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DISCONTINUITÉS D’USAGE DE FACEBOOK PAR LES ÉTUDIANTS UNIVERSITAIRES
Nicolas ROLAND, Université libre de Bruxelles
Colloque international sur une approche sociocritique du numérique en éducation
01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
COLLOQUE INTERNATIONAL SUR UNE APPROCHE SOCIOCRITIQUE DU NUMÉRIQUE EN ÉDUCATION | ROLAND, 2017 | 02
01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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01Introduction
Environnementpersonnel
d’apprentissage
Roland & Talbot, 2014
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01Introduction
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01Introduction
Site de réseau social
Site de computation
sociale
Profil, chat, groupe, contenu personnel, etc.
Sphère académique
Groupe, contenu académique, etc.
Sphère personnelle
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01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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02Cadre théorique
Facteurs environnementaux
Facteurs comportementaux
Facteurs personnels
APPROCHE SOCIOCOGNITIVE
(Bandura, 2003)
Causalité réciproquetriadique
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02Cadre théorique
Perception du dispositif
Facteurs comportementaux
Facteurs personnels
APPROCHE SOCIOCOGNITIVE
(Bandura, 2003)
Causalité réciproquetriadique
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02Cadre théorique
PERCEPTION DES FONCTIONS DU MÉDIA
INFORMATION INTERACTIONSOCIALE
PRODUCTION GESTION & PLANIFICATION
AUTO & HÉTÉRO-ÉVALUATION SOUTIEN MÉTA-RÉFLEXION AWARENESS
(Peraya, 1999)
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02Cadre théorique
Perception du dispositif
Facteurs comportementaux
Littératie médiatique liées aux fonctionnalités
de Facebook
APPROCHE SOCIOCOGNITIVE
(Bandura, 2003)
Causalité réciproquetriadique
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02Cadre théorique
Informationnelle Technique Sociale
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
Fastrez etDe Smedt, 2012
LITTÉRATIE MÉDIATIQUE
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02Cadre théorique
Perception du dispositif
Genèse instrumentale de Facebook
Compétences en littératie
médiatique
APPROCHE SOCIOCOGNITIVE
(Bandura, 2003)
Causalité réciproquetriadique
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02Cadre théorique
ARTEFACT INSTRUMENTGenèse instrumentale
> Instrumentation > Instrumentalisation
> Artefact > Schème
Rabardel, 1995
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02Cadre théorique
Facteurs personnels
Stratégies métacognitivesAnticiper
S’autoréguler
Stratégies cognitives de traitement
SélectionnerRépéter
DécomposerComparerElaborer
Organiser
Stratégies cognitives d’exécution
Evaluer
Vérifier
Produire
Traduire (vulgariser)
Bégin, 2008
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02Cadre théorique
Système d’instruments Z
Système d’instruments Y
Instrument A
Instrument C Instrument B
Instrument D
Instrument E
Instrument F
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02Cadre théorique
> Organise de vastes ensembles d’instruments et de ressources
> Lié aux objectifs de l’action
> Complémentarité & redondance
> Différent d’un individu à l’autre
> Instrument pivot
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01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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03Objectifs
Genèse instrumentale de
Littératie médiatique liée aux fonctionnalités
de Facebook
Perception de Facebook
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03Objectifs
Comprendre, analyser et expliquer – de manière exploratoire – les discontinuités d’usage et le non usage de Facebook à des fins académiques
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01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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04Méthodologie
Entretiens(N= 14)
PortraitsCartographiedes pratiques Analyse de contenu des entretiens
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> Entretien compréhensif> Entretien guidé sur les compétences en littératie médiatique> Entretien avec cartographie & présentation des usages
01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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05Résultats et discussion
Actifs
Actifs
Passifs
Actifs
Absents
Actifs
Sphère académique
Sphère personnelle
Profil des étudiant(e)s
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05Résultats et discussion
Compétences en littératie médiatique
Informationnelle Technique Sociale
Académique Personnelle Académique Personnelle Académique Personnelle
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
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05Résultats et discussion
+ + + +/- -
Compétences en littératie médiatique
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05Résultats et discussion
Compétences en littératie médiatique
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05Résultats et discussion
Perception du dispositif
INFORMATION INFORMATION
PRODUCTION
ÉVALUATION
MÉTA-RÉFLEXION
GESTION & PLANIFICATION
GESTION & PLANIFICATION
INTERACTIONSOCIALE
SOUTIEN
Sphè
re a
cadé
miq
ue
AWARENESSINFORMATION
Sphè
re
pers
onne
lle
INFORMATION
GESTION & PLANIFICATION
ÉVALUATIONÉVALUATION
MÉTA-RÉFLEXION
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05Résultats et discussion
Appropriation
+++
+++
++
+
/
/
Quantitative
Qualitative
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05Résultats et discussion
Discontinuité
Temporalitédes usages
Instruments
Instruments Rupture
Catachrèse
…
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Continuité
05Résultats et discussion
Discontinuité
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05Résultats et discussion
Genèse instrumentale
Littératie médiatique
Perception de Facebook
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01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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Discontinuité des usageslliée à la perception du
dispositif et aux compétences en littératie médiatique
06Conclusion
Intérêt de l’approche
sociocognitive
Plus qu’une « difficulté de transfert » d’une sphère à
l’autre…
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Contact
Nicolas Roland T : 02 650 44 64
M : niroland@ulb.ac.be
A : Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP160/26 - 1050 Bruxelles
@nicolasroland
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