Post on 04-Apr-2015
D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage 1
Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage
Dieudonné Leclercq
Brigitte Denis
b.denis@ulg.ac.be
D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage 2
Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage (MFTA) (1)
• Public-cible• 2e Bac en psycho et sciences de l’éducation• Année préparatoire du master en psychologie et en sciences
de l’éducation (orientation générale et orientation logopédie) et
• 3e Bac en sciences humaines et sociales• Année préparatoire du master en sciences de la santé
publique
• Objectifs• Analyser des activités d’apprentissage selon différents
paradigmes ou événements d’enseignement-apprentissage • Mettre ces paradigmes en relation avec diverses théories de
l’apprentissage
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Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage (MFTA) (2)
• Méthodologie• Exposés• Illustrations (films, sites, outils didactiques, …)• Activités vécues par les apprenants
• Organisation• Séances de 2h en présentiel, le jeudi de 10h30 à 12h30 au
1er quadrimestre
• Évaluation• Examen à livre ouvert et à livre fermé (janvier)• Tests (QCM-SGI) avec degré de certitude (!! Entraînement
au cours)• Matière à retenir précisée (pour examen à livre fermé)
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MFTA
Introduction
Huit événements d’apprentissage
D. Leclercq
B.Denis@ulg.ac.be
MFTA
Introduction
Huit événements d’apprentissage
D. Leclercq
B.Denis@ulg.ac.be
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Explosion des ressourcesExplosion des ressources
Tout le monde Tout le temps Partout
Coûts (1) "Just in time" (2) Lieux (3)
AUTO-SERVUCTION
MULTIMEDIA INTERACTIFS sur internetAudio Visuel (4) Interactivité (5) Télématique (6)
Explosion des besoins d'apprendreExplosion des besoins d'apprendre
La spécialité des
pédagogues
Apprentissage / enseignementObjectifs Evaluation
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1995Leclercq et Denis : 6 paradigmes d’apprentissage
2003 Leclercq et Poumay :
8 événements d’apprentissage
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Ambivalence mathétique : l’apprenant a envie de changer de paradigme pour apprendre
(et c’est efficace, mais lui seul sait quand ce l’est).
L’enseignant est un L’enseignant est un “ “aidant à l'apprentissage” aidant à l'apprentissage”
L’Apprenant est un auto-didacte
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Polyvalence didactiqueLe formateur doit savoir TOUT faire Le formateur doit savoir TOUT faire
Il doit être compétent en tant que :Il doit être compétent en tant que : transmetteurtransmetteur modèlemodèle évaluateurévaluateur entraîneurentraîneur stimulateurstimulateur etc.etc.
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Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes
= Molécule combinant les atomes
Apprendre une langue étrangère
Imprégnation
Réception
Pratique
Exploration
Expérimentation
Création
Métacognition
Débat
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Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes
= Molécule combinant les atomes
Apprendre à se faire une injection (cf. diabétique)
Imprégnation
Réception
Pratique
Exploration
Expérimentation
Création
Métacognition
Débat
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Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes
= Molécule combinant les atomes
Redécouvrir la loi d’Archimède
Imprégnation
Réception
Pratique
Exploration
Expérimentation
Création
Métacognition
Débat
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Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes
= Molécule combinant les atomes
Écrire une dissertation
Imprégnation
Réception
Pratique
Exploration
Expérimentation
Création
Métacognition
Débat
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Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes
= Molécule combinant les atomes
Apprendre à concevoir un exposé
Imprégnation
Réception
Pratique
Exploration
Expérimentation
Création
Métacognition
Débat
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TEST
10 questions
Avec Degrés de Certitude
0% 20% 40% 60% 80% 100%
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Questionnaire spectral
0% 20% 40% 60% 80% 100%1 100% 80% 60% 40% 20% 0%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2 100% 80% 60% 40% 20% 0%
3 100% 80% 60% 40% 20% 0%
4 100% 80% 60% 40% 20% 0%
5 100% 80% 60% 40% 20% 0%
6 100% 80% 60% 40% 20% 0%
7 100% 80% 60% 40% 20% 0%
8 100% 80% 60% 40% 20% 0%
9 100% 80% 60% 40% 20% 0%
10 100% 80% 60% 40% 20% 0%
R C
Imprudence : Confiance :
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Questionnaire spectral
0% 20% 40% 60% 80% 100%100% 80% 60% 40% 20% 0%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
100% 80% 60% 40% 20% 0%
100% 80% 60% 40% 20% 0%
100% 80% 60% 40% 20% 0%
100% 80% 60% 40% 20% 0%
100% 80% 60% 40% 20% 0%
100% 80% 60% 40% 20% 0%
100% 80% 60% 40% 20% 0%
100% 80% 60% 40% 20% 0%
100% 80% 60% 40% 20% 0%
R C
Imprudence : Confiance :
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Q1 : Fabriquer le journal de l ’école
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
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Q2 : L’enfant apprend à rouler à vélo
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
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Q3 : Violence à la TV
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
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Q4. Les 4 invités de l’émission, représentants
des 4 partis PS, MR, CdH, Écolo, et un étudiant
discutent de l’amnistie fiscale
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage 21
Q5 : L’étudiant fait une recherche sur Internet
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage 22
Q6 : Passer par les 9 points par 4 droites (pas plus) sans lever le crayon ...
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage 23
Q7 : Ceci a été (XVe et XVIe siècle) l’instrument par excellence de …
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage 24
Q8 : Ceci est l’instrument par excellence de…
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
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Q9 : Se rendre compte que l’on sait déjà ce que
dit un conférencier
Le squelette humain compte
200 os
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage 26
Q10 : Lire une histoire imposée par le professeur
1. Imprégnation……….………… MODELAGE
2. Réception ……………...…TRANSMISSION
3. Pratique………………………….. GUIDAGE
4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ
5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT
6. Création ………………….CONFORTATION
7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION
8. Débat…………………………….ANIMATION
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PRETEST CORRECTION
Par Réponse Correcte : + 2 points
Barème Leclercq - Poumay :
Par Réponse Incorrecte ou OM : -0,25 point
Score Classique, ramené sur 20
Si la Confiance ou certitude moyenne avec les Réponses Correctes
est > 50 %, alors + 0,5 est > 60 %, alors +1 est > 70 %, alors +1,5
Si l’Imprudence ou certitude moyenne avec les Réponses Incorrectes
est < 50 %, alors +0,5 est < 45 %, alors +1 est < 40 %, alors +1,5
Score classique
+ métacognition