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Eduquer à l’image avec Instagram Bruno Vergnes

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Pourquoi avoir choisi Instagram ?

Snapchat Twitter Pinterest Flickr Instagram

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Kezako ?

Une application de partage de photos et de très courtes vidéos

Plus de 300 millions d’utilisateurs dans le monde

Elle appartient à Facebook depuis 2012

Offre la possibilité de transformer légèrement les photos

Les utilisateurs peuvent commenter les photos des autres

Comme tous les réseaux sociaux, on s’abonne à d’autres comptes, on peut «aimer» leurs photos

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Qui trouve-t-on sur Instagram ?

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Mais aussi...

bref... c’est un média !

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Que publie-t-on sur Instagram ?

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Détourner Instagram... pour developper quelles compétences ?

Domaine 1Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

Domaine 2Apprentissage du travail coopératif et collaboratif sous toutes ses formes

Apprendre à respecter les règles de vie collectivesDévelopper le jugement

Evaluer de façon critique l’information et ses sources

Références : Socle commun de connaissances, de compétences, et de culture dans le programme du cycle 4

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Détourner Instagram... dans quelles disciplines ?

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Détourner Instagram en français

Le professeur crée un compte commun pour sa classe

Il communique l’identifiant et le mot de passe à ses élèves

Il explique les règles de publication

EMIDroit Protection des donnéesbienséance

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L’image dans les programmes de français

Les indications du programme «proposent des ouvertures vers l’éducation aux médias et vers d’autres formes d’ex-pression artistiques (particulièrement des oeuvres picturales et cinématographiques).»

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Programmes du cycles 4

Mon postulat

Pour comprendre et maitriser une notion, les élèves ont be-soin de la mettre en pratique.

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Ça a commencé comme ça...

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Comprendre le langage de l’image

Le professeur poste une première photo accompagnée d’une consigne : «Voi-là le premier défi : noir et blanc / diagonale / clair-obscur. Bon courage !»

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Faire produire les élèves

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Le droit d’auteur... rappel à l’ordre !

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Autres exemples

Les élèves devaient insérer le motif de la croix dans leur photo.

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Autres exemples

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Autres exemples Les élèves devaient composer leur photo en respectant la règle des trois tiers, horizontalement.

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Autres exemples

Les élèves se libèrent progressivement des règles

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Des commentaires constructifs et bienveillants

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Exploiter la fonction «vidéo»

Grâce à la fonction «vidéo» de l’application, on peut travailler sur les mouvements de caméra (Travelling, panoramique), sur la lu-mière ou la composition...

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Présentation réalisée parBruno Vergnes

bruno.vergnes@ac-bordeaux.fr

@bvergnes