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Bienvenue au module 4

Planification de l’enseignement des mathématiques et approches pédagogiques

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Mise en situation

Le présent module met l’accent sur la planification des programmes et l’utilisation d’approches pédagogiques variées.

Un programme bien planifié comporte différents niveaux de planification et un équilibre dans l’utilisation des approches pédagogiques.

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Mise en situationDessinez un tableau en T et donnez les titres suivants aux deux colonnes :- Comment on m’a enseigné les mathématiques;- Comment j’enseigne les mathématiques.

Utilisez des marqueurs de trois couleurs différentes pour distinguer les idées qui se retrouvent dans :

• les deux colonnes;

• la colonne de gauche seulement;

• la colonne de droite seulement.

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Mise en situation

Circulez pour observer les tableaux en T des autres groupes.

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Message clé

La planification est de toute première importance pour un enseignement efficace des mathématiques.

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Message clé

Le profil du groupe classe;

Facteurs à considérer lorsque vient le temps de planifier :

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Message clé

les compétences de la grille d’évaluation du rendement;

Facteurs à considérer lorsque vient le temps de planifier :

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Message clé

les approches pédagogiques :l’apprentissage partagé, l’apprentissage guidé et l’apprentissage autonome.

Facteurs à considérer lorsque vient le temps de planifier :

cheval

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Message clé

les cinq domaines d’études des mathématiques;

Facteurs à considérer lorsque vient le temps de planifier :

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Message clé

les grandes idées et les attentes relatives aux contenus de chacun des domaines d’études.

Facteurs à considérer lorsque vient le temps de planifier :

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Message clé

Les plans à long terme, à court terme et quotidiens sont interreliés et se soutiennent mutuellement tout en jouant des rôles différents. Ensemble, ils constituent un plan d’action solide et cohérent.

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Message clé

Un enseignement équilibré des mathématiques doit intégrer les trois approches pédagogiques suivantes :

- l’approche axée sur l’apprentissage partagé;

- l’approche axée sur l’apprentissage guidé;

- l’approche axée sur l’apprentissage autonome.

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Exploration

Planification de l’enseignement des mathématiques et approches pédagogiques

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Planification de l’enseignement des mathématiques

Regroupés en petites équipes, passez en revue les facteurs à considérer lorsque vient le temps de planifier l’enseignement des mathématiques (p. 3.3).

Consignez vos réflexions sur l’annexe 4.1.

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Planification de l’enseignement des mathématiques

Pour chacun des facteurs, relevez :

une raison pour laquelle les enseignants et les enseignantes doivent considérer ce facteur;

deux suggestions de façons dont les enseignants et les enseignantes peuvent intégrer ce facteur à leur processus de planification.

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Exploration

Types de planifications

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Types de planifications

Travaillez en groupes pour remplir les documents suivants :

Annexe 4.2– La planification à long terme

Annexe 4.3 – La planification à court terme

Annexe 4.4 – La planification quotidienne

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Types de planifications

les similitudes et les différences de vos tableaux.

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Exploration

Approches pédagogiques

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Approches pédagogiques

Formez des groupes de quatre ou cinq personnes.

Chaque groupe doit remplir l’annexe 4.5 en ce qui a trait à l’une des approches pédagogiques suivantes: l’apprentissage partagé, guidé ou autonome.

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Approches pédagogiques

Consignez les renseignements sur une feuille volante afin d’en faire part à l’ensemble du groupe.

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Approches pédagogiques

vos renseignements.

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Approches pédagogiques

Discutez des retombéesde chacun des énoncés de l’annexe 4.6 sur les approches pédagogiques.

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Objectivation/Transfert des connaissances

Avant la prochaine session, utilisez quelques-uns des modèles de planification qui se trouvent en annexe aux pages 3.14 à 3.17 du Guide d’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 3e année (le Guide).

Présentez d’autres outils que vous utilisez pour planifier votre programme d’enseignement des mathématiques.

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Objectivation

Réfléchissez aux modifications à apporter afin d’améliorer votre mise en œuvre des approches pédagogiques.