Post on 03-Apr-2015
ALMA MATER STUDIORUM – UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
LE PROJET QUALITY ASSURANCE DE L'UNIVERSITE' DE BOLOGNA
Mise en oeuvre d'un système d'assurance de qualitè interne pour les diplomes
de premier et deuxième cycle – Le support administratif
Angela Ribeiro CavazzutiBureau Quality Assurance - UNIBO
2
Strategie de l’Université de Bologna pour l’Assurance Qualité
Document pour la programmation de la période 2007-2009:
Parmi les lignes strategiques:
…. donner des incentives pour appliquer des processus d’assurance qualité et certification
……Evaluation des curricula
Group de travail chargé par le Senat Academique de suivre les developpements des projets (Composé par le Vice-Recteur pour la formation, le Président de la Commission pour la didactique et trois professeurs nommé par le Recteur. Le President du ‘Nucleo di Valutazione’ participe pour des avis et des reinsegnements)
4
Strategie de l’Université de Bologna pour l’Assurance Qualité: le projet “Assurance Qualité”
Les objectives:
Favoriser la diffusion des indications et des principes du niveau central aux Facultés et l'échange de bonnes pratiques
Organiser, documenter et rendre transparents et accessibles les informations jugées fondamentaux pour l'évaluation de la qualité d'un programme didactique (en visant à une transparence externe – accountability -, et à une système integré d'informations à l'interieur de l'institution)
Donner aux Facultés des outils pour monitorer les carrières des étudiantsDonner aux Facultés des outils pour monitorer les carrières des étudiants et pour
prendre des decisions basé sur l’evidence des données
Contribuer à une diffusion d'une culture de la qualité et des pratiques d‘évaluation Contribuer à une diffusion d'une culture de la qualité et des pratiques d‘évaluation
suivant les indications du contexte européenne (ENQA) et le système d‘évalutation suivant les indications du contexte européenne (ENQA) et le système d‘évalutation
externe qui sera mise en pratique en Italie.. (au moment il y a une système de pre-externe qui sera mise en pratique en Italie.. (au moment il y a une système de pre-
accreditation des programmes)accreditation des programmes)
‘‘Anticiper’ l’Agence nationale d’évaluation (ANVUR)Anticiper’ l’Agence nationale d’évaluation (ANVUR)
5
Strategie de l’Université de Bologna pour l’Assurance Qualité: le projet “Assurance Qualité”
• Les points de reference:
•Standards and guidelines ENQA
•Critères donné par la Conference des Recteurs italiens
•Projets Pilot:
•Campus One (projet du ministère “inspiré” au système ISO)
•“modèle informative” elaboré par un group de travail du Comité nationale d‘évaluation du système universitaire
6
Projet Assurance Qualité – la Structure du Modèle Projet Assurance Qualité – la Structure du Modèle à la base de l'evaluation interneà la base de l'evaluation interne
Tableau d'analyse relatif à la carrière des étudiantsTableau d'analyse relatif aux opinions des étudiantsDocument de amélioration du programme
StatistiquesOpinion des étudiants et des diplomésSystème d'analyse et commentaire des statistiques
DMonitorer,
analiser,planifier les
changements
Curriculum des professeurs Les activitées administrative de support (qualification du personel administrative, qualité des services)Locaux et instruments didactiques à utiliser
Competences des professeurs par rapport aux enseignementsSupport tecnique et administrativeL'ambience d'apprentissage Services d'aide aux étudiantes: niveau d'internationalisation, placement...
CRessources, Services aux
étudiants
Les systèmes d'orientation à l'entréeLes Plan d'études et le syllabus de chaque ensegnementLe calandrier des activitées didactiques
Le caratteristiques des étudiants au debout du courLa structure et les contenus du programmeLes approches pédagogiques
BOrganisation des
modules, approches pedagogiques,evaluation de
l'apprentissage
Documentation sur le processus de consultation avec le système socio-economique Définition de la cohérance entre profile-acquis d'apprentissage definis- plan du curriculum
Le système de consultation mise en pratiqueIdentification du profil et des debouches professionellesDetermination des acquis d'apprentissagePlanification du curriculum
ADemande de formation,
conception du programme
Evidences à rendre (qu'est-ce qu'il faut “montrer”?)
Elements au coeur de l‘évaluationDimensions
7
Le système informative Le système informative
EVALUATION INTERNE :EVALUATION INTERNE :
-Chaque annéeChaque année
-Tous les curriculaTous les curricula
Reunir les informations dans un seul document qui donne evidence des element clé pour l'evaluation de la qualitéLe document sera publié dans le site internet
Système gestionale des aspcects de la didactiques:
- documents officiaux
-
DOCUMENTATION SUR LA CONSULTATION DES
STAKEHOLDERS
DATA WAREHOUSE:
statistique sur le inscriptions et le
parcours des étudiants
ALMALAUREA: statistique sur l’
employbilité
OSSERVATORIO STATISTICO:
statistiques sur l’opinion des
étudiants
BUREAU de relation internationales: Statistique sur le niveau d'internationalisation
INFORMATIONS DONNEES AUX ETUDIANTS PAR LE
SITE-WEB (syllabus, horaires.....)
DOCUMENTD’ANALISE POUR AMMELIORER LES
POINTS FAIBLES ENVISAGES
Ressources
8
Planifier les filières
Planifier les filières:
Accreditation national
et
Processus d’assurance de qualité
9
Planifier les filières
Planifier les filières:
Il faut vérifier la cohérence du projet:
A. Identifier les profils profesionnelsB. aprés le competences;C. Aprés les acquis d’apprentissageD. Planifier les activités formatives et didactiques (lessons, stages, …. Et aussi les procedures d’évaluation)
10
Consultation du monde socio-economique
Consultation du monde socio-economique
Indications pour les Facultés:
•parvenir à un projet des cours d'études réalisée en suite à la consultation des organisations représentatives du monde de la production, pour faciliter l'introduction des diplomés dans le monde du travail
•parvenir à un consultation des parties sociales, explicitement orientée à vérifier la pertinence des besoins formatives et des débouchés professionnels pour définir les rôles professionnels des cours d'étude, les relatives fonctions sur les objectives formatives exprimés en termes d’acquis d’apprentissage
•parvenir à une communication efficace avec les parties sociales même sur les perspectives d'innovation conçue par les universités, grâce aux activités de la recherche et de la collaboration internationale
11
Méthodologies proposées
• Consultation d’entreprises (surtout les entreprises conventionnées pour les stages des étudiants)
• Consultation des représentants de categories et d’experts
• Creation d’un comité composé par représentants du monde academique et des entreprises
• Consultation des études de secteur
• Consultation des association des diplomés
Consultation du monde socio-economique
ALMA MATER STUDIORUM – UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Organismo o soggetto accademico che fa la
consultazione
Parti Consultate
Tipo dell’azione,
modi e tempi Documenti agli atti
Reperibilità documenti
Preside dellaFacoltà di ….
RegioneEmilia Romagna-
Assessorato alle attivitàProduttive
Convenzione traFacoltà di..e Regione E.R. Assessorato..
Allegato delverbale del CdFdi …. del 14maggio
2002
documento depositato in Presidenza di
Facoltà, responsabile è il
dott….
Presidente Corso di Laurea in ….
Centro Ricerche….
Accordo di collaborazione
Scient.-Didattica tra Facoltà di.. e
Centro Ricerche...
Allegati: verbale del CdFdi ….del 02.10.2004
e testo convenzione
documento depositato in Presidenza di
Facoltà, responsabile è il
dott….
Consultation du monde socio-economique
13
Schema de projet du cours
A Figure
professionali o prosecuzione
degli studi
B
Principali funzioni e/o prerequisiti per il
proseguimento degli studi
Questa voce include le figure
professionali ideali e di riferimento del corso, altre figure
professionali affini, prosecuzione in studi
successivi
Questa voce include: le principali funzioni esercitate dalle figure
individuate in A e/o i “prerequisiti” per il proseguimento degli studi
C
Risultati di apprendimento attesi
D Insegnamenti /attività formative
Descrizione dei risultati di apprendimento attesi necessari per svolgere le funzioni elencate in B.
Indicare cioè quali:•conoscenze e capacità di comprensione
•conoscenze e capacità di comprensione applicate•abilità di autonomia di giudizio
•abilità comunicative•capacità di apprendere
Indicare in quali attività formative lo
studente acquisisce
questi risultati di
apprendimento (Insegnamenti,
tirocini…)
1)
---
14
Points de réflection
-Risque de formalisme
-Comment valoriser la creativité
-Charge de travail
-Évaluation interne et évaluation externe