PROJET D’ÉCOLE – FICHE ACTION

PROJET D’ÉCOLE – FICHE ACTION

École(s) ou RPI : Élémentaire de Foëcy

Axe 1 : Assurer l'acquisition des fondamentaux pour tous les élèves

Objectif 1: Élaborer et mettre en place des activités récurrentes / ritualisées à dérouler sur plusieursannées (du cycle, de la scolarité)

Intitulé de l’action : Déterminer les domaines concernés, les compétences visées et élaborer au moins uneactivité ritualisée

Cycle et niveau concerné : école

Effet(s) attendu(s) : Créer une activité ritualisée à mener sur plusieurs années de la scolarité

Organisation de l’action

Modalités de mise enœuvre

Période(s) de mise en œuvre

Année 1Période 1

Fréquence des actions

Compétences visées

/

Descriptif des actions / déroulement

En conseil des maîtres, choisir le domaine, les compétences et les classesvisés.

Concevoir au moins une activité ritualisée qui soit :– suffisamment cadrée pour que les élèves la « retrouvent » d’une année sur l’autre– suffisamment évolutive pour pouvoir la mener dans les différentes classes considérées– suffisamment souple pour que chacun puisse s’y retrouver, avec ses pratiques et ses habitudes– suffisamment régulière pour être utile– suffisamment pertinente pour permettre de développer des compétencesutiles

Modalités d’évaluation

Période prévue pour l’évaluation

Indicateurs de réussite

Au moins une activité a été élaborée

Résultat et bilan de l’actionEn quoi l’action a-t-elle contribué à répondre à l’objectif ? Préparation de la mise en place du 1/4 lecture.

Objectif atteint, mais d’autres activités doivent être élaborées

Cette action est-elle poursuivie en 2020-20211 ? Oui

1 Dates à modifier pour les fiches « action » des années postérieures.




Objectif 1: Élaborer et mettre en place / ritualisées à dérouler sur plusieurs années (du cycle, de lascolarité)

Intitulé de l’action : Mettre en place l’activité élaborée à l’action 1

Cycle et niveau concerné : Selon activité élaborée à l’action 1

Effet(s) attendu(s) : Établir une continuité dans les apprentissages / Améliorer les compétences dans lesdomaines choisis




Plusieurs annéesFréquence des actions

Ritualisée


Selon activité élaborée à l’action 1


Mettre en place, dans chaque classe, selon le rythme déterminé, l’activité élaborée à l’action 1.Mener cette activité tout au long de l’annéeMener cette activité sur plusieurs années



Bilan d’étape à chaque fin de périodeBilan annuelBilan pluri-annuel


L’activité a été effectivement menée :– selon le rythme défini– durant toute l’année scolaire– pendant plusieurs années

Les élèves ont reconnu l’activité après un changement de classe

Les compétences visées se sont améliorées– au cours de l’année– sur plusieurs années

Résultat et bilan de l’actionEn quoi l’action a-t-elle contribué à répondre à l’objectif ? Mise en place effective et continue du 1/4 h lecture durant l’année.

Prolongation de l’action en vue de mettre en place d’autres activités.

Cette action est-elle poursuivie en 2020-20211 ?

oui




Axe 2 : Répondre à la difficulté scolaire et aux besoins particuliers

Objectif 1: Mieux intégrer les élèves à besoins particuliers

Intitulé de l’action : Sensibiliser les classes aux différentes types de handicaps, en particulier ceux pris encharge à l'école

Cycle et niveau concerné : Élèves (tous niveaux)

Effet(s) attendu(s) : Rendre les élèves plus attentifs aux difficultés rencontrées par certains élèves et auxmoyens permettant de les aider




Année 1Fréquence des actions


/


Prévoir et mettre en place des actions de sensibilisation aux handicaps.

Réfléchir aux éléments permettant, par son action individuelle, de permettre une meilleure qualité de vie et d’apprentissage pour les élèves concernés.

Réfléchir aux moyens d’actions collectifs permettant un meilleur accueil ans la classe et des meilleures conditions d’apprentissage



Après la mise en place des actions de sensibilisation


Les élèves modifient leur comportement individuel et collectif pour intégrer naturellement les élèves handicapés

Résultat et bilan de l’actionEn quoi l’action a-t-elle contribué à répondre à l’objectif ?

Action non effectuée. Reportée en 2020-2021


oui




Axe 3 : Assurer les parcours citoyens, culturels, artistiques, sportifs et de santé

Objectif 1: Mener un projet artistique faisant intervenir plusieurs classes

Intitulé de l’action : Déterminer le cahier des charges en vue de la création d’une fresque dans la cour desécoles


Effet(s) attendu(s) : Avoir un projet viable permettant la réalisation d’une fresque






/


En conseil des maîtres, puis dans les conseils d’école, déterminer le cahierdes charges :

– emplacement– type de support– budget– éventuels intervenants



Fin d’année


Un projet approuvé par l’ensemble de la communauté éducative est élaboré, le financement est assuré, les supports d’exécution sont prévus.

Résultat et bilan de l’actionEn quoi l’action a-t-elle contribué à répondre à l’objectif ? Action non réalisée en 2019-2020. reportée en 2020-2021

Cette action est-elle poursuivie en 2020-20211 ? oui




Axe 4 : Agir sur le climat scolaire comme facteur de réussite

Objectif 1: Étudier des dispositifs de recentrage / reconcentration aux entrées en classe

Intitulé de l’action : Se former aux pratiques encourageant une mise au travail plus rapide

Cycle et niveau concerné : enseignants

Effet(s) attendu(s) : Mettre en place des conditions permettant un travail plus efficace des élèves






/


Lister les techniques formelles ou informelles pratiquées en classe.

S’informer individuellement des procédures expertes existantes. Faire éventuellement appel à des intervenants extérieurs ou demander une formation continue.

Tester en classe quelques procédures

En conseil des maîtres, évaluer les procédures qui semblent efficaces.



Fin d’année


Être informé de différentes techniques existantes, être capable d’en mettreen œuvre de manière systématique ou selon les besoins.


Action non effectuée en 2019-2020. reportée en 2020-2021


oui





Objectif 2: Mettre en place des activités créatives et ludiques pendant les récréations

Intitulé de l’action : Recueillir du matériel, élaborer des activités et mettre en place les boîtes à jeux

Cycle et niveau concerné : enseignants et partenaires

Effet(s) attendu(s) : Limiter les tensions et l’agressivité pendant les récréations, Favoriser la coopération etl’inventivité






/


En amont, et en lien avec le centre de loisirs, recueillir du matériel de récupération, le trier, fabriquer des jeux, concevoir des activités

Présenter une partie du matériel aux élèves.

Laisser les élèves utiliser le matériel sans contraintes (autres que celles relatives à la sécurité)

Proposer des activités si nécessaire

Renouveler les activités régulièrement en introduisant de nouveaux matériels et en en enlevant d’autres



Fin d’année


Le matériel est utilisé avec inventivité.Il y a moins de conflits entre élèves


Jeux de cour mis en place, objectifs atteints. Action reconduite, mais difficulté à trouver et renouveler du matériel


oui





Objectif 1: Élaborer et mettre en place des activités récurrentes / ritualisées à dérouler sur plusieursannées (du cycle, de la scolarité)

Intitulé de l’action : Déterminer les domaines concernés, les compétences visées et élaborer au moins uneactivité ritualisée


Effet(s) attendu(s) : Créer une activité ritualisée à mener sur plusieurs années de la scolarité




Année 1Période 1

Fréquence des actions


/


En conseil des maîtres, choisir le domaine, les compétences et les classesvisés.

Concevoir au moins une activité ritualisée qui soit :– suffisamment cadrée pour que les élèves la « retrouvent » d’une année sur l’autre– suffisamment évolutive pour pouvoir la mener dans les différentes classes considérées– suffisamment souple pour que chacun puisse s’y retrouver, avec ses pratiques et ses habitudes– suffisamment régulière pour être utile– suffisamment pertinente pour permettre de développer des compétencesutiles




Au moins une activité a été élaborée







Objectif 1: Élaborer et mettre en place / ritualisées à dérouler sur plusieurs années (du cycle, de lascolarité)

Intitulé de l’action : Mettre en place l’activité élaborée à l’action 1

Cycle et niveau concerné : Selon activité élaborée à l’action 1

Effet(s) attendu(s) : Établir une continuité dans les apprentissages / Améliorer les compétences dans lesdomaines choisis




Plusieurs annéesFréquence des actions

Ritualisée


Selon activité élaborée à l’action 1


Mettre en place, dans chaque classe, selon le rythme déterminé, l’activité élaborée à l’action 1.Mener cette activité tout au long de l’annéeMener cette activité sur plusieurs années



Bilan d’étape à chaque fin de périodeBilan annuelBilan pluri-annuel


L’activité a été effectivement menée :– selon le rythme défini– durant toute l’année scolaire– pendant plusieurs années

Les élèves ont reconnu l’activité après un changement de classe

Les compétences visées se sont améliorées– au cours de l’année– sur plusieurs années



oui




Axe 2 : Répondre à la difficulté scolaire et aux besoins particuliers

Objectif 1: Mieux intégrer les élèves à besoins particuliers

Intitulé de l’action : Sensibiliser les classes aux différentes types de handicaps, en particulier ceux pris encharge à l'école

Cycle et niveau concerné : Élèves (tous niveaux)

Effet(s) attendu(s) : Rendre les élèves plus attentifs aux difficultés rencontrées par certains élèves et auxmoyens permettant de les aider






/


Prévoir et mettre en place des actions de sensibilisation aux handicaps.

Réfléchir aux éléments permettant, par son action individuelle, de permettre une meilleure qualité de vie et d’apprentissage pour les élèves concernés.

Réfléchir aux moyens d’actions collectifs permettant un meilleur accueil ans la classe et des meilleures conditions d’apprentissage



Après la mise en place des actions de sensibilisation


Les élèves modifient leur comportement individuel et collectif pour intégrer naturellement les élèves handicapés

Résultat et bilan de l’actionEn quoi l’action a-t-elle contribué à répondre à l’objectif ?Cette action est-elle poursuivie en 2019-20203 ?

oui






Intitulé de l’action : Déterminer le cahier des charges en vue de la création d’une fresque dans la cour desécoles








/


En conseil des maîtres, puis dans les conseils d’école, déterminer le cahierdes charges :

– emplacement– type de support– budget– éventuels intervenants



Fin d’année


Un projet approuvé par l’ensemble de la communauté éducative est élaboré, le financement est assuré, les supports d’exécution sont prévus.


Cette action est-elle poursuivie en 2019-20204 ? non





Objectif 1: Étudier des dispositifs de recentrage / reconcentration aux entrées en classe

Intitulé de l’action : Se former aux pratiques encourageant une mise au travail plus rapide

Cycle et niveau concerné : enseignants

Effet(s) attendu(s) : Mettre en place des conditions permettant un travail plus efficace des élèves






/


Lister les techniques formelles ou informelles pratiquées en classe.

S’informer individuellement des procédures expertes existantes. Faire éventuellement appel à des intervenants extérieurs ou demander une formation continue.

Tester en classe quelques procédures

En conseil des maîtres, évaluer les procédures qui semblent efficaces.



Fin d’année


Être informé de différentes techniques existantes, être capable d’en mettreen œuvre de manière systématique ou selon les besoins.


non





Objectif 2: Mettre en place des activités créatives et ludiques pendant les récréations

Intitulé de l’action : Recueillir du matériel, élaborer des activités et mettre en place les boîtes à jeux

Cycle et niveau concerné : enseignants et partenaires

Effet(s) attendu(s) : Limiter les tensions et l’agressivité pendant les récréations, Favoriser la coopération etl’inventivité






/


En amont, et en lien avec le centre de loisirs, recueillir du matériel de récupération, le trier, fabriquer des jeux, concevoir des activités

Présenter une partie du matériel aux élèves.

Laisser les élèves utiliser le matériel sans contraintes (autres que celles relatives à la sécurité)

Proposer des activités si nécessaire

Renouveler les activités régulièrement en introduisant de nouveaux matériels et en en enlevant d’autres



Fin d’année


Le matériel est utilisé avec inventivité.Il y a moins de conflits entre élèves


non






Intitulé de l’action : Concevoir la création d’une fresque et exécuter sa réalisation








/


Dans les classes :

– exposer le projet et le cahier des charges– choisir des thèmes communs– concevoir des prototypes– discuter et choisir– proposer au conseil d’école– exécuter



Fin d’année


La fresque est réalisée et installée


Cette action est-elle poursuivie en 2019-20207 ? non


PROJET D’ÉCOLE – FICHE ACTION

Documents

Transcript of PROJET D’ÉCOLE – FICHE ACTION