Post on 03-Apr-2015
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SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’INDUSTRIE ET DU
DEVELOPPEMENT DURABLE
RENOVATION STI
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Déclinés en 4 spécialités du bac STI2D
ÉNERGIE
MATIÈRE
INFO
Innovation Technologique
& Eco Conception
Systèmesd’information
et Numériques
Énergie &
Environnement
Autour de ce tronc commun, gravitent 4 nouvelles spécialités découvertes et approfondies à partir de l’enseignement transversal
Architecture&
Construction
Le bac STI2D
RENOVATION STI
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1ère
Enseignement Général
19h
LV1 Techno 1h
Term
.
Enseigne-ment
transversal
7h
Spécialités
5h
Enseignement Général
17h
LV1 Techno 1h
Enseigne-ment
transversal5h
Spécialités
9h 14h12h
32h
Un enseignement technologique en langue étrangère avec 2 enseignants
Un enseignement général et transversal renforcé en première pour permettre les réorientations
Des horaires équilibrés
RENOVATION STI
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Dec
Jan
FevMars
AvrilMai
Juin
SeptOct
Nov
Dec
Jan
FevMars
AvrilMai
Juin
Examens
A.
Prat.
Projet
A.
Prat.
EDTProjet
Structuration des connaissances
Etudes de dossier
technique
Activités pratiques
projet
Dém
arche d’investigation,
résolution de problème technique,
structuration des connaissances
La progression pédagogique :Un enchainement d’activités pratiques, d’études de dossier technique et de projets structurés par des démarches pédagogiques
De nouvelles démarches pédagogiques
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CPG
E
Ecoles
d’ingénieurs
Universi
té
STS
IUT
Objectifs de formation
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2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012STI 961 913 844 845 771 755 775
Adaptation 197 142 97 135 116 30 Plus de BEPSans les Adap 764 771 747 710 655 725 775
Bac S SI 510 484 447 426 423 431 472
Observation des effectifs
2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012550
600
650
700
750
800
Effectif en première STI sans les adapta-tions
Nb
d'é
lève
s
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Proposition de carte des formationsETABLISSEMENTS
Formation STI2D Effec. 2011
ITEC SIN EE ACJean Macé Chauny X 14Condorcet Saint Quentin X X X 2012 ? 49Pierre Méchain Laon X X X 48Joliot Curie Hirson X X 10Léonard de Vinci Soissons X Ps X 61
Jules Verne de CHATEAU THIERRY X X 36
Jean Baptiste Delambre AMIENS X X 25
Edouard Branly AMIENS X X X X 58Lamarck ALBERT X 19De l’Authie à Doullens P X 24Boucher de Perthes ABBEVILLE X X 15Du Vimeu Friville Escarbotin X X 34Jean Racine Montdidier X 17Pierre Mendes France à Péronne X X 12Paul Langevin BEAUVAIS X X X X 127Marie Curie Nogent sur Oise X X 90Jean Monnet Crépy en Valois X X 47Mireille Grenet Compiègne X X P 57Condorcet à Méru ?H Capet à Senlis ?
Jean Calvin à Noyon (évoqué par le recteur)743 hors privées
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Etablissements (Aisne) Nb 2nd Etablissements (Oise) Nb 2ndEtablissements
(Somme)Nb 2nd
Château-Thierry J. Fontaine
274 Beauvais F. Faure 431Abbeville B. de Perthes
421
Château-Thierry J. Verne 154 Beauvais P. Langevin 215 Albert Lamarck 158
Chauny J. Macé 55 Beauvais F. Truffaut 276 Amiens M. Michelis 275
Chauny G. Lussac 364 Beauvais J. Hachette 360 Amiens E. Gand 83
Hirson J. Curie 155 Chantilly J. Rostand 326Amiens R. de Luzarches
349
Laon P. Méchain 227 Clermont Cassini 460 Amiens Hotoie 221
Laon P. Claudel 296 Compiègne P. d'Ailly 419Amiens JB. Delambre
152
Saint-Quentin H. Martin 244 Compiègne M. Grenet 228 Amiens L. Thuiller 264
Saint-Quentin P. de la Ramée
306 Compiègne C. de Gaulle 288 Amiens E. Branly 124
Saint-Quentin Condorcet 176 Creil J. Uhry 253 Doullens l'Authie 182
Lgt Jean-Bouin ST-Quentin
30Crepy en Valois J. Monnet
375 Friville Vimeu 214
Soissons Hôtelier 17 Méru Condorcet 347 Montdidier J. Racine 227
Soissons G. Nerval 292 Montataire A. Malraux 226 Péronne PM. France 182
Soissons L. Vinci 145 Nogent/Oise M. Curie 417
Villers Cotterêts 219 Noyon J. Calvin 429
Senlis H. Capet 278
AISNE 2954 OISE 5 328 SOMME 2 852
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Permettre à tous les professeurs de STI, quelle que soit leur spécialité d’origine, l’enseignement du tronc commun du module technologique de la filière STI2D et une adaptation à l’enseignement de la spécialité du baccalauréat.
Principe de la formation
Mixte : présentielle et à distance (synchrone et asynchrone)
Travail collaboratif - compagnonnage
Productions collectives des stagiaires
Plan d’adaptation de compétences
360 professeurs à former sur 3 ansPremière phase : entre 90 professeurs ont été formés en PH1 (+20 Cdt et 12 formateurs).Deuxième phase : 112 professeurs à former de novembre 2011 à juin 2012.Troisième phase : 135 professeurs à former de septembre 2012 à juin 2013.
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Plan d’adaptation de compétences
Organisation du Plan d’adaptation de Compétence Académie d’Amiens:Types de formation
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I2D Labo ITEC
Labo ITEC
Labo EE
Labo SIN
Concevoir
Communication
maquette
ConcevoirmaquetteXXX
Analyser
AC
ITEC
EE
SINConcevoir
Communication
maquette
ConcevoirCommunicati
onmaquette
Labo d’étude
des systèmes
Structure d’un site de formation STI2D
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Labo
rato
ire S
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DExemple de laboratoire
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Sur chaque îlot :PC avec connexion Internet
Supports étudiés
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TableauArmoires basses
Armoire hauteClaustra
Claustra
Pôle EE
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Labo
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DUne nouvelle approche
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Equipements
Le rectorat d’Amiens : 324 000€ soit 17500€/ lycée en moyenne
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Pilotage de la réforme en 2012Groupe de travail Cdt IA-IPR
Enseignement transveral STI2D programme/CI/systèmes
C. BRASSET David HélardS. KURKDJIANT Fabrice Browet
P. DELFOSSE JP. BENOIT
Enseignement spécialité AC identification des CI et systèmes
M. LABASQUE Fabrice BrowetG. COMTE
B. QUINZAIN
Enseignement spécialité EE identification des CI et systèmes
JP. BENOIT Patrick SchwanderP. MAILLART
F. ALLART J. DHEILLY
Enseignement spécialité SIN identification des CI et systèmes
J. LOPES David HélardP. BONAVENTURE S. KURKDJIANT
Enseignement spécialité ITEC identification des CI et systèmes
N.ALVES DOS SANTOS Patrick SchwanderF. JORE
C. BRASSET B. MORAY
C. LESPINOY
Pour le TC• Identification des points du
programme pouvant être illustrés par les supports déjà présents (ancien et nouveau) dans les établissements.
• Puis identifier de nouveaux supports nous permettant de traiter les points de programme restants.
• Etablir une progression type pour le TC afin de répartir des séquences à chaque établissement
Pour les Spécialités• Identification des points du programme pouvant être illustrés par
les supports déjà présents dans les établissements.• Puis identifier de nouveaux supports nous permettant de traiter les
points de programme restants. • Etablir une liste de CI/Spécialité
Pour chaque lycée• Inventaire des équipements des
anciens BAC STI• Proposition de de répartition à la
région