Post on 19-May-2020
Fiche pédagogique : ACTION D’EMI
Auteure : Sandrine Saule, professeure d’histoire-géographie au collège Jean-
Jacques Rousseau (Pré-Saint-Gervais)
Titre
Pleins feux sur les Lumières
Intérêt/ )nalité
Réalisa*on d’une émission sur un philosophe ou un savant
des Lumières
11 émissions réalisées
Mots clés
philosophe, savant, Lumières, XVIIIe
Public : ex collège, lycée
Collège, cycle 4 (4e)
Objec*fs et compétences
en éduca*on aux médias et
à l’informa*on (voir
référen*el élèves en EMI)
Domaine 1 : Comprendre, s'exprimer en u�lisant la
langue française à l'oral et à l'écrit
Pour construire ou véri)er le sens de ce qu'il [l'élève] lit, il
combine avec per*nence et de façon cri*que les
informa*ons explicites et implicites issues de sa lecture
Domaine 2 : Médias, démarches de recherche et de
traitement de l'informa�on
Il sait u*liser de façon ré;échie des ou*ls de recherche,
notamment sur Internet
Il apprend à confronter di<érentes sources
[L'élève apprend] à évaluer la validité des contenus
Il sait traiter les informa*ons collectées, les organiser, les
mémoriser sous des formats appropriés et les me=re en
forme
Il les [informa*ons collectées] met en rela*on pour
construire ses connaissances
Il iden*)e les di<érents médias (presse écrite,
audiovisuelle et Web) et en connaît la nature
Domaine 3 : Ré#exion et discernement
Il fonde et défend ses jugements en s'appuyant sur sa
ré;exion et sur sa maîtrise de l'argumenta*on
L'élève véri)e la validité d'une informa*on
Ou�ls numériques pour échanger et communiquer
L'élève sait mobiliser di<érents ou*ls numériques pour
créer des documents intégrant divers médias et les
publier ou les transme=re, a)n qu'ils soient consultables
et u*lisables par d'autres
Domaine 5 : inven�on, élabora�on, produc�on
L’élève imagine, conçoit et réalise des produc*ons de
natures diverses, y compris li=éraires et ar*s*ques
Objec*fs et compétences
disciplinaires :
Thème 1 - Le XVIIIe siècle, expansions, Lumières et
révolu*ons
Comprendre le mouvement des Lumières, un phénomène
européen, où la circula*on des idées jouent un rôle
fondamental
Matériel et organisa*on :
Studio radio (mais possible avec un Zoom)
Moment de l’année, durée,
séquences /séances
Séances d’AP 4e (1h/quinzaine d’octobre à janvier)
Déroulement/ Modalités de
travail (scénario
pédagogique)
Travail en groupe : choix d’un auteur des Lumières seul ou
en binôme.
Découverte de l’univers radiophonique (écoute), choix
d’une forme radiophonique.
Travail de recherche.
Ecriture de l’émission.
Enregistrement.
Les plus rapides ont pu avancer sur le montage. La
professeure a fait le montage d’une par*e des émissions.
Modalités d’évalua*on : 3 éléments : recherche, écriture de l’émission,
enregistrement.
et un bonus : originalité du disposi*f choisi
Prolongements :
Une par*e des élèves ont par*cipé au voyage à Trèves et
ont pu transposer leurs compétences numériques et en
EMI (structure d’une émission radio) pour faire des
reportages dans la ville.
EPI De la terre à l’assie=e : émission radio avec di<érentes
formes radiophoniques dans les condi*ons du direct.
Références
bibliographiques et
webographiques
h=ps://academie-creteil.wikiradios.com/search/3-plein
%20feux%20sur%20les%20lumi%C3%A8res
Sur twi=er : @RadioJj
METHODE: faire une biographie sous forme de portraitradiophonique
Obiectif : réaliser un portrait radiophonique sous forme d’interview d’unphilosophe ou d’un scientifique des Lumieres.
Choix parmi ces philosophes :
VoltaireRousseauLavoisierEmilie du ChateletD’AlembertDiderotKantBenjamin FranklinBuffon
Questionnaire préparatoire :
Tu feras des recherches pour trouver :
< » Des informations sur /a vie du personnage :
- date et lieu de naissance et déces- les lieux et les personnes qu'il a fréquentés, ses oeuvres principales
o Des informations sur son origine socia/e et sa formation : _
- famille- études- influences d'autres personnages
~ Des informations sur son importance historique :
- Pourquoi est-il devenu si célebre ?- Quelles sont ses idées ?
Est-il intervenu pour sur l’idée de liberté ? Sur l’idée cl’égalité ? Si c’est lecas, précise sur chaque idée quel est son point de vue.- Quelle a été son influence ?