Post on 03-Apr-2015
CD Rom de formation à l’utilisation CD Rom de formation à l’utilisation de l’outil d’aide à l’élaboration de l’outil d’aide à l’élaboration et à la mise en place des PPMS et à la mise en place des PPMS
dans les écolesdans les écoles
CAZAUBON Patrice
Tuteur enseignant: M. LESBATS
Tuteurs professionnels:M. SAINTE-MARIEM. PETITM. ALBERTI
Support de formation
Plan Particulier de Mise en Sûreté rédigé(PPMS)
Plan Particulier de Mise en Sûreté (PPMS) sous forme de fiches réflexes
CONTENU DU CD ROM
Signal National d’Alerte
Remerciements
Bibliographie
Le confinement
Proposition de plaquettes d’informationsur les risques
Sommaire du support de formation
Partie 1:Partie 1: Le contexte de la mise en place des Plans Particuliers de Mise en Sûreté (PPMS)
Partie 2:Partie 2: Qu’est ce qu’un Plan Particulier de Mise en Sûreté?
Partie 3Partie 3: : L’outil d’aide à l’élaboration et à la mise en place des PPMS dans les écoles
AZF à Toulouse
Septembre 2001
Feu de forê
t
Juille
t Août 2
002
Nuage toxiqueSaint-Étienne
Le 31 mars 2005
Inondations (Havre)Juillet 2000
Tsunami
Décembre 2004
TempêtesDe 1999
Explosion
Liée aux TMD Mars 2000
Séismes (Vosges)Février 2003
Avalanches
EVENEMENTS DE CES DERNIERES ANNEES MONTRENTQUE LES ETABLISSEMNTS
SCOLAIRES PEUVENT ETRE TOUCHES PAR DES EVENEMENTS MAJEURS
Mettre en place des plans internes à l’école permettant la mise en sûreté despersonnes présentes à l’intérieur de l’établissement scolaire
Historique
1990: Plans SESAM ( Secours dans les Établissements Scolaires en cas d’Accidents Majeurs)
Réalisés par différents acteurs:
•Médecins•Sapeurs Pompiers
•Direction départementale de l’équipement•Conseillers techniques auprès du recteur de Toulouse
Applicables à tous les sites concernés par le risque majeurNon imposés par le ministère de l’ Éducation Nationale
2002: PPMS (Plans Particuliers de Mise en Sûreté)
Circulaire ministérielle n°2002-119 publiée au BOEN Imposés à tous
Objectifs des PPMS
Protection de manière réfléchie et organisée
de la communauté scolaire en cas
d’accident majeur
Mettre en place les directives
des autorités
Évaluationdes risques
NaturelsTechnologiquesIndustries
TMD
Planification et conduite
à tenir
Formation et
information
Aux directeurs d’établissements
scolaires
IMPOSEEOBLIGATION
D’ELABORATIONLa circulaire ministérielle
n°2002-119 du 29 mai 2002
Parue au BO hors série n°3 du 30 mai 2002
de l’Éducation Nationale
PAR
POURQUOI
Obligations formulées par le décret n°85-924 du 30 Août 1985
Obligations formulées par la circulaire n°90-269 du 9 octobre 1990
Directeurs d’établissement ont la connaissance Des locaux
De l’organisation interne à l’établissement
De l’environnement de l’école
Circulaire n°90-269 du 9 octobre 1990:
Lors du déclenchement national de l’alerte, l’observation de ces consignes de sécurité est placée sous l’autorité des responsables des établissements scolaires. Est
notamment prévu le confinement immédiat de l’ensemble des personnes
présentes dans l’établissement dans un endroit aussi sûr que
possible.
Décret n°85-924 du 30 Août 1985:
Le chef d’établissement prend toutes les
dispositions, en liaison avec les autorités
administratives, pour assurer la sécurité des personnes et des biens, l’hygiène et la salubrité
de l’établissement.
Qu’est ce qu’un
PPMS???
C’est un document qui se doit de répondre à un
certain nombre de points essentiels pour mettre les
personnes présentes dans l’établissement scolaire en sûreté
Les points essentiels que comporte le PPMS
QUAND déclencher
l’alerte?
COMMENT déclencher
l’alerte?
QUELLES consignes
appliquer?
OU mettre les élèves en
sûreté?
COMMENT mettre les
élèves en sûreté?
COMMENT GERER
la communicati
on?
QUELS DOCUMENTS ressources?
1-Préparer la démarche
2-Evaluer les risques
6-Réactualiser
4-Valider le PPMS
3-Elaborer le PPMS
LES ETAPES DE LA DEMARCHE LES ETAPES DE LA DEMARCHE
5-Tester le PPMS
1-Préparer la démarche
PREPARER LA DEMARCHE
Constituer un groupe de travail
Réunir tous les documents nécessaires
DDRM DCS DICRIM PCS PPI PPRI
Réunir les plans des établissements
1-Préparer la démarche
2-Evaluer les risques
6-Réactualiser
4-Valider le PPMS
3-Elaborer le PPMS
5-Tester le PPMS
2-Evaluer les risques
IDENTIFIER LES SOURCES DE DANGERS1
danger
un matériel, un matériau, un produit, un mode opératoire, une organisation, capables de provoquer un dommage.
EVALUER LES RISQUES
Probabilité d’occurrence
D’un niveau de gravité
EVALUER LE RISQUE2
POUR CELA
On QUANTIFIE le DANGER
LE RISQUE
RemarqueRemarque: Nécessité d’évaluer le risque au moyen d’un groupe de travail.
SOURCE de
DANGERCIBLE Flux de danger
Flux de danger
Personnes présentes à l’intérieurde l’école
Installations ClasséesMatières dangereusesIntempériesCentrale nucléaire …
OndesParticules : toxiques
ionisantes
1-Préparer la démarche
2-Evaluer les risques
6-Réactualiser
4-Valider le PPMS
3-Elaborer le PPMS
5-Tester le PPMS
3-Elaborer le PPMS
ELABORER LE PPMS
DEFINIR une procédure à suivre en fonction de chaque type de risque identifié1
DISTRIBUER les tâches en fonctions des différents acteurs3
FORMER et INFORMER les parents, les élèves, la communauté scolaire 4
Confinement
Évacuation
Directrice
Enseignants
Personnes ressources
REPONDRE aux questions 2Quand déclencher l’alerte
Comment déclencher
l’alerte…
Mise à l’abri
1-Préparer la démarche
2-Evaluer les risques
6-Réactualiser
4-Valider le PPMS
3-Elaborer le PPMS
5-Tester le PPMS 4-Valider le PPMS
FAIRE VALIDER LE PPMS
Par l’inspection académique de la circonscription dont dépend l’établissement scolaire
Par la Mairie de la commune dont dépend l’établissement scolaire
Demander un avis pompiers sur la pertinence du plan
inspection de l’Éducation Nationale
1-Préparer la démarche
2-Evaluer les risques
6-Réactualiser
4-Valider le PPMS
3-Elaborer le PPMS
5-Tester le PPMS5-Tester le PPMS
TESTER LE PPMS
EXERCICES ANNUELS
TESTER la pertinence du plan grandeur nature
ENTRAINER les différents personnels à la Mise en sûreté
HABITUER et EDUQUER les enfants aux bons réflexes
1-Préparer la démarche
2-Evaluer les risques
6-Réactualiser
4-Valider le PPMS
3-Elaborer le PPMS
5-Tester le PPMS
6-Réactualiser
REACTUALISER LE PPMS
Chaque fois que la configuration des locaux est modifiée
Chaque fois que les effectifs changent
Chaque fois que l’organisation interne à l’établissement change
Et chaque fois que cela semble nécessaire…
…Le PPMS doit être un plan dynamique
Remise à jour annuelle
2 façons de voir un PPMS
Un document permettant de se mettre en conformité avec les exigences du Ministère de l’Éducation Nationale
Une opportunité nouvelleUne autre approche du risque majeur
Une réflexion de groupe
Les Chek –list que l’on peut trouver sur
Internet sont largement suffisantes
L’outil élaborer constitue une aide précieuse
AVANTAGES DE
L’OUTIL
IMPLIQUELES DIRECTRICES
INCITE A LA REFLEXION
N’ENLEVE PAS LA RESPONSABILITE DES DIRECTRICES
LEVE LES BARRIERES TECHNIQUES
ET METHODOLOGIQUES
Guide conçu dans l’objectif de faire faire
Adapté pour chaque établissement scolaire
Général et concret
Exhaustif et pédagogique
GENERAL Pour être adaptable
CONCRET
Pour que les directrices voient la nécessité de
chacune des étapes
EXHAUSTIFPour prendre
en compte toutes les situations
PEDAGOGIQUEPour être
facile à comprendre et à suivre
Sous forme rédigée Sous forme de fiches réflexes
A utiliser lors de l’alerteA utiliser en amont
L’outil sous forme rédigée
I ) Partie 1: Problématique et généralités
II) Partie 2
III) Partie 3
IV) Partie 4
Chaque partie correspond à un type de risque auquel l’école est soumise
Chaque partie décrit la procédure à suivre pour la mise en sûreté des élèves et personnels de l’établissement en fonction du risque
V) Partie 5: Cas particuliers
Cliquez ici pour accéder au document sous forme rédigé
L’outil sous forme de fiches réflexes
Fiches élaborées par fonctions
Composées d’étapes à suivre point par points
Fait référence au fait que la fiche est destinée à la Directrice
Renvoie vers une fiche réflexe
Bilan des élèves et des personnels blessés - manquants Fiche réflexe D.3
Fait référence au fait que la fiche est destinée à la Directrice
Cas particuliers
Renvoie vers une fiche réflexe
Arrivée de cachets d’Iode
Réceptionne les cachets
Les distribue aux différentes personnes ressources
pour les élèvesDoit tenir compte du nombre
d’élèves par lieu mais également du nombre
de personnel
Récupère les surplus
Vue en coupe
Boite renfermant les fiches réflexes
Fiches réflexes
Mur
Vue de face
FICHE REFLEXE
DirectricesFICHE REFLEXE
Directrices
Vue de façade
PPMS
Mur
Porte de sortie de la classe
Emplacement de la boite contenant les fiches réflexes
PPMS
Proposition d’emplacement des PPMSProposition d’emplacement des PPMS
Sous forme rédigée Sous forme de fiches réflexes
A utiliser lors de l’alerteA utiliser en amont
ILLUSTREES AU MOYEN D’UN EXEMPLE
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En résumé
Constitue une méthodologie qu’il faut suivre pas à pas afin de réaliser les PPMS propres à chaque école
L’outil:L’outil:
Permet d’engager une réflexion poussée concernant la mise en sûreté des personnes présentes dans l’établissement scolaire
Est adaptable à chaque établissement scolaire
Permet d’ approfondir les questions sur les risques majeurs
Permet de former et d’informer les élèves, les parents, et la communauté scolaire
ALERTE
1 minute 1 minute 1 minute5 s 5 s
LE SIGNAL NATIONAL D’ALERTELE SIGNAL NATIONAL D’ALERTE
LE SIGNAL DE FIN D’ALERTELE SIGNAL DE FIN D’ALERTE
Signal sonore modulé montant et descendant 3 fois 1 minute
Signal sonore continu de 30 secondes
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LE CONFINEMENT
Consiste à empêcher le renouvellement de l’air dans une pièce.
Il est très important lors de la présence de particules toxiques dans l’air
Pièce fermée non confinée Pièce fermée et confinée
Coefficient de renouvellement d’air est de 0,5
Au bout d’une heure, la moitié de l’air intérieur est renouvelé
par l’air extérieur
Temps d’arrivée des symptômes est multiplié par 4 par rapport à l’extérieur
Coefficient de renouvellement d’air est de 0,2
Au bout d’une heure, 20% de l’air intérieur est renouvelé
par l’air extérieur
Temps d’arrivée des symptômes est multiplié par 10 par rapport à l’extérieur
1ère technique:
Utilisation de bandes adhésives
Importance de confiner
COUPER la VMC1
NEUTRALISER toute arrivée d’air2
2ème technique:
Utilisation papier Sopalin légèrement
humidifié
On obtient une pâte que l’on pose dans les joints et ouvertures
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Plaquette d’information pouvant être distribuées aux parents
Plaquettes d’information devant être adaptées en fonction des ages et des personnes
REMERCIEMENTS
M. TURON Maire de la ville de BASSENS pour m’avoir permis de réaliser ce stage, pour son accueil, ses conseils et sa disponibilitéM. SAINTE-MARIE, pour sa disponibilité, ses conseils et son aideM.PETIT, pour l’ accueil au sein de son service, pour ses conseils et sa disponibilité M. ALBERTI, pour sa disponibilité, ses précieux conseils et sa compétence M. LESBATS, Pour son aide et son soutien M. CHAUVIER, pour ses conseils Mme MERCIER-LACHAPPELLE, pour ses conseils Lieutenant CLEMENT, pour sa disponibilité et son aide Capitaine ANAT, pour ses conseils, sa disponibilité et son aide L’ensemble des Directrices, pour leur collaboration et leur disponibilité L’ensemble des élus et des personnels de la Mairie de Bassens, pour leur collaboration. Revenir au SommaireRevenir au Sommaire
BIBLIOGRAPHIE
Circulaire Ministérielle de l’ Education Nationale n°2002-119 du 29 mai 2002
DDRM (Dossier Départemental des Risques Majeurs),
Plaquette de l’usine Michelin PPI (Plan Particulier d’Intervention Michelin)
Rapport de stage 2002 de Mlle BANIDOL Marietta: « Bilan des risques technologiques »
Cours de M.LESBATS: sciences du Danger
Cours de M. SEILLAN et M. HELIS: Les questions de responsabilité Cours des Pompiers: Le risque majeur
COURS :
DOCUMENTS :
SITES INTERNET :Ministère de l’écologie et du Développement Durable: http://www.prim.net
Observatoire National de la Sécurité des établissements scolaires:www.education.gour.fr Portail de l’Inspection Académique: www.ac-bordeaux.fr/portail -ia33 Portail du risque : http://portaildurisque.iut.u-bordeaux1.fr
Site de la préfecture de Gironde: http://www.gironde.pref.gouv.fr
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