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D’un environnement d’interaction didactique synchrone pour une communauté collaborative

Stratégie d’expérimentation

Nathalie MASSEUX – MCF Informatique / Didactique D.S.Equipe PAEDI (Processus d’Action des Enseignants, Déterminants et Impacts). IUFM d’Auvergne. Clermont-Fd.

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- au service de quel projet ?- pour quelle technologie ?- pour quelle communauté virtuelle ?

Une stratégie d’expérimentation …

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Un projet de recherche, d’expérimentations et de développement de l’enseignement et de la formation à distance des IUFM du Massif Central

Quel projet ?

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Une plate-forme d’interaction didactique synchrone (audio-vidéo et travail

coopératif synchrone) entre classes distantes et IUFM

Quelle technologie ?

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- enseignants … (d’établissements ruraux et urbain)

- formateurs(TIC-IUFM).

- chercheurs(MCF-IUFM)

Quelle communauté virtuelle ?

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Expliciter la stratégie d’organisation d’un projet de recherche nécessitant l’expérimentation de pratiques de “classes virtuelles”

- liens entre fondements théoriques du projet et stratégie de mise en oeuvreexpérimentale dans un contexte d’innovation éducative et technologique

But de cet exposé

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Plan

1. Architecture technologique / stratégie expérimentale2. Gestion globale / scientifique / expérimentale3. Objectifs autonomes des acteurs du projet4. Objectifs de coopération / singularités de compétences5. Apport : outils expérimentaux et modes opératoires.6. Stratégies expérimentales Didactique/Informatique 7. Mise en situation socioconstructiviste des acteurs8. Conditions de faisabilité /fonctionnement institutionnel9. Investigation croisée Didactique-Informatique /EAD-

FAD / Résultats10. Convergence champs d’étude : CSCW, IHM, CSCL

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Servir la stratégie d’expérimentation du projet

Architecture technologique / stratégie expérimentale

PC VCON

PC VCON PC VCON

Convertisseur + TV + Magnétoscope

Observer, enregistrer,

former à distance

Piloter l’interaction synchrone

multi-points

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Une plate-forme commune pour servir les différents acteurs :– Autonomie d’Interaction synchrone des classes en

point-à-point conduite par les enseignants

– Observation en temps réel via le multi-points des interactions entre classes par les chercheurs

– Enregistrement synchrone des interactions entre classes via le multi-points

– Accompagnement synchrone et/ou analyse à postériori des expérimentations par les formateurs et les chercheurs

Architecture technologique / stratégie expérimentale

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Elaboration scientifique (articuler recherche/enseignement/formation)

…Traitement administratif (formatage du projet scientifique)

Gestion financière (répartition budget “remboursement sur facture”)

Gestion partenariats (communication d’objectifs aux établissements, identification acteurs de terrain, faisabilité organisationnelle, matérielle)

Gestion juridique (convention prêt matériel, assurances)

Gestion technique (cahier des charges informatique, tests, sous-traitance)

Gestion formation (montage actions, formateurs, enseignants, stagiaires)

Gestion recherche (théorie, expérimentations, analyse, résultats).

Une gestion scientifique de projet conditionnée par sa gestion globale

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Dépendance expérimentale d’une recherche in situ

Scientifique Technique

Administratif

Financier

Juridique

Formation

Partenariat

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Motiver l’apprentissage d’élèves en situation d’isolement géographique et contraints par les limites d’un établissements scolaire en zone rurale.

Objectifs des enseignants …

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Former les enseignants aux technologies de l’information et de la communication

Objectifs des formateurs …

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Proposer et expérimenter des pratiques éducatives visant à accroître l’efficacité d’enseignement et à favoriser le processus d’apprentissage.

- investigation didactique- investigation infomatique (I/H/M)

Objectifs des chercheurs …

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Etude des conditions et des processus d’apprentissage dans un système didactique contraints, entre autres, par les singularités d’une discipline à enseigner.

Investigation didactique …

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Interaction Homme Machine : Etude des conditions et des processus d’interaction entre un utilisateur et un dispositif informatique.

Investigation Informatique …

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Complémentarité des acteurs …

Elle motive des coopérations singulières,

- Formateurs / chercheurs,- Enseignants / formateurs,- Enseignants / chercheurs,

qui enrichissent et structurent le projet avec leurs objectifs de travail respectifs

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Formateurs / Chercheurs …

Intégrer les TIC dans les pratiques éducatives pour un système didactique informatisé contraints par des singularités disciplinaires et des propriétés d’IHM afin d’évaluer :

- les apports,- les limites

d’interactions didactiques informatisées

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Enseignants / Formateurs …

Préparer et conduire une pratique “informatisée” de classe

visant un objectif didactique de la discipline à enseigner

et tenant compte,des fonctionnalités et des limites des

TIC.

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Outils expérimentaux,Modes opératoires

Des outils pour préparer et conduire une pratique “informatisée” de classe visant un objectif didactique de la discipline à enseigner :

- actions de formation- supports de formation (site web : fiche de proposition d’action expérimentale)- modalité mixte : présentiel, à distance.

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Exemple d’outil expérimental :

FICHE DE PROPOSITION D’ACTION EXPERIMENTALE

- élaboré par coopération formateur/chercheur- mise en oeuvre par un formateur auprès des enseignants- observation, analyse et évaluation par formateur/chercheur

Outils expérimentaux,Modes opératoires

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Zoom outil …

FICHE DE PROPOSITION D’ACTION EXPERIMENTALE

Le contenu et la structure de cette fiche est un guide d’accompagnement à l’expérimentation de terrain.…Après usage : apport et limites de cet outil

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Zoom site…

SITE WEB DU PROJET

http://www.auvergne.iufm.fr

Le site est structuré selon les différents profils des acteurs du projet tout en permettant un accès ouvert à l’ensemble des ressources (culture du projet).Ce support mémorise l’avancement collectif du projet avec ces obstacles et réussites pour permettre à chaque acteur d’interpréter son action relativement à celles des autres acteurs du projet.

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Complémentaritéexpérimentale

INVESTIGATION CROISEE :

INFORMATIQUE (IHM)

DIDACTIQUES DISCIPLINES

Portant sur un objet d’étude commun :

Un dispositif informatisé d’interaction didactique

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Stratégie de recherche croisée

Décrire le processus d’interaction humain=> modèle didactique de l’interaction

Décrire l’environnement d’interaction informatisé

modèle IHM de l’environnement informatisé d’interaction

Interroger les modèles Didactique et IHM dans une confrontation

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Stratégies expérimentales des Enseignants / Chercheurs …INVESTIGATION DIDACTIQUE confronter, analyser :

- les enregistrements de séances de préparation coopérative de pratiques de classe

(intention pédagogique)

&- les pratiques d’enseignement et d’apprentissage observées/enregistrées pour identifier les apports

et limites disciplinaires des pratiques informatisées.

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INVESTIGATION INFORMATIQUE (IHM)confronter, analyser :

- les interviews des enseignants (témoignage des facilités et des problèmes d’interaction entre élèves distants induits par les TIC)

- les enregistrements de pratiques de coopération synchrone entre classes distantes.But : identifier les apports et limites des propriétés IHM de l’environnementde travail informatique.

Stratégies expérimentales des Enseignants / Chercheurs …

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Les acteurs du projet sont mis en situation de pratiques expérimentales professionnelles :

- pratiques pédagogiques expérimentales pour les enseignants,- pratiques de formation expérimentales pour les formateurs.

Ce cadre expérimental, géré dans un cadre de recherche socioconstructiviste, a pour but de questionner les compétences initiales des acteurs pour favoriser la construction de nouvelles compétences professionnelles.

Mise en situation socio-constructiviste des acteurs

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Articuler les objectifs et contraintes spatio / temporelles des différents sous-systèmes du projet :

Sous-système “Etablissement” (emploi du temps, pratiques pédagogiques).

Sous-système “Formation” (calendrier, emploi du temps, compétences théoriques et pratiques des formateurs).

Réinventer les établissements d’application ?

Faisabilité d’un projet de recherche EAD / FAD

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Conditions instutionnelles de faisabilité

Un service “Gestion de projets scientifiques” ?

- sous la responsabilité scientifique du responsable recherche de l’équipe de recherche IUFM

- chargé de la logistique d’organisation et de réalisation des projets.

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Premiers résultats … de cette investigation croisée

Modalités de communication H-M (élève-machine)Masseux, N. (2000). Enseigner à distance en régulant l'interaction élève / environnement d'apprentissage multimodal. Colloque "Multimodalité, 10 ans", Mai 2000, IMAG, Grenoble.

Modalités d’interaction humaine médiée par la machineMasseux, N. (2000). To teach remotely by controlling the didactic interaction of a student with a multiapplication environment. ED-MEDIA 2000. World Conference on Educational Multimédia, Hypermédia & Telecommunications. Montreal Canada, June 26-July 1, 2000.

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Derniers résultats ... Derniers résultats ...

Evaluation IHM / Didactique       Masseux N. (2003) Investigation croisée : IHM & Didactique pour évaluer une interaction didactique informatisée distance. Vième Journées de l’innovation. IUFM Midi-Pyrénées. Colloque International. Travail coopératif, Espace Collaboratif. 22,23 et 24 janvier 2003, Foix.

Modélisation IHMMasseux N. (2003). Modélisation d'une interaction didactique synchrone à distance. Sciences et Techniques Educatives. N°spécial FOAD. A paraître en juin 2003.

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L’étude scientifique des L’étude scientifique des communautés virtuelles …communautés virtuelles …Un terrain d’études expérimentales liant innovation technologique et humaine dont la conduite scientifique engage le questionnement réciproque de plusieurs communauté scientifiques axées sur l’étude des comportements cognitifs et des développements informatiques :

EIAH, IHM, CSCW, CSCL, etc.