi lintrieur des Temps pri-ducatifs A1.Sur 50 intervenants, quel est le pourcentage de personnel qualifi ? 30

Quelques mots clef : Observer, respecter, spanouir, prvenir, dcouvrir,citoyennet,patrimoine... Enjeux ducatifs : Prendre soin de soi et des autres Connatre son environnement proche - Axe 4 - Sensibiliser a la nature, lenvironnement et a la sante, la citoyennet Sensibiliser a la nature, lenvironnement la sante et la citoyennet, cest observer et exprimenter pour en comprendre les enjeux afin de pouvoir se responsabiliser et modifier ses comportements . 31

Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation En participant au projet tous consomacteurs A.Adhsion du projet par la Ville de Pernes Les Fontaines A1.Quels projets dactivits ont t mis en place ? En intgrant des associations qui ont pour but lducation lenvironnement, la sant, la citoyennet A.Adhsion des associations aux appels projet des temps pri-ducatifs A1.Combien dassociations ont pour but lducation lenvironnement, la sant, la citoyennet ont t intgres ? En sensibilisant les enfants au respect du lieu A.Existence effective de projets dactivits sur cette thmatique A1.Le lieu est-il mieux respect ? A2.Quels outils ont t utiliss ? 32

4/LA COMPOSITION DES PROFESSIONNELS DE LACTION EDUCATIVE 4/LA COMPOSITION DES PROFESSIONNELS DE LACTION EDUCATIVE 33

A / LES AGENTS TERRITORIAUX Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateur dvaluation Quantifier le personnel et les diplmes ncessaires A.Visibilit du nombre dagents et dintervenants concerns Visibilit de la qualification des agents et des intervenants concerns A1.Le service des ressources humaines a-t-il t associ la rflexion ? A2.Quels autres services ont particip ce redploiement ? Identifier au plus juste les besoins du personnel sur les temps du service ducation enfance (priscolaire, extrascolaire, colonie, autres) A.Identification effective des besoins du personnel A1.Les agents ont-ils t consults sur leur comptence ? A2.Un accompagnement dans leur formation continue est-il prvu ? Organiser et harmoniser la prsence des intervenants sur les diffrents temps de la journe de lenfant sur la collectivit A.Fidlisation des agents et des intervenants par coles A1. La rflexion sur la rpartition des agents a-t-elle t ralise sur la journe globale de lenfant ? 34

Associer les agents du service jeunesse, des sports dans les ateliers pri-ducatifs A.La participation effective des agents territoriaux par service A1. Les temps de prparation sont-ils prvus ?sont-ils communs entre tous les services municipaux ? Conserver le volume horaire actuel des ATSEM sur les temps scolaires A.La conservation du volume horaire actuel des ATSEM sur les temps scolaires A1.Quel pourcentage du volume horaire des ATSEM a- t-il t conserv sur les temps scolaires ? Mise en place dun plan de formation A.Existence effective dun plan de formation pour les agents territoriaux A1 Un plan de formation a-t-il t rflchi avec le service des ressources humaines ? A2.Ce plan de formation perturbe t-il le ou les services municipaux ? Organiser des temps obligatoires de concertation et dvaluation entre les diffrents acteurs A.Existence effective des temps obligatoires de concertation et dvaluation entre les diffrents acteurs A1 Quel pourcentage reprsente ces temps obligatoires sur la totalit des interventions sur le temps pri-ducatif? A2.Sont-ils Identifiables ? (quand ?qui ?o ?comment ? ) 35

B/ LES INTERVENANTS REMUNERES DU TISSUS ASSOCIATIF LOCAL Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation Mise en place dune grille tarifaire pour les diffrents intervenants A.Existence effective dune grille tarifaire pour les diffrents intervenants Cette grille tarifaire est-elle applique ? Appel projet distribu toutes les associations pernoises A.Existence effective de lappel projet B.Distribution effective de lappel projet A1.Combien dassociations cet appel projet a-t-il t distribu ? B1.Combien ont-elles rpondu ? Conventionner avec les diffrents intervenants (assurance, utilisation des espaces, remplacement) A.Existence effective de cette convention Cette convention est-elle applique et respecte par lensemble des partenaires ducatifs ? Organiser des temps obligatoires entre les diffrents acteurs A.Existence effective des temps obligatoires entre les diffrents acteurs ducatifs A1. Quel pourcentage reprsente ces temps obligatoires sur la totalit des interventions sur le temps pri-ducatif? A2.Sont-ilsidentifiables ? (quand ?qui ?o ?comment ? ) 36

Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation Appel projet distribu toutes les associations pernoises A. Existence effective de lappel projet B. Distribution effective de lappel projet A1.Quel est le pourcentage dassociations bnvoles qui intervient sur le temps de la rforme des rythmes scolaires ? B1.Combien ont-elles rpondu ? Intervention ponctuelle de bnvoles en dbut, milieu ou fin de priode A.lntervention ponctuelle effective de bnvoles sur le temps pri- ducatif A1.Le positionnement de ces interventions ponctuelles est-il un frein ou un atout sur la qualit des interventions ? A2.Est-il contraignant dinclure ces interventions ponctuelles dans une organisation gnrale ? A3.Combien de jours interviennent- elles ? Organiser des temps obligatoires entre les diffrents acteurs A.Existence effective des temps obligatoires entre les diffrents acteurs ducatifs A1.Quel pourcentage reprsente ces temps obligatoires sur la totalit des interventions sur le temps pri- ducatif? A2.Sont-ils identifiables ?(quand ?qui ?o ?comm ent ?) C / LES INTERVENANTS BENEVOLES PONCTUELS 37

Moyens oprationnelsCritres dvaluationIndicateurs dvaluation Permettre aux enseignants volontaires dintervenir sur les ateliers A.Participation effective des enseignants volontaires sur les ateliers A1.Les quipes enseignantes ont-elles t intgres aux interventions des ateliers pri- ducatifs ? A2.Combien denseignants volontaires participent aux ateliers pri-ducatifs ? Mise en place dune grille tarifaire A.Existence effective dune grille tarifaire pour les enseignants volontaires A1.Cette grille tarifaire est-elle applique ? Organiser des temps obligatoires entre les diffrents acteurs ducatifs A.Existence effective des temps obligatoires entre les diffrents acteurs ducatifs A1.Quel pourcentage reprsente ces temps obligatoires sur la totalit des interventions sur le temps pri-ducatif? A2.Sont-ils identifiables ?(quand ?qui ?o ? comment ?) D/ LES EQUIPES ENSEIGNANTES 38

5/ LEVALUATION Evaluer, cest estimer un moment donn dans le temps limpact dun projet, et quel point les objectifs ont t atteints La mise en uvre des actions du Projet Educatif Territorial repose sur la mobilisation dune gouvernance mobilisatrice locale charge du pilotage et de lvaluation continue du Projet Educatif Territorial. Le suivi et lvaluation des activits dun projet sont essentiels pour juger de la progression ralise en direction des objectifs et des rsultats. Le suivi est bien plus que la simple collecte de linformation sur le projet, cest lvaluation systmatique et continue du progrs dans le temps par la collecte et lanalyse de linformation et lutilisation de cette information pour amliorer le travail au sein du projet. Les critres et les indicateurs dvaluation nous amneront construire nos bilans. 39

6/UNE GOUVERNANCE MOBILISATRICE Il sagit douvrir et danimer au quotidien des espaces de dbat pour penser et construire des projets qui permettront de prendre en compte les besoins ducatifs sociaux et culturels de lenfant et des acteurs mobiliss. Cette reconstruction de lemploi du temps doit inciter une coopration ducative indispensable sur la journe globale de lenfant. La mise en uvre des actions du Projet Educatif Territorial repose sur la mobilisation dune gouvernance locale charge du pilotage et de lvaluation continue du Projet Educatif Territorial. 40

A/ Mise en place dun comit de pilotage Le comit de pilotage est prsid par Monsieur Le Maire ou son reprsentant et il est compos comme suit : * De lInspecteur de lEducation Nationale * De linspecteur de la Direction Dpartementale de la Cohsion Sociale et de la Jeunesse et des Sports * Des lus de La Mairie, de la Directrice Gnrale des services, de la coordinatrice du Contrat Enfance Jeunesse et de la responsable du service ducation enfance * Des directeurs des coles maternelles et lmentaires * Des reprsentants des parents dlves * Dun reprsentant dune association sportive, dune association culturelle et dune association de loisirs * De la reprsentante la Caisse dAllocation familiale * De la reprsentante de La Mutualit Sociale Agricole 41

Comit de pilotageJuillet 2014 Comit de pilotageAprs vacances de Fvrier 2015 Comit de pilotageMi Juin 2015 Ses missions : D terminer et fixer les priorit s d actions mettre en uvre sur le territoire Echanger entre partenaires sur l offre ducative et ainsi assurer la coh rence entre les diff rents dispositifs existants Mettre en vidence les ventuels dysfonctionnements et apporter les r ponses ad quates Evaluer de mani re continue le projet ducatif territorial Son organisation : Le comit de pilotage se r unira au minimum trois fois par an : 42

B / Groupe de suivi Le groupe de suivi est prsid par Monsieur Le Maire ou son reprsentant et il est compos comme suit : * Des quipes enseignantes des coles maternelles et lmentaires * Des reprsentants des parents dlves * De la rfrente priscolaire du site * Des reprsentants du personnel * De la coordinatrice du contrat Enfance Jeunesse * De la responsable du service Education Enfance 43

Le groupe de suiviJuin 2014 Le groupe de suivi,Avant les vacances de fvrier 2015 Le groupe de suivi,Mi mai 2015 Ses missions : Suivi de proximit du Projet Educatif de Territoire Pr paration du comit de pilotage R servoir de propositions et d informations Son organisation : Le groupe de suivi se r unira au minimum trois fois par an avant les comit s de pilotage hors conseil d cole : 44

7/ LORGANISATION DUNE SEMAINE TYPE DUN ENFANT DE LA VILLE DE PERNES LES FONTAINES 7/ LORGANISATION DUNE SEMAINE TYPE DUN ENFANT DE LA VILLE DE PERNES LES FONTAINES 45

Si tout lve est un enfant, lenfant nest pas seulement un lve ! Il faut donc travailler sur le rythme de vie et dapprentissage des enfants en incluant tous les temps de leur vie : familial, socital (sports, activits culturelles, rencontres avec les pairs) scolaire, sommeil, restauration, inactivit Il faut aussi dpasser lintrt des adultes, quels quils soient, pour se concentrer sur lintrt de lenfant et donc de llve. Amnager le rythme de vie de lenfant, cest intgrer dans leur globalit tous les temps de la journe dun enfant : temps familial, temps scolaire, temps priscolaire, temps personnel, temps libre. 46

A/Lorganisation des diffrents temps de lenfant L organisation du temps scolaire sera ainsi r partie : et l mentaire, Ecole Marie Mauron maternelle et l mentaire : EnseignementLUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN9h00/12h00 APRES-MIDI14h00/17h0014h00/15h30 14H00/17H14h00/15H30 EnseignementLUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN9h00/12h00 APRES-MIDI14h00/17h0014h00/15h30 14h00/17h00 Ecole Jean Moulin maternelle et l mentaire, Ecole Les Valayans maternelle et l mentaire : Ecole Louis Giraud maternelle 47

L organisation du temps priscolaire, du temps pri ducatif et du temps extra scolaire sera ainsi rpartie : Ecole Louis Giraud maternelle et l mentaire, Ecole Marie Mauron maternelle et l mentaire : : Temps scolaires Temps priscolairestemps pri-ducatifs garderie Accueil de Loisirs sans hbergement LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN 7H30/9H00 MIDI 12H00/14H00 12h00/12H3012H00/14H00 APRES-MIDI 15h30/17h00 15H30 /17h00 SOIR 17H00/18H30 : LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN7H30/9H00 MIDI12H00/14H0 0 12h00/12H3012H00/14H00 APRES-MIDI 15h30/17h00 15H30 /17h00 SOIR17H00/18H3 0 Ecole Jean Moulin maternelle et lmentaire, Ecole Les Valayans maternelle et lmentaire : priscolairePri-ducatif garderie ALSH 48

B/Lagenda hebdomadaire de lenfant avec la prise en compte des transitions des diffrents temps de lenfant Dans un premier temps, la ville de Pernes Les Fontaines a souhait dissocier le terme Pri- ducatif du priscolaire pour une meilleure comprhension avec ses partenaires ducatifs, A terme, la globalisation de ces temps en un seul terme priscolaire reste un objectif qui permettra une cohrence ducative. 49

LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN7H30/9H00 transition 9h00/12h00 transition 12h00/14h00 12h00/12h3012h00/14h00 transition APRES- MIDI 14h00/17h0014h00/15h30 14h00/15H3014h00/17H00 transition 17h00/18H3015H30/17H00 15h30/17h0017H00/18H30 transition 17H00/18H30 LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI MATIN7H30/9H00 transition 9h00/12h00 transition 12h00/14h00 12h00/12h3012h00/14h00 transition APRES-MIDI14h00/17h0014h00/15h30 14h00/17H0014h00/15H30 transition 17h00/18H3015H30/17H00 17h00/18H3015h30/17h00 transition VALAYANSVALAYANS JEANMOULINJEANMOULIN LOUISGIRAUDLOUISGIRAUD 50 MARIE MAURONMARIE MAURON

LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI Pause mridienne transition Sieste transition Temps pri- ducatifs/ temps scolaires LUNDIMARDIMERCREDIJEUDIVENDREDI Pause mridienne transition Sieste transition Temps pri- ducatifs/ temps scolaires Ecole maternelle Louis Giraud et Marie Mauron Ecole maternelle Jean Moulin et Les Valayans 51

8. LES PROPOSITIONS DE FONCTIONNEMENT ANNEE 2014 /2015 8. LES PROPOSITIONS DE FONCTIONNEMENT ANNEE 2014 /2015 52

Activits manuelles Activits Expression Activits Sportives Environnement Recyclage Patrimoine Activits sans consigne Non diriges Accompagnement A La scolarit peintureEveil musicalInitiation un sport collectif potagerSemaines et journes nationales Amnagement espaces Aide et suivi de la scolarit de lenfant collageEveil corporelJeux sportifsCration -recyclageParticipation la vie locale Coins formaliss Dcoration Chorale Sensibilisation lenvironnement : faune et flore Langues rgionales Matriel mis disposition Activits manuelles danse Projet Tous consom acteurs Exploration des muses, sites de Pernes Les Fontaines Expression libre Arts plastiques Langues trangres Atelier autour des nergies Jeux non dirigs Activits scientifiques et techniques Activits autour du livre Jeux dadresse Atelier bois Bibliothque Jeux de rflexion Ludothque Jeux du monde Mdiathque Jeux de transvasement 53

NOM DE LINTERVENANT ESPACERepliQUALIFICAT ION MardiVendrediMnage supplmentaire 1/ Agent territorialjardinprfabriqu BPJEPS/BA FD 0.5X35X13.5 =236.25 2/ Agent territorial expression corporelle La rotonde ATSEM Non 3/ Agent territorial veil musical biblioth que ATSEM Non 4/ Agent territorial courrfectoireATSEM Non 5/ Agent territorial6 me classe ATSEM Cf1 6/ Agent territorial6 me classe CAP petite enfance Non 7 /Agent territorial ludothque Recoin hall Oui si repli 8 / Intervenant associatif StadeRfectoire Oui si repli ECOLE maternelle Jean Moulin :126 inscrits, 113 enfants prvus,8 intervenants prvoir 54

ECOLE lmentaire Jean Moulin :259 enfants inscrits,233 enfants prvus,13 intervenants prvoir 55

NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFICA TION MardiJeudiMnage supplmentaire 1/agent territorialCour/gymnase Stagiaire BAFD/BAFA Non 2/ agent territorialSalle 1 ALSH CAP Petite enfance Non 3 / agent territorialSalle 2 ALSH CAP Petite enfance Non 4/ agent territorialbibliothque Non diplme 1Hx35x14.53= 508.5 5/ intervenants associatifs Classe inoccupeDortoir Non ECOLE maternelle Marie Mauron : 73 enfants inscrits, 66 enfants prvus, 5 intervenants prvoir 56

NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFIC ATION MardiJeudiMnage supplment aire 1/ agent territorialSalle 3 ALSH Stagiaire BAFD/ BAFA non 2/agent territorialSalle informatique ATSEM non 3/agent territorialCourRfectoire BPJEPS non 4/agent territorialSalle polyvalente BAFA non 5/agent territorialGymnaseHallBrevet dEtat non 6/intervenants associatifs /enseignants Cour/ Complexe Rfectoire oui si repli ECOLE lmentaire Marie Mauron :126 enfants inscrits,113 enfants prvus TAP,6 intervenants prvoir 57

NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFICATIONMardiJeudiMnage supplmentair e 1 /Agent territorialSalle augustin BAFA/Stagiaire BAFD Les Garences Les lavandes Non 2/ Agent territorialLes moissons CAP PE Non 3/ Agent territorialSalle Csar(ancienne cole maternelle) BAPAAT Non 4 / Agent territorialLes olivades(tables) En cours de recrutement profil BAFA Non 5 / Agent territorialLes magnanarelles ( vide) En recrutement profil BAFA Non 6/ Intervenants associatifs courrfectoi re Non ECOLE maternelle Louis Giraud :44 enfants inscrits,40 enfants pr vus,3 intervenants pr voir ECOLE lmentaire Louis Giraud :115 enfants inscrits,104 enfants prvus,6 intervenants prvoir NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFICATIONMardiJeudiMnage supplmentaire 1 /Agent territorialALSH ATSEM Non 2 /Agent territorialAtelier grande section ATSEM Non 3/Intervenants associatifs: Gym volontaire Salle Manon ancienne cole maternelle (vide) 58

NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFICATIONMardiVendre di Mnage supplmentaire 1/ agent territorial Classe 1 BAFA Non 2/ agent territorialClasse 2 BAFA Non 3/intervenants associatifs Salle motricit Non ECOLE maternelle Les Valayans : 47 enfants inscrits,42 enfants prvus TAP,3 intervenants prvoir NOM DE LINTERVENANT ESPACEREPLIQUALIFICATIONMardiVendrediMnage supplmentair e 1/ agent territorial Salle 1 ALSH BAFD Non 2agent territorialSalle municipale RfectoireEn cours de recrutement profil BAFA Oui si repli 3/ agent territorialEspace jeunes RfectoireBAFA 1hx35x13.41= 470 4 /Intervenants associatifs StadeRfectoire Oui si repli ECOLE lmentaire Les Valayans : 73 enfants inscrits,66 enfants prvus 4 intervenants prvoir 59

Mardi Jeudi Vendredi Interventions ponctuelles Activits 1 BMX PernoisX Vlo/BMX 2CLC-Henry IsabelleX X Dessin, peinture 3 Comit communal des feux de fort XX XEnvironnement, recyclage 4 Esprance pernoise X Football 5 Eveil des ressources XX Eveil corporel et relation aux autres 6 Gym vitamine Athltisme, initiation la danse 7 C2 LC-Gymnastique volontaire X X Gymnastique 8 Hand ball pernoisXXX Hand Ball 9 Mistral KaratX Karat 10 Ping pong club pernois? ? ? Ping- pong 11 Rugby club pernoisXXX Rugby 12Un caillou dans la fontaine Aude de Rouffignac XXThtre 13Un caillou dans la fontaine Pierre Valy XXMusique 14Secours catholiqueXVivre ensemble 15Les tambourinaires du Comtat XXMusique Provenale Associations participantes : 60

Mardi Jeudi VendrediActivits 1COTTALORDA Jolle (cole Marie Mauron maternelle) xx veil musical Accompagnement la scolarit 2DOMENEGHETTY Nadine (cole Marie Mauron lmentaire) ?x Thtre Accompagnement la scolarit 3MORESCHETTI Daniele (cole Marie Mauron lmentaire) XX Accompagnement la scolarit 4BLINDAUER Laurent (cole jean Moulin lmentaire) Accompagnement la scolarit/chec Enseignants participants : Personnes Ressources 1Jacques TerrazaInstituteur retrait, formation quipe, analyse des pratiques 2Sabine MarandonAssociation Hestia formation, formation animateurs, analyse des pratiques 3Hlne DelbarreAssociation Grain de Lire,formation autour du livre 61

COHERENCE ENTRE LE PROJET PEDAGOGIQUE ET LES PROJETS DACTIVITES LES AXES PEDAGOGIQUES DESCRIPTION DE MON PROJET DACTIVITES: DESCRIPTION DE MES SEANCES DateMardiMatriel Contenu Sance 1 Sance 2 Sance 3 Sance 4 Sance 5 Sance 6 62

Linscription est ncessaire et obligatoire pour tous les enfants scolariss. Les familles sengagent de priode priode sur un jour dfini. Les familles devront imprativement remplir un dossier dinscription pour pouvoir participer ces ateliers pri-ducatifs Priode 1 : du lundi 15 septembre au vendredi 17 octobre 2014 Priode 2 : du lundi 03 novembre au vendredi 19 dcembre 2014 Priode 3 : du lundi 05 janvier au vendredi 20 fvrier 2015 Priode 4 : du lundi 9 mars au vendredi 24 avril 2015 Priode 5 : du lundi 11 mai au vendredi 04 juillet 2015 D/Modalits dinscription 63

Les rservations seffectuent au pralable pour chaque priode les tarifs sont dfinis en fonction du quotient familial du foyer fiscal Des permanences familles sont prvues la semaine du 2/09/2014 au 5 /09/2014 ainsi que des permanences au service Education Enfance de La ville de Pernes. Il faudra prciser les jours et les ateliers choisis par lenfant, ils ne pourront pas tre changs au cours du cycle (lenfant viendra par exemple tous les mardis de la priode 1 ou tous les mardis et vendredis de la priode 1. Linscription de lenfant se fera dans la limite des places disponibles par ateliers,ce temps pri-ducatif est en effet habilit en Accueil de loisirs sans hbergement et donc soumis la rglementation de la Direction Dpartementale de la Cohsion Sociale quant aux normes dencadrements et aux diplmes. Les parents auront la libert de rcuprer leurs enfants avant ou aprs ces nouvelles tranches de TAP, qui nont aucun caractre obligatoire pour les familles. 64

9.LE BUDGET 65

Estimation dinscrits en TAP 80% Nombre denfants inscrits en Maternelle232 Nombre denfants inscrits en Elmentaire458 Estimation du total des enfants inscrits en TAP690 Nombre denfants inscrits en maternelle290 Nombre denfants inscrits en lmentaire573 Total des enfants inscrits dans les coles863 Estimation du total dheures de frquentation73 098 Estimation du total prsences enfants48 732 66

DEPENSESRECETTES Intervenants extrieurs19 050,00Etat Fonds damorage : 50 x 863 =43 150,00 Rmunration Agents Administratifs20 365,00 Rmunration Agents danimation70 810,00Remboursement CAE6 063,00 Rmunration ATSEM43 473,00Remboursement CEAV3 206,00 Rmunration Agents dentretien2 000,00 CAF Matriel Pdagogique FongibleASRE 0,50 par h 0,20 x 48 732 prsences/enfants9 746,40soit 73 098 heures x 0,50 =36 549,00 Matriel Petit Equipement 0,15 x 48 732 prsences/enfants7 309,80Participations Familiales soit 48 732 prsences x 1,05 =51 168,60 Investissement 0,15 x 48 732 prsences/enfants7 309,80Participation de la Mairie49 927,40 Dpenses Mairie/ 690 enfants = dpenses par enfant de Formation Professionnelle10 000,0072,36 TOTAL DEPENSES190 064,00TOTAL RECETTES190 064,00 Participation des familles QF 1 Quotient familial infrieur 660 1,00 QF 2 Quotient familial de 661 996 1,05 QF 3 Quotient familial de 997 1 196 1,10 QF 4 Quotient familial suprieur 1 197 1,15 67

TOTAL Ecole Maternelle Les Valayans Ecole Elmenire Les Valayans Ecole Maternelle Jean Moulin Ecole Elmentaire Jean Moulin Ecole Maternelle Louis Giraud Ecole Elmentaire Louis Giraud Ecole Maternelle Marie Mauron Ecole Elmentaire Marie Mauron Matriel fongible 0,20e9746 e533,92 e829,28 e1431,36 e2942,24 e492,8 e1288 e817,6 e1411,2 e Petit quipement 0,15e7310 e400,44 e621,96 e1073,52 e2206,68 e369,6 e966 e613,2 e1058,4 e Investisse- ment 0,15e7310e400,44 e621,96 e1073,52 e2206,68 e369,6966 e613,2 e1058,4 e 0,50e24366 e1335 e2073 e3578 e7356 e1232 e3220 e2044 e3528 e 100%5,48%8,51%14,69%30,19%5,06%13,22%8,39%14,48% B/ Rpartition du budget par cole des dpenses en Matriel 68

LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE DE LA VILLE DE PERNES LES FONTAINES 1.

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