Équipe départementale EPS 64

Programmes 2008Ecole primaire

développer les conduites motricesdévelopper les conduites motrices

accéder à la culture sportive accéder à la culture sportive sociale de référence (A.P.S.A)sociale de référence (A.P.S.A)

gérer sa vie physiquegérer sa vie physique

OBJECTIFS

L’enseignement de l ’ E . P . S vise à :

Des objectifs « citoyens » :

• éduquer à la santé

• éduquer à la sécurité

• éduquer à la responsabilité et à l’autonomie

 

des compétences

Organiser une programmation

DE QUOI

S ’AGIT-IL ?

En exploitant les ressources locales

Les programmes et la circulaire sur les sorties de septembre 1999 citent des APSA autorisées et interdites en fonction des niveaux de classes.

En s’appuyant sur les APSA citées dans les programmes :

1. Réaliser une performance mesurée

2. S’adapter à des environnements différents

3. Coopérer et s’opposer

4. Concevoir, réaliser des actions à visée esthétique, expressive et artistique

Les 4 compétences E.P.Sen élémentaire : apprendre à

Activités athlétiques :

Activités de natation

Réalisation d ’une performance mesurée

Compétence n° Compétence n° 11

Activités de natation

Cycle 3

Activités nautiques et surf

Activités de roule et de glisse

Activités et course

d’orientation

Activités d’équitation

Activités d’escalade

Adaptation à des environnements différentsCompétence n° 2

Jeux et sports collectifs

Jeux de lutte

Jeux de raquettes

Pelote basque

Coopération et opposition

Compétence n° 3

Danse

Activités gymniques

Activités de cirque

Réalisation d ’actions à visée expressive,esthétique, artistique

Compétence n° 4

Acrosport

1. Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes

2. Coopérer et s’opposer

3. S’exprimer sur un rythme musical ou non

4. Se repérer et se déplacer dans l’espace

Les 5 compétences E.P.Sen maternelle : apprendre à

5. Décrire, représenter des parcours

Compétence 1 maternelle Adaptation des déplacements

à des environnements ou contraintes

. Mise en œuvre :

Déplacements : courir, ramper, sauter, rouler, glisser, grimper, nager... Equilibres. ManipulationsEquilibres. Manipulations : agiter, tirer, pousser. Projections et réceptions d’objets : lancer, recevoir.

Compétence 2 maternelle

Coopération et opposition

. Mise en œuvre :

jeux de balle jeux d’opposition jeux d’adresse

Compétence 3 maternelleExpression sur un rythme musical ou non

. Mise en œuvre :

rondesjeux dansésmimedanse

Compétence 4 maternelleRepérage et déplacement dans l’espace

. Mise en œuvre :

parcours orientés

Compétence 5 maternelleDescription, représentation de parcours

. Mise en œuvre :à travers les différentes activités pratiquées

Activités interdites à l’école primaire

• Tir avec armes à feu• Activités aériennes • Activités en eau vive• Musculation, haltérophilie• Spéléologie (classe 3 et 4)• Activités utilisant des engins motorisés (sauf sécurité routière)• Activités à coups portés, même symboliquement (boxe, karaté, aïkido, ...)• Acrobranche• Parcs aquatiques

Rappel : activités nécessitant un encadrement renforcé et faisant

l’objet d’une réglementation

• Natation• Cyclisme sur route - VTT VTC • Ski et Raquettes à neige • Escalade• Équitation• Activités nautiques avec embarcation •  Spéléologie • Tir à l’arc • Surf et activités associées• Hockey sur glace

Comment faire pour apprendre ?

Structurer

Adapter Varier

Mettre en situation

En s’appuyant sur :

une programmation d ’activités

un horaire

des démarches

Explorer

Ce qui implique :

un travail d’équipe de cycle, d’école

travailler chaque compétence chaque année

consacrer 108 heures par an à l’EPS

recenser les ressources locales

= 3 heures par semaine sur 36 semaines

Recommandations une pratique journalière

des modules d ’apprentissage de 8 à 15 séances

garantir un temps de pratique physique maximum

évaluer en : - mesurant les évolutions des élèves - valorisant les résultats atteints

des projets interdisciplinaires dans lesquels l'EPS est partie prenante

une pratique régulière en extérieur en maternelle