Faire rimer, tinter, sonner, du moins tenter,

raisonner, arraisonner les assonances,

assaisonner nos sonnets de sens

déconstruire, se reconstruire, se remettre en prose,

se démettre en vers et contre toute attente,

imbriquer des mots, impliquer son moi, expliquer l’émoi,

compliquer parfois, toujours surprendre…

Laissez parler, couler, jaillir les mots…

Poésie urbaine, poésie nomade,

à chacun son Slam…

Un slam pour Rimbaud !

-Les polysémiques

www.polysemiques.com/textes.htm

Stage dans le cadre du congrès 2008 de l’AQPFTrois-Rivières

Marie-Hélène Forget et Michel TurcotteConseillère et conseiller pédagogiquesCommission scolaire Marguerite-Bourgeoys

Un slam pour Rimbaud !

Intention de la rencontre

Découvrir le slam comme repère culturel en émergence et comme ressource à exploiter en classe

DémarchePremière partie

Introduction à la culture slamLe slam en classe : portrait d’une expérimentation

Deuxième partieLe slam et sa façon particulière de jouer avec la langue :Écouter, lire, écrire et dire

Troisième partieÉchanges et conclusion

Un slam pour Rimbaud !

Slam : la poésie orale et publique

«  Marc Smith aura relancé la prise de parole poétique sur la place publique et à l'échelle planétaire. Il incombe désormais à chacun d'avoir les mots pour se dire ! »

- Lucien Francoeur.

Première partiePremière partie

Introduction à la culture slam

Une soirée slam

Genre oratoire, le slameur est confronté au public qui vote pour sa performance. Le poète doit user de stratégies poétiques dans un laps de temps n’excédant pas trois minutes.

En montant sur scène, la poésie devient spectaculaire et orale.Par sa puissance évocatrice, son engagement, son travail sur la langue, elle interagit dans l’immédiat avec le public.

Le genre ‘slam’ s’est développé et il existe aujourd’hui des phénomènes extérieurs à la joute proprement dite – Grand Corps Malade, IVY sont des exemples.

Première partie Première partie

Introduction à la culture slam

Visionnage

Première partie Première partie Le slam en classe : portrait d’une expérimentation

Deuxième partie Deuxième partie Le slam et sa façon particulière de jouer avec la langue :Écouter, lire, écrire et dire

Deuxième partie Deuxième partie Le slam et sa façon particulière de jouer avec la langue :Écouter, lire, écrire et dire

Écriture d’un slam

Consigne a : Écrire un court slam à partir du thème choisi en y incorporant le mot pigé et en exploitant sa sonorité.

Thèmes :

Médias Argent politique

http://www.radio-canada.ca/radio/emissions/document.asp?docnumero=46578&numero=62

Un slam pour Rimbaud !Un slam pour Rimbaud !Des liens

http://camanqueamaculture.telequebec.tv/capsule.php?id=84

http://www.radio-canada.ca/radio/christiane/modele-document.asp?docnumero=44153&numero=1880

Un slam pour Rimbaud !Un slam pour Rimbaud !Des liens

http://www.grandcorpsmalade.com/accueil.htmhttp://www.abdalmalik.fr/

http://www.ivycontact.com/accueil.html

Un slam pour Rimbaud !Un slam pour Rimbaud !Des liens

Merci!

Marie-Hélène Forget et Michel TurcotteConseillère et conseiller pédagogiquesCommission scolaire Marguerite-Bourgeoysmarie.helene.forget@csmb.qc.camichel.turcotte@csmb.qc.ca