Comment l’orientation scolaire et professionnelle peut-elle

contribuer à répondre aux défis contemporains de nos sociétés?

Prof. Jérôme Rossier

Centre de recherche en psychologie du conseil et de l'orientation

Institut de Psychologie, Université de Lausanne, Suisse

Jerome.Rossier@unil.ch

www.unil.ch/cepco — www.unil.ch/unitwin

Comment s’orienter dans un monde uncertain?

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

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Nos sociétés mises au défis!

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Comme nous pouvons tous le constater, nos sociétés sont confrontéà une diversité de devis:

• Une croissance

démographique

importante;

Comme nous pouvons tous le constater, nos sociétés sont confrontéà une diversité de devis:

• Une croissance démographique importante;

• Dans nos sociétés occidentales

un vieillissement de la

population ;

• Une inégalité de la répartition

des richesses;

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Nos sociétés mises au défis!

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

• Problèmes

environnementaux

(réchauffement, etc.) ;

• Problèmes environnementaux (réchauffement, etc.) ;

• Evolution sociales rapides caractérisées

par une augmentation de l’incertitude,

diminution de la visibilité, et une plus

grande fluidité (agilité) ;

• Globalisation (des marchés, des savoirs,

des échanges) ce qui est associées à

différents phénomènes comme

les délocalisations, la tertiarisation,

la dualisation ou l’augmentation

des flux migratoires ;

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Nos sociétés mises au défis!

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

• Evolution technologique rapide (avec impact sur le marché du travail

qu’il est difficile d’anticiper) avec un risque d’une obsolescence des

savoirs.

Les systèmes scolaires et de formations

professionnelles et tertiaires s’adaptent

à cette évolution et deviennent plus

complexes (adaptation à la digitalisation,

pluralisations des parcours, etc.).

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Impacts sur les parcours professionnels

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Les parcours professionnels (carrières?) deviennent moins linéaireset prévisibles (pluralisation).

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Impacts sur les parcours professionnels

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Pour cette raison, les pouvoirs publics doivent penser à un dispositif:

• Lifelong learning;

• Lifelong career counseling.

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Impacts sur les parcours professionnels

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Pour décrire ces parcours, il faut penser que l’individu s’inscrit dansun espace à trois dimensions qui se développe dans un contexte:

Les deux premières dimensionssont l’objet de la Life-Span,Life-Space Theoryde Super.

Stra

tes

du

Soi

(McAdams, 2013)Identité(s)

Direction(s) sensRôles et actions

Le temps

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Contribution de l’orientation pour l’accès au monde du travail

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L’orientation scolaire et professionnelle a depuis longtemps étéjugée importante pour aider les jeunes dans la transition versl’emploi. La convention relative aux droits de l’enfant précise (ONU,

1989, art. 28, al. 1, 1a, 1d) :Les Etats parties reconnaissent le droit

de l’enfant à l’éducation […].

Ils rendent l’enseignement primaire

obligatoire et gratuite pour tous;

[…]

Ils rendent ouvertes et accessibles à

tout enfant l’information et l’orienta-

tion scolaires et professionnelles;

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Contribution de l’orientation pour l’accès au monde du travail

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Dès le départ, l’orientation a été conçue pouvant contribuer àpromouvoir l’accès à la formation et la justice sociale.

The economic and social importance of

vocational guidance is now so generally

recognised […] vocational guidance will […]

raise the status of the working classes […] by

reducing unemployment, securing reasonable

wage for the workers […]. (ILO, 1922, p. 3)

Dans la préface de l’Organisation Internationale du

Travail du rapport de Claparède (1922), on peut lire:

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Contribution de l’orientation pour l’accès au monde du travail

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Pour convaincre les pouvoirs publics, il est aussi important depouvoir document l’efficacité des prestations d’orientations. Laméta-analyse la plus récente confirme cette efficacité, evidence

based practice (Whiston et al., 2017, k = 57, N = 7’364).

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Contribution de l’orientation pour l’accès au monde du travail

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Il est intéressant de constater que les aspects relationnels comptepour une partie importante de cette efficacité (Masdonati et al,2009; Whiston et al., 2016).

Alliance de travail

Augmentation de la satisfaction avec la vie .32 **

Diminution de la difficulté à prendre des décisions .25 *

Diminution du manque d’information .43 ***

Satisfaction avec l’intervention .67 ***

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Contribution de l’orientation pour l’accès au monde du travail

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Un enjeu est évidemment de promouvoir, un accès pour tous à desprestations d’orientationadaptées.

Pour cette raison, il est importantde promouvoir les collaborationsInternationales.

Ici, les collègues avec lesquelsnous venons d’obtenir un fondsdu Swiss Programme for

Research on Global Issues forDevelopment (www.r4d.ch).

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Contribution de l’orientation pour l’accès au monde du travail

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Il y a différents réseaux qui œuvrent pour l’amélioration de laformation dans notre domaine comme le réseau NICE.

Ecoles d’été

Conférences:

NICE Academy in Split

2019

http://www.nice-network.eu

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Une orientation centrée sur les ressources

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Pour aider les individus dans cette navigation, l’orientation tend à se centrer davantage sur le développement

des leurs ressources (Rossier, 2015).

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Une orientation centrée sur les ressources

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Dans une situation d’adversité, les individus semblent activer etutilisent spontanément leurs ressources (Maggiori et al., 2013).

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Une orientation centrée sur les ressources

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Nous avons montré que l’adaptabilité de carrière est un médiateurentre les conditions de travail et le bien-être (Maggiori et al.,. 2013).

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Une orientation centrée sur les ressources

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Chez des jeunes, le fait d’être en capacité de faire un choix deformation a un impact favorable sur l’implication scolaire (Patton &Creed, 2002). Cela témoigne du lien entre sens et engagement.

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Une orientation centrée sur les ressources

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Les interventions qui s’inspirent du life-design ont, par exemple,généralement pour ambition d’aider à développer:

• Les capacités des individus à gérer leurs biographies eux-mêmes

(Bandura, personal agency);

• L’intentionnalité (rapport conscience, buts, actes);

• Les capacités décisionnelles et la promptitude à l’action;

• La capacité à agir (empowerment) et à s’engager dans de nouveau

épisode ou développer de nouveaux thèmes.

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Travail décent et bien-être

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Un dispositif de lifelong career counseling devrait favoriser l’accèsun emploi de qualité tout au long de sa vie active.

L’ONU dans sa Déclaration universelledes droits de l'homme de 1948mentionne que (art. 23, al. 1 et 3, p.75):

Toute personne a droit au travail, […]à des conditions équitables et satis-

faisante de travail et à la protection contre le chômage. […]

Quiconque travaille a droit à une rémunération équitable etsatisfaisante lui assurant […] une existence conforme à la dignité

humaine.

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Travail décent et bien-être

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

L’accès au travail est très important car est fortement associé aubien-être (Lucas, 2007).

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Travail décent et bien-être

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Pour l’OIT, le travail décent implique

[…] l’accès à un travail productif etconvenablement rémunéré, la sécurité surle lieu de travail et la protection socialepour les familles, de meilleures

perspectives de développement personnelet d’insertion sociale, la liberté pour lesindividus d’exprimer leurs revendications,de s’organiser et de participer auxdécisions qui affectent leur vie, et l’égalitédes chances et de traitement pour tous […].

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Travail décent et bien-être

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

En 2015, le travail décent et les quatre piliers de l’agenda pour letravail décent (création d’emploi, protection sociale, droits au travail

et dialogue social)

sont devenus de éléments centraux du nouveau

Programme de développement durable pour 2030de l’ONU.

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Travail décent et bien-être

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La théorie de la psychologie de l’activité de travail (Duffy et al., 2016)

Contraintes contextuelles

Ressources personnelles

Bien-être

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Travail décent et bien-être

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Modèle que nous avons

partiellement validé dans le contexte suisse

(Masdonati et al., 2019).

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Travail décent et bien-être

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contexte à l’autre.

Avec mon collègue Abdoulaye Ouédraogo, nous avons fait 50 entretiens avec des personnes travaillantdans le secteur formel et informel à Ouagadougou au Burkina Faso.

La signification de ce que peut-être un travail décent varie d’un

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Travail décent et bien-être

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Nous avons interviewé un transporteur, une vendeuse de beignets,

un menuisier, une vendeuse de bananes, un couturier, un vendeur d’eau, etc.

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Travail décent et bien-être

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Pour la plupart des participants, un travail est décent lorsqu’ilpermet de couvrir les besoins de base sans mendier, voler, ou avoirà adopter des comportements contraires aux normes sociales.

Le travail décent est particulièrement associée aux notions de sécu-

rité au travail, salaire équitable, reconnaissance sociale, et dignité.

[Ce travail est décent] car au travail nous ne volons pas. On ne fait pas du

commerce malhonnête. Ainsi, même si je ne suis pas bien payé, je peux

dire que mon travail est honnête. (Femme, 29 ans, secteur informel)

Ce travail est décent car il permet de joindre les deux bouts, de résoudre

mes problèmes et de vivre dignement. Mais, les conditions sont très

dures. (Homme, 31 ans, secteur formel)

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Orientation, travail décent, et carrière durable

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Les contraintes contextuelles ont un impact important sur lacapacité d’avoir accès à un travail décent.

Le travail décent favorise la santé, le bien-être, et une carrièredurable (lifelong learning).

Decent

work

Socio-

economic

background

Sustainable

careers, health,

and well-being

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Orientation, travail décent, et carrière durable

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

L’orientation facilite le lien entre travail décent, santé, et bien-êtreet est une composante indispensable d’un carrières durable.

L’orientation contribuent dans une moindre mesure à l’accès à untravail décent, grâce à des interventions ayant une incidence surl’employabilité, les compétences entrepreneuriales, etc.

Decent

work

Socio-

economic

background

Sustainable

careers, health,

and well-being

Employability

Entrepreneurship skills

Career decision-making skills

Career adaptability

Micro-level actions

Vocational guidance, career

counseling, entrepreneurship

training, etc.

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Orientation, travail décent, et carrière durable

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

En plus des actions micro, il faut également des mesures macroimpliquant des politiques publiques (éducation, économie, etc.)favorisant l’accès à un travail décent.

Decent

work

Socio-

economic

background

Sustainable

careers, health,

and well-being

Employability

Entrepreneurship skills

Career decision-making skills

Career adaptability

Macro-level actions

Educational, vocational, life-long learning policies

Micro-level actions

Vocational guidance, career

counseling, entrepreneurship

training, etc.

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Orientation, travail décent, et carrière durable

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Pour inciter les pouvoirs publics à prendre ces mesures macro, il estimportant de pouvoir se mettre en réseau pour gagner encrédibilité. D’où l’importance de coordonner nos efforts dans le

cadre d’associations ou de réseaux scientifiques.

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Remerciements

11 février 2019, Université de Mons, Berlgique

Je voudrais remercier l’ensemble des membres du Centre derecherche en psychologie du conseil et de l’orientation (CePCO),l’ensemble des nos collègues et partenaires, d’autres institutions et

pays, avec quinous collaborons avec grand plaisir.

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