3ème PRINTEMPS DE L'APETCARDIOMIPComment mettre du Cœur à l’Alliance Thérapeutique

Samedi 23 Mars 2013

Atelier N°1Comment animer un groupe de patients?

Sandrine MAZONClaudine LORENTE

Docteur Marc LABRUNEE

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Animer un groupe de patient, dans quel but?

Transmettre une compétence, un savoir…

par l’apprentissage qui nécessite lui-même une bonne

communication

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Schema Jakobson

encodage décodage

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7 % de la communication est verbale, 38 % de la communication est vocale et 55 % de la communication est visuelle !

Situation de communication particulière: L’apprenant est un patient atteint d’une maladie chronique!

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Ecoute activeEmpathie

Laisser parler le patient

Questionnement

Reformulation

Feedback

Utilisation des erreurs

Synthèse

Programme éducatif = centré sur l’apprenant

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L’argumentation

Argument de communautéEx: Faire de l’activité physique est bon pour la santé….

Argument d’autoritéEx: nous vous conseillons de manger 6g de sel par jour du fait de votre

insuffisance cardiaque

Argument d’analogieEx: utilisation de la métaphore du moteur pour expliquer le fonctionnement

cardiaque

Argument de cadrage (balance décisionnelle)Ex: la prise des médicaments a des aspects positifs mais aussi des aspects

négatifs

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Méthodes pédagogiques

Méthode affirmative

Méthode interrogative

Méthode expérimentale

Méthode active

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Les techniques d’animation de groupe

Paper boardMétaplan

Étude de casTable rondeJeux de rôle

PhotolangageAudio-visuel

Travaux pratiquesExposé interactif (ppt)

….

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Comment choisir les techniques ?

Domaine des connaissances

Domaine des habiletés motrices

Domaine des représentations

MétaplanCas-cliniqueJeux de rôlePaper boardÉtude de cas

Travaux pratiquesAteliers

Table rondePhotolangage

audiovisuel

1- Selon les objectifs pédagogiques

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2-Selon la personnalité du patient

Sensible à l’appartenance

au groupe

Sensible au caractère

moderne de l’enseignement

Sensible au caractère très documenté / référencé de

l’enseignement

Sensible au caractère

opérationnel / actif de

l’enseignement

expressivité

dominance

promouvant

facilitant

contrôlant analysant

Inspiré de A. Golay

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3-Selon le contexte environnemental

Salle

Matériel (outils éducatifs…)

nombre de patient (< 8)

Temps disponible

Formation de l’animateur

liberté de choix

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conclusionUne technique = un animateur

La base c’est évaluer ses compétences éducatives et pédagogiques?

1- Résultat obtenu sur les compétences acquises des patients

2- Évaluation par les pairs online et offline (vidéo)

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reférences

Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, traduit et préface par Nicolas Ruwet, Minuit, Paris,

1963, pp. 213-222

Alain Golay, Maigrir selon sa personnalité, Edition Payot, 2007

Cours IPCEM