L’approche pédagogique

Enseigner la FCO : freins et améliorations

Paris, 7 juin 2012

Sylvie Cothenet Responsable pédagogique Promotrans

L’approche pédagogique

1. Réglementation et organisation de la formation en France

2. Profil des formateurs et des moniteurs d’entreprise

3. Besoins et évaluations

En France, formation des conducteurs routiers depuis 1995.

- Directive européenne 2003/59/CE

- Décret N°2010-931 du 24 août 2010 modifiant

le décret N°2007-1340 du 11 septembre 2007

- Arrêté du 26 février 2008

- Arrêté du 31 décembre 2010, modifiant l’arrêté du 4 juillet 2008

- Arrêté du 2 mars 2011, modifiant l’arrêté du 3 janvier 2008

1- Réglementation et organisation de la formation en

France

FCO :

- Formation de 35 H

- 16 stagiaires par salle; 4 stagiaires par véhicule

- Durée de conduite individuelle : 2 H

- Véhicules répondant aux caractéristiques réglementaires

1- Réglementation et organisation de la formation en

France

1- Réglementation et organisation de la formation en

France

Programme de formation

- Agréments des centres (FIMO, FCO): durée de 5 ans maximale, renouvelable

- Conventions de délégations de compétences FCO pour

les entreprises

- Contrôles des centres par les DREAL et la DRIEA IDF

- Qualité de la formation

1- Réglementation et organisation de la formation en

France

- Processus de recrutement : vérification de la conformité du profil du candidat par rapport aux textes réglementaires

- Entretien d’évaluation pédagogique et technique

- Evaluation de la pratique de la conduite par un centre Promotrans

2- Profil des formateurs et des moniteurs d’entreprise

2- Profil des formateurs et des moniteurs d’entreprise

- Profil type des formateurs ou moniteurs d’entreprise

- Prescription d’un parcours d’insertion et/ou de formation individualisé

- Au terme du parcours, suivi pédagogique par observation en situation réelle de formation, debriefing, accompagnement

Typologies des difficultés observées dans les centres et les entreprises :

- pédagogiques

- mise à jour des connaissances

- administratives

- respect des volumes horaires par thèmes

Actions correctives :

- lors des recyclages, analyse des difficultés, recentrage

3- Besoins et évaluations

Typologie des difficultés des moniteurs :

Transfert des acquis sur le lieu de travail

Difficultés administratives

Difficultés pédagogiques

Recyclage ( non disponibilité professionnelle)

3- Besoins et évaluations

LES ACTIONS CORRECTIVES

- Suivis dans les centres et les entreprises, comptes-rendus et préconisations, accompagnement

- Recyclages techniques et pédagogiques annuels

3- Besoins et évaluations

LES ACTIONS CORRECTIVES

- Création d’une Newsletter

- Veille réglementaire et ressources pédagogiques

http://formation.promotrans.fr/

3- Besoins et évaluations

Merci !