Faire rimer, tinter, sonner, du moins tenter, raisonner, arraisonner les assonances, assaisonner nos...
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Faire rimer, tinter, sonner, du moins tenter, raisonner, arraisonner les assonances, assaisonner nos sonnets de sens déconstruire, se reconstruire, se remettre en prose, se démettre en vers et contre toute attente, imbriquer des mots, impliquer son moi, expliquer l’émoi, compliquer parfois, toujours surprendre… Laissez parler, couler, jaillir les mots… Poésie urbaine, poésie nomade, à chacun son Slam… n slam pour Rimbaud ! -Les polysémiques www.polysemiques.com/textes.htm
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Faire rimer, tinter, sonner, du moins tenter,
raisonner, arraisonner les assonances,
assaisonner nos sonnets de sens
déconstruire, se reconstruire, se remettre en prose,
se démettre en vers et contre toute attente,
imbriquer des mots, impliquer son moi, expliquer l’émoi,
compliquer parfois, toujours surprendre…
Laissez parler, couler, jaillir les mots…
Poésie urbaine, poésie nomade,
à chacun son Slam…
Un slam pour Rimbaud !
-Les polysémiques
www.polysemiques.com/textes.htm
Stage dans le cadre du congrès 2008 de l’AQPFTrois-Rivières
Marie-Hélène Forget et Michel TurcotteConseillère et conseiller pédagogiquesCommission scolaire Marguerite-Bourgeoys
Un slam pour Rimbaud !
Intention de la rencontre
Découvrir le slam comme repère culturel en émergence et comme ressource à exploiter en classe
DémarchePremière partie
Introduction à la culture slamLe slam en classe : portrait d’une expérimentation
Deuxième partieLe slam et sa façon particulière de jouer avec la langue :Écouter, lire, écrire et dire
Troisième partieÉchanges et conclusion
Un slam pour Rimbaud !
Slam : la poésie orale et publique
« Marc Smith aura relancé la prise de parole poétique sur la place publique et à l'échelle planétaire. Il incombe désormais à chacun d'avoir les mots pour se dire ! »
- Lucien Francoeur.
Première partiePremière partie
Introduction à la culture slam
Une soirée slam
Genre oratoire, le slameur est confronté au public qui vote pour sa performance. Le poète doit user de stratégies poétiques dans un laps de temps n’excédant pas trois minutes.
En montant sur scène, la poésie devient spectaculaire et orale.Par sa puissance évocatrice, son engagement, son travail sur la langue, elle interagit dans l’immédiat avec le public.
Le genre ‘slam’ s’est développé et il existe aujourd’hui des phénomènes extérieurs à la joute proprement dite – Grand Corps Malade, IVY sont des exemples.
Première partie Première partie
Introduction à la culture slam
Visionnage
Première partie Première partie Le slam en classe : portrait d’une expérimentation
Deuxième partie Deuxième partie Le slam et sa façon particulière de jouer avec la langue :Écouter, lire, écrire et dire
Deuxième partie Deuxième partie Le slam et sa façon particulière de jouer avec la langue :Écouter, lire, écrire et dire
Écriture d’un slam
Consigne a : Écrire un court slam à partir du thème choisi en y incorporant le mot pigé et en exploitant sa sonorité.
Thèmes :
Médias Argent politique
http://www.radio-canada.ca/radio/emissions/document.asp?docnumero=46578&numero=62
Un slam pour Rimbaud !Un slam pour Rimbaud !Des liens
http://camanqueamaculture.telequebec.tv/capsule.php?id=84
http://www.radio-canada.ca/radio/christiane/modele-document.asp?docnumero=44153&numero=1880
Un slam pour Rimbaud !Un slam pour Rimbaud !Des liens
http://www.grandcorpsmalade.com/accueil.htmhttp://www.abdalmalik.fr/
http://www.ivycontact.com/accueil.html
Un slam pour Rimbaud !Un slam pour Rimbaud !Des liens
Merci!
Marie-Hélène Forget et Michel TurcotteConseillère et conseiller pédagogiquesCommission scolaire Marguerite-Bourgeoysmarie.helene.forget@[email protected]
