UNE BIBLIOGRAPHIE ANNOTÉE(RESSOURCES

PÉDAGOGIQUES)

Ashleigh Flemming

How Languages are Learned

Patsy M. Lightbown et Nina Spada. New York: Oxford University Press, 2006.

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'..\popular opinions about language learning.pdf

RÉSUMÉ la façon dont les enfants apprennent leur

première langue.

quelques théories de langue.

comment les différents caractéristiques et les différents contextes peuvent affecter le succès d’un individu qui apprend un L2.

examine des suggestions qui ont été faites pour comment enseigner une langue seconde.

Didactique des langues secondes et étrangères: Considerations théoriques et

pratiques

Pierre Demers, Victoria BC: Trafford Publishing, 2007.

RÉSUMÉ 2 parties

plan théoriques – paradigmes : le libéralisme, le progressisme, le behaviorisme, l’humanisme, et le radicalisme.

plan pratiques - les techniques et les marches à suivre proposées décrivent ce qui peut se faire avant l'enseignement lors de l'enseignement et après l'enseignement.

témoignages de l’auteur.

Teaching and Learning Languages

Anthony Mollica, Ontario: SOLEIL, 2008.

RÉSUMÉ

une collection de 51 articles valables qui sont tirées de Mosaic.

des articles au plan théorique et au plan pratique.

des références bibliographiques.

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table des matières

Le français en projets: Activités d’écriture et de communication orale

Line Massé, Nicole Rozon, Gérald Séguin, Montréal : Les Éditions de la Chenelière, 1998.

RÉSUMÉ des activités d’écriture et de communication orale ainsi

que des outils d’évaluation pour l’enseignement du français au secondaire.

la méthodologie - explique le but et les objectifs du livre. rôle de l’enseignant(e) = assiste et guide les élèves.

recueil des projets - 21 projets : 12 en écriture et 9 en communication orale. (1) le plan de travail (2) la grille d’évaluation

annexe - des outils pour faciliter la mise en œuvre des projets

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tableau 1 - présentation synoptique des projets

un débat Annexe

Strategies for Success: tools for the second-language classroom

Marcelle Faulds, Toronto, Ontario: Nelson Education, 2010.

RÉSUMÉ application universelle.

Preparing for Success - examinent des concepts essentiels Communauté, l’organisation et la préparation, la

différenciation, les théories cognitives, l’évaluation.

Literacy Development Strategies - décrivent les pratiques de l’enseignement. stratégies spécifiques à l'écoute, à parler, à lire, et à écrire.

CD-ROM qui contient des feuilles reproductibles, des études de cas et des vidéos.

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table des matières des expressions idiomatiques la fiche d'indentification le compte rendu je réflechis à mon travail fiche d'observation

Demers, Pierre, Didactiques des langues seconds et étrangères: Considérations théoriques et pratiques/ Second and Foreign Language Didactics : Theoretical and Practical Considerations. Victoria, BC: Trafford Publishing, 2007/2008.

Faulds, Marcelle. Strategies for Success: Tools for the Second-Language Classroom. Tortonto, Ontario: Nelson Education, 2010.

Lightbown, Patsy M., and Nina Spada, How Languages are Learned Third Edition. New York: Oxford University Press, 2006.

Massé, Line, Nicole Rozon, and Gérald Séguin, Le français en projets: Activités d’écriture et de communication orale. Montréal : Les Éditions de la Chenelière, 1998.

Moillca, Anthony, Teaching and Learning Languages 3rd ed. Ontario: SOLEIL, 2008.

De Koninck, Goelieve, Lire et Ecrire au secondaire: un defi signifiant. Quebec: Les Edition de la Cheneliere, 2005.

Dore, Louise. Le Portfolio: Evaluer pour apprendre. Quebec: Les Editions de la Cheneliere, 2002.